打开一扇窗——小贝成长记录

aeman

上午的个训课上仍然是不合作，对什么都没兴趣，老师开始降低难度以吸引小贝的注意力，后半节课又懒洋洋的跟老师耍赖皮，我和老师说了一下出去了，只留下他和老师，下了课老师说后半节课特别规矩，让做什么都配合。艺术课上表现不错，注意力比较集中，基本上都是自己完成的，虽然画的比较难看，速度也比较快，张老师奖励了一颗糖吃。中午回来家特兴奋，不停的重复老师的话“画的更棒了，老师奖励你一颗糖，是酸酸的还是甜甜的”，看来孩子还是要多鼓励。

下午个训是于老师上，和老师说了小贝最近的厌学情况，上集体课不举手，不主动，老师告诉我可以试试在不举手的时候也可以给强化物，然后给予正面的鼓励，这个办法可以一试。精细课上描画南瓜，我在后面辅助，用的劲稍微大了点，小贝马上把笔放一边不画了，后来连哄带骗的好歹画完了。上音乐课前，拿出小贝的终极强化物“脆脆沙”，告诉他上课唱歌才可以吃到，结果上的还不错，开始跟随老师唱歌了，虽然声音很小，但从后面看确实是动嘴了，下了课马上给予强化。

淡然人生

小贝其实是个能力很不错的孩子，贝贝爸别着急，我觉得你自己压力太大了，这种压力无行中也影响了贝贝。不行找个人替你带贝贝两天，你好好放松一下，让贝贝也减减压。毕竟是孩子，咱们得学会变着花样和他们打游击。相信你们都会跨过这个坎的。

祺心协力

下面引用由[U]aeman[/U]发表的内容：

上午的个训课上仍然是不合作，对什么都没兴趣，老师开始降低难度以吸引小贝的注意力，后半节课又懒洋洋的跟老师耍赖皮，我和老师说了一下出去了，只留下他和老师，下了课老师说后半节课特别规矩，让做什么都配合。艺...

或许你离开个训教室，对贝贝来说更轻松？你说有没有可能这是他的心理敏感点？你在的时候，是为爸爸做；爸爸离开的时候，是为自己做。

祺心协力

或许你离开个训教室，对贝贝来说更轻松？你说有没有可能这是他的心理敏感点？你在的时候，是为爸爸做；爸爸离开的时候，是为自己做。

aeman

下面引用由淡然人生发表的内容：

小贝其实是个能力很不错的孩子，贝贝爸别着急，我觉得你自己压力太大了，这种压力无行中也影响了贝贝。不行找个人替你带贝贝两天，你好好放松一下，让贝贝也减减压。毕竟是孩子，咱们得学会变着花样和他们打游击。相...

恩，谢谢，今天和姜老师谈了谈，她也建议我单独一个人出去散散心，让别人帮带带。从去年11月起我就开始全天候带贝贝，每天从睁眼到睡觉全是他，再加上以琳这么高强度的训练，孩子还没什么进步，心情沮丧也是难免的，希望能尽量调整过来。

aeman

下面引用由祺心协力发表的内容：

或许你离开个训教室，对贝贝来说更轻松？你说有没有可能这是他的心理敏感点？你在的时候，是为爸爸做；爸爸离开的时候，是为自己做。

你说的这个还真有可能，我在的时候，他和老师嘻皮笑脸，不停的挑衅老师，有时候一边看我一边用小拳头敲老师，就知道我在的时候老师不会把他怎么样。我离开了，他开始心有顾忌，才开始认真配合老师。

cathy0125

还是我来吧，近日来。

祺心协力

下面引用由[U]aeman[/U]发表的内容：



你说的这个还真有可能，我在的时候，他和老师嘻皮笑脸，不停的挑衅老师，有时候一边看我一边用小拳头敲老师，就知道我在的时候老师不会把他怎么样。我离开了，他开始心有顾忌，才开始认真配合老师。

要不你试试个训和音乐课不参加（个训有老师在，音乐课哪怕上不好，一节两节的影响不大），看看孩子的反应。我的观察，他是真心不喜欢音乐课上的闹腾。可能和兴趣有点关系，他不太喜欢太闹的环境。还有一种可能，他从来没有做过领着大家唱歌的角色，这个环境对他来说，本身就不喜欢，而且还没有找到成就感，所以也就反感唱歌，反感活动，宁愿自己是听音乐的角色。

这个问题我在祺祺身上见证过，我们11月来以琳，你应该发现祺祺在大课上基本是说话的，虽然音乐课也不唱歌。但是我们9月在北京的亲子课上，他一句话都不说，哪怕是让他叫妈妈。但是在以琳的环境就没有发生。我的分析是，孩子内心还是有自卑的成分：亲子课，5个小朋友，只有他是妈妈陪着的，这就导致他和别人的不一样；而且别的小朋友说话很清楚，音调分明，但是他不能。所以他就不愿意开口说话。虽然不能表达，他应该已经有一点点发现自己和别人的不一样。但是在以琳，所有孩子都有人陪着上课，所以他觉得这是合理的，也就愿意去跟从。

对于贝贝这种程度本身比较高的孩子，他的内心敏感可能是我们过去忽略的成分，因为我们一直觉得他没这个能力。从这个角度，我觉得问题是在大人身上。我觉得他已经开始出现叛逆的第二阶段，对这些课程已经熟悉，但是自己并不能完全掌控，所以他会反感课程，再加上，老是有人陪着上课，他也许会觉得这本身就是一种压力，所以逆反更强。我也发现了，他用小拳头敲别人的时候，95%以上概率会回头看你，或者看他敲的人的反应。每次他敲我，我都很开心，所以他不喜欢我，因为我的反应不是他期待的。

叨叨了这么多，我也不知道自己说明白没有，适度放手（他的独立能力很强）让他理解自己需要对自己负责，应该是可以尝试的。

aeman

感谢祺祺妈给我分析了这么多，你说的第二个办法我明天试试，在他打完人的时候被打的人显得特别高兴，不是他想要的反应，他是不是就觉得没意思了，行为慢慢会消退。今天上音乐课的时候，老师换了一种坐法，以前是孩子背对着家长唱，家长在后面辅助，今天改成面对着家长坐，小贝直接和我大眼瞪小眼，这下终于逃避不了了，开始跟着音乐唱了，就是声音很小，我马上给予即时的正强化，还是以琳的老师有办法，呵呵。这两天我分析小贝不唱歌的原因有两方面，一是他不想唱，没兴趣，二是歌的节奏比较快，他反应慢跟不上，心理自卑索性不唱了。所以这几天晚上我让他跟随电脑里放的儿歌节奏唱，努力提高语速。

早上电脑课时，我特意早到了一会，和电脑课的马老师说了一下贝贝上课不愿意举手的情况，请马老师在这节课上发出举手的指令后，第一个叫他，增强他的自信心和主动性。马老师很配合，每次一说举手，我马上提起贝贝的胳膊，马老师心领神会，第一时间喊CBY的名字，小贝终于由每次最后一个上去做游戏变成了第一个了，乐的屁颠屁颠的，在这里要感谢马老师。

个训课上还是继续挑衅老师，一有机会就用拳头的敲老师的手，好在老师早有防备，要不就按住他的两只手，要不就让他把手放兜里。小贝的问题行为一直都有，最开始是扔东西，捡到什么扔什么，消退了以后又改成用下巴磕别人，来以琳后这个行为没了，又变成了这个，真是按下葫芦浮起瓢，不停的考验家长和老师的智慧。

祺心协力

行为问题真的是让我们特别头疼的一件事情，期待以琳老师的培训阿！

aeman

上周开始给小贝换来一个电脑教室，这边的课程比以前的简单，老师上课也比较生动，主要想增强他的自信心，目前为止感觉还可以，至少不像以前那样排斥电脑课了。和两个个训老师也比较熟悉了，上课的内容一点点增加了，现在个训老师教他的判断对错，拿一张卡片，问“XXX说这是XXX的，他说的对吗”，要求回答“他说的对或者不对”，绕了一个弯，小贝就有点迷糊了。最近学业上没什么进步，但在课堂纪律上表现还错，每次老师说“拿出铅笔和本子”“拿出彩笔”等指令，都能迅速的执行，手工方面除了画画需要辅助，其他的剪纸、玩橡皮泥只需要提示就可以了，让我感觉轻松了不少。

球技方面进步不小，这也是他最喜欢的课，现在已经可以左右手比较熟练的排球了，双手能拍100个以上。游戏课上做广播操，基本上都能跟随老师做下来，动作虽然不怎么到位，但我看到他在有意识的模仿老师的动作。音乐课依然不喜欢上，每次进教室前都得鼓励加承诺奖励，主要是节奏感不强，跟不上老师的节拍，玩着没兴趣。

cathy0125

本来又愤又懣。
这段时间喝中药，医嘱绝对不要生气。
和妹妹聊起这些年的日子 ，那些地狱般的痛苦尚未遗忘 又坠入绝望。
小外甥的活泼和亲昵，让我加倍思念小贝。
贝贝在视频里看到弟弟露出的开心的笑让我沉醉，可随即而来的紧张和不自信，又令我崩溃

好想我的儿子。

你心里的焦灼无助能否被了解和帮助？

aeman

很久没来记录了，最近小贝还是有不小的进步，首先上课的纪律性提高了，电脑课上基本上老师一点名就能第一时间起来完成任务，并且开始有点喜欢上电脑课了。在其他课上，点名答道很响亮，对于老师的提问也能大声回答，看得出来孩子的自信心在提升。音乐课也不排斥了，上课开始唱的歌也能和老师应和一下，乐感、节奏感还是不行，对于老师的动作看得出来他在努力的模仿，而不是根据音乐节拍来动作。前一段用小拳头敲老师的行为也基本上消退了，有的时候在稍微有苗头的时候就被老师及时制止了，还有就是上课经常说的“我不想。。。”“不要。。。”等语言也很少了，厌学情绪明显减少。看得出来，孩子在往好的方向发展，下一步的努力方向是提高他的注意力和做事的主动性，另外做事的速度也要提高。

aeman

最近一直在看VB方面的书，有些收获，慢慢贴上来。

VB/ABA和DTT/ABA的最大的不同之处在于，VB认为表达性的语言被看作可以被教会的行为，并且每个单词的功能可以被明确的教导；
DTT模式首先教的是模仿和配对；VB最先开始教的是Mand，即要求行为，对于没有语言的孩子可用替代的交流系统，如符号语言。
DTT要求孩子服从并且学习大量的接受性语言技巧，诸如模仿和配对；VB则花更多的时间在要求，标示，交谈（歌曲填空练习等），通常会发展出更好的交流能力。

淡然人生

好专业啊，说实话，我第一次看到VB这个词，还是对自闭症这方面的知识了解的太少了。看你帖子简单的理解了一下，感觉这个VB对炎炎应该是有帮助的，啥时候有空，好好向你学习一下。贝贝爸潜了好久终于浮出水面了，呵呵……

祺心协力

下面引用由[U]aeman[/U]发表的内容：

很久没来记录了，最近小贝还是有不小的进步，首先上课的纪律性提高了，电脑课上基本上老师一点名就能第一时间起来完成任务，并且开始有点喜欢上电脑课了。在其他课上，点名答道很响亮，对于老师的提问也能大声回答，...

这周回来，确实发现小贝进步很大，尤其是行为问题减少，上课主动回答老师问题，还有就是脸上的小表情丰富多了！
贝贝爸爸没少花心思哦！

aeman

下面引用由淡然人生发表的内容：

好专业啊，说实话，我第一次看到VB这个词，还是对自闭症这方面的知识了解的太少了。看你帖子简单的理解了一下，感觉这个VB对炎炎应该是有帮助的，啥时候有空，好好向你学习一下。贝贝爸潜了好久终于浮出水面了，...

呵呵，最近上网条件比较差，没怎么记。vb的书好像华夏出版社要出一本，你留意一下。

aeman

下面引用由祺心协力发表的内容：



这周回来，确实发现小贝进步很大，尤其是行为问题减少，上课主动回答老师问题，还有就是脸上的小表情丰富多了！
贝贝爸爸没少花心思哦！

最近一周表现不错，我分析了一下，最近小贝很喜欢别人表扬他，完成任务得到表扬特别开心。第一节电脑课得到老师表扬后，后面几节课跟着就上的比较好。最近，另外跟奶奶来了有关，家庭气氛比较活跃，小贝现在家里很喜欢唱歌。

淡然人生

下面引用由aeman发表的内容：



最近一周表现不错，我分析了一下，最近小贝很喜欢别人表扬他，完成任务得到表扬特别开心。第一节电脑课得到老师表扬后，后面几节课跟着就上的比较好。最近，另外跟奶奶来了有关，家庭气氛比较活跃，小贝现在...

其实家庭的氛围和家人的情绪对孩子影响很大的，炎炎也是这样，家人多的时候，他就特别善于表现自己，而且他也很开心，和我们互动都很好，那个时候真感觉这孩子没啥问题，家人少的时候，或者感觉冷清的时候，这孩子也是比较安静，一个人自言自语也就多了起来。

aeman

下面引用由淡然人生发表的内容：


其实家庭的氛围和家人的情绪对孩子影响很大的，炎炎也是这样，家人多的时候，他就特别善于表现自己，而且他也很开心，和我们互动都很好，那个时候真感觉这孩子没啥问题，家人少的时候，或者感觉冷清的时候，这孩...

是的，所以现在尽量避免他一个人呆着，有时候一个笑眯眯的眼神、一个竖起大拇指也是对他的关注。