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"失态"
星期一是假日,早上说好了兄妹俩各人做一点点作业,然后我们出去玩,看看天气很好,闻森和妹妹一致提议去中央公园,我也同意了.妹妹得把星期一到星期三的中文作业做了,因为星期二和星期三有我们喜欢的<美国偶像>海选又开始了,而闻森就让他做点简单的除法,也就是两位数被一位数除,前两天教过他列式计算,想今天巩固一下.
本来是很平常的一天,却几乎被我完全搞砸了,因为我一眼看到了闻森立出的除法算式,真把我气疯了,简直完全是胡写一通,闻森一看我的表情,更是乱了阵脚,这数到底该放在上面还是下面,该是乘法还是减法,越慌越乱,越乱越错,真是把我火上浇油,气得我打了他一记,还没缓过气了,又劈手将他放在桌上的阿凡达玩具扔了出去,再继续骂一顿,扬言今天你要是做不对,就别想出去玩了.
但是自己也知道这把火是烧不出结果来的,而且说实在的这火也烧得没道理,我也知道闻森在学校里学的那点除法,也就是让他们画画圈了,没有这么真刀实枪地算过,虽然我带着他算过一次,但那是远远不够的,我也知道这样的理亏在自己,但这个时候就是怒火中烧,真恨不得暴打他一顿.尽管平时自己写了也讲了那么多要彻底接受的大道理,可这样的时候自己也收拾不住自己了.
好在自己强迫着冷静下来,再让我手把手地教他,我那天也没那个心气了,让闻森自己琢磨出来也是不可能的,我就让他别做数学了,换阅读吧,这个他能做,我也想着大家换个台阶下,我们还是得出去玩.
到了中央公园那个大游戏场里,闻森和妹妹去了火山岩上爬,平时闻森在爬山时不愿意让妹妹跟着,上次为了这事我还不得不去干涉,这次闻森同意了,而且听起了妹妹说起的"small talk",过去一直闻森是没有那样的"闲聊"的,只要是他说话,如果是对你说的,不是问什么,就是要什么,再就是陈述什么,他是不会进行这样无目的的即兴的随意性的闲聊的,而这样的闲聊对闻莺来说,已经是她生活中社交中的一部分了,所以这天闻森能安静地坐着听闻莺"闲聊",我觉得是很大的进步,我有心想听听他们谈些什么,但女儿一见我靠近,就让我离远些,我当然不能冲散了这兄妹间很难得的和平共处时光.想起了PBS一个讲人类进化的广告,说人类从猿变人之间经历了一百万个小台阶,第一是从树上下来,第二是直立行走,第三是学会生火,第四是制造工具,第五是相互闲聊,虽然这是半真半假的玩笑,也算是揭示了"闲聊"对于人类生活的作用了.
我也坐在火山岩上,想看看自己带来的书,突然一个十五六岁的美国孩子从跟前走过,第一次我没注意,但他接着又走了回来,再重新走了一遍,我就开始疑心了,刚一照面,我就猜出这孩子也是自闭症,一开始看不出来,但是等他一熟悉了地形,他就开始手舞足蹈地自眼自语起来了,他父亲看起来比我稍长几岁,沉默,小心,警觉,看得出已经是无奈很久了,一直跟着他儿子从这块山岩走到那块山岩,保持距离但是两眼片刻不离,有几次他儿子在岩壁上自己对天而语,闻森和妹妹不知情地经过,那个爸爸紧张地跨前几步,我想我太能理解那个爸爸的心情了,他怕他儿子无意之中把闻森或是闻莺推下岩石去.
我坐在那里看着一切,却看不进书,这书还是小忘推荐的关于培养一个会思考的孩子的书,但是我想连自己起码的情绪都控制不住,还妄论什么"思考"啊,自己都是老革命了,怎么还间歇性地犯工作作风问题呢,还是我火发得没道理,本来做乘法做到三位数乘三位数了,不也化了几个月的时间,自己确实失态了.回家后得当面和闻森说清楚.玩了回家,再去上了钢琴课,再回家,吃了洗了准备睡觉了,我抽了个机会向闻森道歉,但是也说明了他的除法需要再努力,我们还是按以前的老办法,每天争取做几题,我们一起来做,闻森一听是老办法,就放松了许多,点头答应了.
星期二闻森有新的分数的作用,化了不少的时间,而且分数本来也是用了除法的,所以没让他做练习,今天星期三了,老师没给他作业,所以我给了他三个除法题,结果一看,四个题错了三个,但是这次学乖了,冷静地看了闻森做错的地方,一看就知道了原因,我把他做的前两题列在下面,第三第四题也是一个原因:
1) 23 2) 11
3/------- 4/-------
/ 69 / 57
- 6 -5
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09 07
- 9 - 7
---- ----
0 0
第一题我是让做个容易的,让他能整除,这个他做对了,但是很奇怪的后面几个全做错了,我想明白了,这是因为他经过了第一题的时候,因为是整除的,所以他只要把上面的数字平移下来就是了,但是这后面几个题都是不能整除的,因为他上一题的经验,而他又对除法的规则没有熟记,所以这时候他的习惯的思维方式指挥起他的大脑了,我觉得这个思维就是我前面讲过的"concrete thinking",就是他把过去的经验可以一古脑地原模原样地但是不加区分和思考地照搬,过去的经验和现在的执行之间,就是一块顽固不化的混凝土.
这种的思维方式可以从很多的方面看出来,前几天他们表姑让闻森和妹妹给在香港的表姐写信,闻森开头写了:Dear Yide,他把姐姐的名字写错了,就在名字上面划了一道杠,再在上面补写了正确的名字,我看到了就说,你为什么不擦干净再写好姐姐的名字呢?闻森回答说,这本<Julie B. Jones Survival Kits to School>上面就是这样写的啊,名字写错了,划掉,再在上面补上.我明白了他还是在"照搬",所以解释给他听,那本书是本好玩的书,这样写大家觉得好笑,但是你如果把姐姐的名字写错了,又没有擦掉,那姐姐看见了会怎么想的呢?她会想闻森怎么连她的名字也忘记了呢?她会不会不高兴呢?闻森明白了,赶紧擦掉,重写.
就是这么在现象后面的一步"想一想",正就是闻森所缺乏的,也是他的很多错误的原因,只要分析到了这一点,就找到了解决的办法,遇事能让他想一想,这是基本的国策,而这个除法的办法,我缺的是给闻森讲清楚除法的规则,从第一步判断是不是比被除数大,到第二步怎么找到最近的被除数的倍数,到第三步,用被除数乘以其倍数,到第四步,做第一个减法,把步骤一步步给他列清楚了,规则明了了,闻森也就顺利地做对了.以后剩下的就是反复练习了.
"分步,细化",本来就是训练和教育的根本,怎么自己就忘了? |
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