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re:带着老师和孩子进书房,窗帘拉着,大白天的...
带着老师和孩子进书房,窗帘拉着,大白天的屋子里也黑黑的。 老师就问:淘宝,屋子这么黑怎么办啊
孩子楞了一下,这个问题是新问题,从没人问过他。 然后想想说:把灯打开 (呵呵,还不错)
老师又问:淘宝,那灯的开关在哪里呢
淘宝左右一看,蹬蹬的往客厅跑。因为书房的开关他从没摸过,位置也隐蔽他不知道在哪里,想起来客厅里爱玩的开关了,以为那个按了就可以的
后来,我把窗帘拉开说:哇,亮了。 淘宝看见天就说:太阳出来了 (其实是看见太阳了)
我问:那妈妈做了什么呀,屋子变亮了
淘宝就噎住了说:窗帘.. 打..
我知道他想说,组织有点问题,就替他顺了顺:妈妈,把....(窗帘)...(拉开了)。 省略处让他填空,孩子填上了
我知道家里人平时都照顾孩子,问他的问题其实不会很突然,都是觉得他应该懂得才问他。但是外人来问有个好处,可以检阅下孩子掌握知识的灵活性。 比如老师在给他做分类的时候,说到了玩具,就随口问:淘宝,你家里都有些什么玩具啊 ?拿给老师看看啊。淘宝就不语了。 这个问题我不会问,最多和他摊一地玩具的时候问下:哦,这么多玩具,都是些什么啊 那孩子肯定会一个个点着说。 老师的提问时递进了难度的,但是孩子出去,人家一般都会用老师的提问来问他。 这个问题如果练习过答案,我相信孩子以后肯定能回答。 但我要的是这个回答没练习过问题的能力
最近和我那真是好的不行了,孩子大概觉得我是个好玩伴,比年纪一把的奶奶好。所以游戏都拖着我,我一个转身离开,他就马上满世界找妈妈 :要找妈妈一起玩啊
晚上睡觉也是,虽然还需要奶奶,但是我离开也是绝对不可以的了,奶奶在,但是我一走他马上哭:要妈妈,要妈妈来陪我睡觉。 呵呵,看来孩子身上付出总有回报啊
到点电视一关掉,他马上说:我们不看电视了,要去睡觉了。 到了房间,他就说:要包尿不湿(晚上还是用的) 。 一上床就搂着我的脖子很小声的说:要唱摇篮曲,我稍微唱大声一点都不可以,他赶紧竖起食指放在嘴上说:要小声一点,不要大声一点。 一曲唱好他马上要求:再唱一遍摇篮曲。 我还给他唱一个巧虎里的睡觉歌,唱到小猫咪也睡着了。孩子马上根据刚才电视里看到的画面给我附注:小花猫靠着大花猫,它们一起睡觉了。
组织复杂一点的长一点的句子的能力越来越好了,往往是现学现用,自己就给泛化了。周六晚上我和他玩,他说了好多我没听过的句式,多到我都没记下来。以前是一天里能有一两句表示进步的句子我都能记下来,日记里记上,哪怕再微小的进步。 现在句子上进步的东西越来越多了,有时候当时没落笔,后面就忘掉了
爬到爷爷身上晚头倒挂的仰卧起坐,后面起不来了,大喊:爷爷,你来救救我啊。 爷爷问:为什么要救你啊
淘宝说: 我玩的没力气了
一看到爸爸,就说:要玩拿大顶。 自己跑地垫上蹲下,头往前面地上一顶,就等着他爹去提他的脚了。提起来还用手走路,搞笑死了
自己一屁股摔坐在地上,就笑眯眯的说:摔了个屁蹲。
发现学到新词孩子总是特别开心 |
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