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re:转自小牛仔妈妈地里 《我和你》发发妈...
转自小牛仔妈妈地里
《我和你》发发妈精辟语录
（一） 尽早严格要求孩子。不能因为孩子有这样那样的状况便溺爱孩子，包办代替害死人，尽管家里人有时候不理解也要坚持。得努力要求他达到正常的发育指标，别的孩子会的自己孩子尽量会，做不到要想办法做到。我知道其实这真的很难。
（二） 对症状无补的检查尽量不做，特别是头部的检查。能不服的药尽量不服。其实确诊也没什么用，因为只要有这些症状出现就得及早进行训练。即便不是这个病训练也没有坏处，确诊是不是自闭症并没有太大的意义。看到大家争论高功能的问题，也有很多人说发发是阿斯伯格，说实话发发只是在三岁来京看病时测过一次智商，医生说比普通标准略高，之后知道自闭症无药可医只能训练，就再也没有因为这个事情到过医院，我自己认为是什么不太重要，重要的是你想让他成为什么。我从来没有奢望有机构或者有个什么人可以代替自己，直到今天我认为发发能有今天“爱”发挥了最大的作用，而这除了母亲是其他任何人不能给予的。我能说的是坚持，坚持，终有一天你会看到变化。
（三） 关于奖罚分明的原则：事实证明这对强化孩子的行为很管用。奖励包括语言奖励（这项起初反应非常麻木，是不懈的坚持让它发生了作用）、抚摸亲吻（这项最初比较抗拒），他喜欢的东西（书，美食，以及现在的电脑游戏），惩罚小时候会打屁股，现在一般是明确的批评，我的意思是明确指出错误，不能是家长发泄怒气，批评时我的语气比较严厉，但是内心控制的很好。也曾经失控，用晾衣架打过孩子。我也很难讲打他对不对，但是对有些事情是管用的，因为这样的孩子对语言不敏感，害怕我惩罚他的心理战胜了他不听指挥的行为，也战胜了他的退缩。经过这么多年现在只要说你这样做妈妈生气了，不高兴了，发发立刻就会明白自己做错了。我想家长权威的树立是很有必要的。
（四） 动作的训练是以分解式的方法，因为我渐渐发现他对程式化的东西很喜欢接受的也快，所以把诸如穿衣这样的事情分解成程式化的几个小项，再逐一的教给他，用这个办法他学会了很多动作，比如系纽扣、系鞋带、跳绳、骑自行车、游泳、打篮球等等。
总结：
1. 确定了将来成为一个融入社会自食其力的人这个大的努力方向后，制定阶段目标，那就是能上幼儿园，能上小学，能上中学，能上大学，能掌握一门专业，能自立。在阶段目标下分解必须具备的能力，只求掌握最基本的，达到目标即可。
2.语言轨迹是妈妈读书孩子听，指认，模仿发音，背诵，识字，自行阅读，从阅读中了解现实世界，再到现实世界中去印证。为了让孩子从自己的世界里走出来从三岁开始带发发外出旅行，几乎年年都出去。现在是发发拿行李，管车票，看地图找路，点菜，开始照顾妈妈了。我一直觉得旅行对孩子克服恐惧帮助很大，比如起初在火车上一动不敢动，粘在妈妈身边，现在很自如了。
3.无论我自己内心如何痛苦，但是一天也没有放弃孩子。耐心耐心再耐心，爱他爱他再爱他。有些行为需要长时间的校正才能奏效，比如发发下手吃饭的问题，几乎到了去年才基本杜绝。小的时候是一下手就用筷子敲他的手，后来让他把不用的一只手放在腿上，再后来我嘲笑他是手抓饭，再后来可以讲道理了告诉他手上有细菌，讲给他吃饭的礼仪，一直斗争了十几年。发发得了上学以来体育测试的第一个“优。只有我这个做妈妈的才知道这个对其他孩子来说轻而易举的事情对发发来说是多么的不容易。 孩子不停的在进步，用发发爸爸的话说就是好多事情他比同龄孩子来的慢，但是最终他会掌握的。我想我们需要足够的耐心等待孩子成长，我们要做的是不急不躁，用发现的眼睛关注、引领我们孩子点滴的进步，不去管这进步和他人比起来有多么的微不足道。
4. 关于发发上学跟老师的关系处理
基本解决吃饭穿衣小便的问题后四岁那年送到了正规幼儿园，每周去两天。因为担心遭到老师的歧视，我没有跟老师提孩子的病症，而是采取了另外的方法，就是自己与老师搞好关系，包括时不时给老师送些小礼物，为了孩子有个相对宽松的环境，为了老师更宽容，我一直这样跟老师沟通，直至今日。在幼儿园孩子吃饭慢的问题得到了老师的照顾，给他时间慢慢吃，甚至担心他吃不饱，我去接他的时候发发手里还攥着老师给拿的小豆包。仍然不与其他的孩子玩，接上他后总是拽着我就往家里跑，不愿意在室外停留，看见院子里的小朋友就躲。和妈妈的关系逐渐建立了，虽然不会要求你第一个去接他，但是能对我的呼唤有所回应了。
后来发发上了小学-高中，老师喜欢发发跟他功课的出色有关系，占多少比例我不知道。我很注意与老师的关系，我希望老师能知道我是个通情达理的家长，我做的就是让老师先接受我，一般在孩子换班主任后的半个月内我会拜访老师，这个时候老师已经认识孩子，但是还不太了解，我要提前给老师留下好印象，不能等老师烦孩子了，再去效果就不太好了。会送礼，会送购物卡什么的。一般没有特殊需要也不去打扰老师，更不会提什么要求。
（五） 发发的学习
1. 语文方面最重要的培养孩子阅读兴趣和能力。
前面讲过，发发最早接触，最喜欢的玩具就是书。在上小学之前发发已经能独立阅读了，对他的阅读我采取的办法是负责给他选购合适的图书，孩子看不看自己做主。我都是买来放在那里，看不看，看多少，看哪本都由孩子自己决定，怎么看也是随他，倒着、正着、从前看还是从后看，在书上画画、乱扯什么的从不干涉，为的是保护孩子的阅读兴趣。我每天会给他读一会，顺便讲讲。在小学阶段发发自己就拥有一个双门书柜，里面装满了各式各样的书。因为长期的积累，虽然发发仍然话少，可是书面语言能力，理解能力、阅读能力超过了同龄的孩子，为他后来的学习特别是数学的学习奠定了基础。引导孩子自己对学习的兴趣比那些注意力训练更重要。兴趣是最好的老师。他对学习对阅读有兴趣，注意力及阅读能力自然能够提高并逐步达到一种程度，可能达到跟正常孩子相同的程度甚至是超过的程度。
朗读是这样循序渐进的
a)娘俩一起看一本书，妈妈读到哪里，用手指到哪里，宝宝注意力转移了，就停止；
b)读过后会讲解；
c)妈妈读，宝宝跟着读；
d)宝宝自己读；
e)过一段时间，宝宝就认识字了。
f)宝宝自己读新书，妈妈一起看，告诉他不会发音的字
注：不要教拼音也不要教写字，这些留着上学以后老师教。读哪一本，由宝宝决定,就是用这个办法，发发在上学前就基本可以自行阅读了。
关于小孩喜欢认字：
a)认识了字的外形并不会影响对这个字的理解
b)识字了就会扩大阅读，见识相应增加
c)不用刻意去教，随便指指就好，不能因为他记得住就不去告诉他怎么念
d)孩子的长处要尽早利用，过期作废
2.数学方面：
大约在发发两岁的时候我开始教他数数，就是在上楼梯的时候一边上一边数，会数数以后开始教他数的对应关系，用苹果、梨什么的，在上小学之前已经掌握了加减法，在一二年级的时候开始买算术方面的趣味故事给发发看，为的是培养孩子的兴趣，这个方面我一直十分注意，包括他在初中阶段就读了一些大数学家写的趣味数学问题以及物理化学著作都有所涉猎。不管看懂看不懂，是为了建构他的整个数学的观念，而不是只限于会做几道题。平时关心孩子的作业，每天检查作业都留意他的正确率，做错的题是概念不清还是粗心大意，概念不清就要自己先学会然后给孩子讲。粗心大意的就会开玩笑说：“怎么犯低级错误了”。 另外优异的成绩使孩子建立了自信，在班里拥有了自己的一席之地，虽然他没有好的交往沟通能力，但是班里其他的孩子仍然很看重他，这是我起初所没有想到的。
关于学习，我觉得我给孩子培养了很好的学习习惯，放学第一件事情就是写作业，作业没写完，别的都不会做。而且我从不会因任何事情打破这个原则，饭是会提前吃的。发发考了好成绩，我会热烈的拥抱他，告诉他，你的成绩就是给妈妈最好的礼物。我觉得在学习上发发获得了极大的成就感，我做的就是让他感觉到。
同时，我很注意自己言行，要求孩子做到的，我自己首先做到，也很少在孩子面前抱怨什么，都是尽量正面平和的形象出现，我希望培养发发健康的心理。我们家庭关系也很和睦，有一阵子我们争论事情，发发就以为我们在争吵，他对人的感情变化很敏感，我就给他讲争吵与争论的区别，他就明白了。
（六） 发发的情感
发发在他两岁的时候，听到《世上只有妈妈好》那支歌竟然流出了眼泪，家里人都惊住了，说这么点的孩子听得懂歌曲。可是实际上发发对我是视而不见的，只有在他需要我帮他做什么事情的时候才会来拉我的手，其他时间只顾忙着做自己的事，我认为我在不在家对发发来说都是无所谓的，因为我跟他说话几乎得不到回应，感情上的交流更是没有。我不但没有体会到做母亲被需要的快乐，我甚至觉得自己是他的工具。也有一件事我弄不明白，看起来情感上比较木讷的发发，从小拒绝煽情的东西，比如歌曲，或者电视剧，他似乎承受不了那其中跌宕起伏的感情变化。不管他，无论发发怎样对我，我还是日复一日抱他亲他照顾他训练他爱他，做情感上的付出。渐渐的发发对爸爸、妈妈也越来越好，还学会了在饭桌上照顾别人，在爸爸妈妈斗嘴的时候还会拉架。大约在初中以后发发开始帮助同学，因为他的数理化很好，不管谁问题总是有求必应，从不担心占用了自己的学习时间。老师特意告诉我说发发的同学在作文里写了发发帮助他的事情。发发的善良让我很欣慰。在军训出发之前，我提前跟发发说不要批评同学，因为他一直不太能容忍违犯纪律的事情，我说你批评他们会招来欺负的，发发的回答是：哪有那么多的坏人啊。
（七） 关于孩子上学的问题
我是反对孩子上培智学校的，只要有一点点可能，都应该送孩子去正常的学校，因为1.我们的目标是让孩子融入普通人的世界，而在培智学校孩子接触的都不是健全人，这与现实世界脱节太多，不利于孩子将来的成长 。2.假如是智力正常的自闭儿，对别的同学是有要求的，比如发发对功课不好的同学很不以为然，而培智学校教授的东西太过简单，不能满足孩子的需要。3.至于说到被同学欺负的事，我觉得家长不必太过虑，难道正常的孩子在学校就不会被欺负吗，实际在欺负与反欺负中，交往能力是可以得到发展的，再说这样可以使孩子认识到形形色色人的存在，这对孩子的社会性发展是有好处的。发发在小学和初中都遇到类似问题，我教了他处理方法，同时与老师有所沟通，就很好地解决了这个问题，家长要注意的就是必须及时了解孩子在学校的动态和他每天情绪变化。4.关于选择学校的问题，我的出发点是离家近为原则，为的是让孩子自己上下学，所以发发小学从三年级就自己步行上下学，上初中时选择了中等偏上的学校，发发是骑自行车上下学。没有太早选择好学校也是因为普通学校学生的类型很多，班里比较热闹，更像以后要接触的社会，这对发发以后融入社会有帮助。
事先要把上学的流程（从起床开始一直到放学回家整个过程里的每一步，包括谁送谁接之类的）写下来讲给孩子，学校的情况家长要去学校做具体了解，每个时间段、下个时间段要做什么让孩子心中有数，多重复几次直到孩子可以大概复述出来。要让孩子明白课堂是有纪律的，老师的要求是要遵守的，不听话就会受到惩罚。做老师的大多不喜欢破坏纪律的孩子。遵守纪律是首先要做到的，学习成绩倒不急在一时。如果孩子明白了这一点，你担心的情况也就不会发生了。还有就是发发的事情，我都会尽量想在前边，事先做好准备，再预先交代给他。他知道是怎么回事，就不会慌。比如上小学前吧，我就会告诉他，学校什么样子，老师是怎么回事，还提前带他到学校，看看教室，看看院子，看看厕所的位置，看看背着书包的学生什么的。在事情过程中，还会不断提醒他没有注意到的一些细节，教给他观察外界和人的方法。 也是因为发发对外界的信息不敏感。
大约两周后，待老师大体对这个孩子有所了解后，家长再去和老师沟通。老师指出孩子的问题，家长要抱着接受的态度，对老师的辛苦要表示理解，然后把老师还没发现的孩子的长处做个介绍。具体情况具体对待，最重要的是要赢得老师的理解，同情和配合，多给小孩表扬，树立信心。
关于选择学校：
在给孩子选择学校的问题上，要考虑全面。充分考虑孩子的具体情况是否和学校的情况匹配，“适合”是最重要的，你应当想清楚你的孩子最急需的是什么，难道是好的学业成绩吗？发发能有今天，是因为我从不拔苗助长。从他的成绩说，这个秋季开学可以进入年级最好的班级，成绩一定还会得到提高，但是经过反复考虑得失，我们放弃了。因为我觉得在现有的班级里，同学们都熟悉了，老师很器重他，我认为对他来说最重要的不是再提高多少成绩，而是一个宽松的氛围。在这个环境里，发发的心理和交往才会更好地发展，而这才是他最急需的。小的孩子自理能力、自信心和学习习惯的培养是重要的，在一个满是“人精”的集体里，落后的孩子是很痛苦的，他的挫折感会给他一生留下阴影。必须承认人是不同的，是有差距的。绝不能有侥幸心理也不可有什么面子思想。我内心里对发发的期望值一直低于他的实际能力，我觉得这样才能保证自己头脑的清醒，不会为了一些目标不能实现而迁怒孩子，也不会太过焦虑。我一直认为宁当鸡头，莫当凤尾。人只有在自己游刃有余的环境里才会感到舒服自在，才会获得幸福。”！“与其补弱项，不如发展长项”“尽力在学业上发展，以求得未来的生存与发展空间，同时日常也安排他尽量丰富的课余生活”
不是非得上学才有路可走，上学只是成长的一种途径，但不是唯一途径，重要的是在漫长的生命历程中逐渐发现、引导、训练孩子的一技之长，早早地就为孩子的未来做好设计，还要带领孩子一步步去实现它。当然是一件艰难的事情，需要责任，需要智慧，需要耐力，需要付出...假如我们有足够的决心和勇气，奇迹会发生的。如果实在撑不住了，就哭一场吧。可是别忘了哭过之后还要继续前行。
（八） 训练孩子是要“狠心”，多给小孩碰钉子的机会
学会“狠心” ，是想告诉大家，只要坚持训练，摸索对自己孩子最适合的方式就会看到效果的，有很多问题随着孩子的长大，他们的智力、各种能力也在进步，是会迎刃而解的。比如发发恐惧外界的问题，我自己感觉随着孩子年龄增加，个子长高，逐渐的就不成为问题了。家长要勇敢地给孩子机会，不要小瞧我们的孩子。我们的孩子会遇到比其他孩子更多的困难，但是经过训练他们依然有解决问题的能力，而我所做的就是给他机会去碰钉子，与其发愁将来怎么办，不如未雨绸缪。其实发发并不是成功的个案，因为我觉得人生无所谓“成功”。我和他要面临的问题也很多，有的也许永远也解决不了。我自己的进步就是学会了接受无法改变的事，学会了用放大镜看孩子的优点，用缩小镜看孩子的不足。大千世界，芸芸众生，能让家长完全满意的孩子能有几何？你要是去听听那些正常孩子家长的抱怨就知道我们的孩子有些地方真是超可爱。人生不过几十年，学会让自己快乐一些吧。狠狠心把孩子拽着你衣襟的手松开，让他自己走，摔倒了也不扶，哭了也不哄，告诉他必须站起来自己走，这，你能做到吗？有一天你又想牵孩子了，孩子却不要你牵了，因为他自己走的很好了，他觉得没有妈妈他一样行，而你因为牵他时间太久反而手足无措了，这，你会失落吗?
我很注意培养他遇到事情做决定的能力，以前什么事情都是我做决定，后果是一问发发什么事，他就回答，“我想想。”，没有自己的想法。大概孩子觉得我反正自己想怎么样家长也不在意，干脆不思考了。后来我意识到了这个问题，就把决定权交给了儿子，他自己的事情我都问他的意见，包括每天穿什么衣，吃什么饭等等这样的小事。刚上高一时考上了北师大数学学校，交了钱，上了几次课后，发发觉得听不明白。我问他怎么办，发发说不想上了，我说你能确定吗，儿子说能确定。虽然学费不能退我们也没再去。上学期自己报名了物理竞赛，回来才告诉我，我心里一阵窃喜，赶快说：挺好，就当去玩玩，有没有名次无所谓。鼓励他思考、自己做决定。
也有的时候他的决定是错误的，比如外出时他让爸爸走的行车路线，爸爸认为错了会说出自己的意见，但是会按照发发的意见走，等发发发现自己错了时时，再给他分析为什么他会犯这个错误，为什么应该那么走而不是这么走，他就很能接受，也明白了做决定是要付出代价、承担责任的。发发小的时候是不能接受自己错了这个现实的。也有的事情是我决定错了，我也会及时地承认自己的错误。发发从最先不能接受自己或者别人犯错误，到现在已经可以很宽容地说：我晕了或者说你晕了吧。
提醒家长们：教育要贯穿在生活点点滴滴的小事当中，要及时帮孩子总结，分析他的行为，积极赞赏鼓励他正确的地方，提醒他需要改进的地方，相信只要持之以恒，终有拨云见日之时。
（九）关于眼神训练
发发小时候不看人。他自己忙着画画、看小图书的时候叫他、跟他说话，发发基本没反应；不做这些的时候，注意力被吸引的时候，目光躲闪，或者侧过头去，或者斜视，反正就是不看你。我倒是没觉得这是多么大的问题，只是改变了跟孩子交流的方式：
1. 说话时尽量在他的正面，当孩子目光一闪而过的时候，自己脸上一定配合语言要有表情；
2.用他喜欢的事情吸引他看我，比如食物，我会蹲着把食物举到自己眼睛的旁边，然后很夸张地说：“发发快来看，这是什么好吃的啊”。等他过来，迅速把自己眼睛换到食物的位置，用眼睛去迎孩子的眼睛，主动迅速与孩子对视；
3.编些小情节吸引他，比如，很有表情地很夸张地说：“妈妈眼睛是不是红了？你给看看”之类的（这让我觉得自己有表演天赋，呵呵）；
4.无论什么时候，都坚持眼睛与孩子平视，特别是发发小的时候，很少俯视孩子，都是蹲着与孩子说话，要不把孩子抱起来；
5.在孩子聚精会神做自己的事情时，一般在一个时间段内（比如一小时，或者两小时，看在干什么而定）我不会打扰他，我觉得他有自己的快乐、有自己的世界，是我们体会不到的。这样你在适时打断他、引导他做你想让他做的事情时，他会比较乐意。
这样坚持了得有好几年，注视我的时候，发发的目光可以停留一下然后滑走。到他上小学高年级，孩子懂得了很多道理，语言理解也很好了。有一天，我问他：“妈妈跟你说话的时候你应该看哪儿啊？应该看着妈妈的眼睛知道吗，咱们来试试”。这样发发就从被动转为主动，开始非常勉强，非常不自然。慢慢的，经过不断提醒、鼓励、称赞，从与我对视迁延到与他人的目光交流，现在已经很好了。但是即便是现在，孩子跟我说话的时候我都会停下自己的事情，他的每一句话、每一个目光都会得到我的积极回应，我努力不放过每一个他在交流上主动出现的良好行为。
（十）关于交往
发发小时候不愿意与同龄人玩，不理人家甚至不愿意与同龄人靠近身体，比如坐在一起什么的。现在的情况是他可以适应集体，不排斥同龄人靠近他、与他交流，在别的同学向他请教的时候可以耐心细致的告诉别人解题方法，在自己遇到困难的时候他也会向同学求助，但是他一般不会主动与别人交谈，是人群中寡言少语的那种，有的同学喜欢他，总是找他说话，他可以接受，也会与同学互动。 对班里的同学他很了解，有一种敏锐的与生俱来的观察力，另外对同学间的玩笑有正确的理解，这在一年前还不能。 小的时候也曾经在交往上做过一些校正，比如带其他的小朋友到家里来跟他玩，但是后来放弃了，因为他完全没有交往意愿，自闭是他们的特质。我觉得对他们来说能生存下去是最重要的，所以主要训练他具备最基本的沟通交流能力，比如买东西什么的，还有就是在人群中的适应能力，始终保持与正常人群的接触。人际交往是一种高级能力，儿童间的交往与成人间的交往有很大差异，我希望发发能了解成人间的交往就可以了。总的感觉即便不做校正，交往能力随着年龄的增长也会有所改善，因为孩子智力不差，等他明白了道理，他就会正确对待他人，现在我会根据发发告诉我的班里的情况随时给他一些建议或者提醒，还是很奏效的。也许对别人的靠近他不一定喜欢，但是他会克制并做出正确的回应。
（十一）心理素质需要磨炼
发发虽然朋友很少，但这并不妨碍他有健康的心理素质。一次发发做了糊涂事，我说他：儿子你可真傻。发发会笑着说：我就是傻，你能怎么样，看你还说什么。 又有一次我问发发：别人伤害你的话你怎么办？发发的回答是：我很快就会忘记的。 还有其他的一些事情，比如说发发会说：分数不能代表一切。或者考试成绩不理想，发发基本不会沮丧，会说：下次继续努力。我问过发发：你觉得自己和同学有什么不同吗？发发的回答毫不迟疑：没什么不同。等等的事情让我相信这样的孩子也可以有一个健康的心理素质。
回想过去，与对发发的磨炼是分不开的。在4、5岁的时候，发发不能接受别人包括我大声讲话，不要说批评了，只要语气不那么柔和，马上就会眼泪汪汪，接下来就哭起来没完，似乎受了天大的委屈。起初我采取了更为小心的方式与他说话，后来我想到一件事，如果上了学，老师会这么和风细雨的跟他讲话吗？同学呢？那他怎么在学校呆下去呢？得改变方式，得提高孩子的心理承受能力，我相信人的心理承受能力是锻炼出来的。从那以后，我逐渐提高了讲话的声调，在发发犯错误的时候批评也很严厉，在发发眼泪下来的时候，发发爸爸会赶快扮白脸，抱着哄着说：你看妈妈生气了吧，赶快承认错误，妈妈就不生气了。只要发发一认错，我立刻转变态度，再一点一点告诉他应该怎么做。其实看着孩子哭，我很心疼，可是还是硬着心肠。我想这一切是孩子迟早要面对的，必须让他尽早接受磨炼。几年下来，发发渐渐习惯了我的高声调和严肃的批评，不仅不再害怕，而且逐渐掌握了正常人群的行为规范，也学会了嬉皮笑脸地对我，从怕我到明白了妈妈是爱他最多的人，对我给他的建议和提醒都会接受，也会照做。最让我欣慰的是孩子在学校从不曾因为老师或者同学的态度受到伤害，因为他已经在我这里都见识过了。现在母子是平等的分析交流事情，我的高声调再也用不着了。
（十二）关于饮食
在发发三岁的时候已经有禁食之说，但是相反我不但没有给发发禁过食，而且还教他品尝各种美食。我希望他能最大容量与这个世界接触。小的时候发发是很挑食的，他是用眼睛吃饭的人，只要看起来不好看就不吃，比如木耳，西瓜也不要，因为不接受颜色。我的观念是孩子应该什么都尝尝，尝过了实在不爱吃可以不吃。所以我总是诱惑他，先自己吃一口，然后告诉他很香啊，最早儿子不肯拿勺子，就喂到他嘴里，鼓励他尝试。所有的肉类鱼类蔬菜水果什么的，我都给发发尝尝，自己也做，也带发发去饭馆。我不会因为自己不爱吃就不给儿子吃，也不会只做儿子爱吃的。也有的时候用点手段，许诺他尝了就奖励什么，有时候把勺子伸到他嘴边，说舔舔就行。我还总是带他去超市，买各种没见过的糖糖豆豆品尝，我还教会了发发嗑瓜子，呵呵。发发后来最早要求的东西除了书就是超市里的零食，我现在还记得四五岁时他站在自己喜欢的食物前面说：我想尝尝。这是最早会说的话之一。其实他早尝过了，就是还想要，这也算是发发最早的心眼了。后来他就门清了，什么保质期啊，什么生产日期啊，比我看的还仔细。
（十三）我的自我修复
发发妈回顾发发小时候与现在的感受
养育发发的十几年，特别是他小的时候真的是痛苦大于欢乐，我曾经非常自责，觉得自己一定是有做错或者做的不够的地方，否则孩子怎么会这样，我觉得自己非常对不起孩子，我没有能给他几乎人人都有的东西。我曾经看着街边玩耍的孩子，甚至看着衣衫褴褛的孩子想命运太不公平了，如果可以我只希望发发是个最最平凡的孩子，我可以什么都不要，我可以吃任何苦，只要发发可以是个普通的孩子。在最绝望的时候，我觉得没有任何希望的人生可以结束了，想到过死，想到过放弃离家出走。从孩子三岁到小学三年级我几乎夜夜失眠，一想到未来要留他一人在这世界就不寒而栗，痛苦的心扭成了结。幸好我挺过来了，现在甚至感谢命运赐予我这个孩子，因为他也经常让我感动、让我坚强、让我重新认识了自己。我想说的是有些似乎很困难的事随着孩子的长大成熟，是会迎刃而解的。人生冷暖，甘苦自知，我是想告诉在困境中挣扎的星爸星妈，希望总还是有的.
这么多年以来，我自己努力的方向就是控制自己的情绪。发发小的时候，我觉得自己费了好大的劲甚至失去了自我，但是孩子的表现还是那么差强人意，我就会忍不住冒火，就会口无遮拦，甚至会不过问原因就惩罚孩子。
我后来意识到这种伤害孩子、伤害自己的做法，不仅于事无补相反还会坏事，因为孩子会受到自己坏情绪的影响，导致他的情绪恶劣。我问自己，孩子难道想这样吗，孕育生下他是我们做父母自己的选择，是父母为了满足自己的需要所做出的决定，孩子有什么错呢?假如他日后明白了一切，来问我：妈妈，你为什么不把我生成一个健康的孩子？我又该怎么回答呢！我又有什么权利对他不满意朝他发泄呢！
渐渐地我找到了发泄的办法，就是在自己郁闷的时候，关上房门，蒙上被子，使全身的力气大喊几声。在苦闷的时候读小说也是个不错的办法，沉浸在故事里会让我忘了现实的烦恼，为别人的喜怒哀乐哭一回、笑一回，完了该干嘛干嘛。
对待痛苦的态度
痛苦无时不在，佛说，生老病死无一不苦。况且，在你这里痛苦的事在他那里不值一提，在他那里死去活来的事在你这里不算个事。每个生命个体对痛苦的感知、痛苦的阈值大不相同。凡人有凡人的痛苦，神仙有神仙的痛苦。你觉得你痛苦你就痛苦，你觉得你不那么痛苦你确实就不会太痛苦，全在于自己看待事情的角度。任何快乐里都酝酿着痛苦，任何痛苦里也不全是痛苦，也有快乐正在生成。斗转星移，沧海桑田，一切都在变化中。而我，尽量告诉自己事情根本没那么糟，尽量去发掘事情的积极面。接受不可改变的事，改变可以改变的事，不抱怨也不指责，同时尽量用这样的心态影响发发，教会孩子去寻找快乐，同时教孩子学会一分为二看问题，努力不让他有偏见。凡事往好处想，多与积极乐观的人相处，多看幽默笑话，多向阿Q学习，方能化痛苦于无形。改变能改变的，接受不能改变的，我一直用这句话要求自己。
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发表于 2012-4-17 18:36:51