小牛仔的成长

爱橙子

牛仔妈妈好能写，这也详细的记录。用心的妈妈！

小牛仔妈妈

最近牛仔又找到新的刺激，他最近老是在玩“谁放屁？”，然后又说“贼放屁“，然后又说：“我是贼。”这几句话，我骂过他，也用手指关节戳过他的头警告他：“什么都可以承认，不可以随便承认自己是贼。” 刚开始他知道“ZEI”这个音，他根本就不知道贼是什么意思，我跟他解释，贼就是小偷，就是坏人，警察会抓贼关进牢房（怕他不明白又跟他解释就是被警察关进黑黑的小屋子，屋子里没有窗户，里面有好多泡泡鼠，蟑螂，还有电钻的声音，总之把他害怕的东西都扯进去吓唬他。” 我觉得他应该能理解这个“贼”的意思，因为他理解坏人是什么意思。有一次还是再次玩弄那几句话，我把他拉到门外去说把他送到公安局，结果他就开始求饶，说他不是贼，说他不是坏人，说他错了，不再说自己是贼了。自从那次关了门外后有所收敛，但有时还是故意寻找刺激特意若我生气，有时我想忽略也不是办法，就怕说上瘾了到处说自己是贼，每次我一说送他去公安局他就不愿意了，就拼命说自己发音发错了，说他不是贼。虽然我知道他很多时候是故意跟我对着干，有时实在气不过，听到他在玩弄这几句话，我就会用手指戳他的头。上周五带他去回老家一趟，期间也玩过一次类似的话，被我戳过头。结果发现被我戳过头的他会记我的仇，中午我说他爷爷奶奶出去了，我带他睡觉（之前只要他奶奶出去了，就由我带他睡他之前一直都愿意的），就以为最近老是说：“我是贼”被我用指关节戳过他的头，然后牛仔开始排斥我，比较不爱跟我玩。那天我说带他睡午觉，他也不要我带他睡，问他为什么不要妈妈带着睡觉，牛仔会答：“因为怕妈妈。”为他为什么怕妈妈？牛仔答：“因为妈妈会打我，因为妈妈会戳我的头。” 我听后觉得又惊又喜。有时牛仔太调皮，很多事情是娄教不改，故意跟我对着干的，我真是气不过，是有比较常用指关节戳他的头，其实下手不是很是很重的，一般只是轻微用指关节戳他的头，有时可能我实在被气得不行，可能戳他的头的力度会大一点，但也不至于会受伤的地步，甚至受轻伤也不会。我们家的所有人不管他多顽皮，从来都没怎么狠狠打过他，他爷爷奶奶，爸爸是从来都没打过他的，就我用指关节戳过他的头。但是对牛仔恐吓威胁的气话倒跟他说过不少，被我关在门外的有过一次，因为他老是说：“我是贼。”这句话若得我实在受不了，担心他出去外面也整天说他自己是贼就麻烦了，为了教训他就把他关在门外，说叫公安局的警察来抓他。他奶奶平时是最宠他的，最近牛仔老是说他自己是贼，他奶奶也实在被气得不行，也有跟他说不要他，不再带他，把他卖给收买佬等类似恐吓威胁他的话。牛仔有很多时候是故意惹我们生气，他现在都已经抓透我们的心思，他已经知道怎么样激怒我们，例如他知道我们他听到他说：“我是贼”我们会很生气，他就偏偏说来激怒哦我们，他知道整天跟我们讲喇叭风扇，音箱厕所等我们会很生气，你越制止他就越爱跟你对着干，很多时候真是考验我们对他的忍耐能力，知道他是故意这样的，对于他这种寻找刺激的行为问题可能最好的方法就是“忽略”或者用另外一种有益的刺激方式代替。但是有时我们大人也不是每次能很好控制自己，忍不住要对他生气，忍不住要去骂他，有时真是达到我们的忍耐极限，很想狠狠地揍他一顿（还好每次遇到这种事情，揍倒没怎么揍过他，但是恐吓威胁他的事情我们无法不做）。

最近担心他到处说自己是贼，问过幼儿园老师，他有没说这样的话，还好，老师说没有。老师说他在幼儿园还是比较听话，叫他做什么事情都会去做，不会发脾气，唯一不好的地方就是不跟其它小朋友玩。看来牛仔在家里的表现跟幼儿园不一样，在家动不动就发脾气，或者故意寻找激怒我们。

小牛仔妈妈

不过牛仔最近语言还是进步了不少，虽然很固执，就像在老家不要妈妈带着睡，他可以讲出原因，他现在做很多事请，我们不解的时候问他原因，他基本都可以用语言表达出来告诉我们原因。例如上个月带他去做感统，有一次他不愿意去了，问他为什么？ 牛仔答：“因为詹老师拿筷子打我。”为他为什么老师拿筷子打你，他答：“因为我上感统课偷懒。”后来我问那感统老师，她说她是有拿筷子打过他，因为叫他趴在滑板上爬行他通常爬一下又偷懒休息一下，爬一下有偷懒休息一下。所以那老师就拿筷子轻轻地打了他。还有一次他不肯上幼儿园，问他为什么？他说因为幼儿园有叔叔做工好吵，问他为什么好吵？他说幼儿园厨房在装抽油烟机，有电钻声。后来问老师是否有这回事，老师说是这样的，那几天幼儿园厨房搞装修，是有重新装抽油烟机，是有电钻声很吵，说牛仔被吓哭了，要老师抱着。（牛仔是那种对声音相当敏感的人，对电钻声，炮竹声，或大型音响等比较刺耳的声音受不了的那种人。）例如上次元旦带他去萝岗看梅花，在看梅花的路上因为他偏偏要他奶奶背（平时被他奶奶宠坏了，去幼儿园就在我们家对面的，牛仔有时撒娇要奶奶背，奶奶也背着去），我们那天坚持让他奶奶不要背他，结果那天牛仔说去“赏梅”，其实他去那里应该是“哭梅”，整个赏梅花的过程大概半个多小时都是哭回来的，怎么哄都哄不住，不屈不饶一定要他奶奶不罢休。别人问他为什么要哭？他还会回答：“因为奶奶不背，所以哭了。”我们跟他说别的小朋友都自己走，他就说他就不肯自己走路的，就要奶奶背的。 他现在做很多事情问他原因，他都说出个所以然来，语言是进步了不少，但是那个固执的思维一点都没改进。

最近开始会用语言抗议我们对他的言行。例如有次带他去做感统，感统老师拿筷子打过他，他会告诉我们那个詹老师拿筷子打他，下次再带他去做感统，进去感统室之前，他会跟我们说：“妈妈，你先去跟詹老师说，不要再拿筷子打我们家的小朋友。”我听到感到高兴，就进去跟老师说了，老师听到后也觉得牛仔很搞笑，很可爱，说她只是拿筷子吓唬吓唬他的，其实没打疼的。例如有几次我实在被他气得不行，又戳过他的头。他会抗议说：“妈妈，不要戳我的头，戳我的屁股就行了。”我听后也连忙向他道歉，说妈妈承诺不再戳他的头，叫他以后要乖点。跟他说妈妈每次骂他或戳他的头时都是原因的，妈妈不是随便骂他打他的，叫他自己好好反省一下原因妈妈为什么会骂他为什么会打他。每次事情平息之后问他谁错了？他都会说他错了，问他哪里错了，他都能回答对的，而且嘴巴还很会说，说下次不敢了，保证下次不会这样做了等。 但是估计他很多时候是敷衍我们大人的，说过都不算数的，不计心的。因为事后还是会出现这种明知故犯，娄教不改的问题。这种小孩估计跟他说这些是没用的，他们的思维是跟常人不同的，他每次错被我们骂或者打的时候他绝对不会去反省一下自己的原因，他的脑子中只会浮现妈妈骂戳他，妈妈对我不好，我不喜欢妈妈等。

小牛仔妈妈

摘录几个简单数理小游戏：

游戏一：数字歌
12345 跳个圆圈舞； 23456屁股扭一扭；123456，左扭扭，右扭扭。一起数到3小手举起高；一起数到10跳起来等。

游戏二： 拿玩具
从玩具箱里拿玩具，就可以有多个玩法：
1）        拿出一个数一个，根据宝宝的接收能力，渐渐增加每次数的个数；可以那出来后放回去再数一遍。
2）        跟宝宝说明母的是拿几个，然后再拿，拿到之前说的数字时停止。每次数完以鼓掌庆祝等的方式增添趣味性，也提升了宝宝的成就感和自信心。

游戏三: 数字接龙游戏
玩法：按数字逐个递进。如：第一人（开始人）说：“一只青蛙，呱！”第二个接：“两只青蛙，呱呱！”以此类推，往下接。也可以用角色扮演的形式来跟孩子玩这个游戏。

游戏四：扑克牌
10以内的扑克牌，可以给宝宝们进行排序，配对，按颜色分类等许多游戏。
1）        士兵集合： 称呼宝宝为“司令”要宝宝把自己的士兵按不同颜色的升序或降序排列整齐。
2）        大丰收：轮流出牌，所出牌摆成一列，出现相同数字牌时收取以这两张牌为收尾的所有牌。
3）        一起吃点心: 两种花色分代表男孩女孩，第三种花色代表点心，一人一份让宝宝和10以内的加法做游戏。

小牛仔妈妈

数学游戏大全
2012-03-22 09:32:18 作者：本站原创 来源：中国婴幼儿教育网

幼儿年龄小，抽象思维能力差，数学又是一门抽象性较强的学科，以下“数学游戏大全”能让幼儿依靠直接的兴趣来学习，使幼儿学习数学的兴趣更高，学习的积极性和主动性更强，学习效果就越好。

    1、盖印章
    玩法：将幼儿分成3排，每排幼儿的前面都写着一个数字，请幼儿看每排前面的数字，在原有印章数量的基础上再盖上一定数量的印章，使印章数与数字一致。

    2、找朋友
    玩法：每位幼儿手拿一张数字卡，教室后面贴有与数字卡对应的水果图。请小朋友们拿着自己的数字卡片到后面去找一找与自己卡片上数字相等的水果图，看谁找得又快又准。

    3、快乐宝贝车
    玩法：老师手握方向盘开火车，幼儿人手一张数字车票，按照自己手上的车票去找相应的座位。快到站时，老师发出“轰隆隆… 轰隆隆… 呜 …”，激发孩子游戏欲望，然后说：“火车到站了，请座号为1、2、3的乘客下车。”老师和孩子一起检查，看看有没有下错或者没下的，然后重复到所有乘客下车。

    4、铺石头
    玩法：准备各种形状的“石头”，幼儿挑选自己喜欢的“石头”，一一对应地嵌入相应形状的“坑”里，把有“坑”的路铺好。还可引导幼儿观察“石头”路都有什么颜色，是用形状的“石头”铺好的。

    5、踩石头
    玩法：路铺平了，音乐一响，引导幼儿边念儿歌边动起来，音乐一停就立即踩到“石头”上，并说说踩的是什么形状、颜色的“石头”。还可以让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形。

    6、等量接龙：两名幼儿玩一组图片。幼儿观察接龙卡上的实物数量，将一样多的实物接在一起。
    7、给动物送食物：观察卡片上的动物和食物，请幼儿先给动物排排队，再帮他们找出他们喜欢吃的食物。

    8、我的朋友在哪里
    玩法：教师将有衣着条纹不一样小熊卡片发给幼儿，幼儿将卡片举在胸前，然后，在4个圈里找到和自己拿的小熊卡片一样的小熊，就在哪个圈里。（游戏过程中，教师要注意观察幼儿能否按照小熊裤子条纹的颜色排列寻找朋友，找到后要提醒找到的幼儿再次比较）。

    9、猜一猜
    玩法：将幼儿分成两队，把16张卡片按照横4张，竖4张放好，图片朝下，然后依次翻卡片找朋友。如：我翻第一张是个苹果，记住这个位置上是个苹果，然后我把它关掉继续翻，如果你看到有张卡片是你前面看到过的，可以站起来告诉我“它有朋友了”并把它的朋友找出来，找对了，就给这队奖励，最后比比两队谁的奖励多就赢了。

    10、数客人
    玩法：“智慧林的小熊今天过生日，邀请了它的好朋友来做客。看看，都有谁来了呢？”（有小老虎、、小熊猫、小猴……） 一共来了几个小伙伴？请幼儿手口一致地点数：（1，2、3 ……）“总共来了几个客人？”（一共来了9个客人。）

    11、帮小熊按数取物
    玩法：小熊来坐客，请幼儿按照小熊的数量摆椅子、小碗、勺子、杯子等图片，如一只小熊坐一把椅子，9个客人就要9把椅子。

    12、“超市”游戏
    玩法：小熊要陪客人，没时间去购物，请每个幼儿手里拿着一张数量不等的购物券，各拿一个小筐，根据购物券上的数字卡到“小超市”购买相应数量的物品，购买后回到座位。

    13、找妈妈
    玩法：幼儿听音乐自由地跑动，音乐停后，分别蹲在地上的瓢虫身上，要求7个幼儿合作变成七星瓢虫身上的7个点。瓢虫妈妈(教师)找自己的宝宝，成人引导本组幼儿进行点数、检查游戏结果：是否是7个幼儿变成7个黑点，鼓励孩子进行及时的调整。

    14、看数字捶捶背
    玩法：两人一组，一人从1-9的数字卡中任意抽取一张数字，看一看是数字几，然后就在另一位幼儿的背上捶几下，被捶的幼儿说出捶的次数，若与数字卡的数量相同，游戏成功，交换角色。

    15、看数字捶捶背
    玩法：7-8为幼儿一组，把小椅子摆成小火车的样子，幼儿骑在小椅子上排成几列。每列最后面一位幼儿由一套1-9的数字卡，该幼儿任意抽取一张数字卡，数字卡是几，就给前面的小朋友捶几下背，前面的小朋友认真计数被捶的次数，然后再给前面的小朋友捶一样多的次数，一次传到最前面的一位幼儿，最前面一位幼儿大声地说出是数字几，看哪一组传得快。（要求数字卡不能让前面的小朋友看到，捶的时候力量要适当，前面的小朋友不能往后看。）

16、撒数块
    玩法：请幼儿将各色小数块撒在画有大圆圈的纸上，然后数一数，各色数块在圈里、圈外各有多少？并进行插卡记录。

    17、小青蛙爱玩耍
    玩法：师幼共同扮演“青蛙”，教师带领幼儿边念儿歌边游戏，幼儿根据儿歌的内容，跳到池塘里或池塘外。教师引出里、外标志卡，再次玩游戏，当教师随机抽取里、外标志卡时，幼儿看标志快速地跳到池塘里或池塘外，巩固辨识里、外方位及标志卡。

    18、过河寻宝
    玩法：场地布置成一条小河，起点放三个圈，终点放一个百宝箱，孩子连续跳三个圈，家长手里拿着钥匙跟在其后面跳到第二个圈里，拿起后面的圈递给孩子，孩子把圈放在前面跳进去家长跟在孩子后面，直至河对岸，家长打开锁，孩子取出“宝物”，举起来，快者胜。

    19、看谁投得快又准
    玩法：起点放置海洋球，终点和距离终点两米的距离拦两道皮筋，孩子站在起点，家长站在终点的皮筋后面。孩子每次拿两个球，跑到第一条皮筋处向家长手持的小筐中掷球，时间为一分钟，筐内球多者胜。家长可以向左、右、后走动，不可向前移动。

    20、炸碉堡
    玩法：起点放置一块草坪，草坪上一尺拦几条皮筋， 终点放一个圈，里面有一个手榴弹。家长在终点两手拿碉堡，藏在碉堡后面。孩子从皮筋下面匍匐前进过草坪后，拿起手榴弹投向碉堡，投中后，家长把碉堡放在地上，孩子跑到家长处，家长抱起孩子，快者胜。孩子要站在圈处投掷，投不中家长不得放下碉堡。

    21、戴花环
    玩法：起点放置一块草坪起，隔3米拦一条皮筋，家长站在皮筋后两米处的圈内，终点放一面小旗。孩子戴花环，手脚着地爬过草坪、钻过皮筋，给家长戴上花环，家长领着孩子跑到终点，举起小旗，快者胜。

    22、8的分合法
    玩法：每组5名幼儿，一幅棋盘，每位幼儿一套1――7的扑克牌，每名幼儿持一粒不同颜色的棋子，将各自的棋子放在起点，按照自己的标志次序轮流掷旋转六面体，掷出数字几，就向前走几步，如果走到没有图案的格内，就让下一位幼儿掷旋转六面体；如果走到有图案的格子内，就大声说出图案的数量，并向其他幼儿提问该数字和哪一个数字合起来是8，然后与同伴一起从自己的数字卡中拿出相应的数字卡，拿对的幼儿向前走一步，拿错的幼儿原地不动，看谁先走到终点，谁就在城堡的最底层插一面与自己棋子颜色相同的彩旗。游戏反复进行，谁的彩旗第一个到达城堡的顶端，谁就取得胜利。

    23、捉迷藏
    玩法：教师扮演兔妈妈，幼儿扮演小兔子，当兔妈妈发出口令，例如，请小兔子藏到比5多1的数字下面藏好，幼儿便迅速躲藏到有数字6的大树下面，反复提问进行游戏。

    24、贴‘蝴蝶’
    玩法：请幼儿站成人数相等的４路纵队。游戏开始，教师发出信号，排头幼儿迅速跑出，跳过３个胶圈，钻过拱门，跑到墙壁前，在盘子中找出得数为８的一块彩色拼图贴在墙壁上，再从两侧直接跑回拍第二个幼儿的手，然后站到队尾。如此依次进行，以最快把“蝴蝶”完整拼出的队为胜。

    25、找朋友
    玩法：每个幼儿一张卡片，卡片中一半是７以内数组成的其中一个形式，另一半是７以内数；音乐响起，幼儿自己找到朋友后，大声说出一个数的分解与组合。如：２和５组成７，７可以分成２和５；最快找到朋友的幼儿获得小红花先离场。

    26、‘蝴蝶’找‘花’
    玩法：卡片上大花一朵，分别有２～７的数字；蝴蝶卡数十张，每只“蝴蝶”上有试题或分解符号及一对数字。把卡片—字排列，帮“蝴蝶”逐一找到与它身上的式题数量相对应“花”，每人必须帮５只以上的“蝴蝶”找到“花”。

    27、母鸡’”下‘蛋’
    玩法：卡片上母鸡各一只，分别标有３～７的数字；“鸡蛋”数十个，每个上面标有分解符号及一对数字；把几只“母鸡”按顺序排列，按总数与两个部分数的关系逐一把“鸡蛋”送回“母鸡”身边。

    28、撒树叶
    玩法：双面树叶若干；卡片上方的中间有数字和分合符号、卡下面有一组一组的插入袋；１～６数字卡若干。按分解组合卡提供的数字取相应量的实物。把实物（树叶或果壳）撒在胶板上，然后将其分成两份，点数每份是多少，分别用数字表示（插在袋上），且每组数字分法不能相同。

    29、瓶子宝宝排队
    玩法：以每条跑道为例：高矮不同的塑料瓶子4个，分别用色纸装饰瓶身，如眼睛，嘴巴等。放在对面的一桌子上。幼儿从起点处跑至对面，把桌子上的瓶子从左到右（或从右到左）按高矮顺序排列好，再返回起点处冲线，以排队排得对又快的幼儿为胜。

    30、小小统计员
    玩法：先让幼儿用各种几何图形自由拼搭物体，并将其粘贴在统计表左边的空白处，然后再从数、量、色、形等角度统计拼贴物体所用的几何图形片。引导幼儿按开头统计所用图形片的数量，并在统计表中填写；也可增加难度，在统计表左方涂上红、黄、蓝等颜色，然后统计出相应的图形片数量，如红色三角形有几个，黄色圆形有几个，蓝色长方形有几个等，并用较清晰的语言表达自己的统计结果。

31、开火车
    玩法：提供情景道具，玩开火车的游戏，让幼儿巩固练习6以内的序数，正确运用“第几”表示物体 顺序。如：在火车票上写上数字，幼儿要根据数字上的第几号车厢找座位。

    32、送信
    玩法：全体幼儿带上自己准备好的礼物坐“火车”去动物园，幼儿根据要求送信(小朋友送的信要和动物身上的数一样多)，教师与幼儿共同检查信送得是否正确。

    33、小剧院
    玩法：不同颜色的票代表不同的排，不同数字代表不同的号，幼儿购票入场，坐相应的排和号，老师查票，请幼儿说出自己是几排几号。

    34、找小动物
    玩法：要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”（请几名小朋友蒙上眼睛，到前面来摸一个小动物，睁开眼睛后说出什么小动物的家住在第几层楼）。

    35、蝴蝶找花
    玩法：10名幼儿扮花儿，3名幼儿扮蝴蝶。音乐开始时3只蝴蝶在10朵花之间飞舞，音乐停止时，蝴蝶停在任意一朵花后。要求幼儿根据蝴蝶停的位置，说一说哪种颜色的蝴蝶停在第几朵花后。

    36、坐火车
    玩法：送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐一节车厢，然后说说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”。做好后帮它们更换位置再说。

    37、排队
    玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说“我排第x”。

    38、小鸭吃鱼
    玩法：在纸上画上要求的各类型鱼，然后剪下。把这些纸鱼散扔在地上。跟孩子说：“你是个小鸭鸭，饿肚子了，想吃这些小鱼，小鸭想，我一样一样地吃，比如先吃长鱼短尾巴的，再吃长鱼长尾巴的，就这样，一样一样地吃，并且边吃边数”（把纸鱼拣到一纸盒内就算吃了）。

    39、玩纸卡
    玩法：先做好三套写有1-10数字的卡片。游戏开始，三人围坐，明确游戏规定，第一个拿出卡片的让后面拿出卡片的少几多几，必须执行。比如第一拿出卡片的说：“比我卡片上的数必须多3，”那么后拿的必须照办，如先拿的是5，后拿的必须是8，游戏开始后，轮流先拿三次（当然可灵活一些，目的是让孩子达到上述目的）。孩子先拿时，大人故意拿错，问孩子对不对、再向下进行。

    40、堆豆顶一堆饼干
    玩法：在桌子上堆三堆糖菜豆，堆与堆之间距离稍大一点。如三堆菜分别是6、7、9颗，让孩子在每堆菜下面堆上两堆或三堆饼干，其数目之和等于上面那堆菜豆数。如第一堆菜豆是6，让孩子下面堆三堆饼干，应该是1、2、3，或是2、2、2。把三堆菜豆下面摆完，如都对就把菜豆拿开，再用饼干堆成不同数目的三堆，在这三堆下面再堆菜豆。还可反过来，堆六堆菜豆，下面变成两堆菜豆一堆饼干，达到数的分解与组合。还可加上书写，6＝1＋2＋3……

    41、钓鱼
    准备：磁性钓鱼竿若干，写有数字或式题的纸小鱼（上别有回形针）若干，鱼塘背景图一幅。
    玩法：
    1．把钓到的鱼放到写有相应数字的鱼池中。如：钓到写有数字4的鱼，就把鱼放到4号鱼池。
    2．把钓到的鱼放到比它大1或小1的鱼池中。如：钓到写有数字3的鱼，就把鱼放到4号或者2号鱼池中。
    3．根据钓到的鱼的身上加减式题，把鱼放入相应得数的鱼池中去。如：钓到的鱼上写有式题“1+2”，就把鱼放入3号鱼池；钓到的鱼上写有式题“2-1”，就把鱼放入1号鱼池。

    42、大色子棋
    玩法：幼儿利用泡沫地塑，按1-20的顺序先拼搭好棋盘，在用色子玩游戏，既可以进行序数排列，还可以进行倒数、奇数、偶数的玩法。

    43、替换
    玩法：老师出示一张数卡，上面是几，该数号的幼儿等会儿报数时就不能报出该数，要以自己喜欢吃的食物代替，其余数序不变，答对组优先入座。如：老师出示数卡“3”，该组幼儿就一个一个从1往下报，第3个幼儿就不能报“3”，而要用“面包”（或蛋糕、糖果、米饭等）代替，接下去幼儿则继续往下报出“4”、“5”。

    44、快乐电报
    玩法：将幼儿分成红绿两队，将中间两名幼儿作为第一讯息员。教师作为发报员分别在他们的手心点几下（发电报），请他们默数并按此数量分别传给左边或右边的幼儿，如此一个接着一个往下传，两个头上的幼儿向“发报员”反馈收到的电报讯息，比比红绿两队哪队传得又对又快。

    45、走飞行棋
    玩法：分组比赛，按猜拳的结果决定两位幼儿掷骰子，另两位幼儿分别按同组伙伴掷出的骰子上的点子数往前走几步。如果刚好走到绿色数字几的路牌，则继续往前走几步；走到红色数字几的路牌，则往后退几步，看看哪队先到达终点。

    46、占“棋盘”
玩法：两人一组，每人拿一盘“棋子”（可用扣子、盖子、小塑料物品等替代）和一张画有若干正方形格子的大正方形棋盘。幼儿轮流掷骰子，并按每次的点子数量在相应的空格子上摆上相应数量的“棋子”。先把棋盘占满者为胜。

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爱橙子

牛仔妈妈转的这个文真不错，收着！

爱橙子

牛仔的调皮行为，是普通男孩都会有的。我倒是羡慕他伶牙俐齿的跟你顶嘴呢。

霏儿的天空

看了小牛仔的成长。才知道我未来的路好长。俺宝比牛仔差好多啊！

小溪流123

我也要把这个好东西收走，谢了。~~~~~~

小牛仔妈妈

前天他爷爷奶奶跟朋友聚会，下午没人接他，幼儿园一般下午4点就放学了，因我和他爸都要上班最近到年底很忙比较难请到假，所以那天我就交代朱老师帮我们带牛仔。我有提前跟牛仔说过，爷爷奶奶明天要出去跟朋友吃饭，不能去幼儿园接你了，明天下午放学朱老师会带你去她家。奶奶早上送他去幼儿园时也跟牛仔说爷爷奶奶今天下午没空接你，朱老师会带你。结果牛仔听后，就迫不急待地说要去朱老师家，不去幼儿园了。奶奶跟他说要上完幼儿园，下午4点朱老师才带你回家。后来那天下午我问朱老师牛仔他爷爷奶奶没来接他，他有没哭啊，朱老师说牛仔没有，很乖地跟着她回她家。去到朱老师家好像自己家里一样，到处看，说朱老师家有厨房，有厕所。牛仔到厨房看到朱老师的老公在做饭，还会问朱老师，为什么不是你做饭？朱老师说我累了，让叔叔做饭。6点多的时候我打电话给朱老师问牛仔的情况，说她已经做好饭菜，牛仔跟他们一起吃饭，同时朱老师有把电话给牛仔听，我问他朱老师家菜多，还是我们家菜多，他说朱老师家菜多，还会说朱老师家的饭比我家的要好吃。我在电话中问牛仔今晚回不回我们家，牛仔答不回来了，说今晚在朱老师家睡了。后来朱老师说牛仔在他家吃了两碗饭，我说怎么给他吃这么多，朱老师说他吃完一碗饭问他还要不要他说还要。后来我去朱老师家把牛仔接回来的时候，我问他在朱老师家吃了什么菜，他说有鸡腿，鱼肉，猪肉，青菜还有辣汤，朱老师说牛仔记忆力很好说回答完全正确，她说哪个辣汤就是她煲的汤放了好多胡椒粉，味道是有点辣，所以牛仔就把它叫做辣汤。

小牛仔妈妈

今天下午5点多的时候，接到他爷爷打给我的电话，说今天下午接牛仔回来的时候发现牛仔跟她说手疼，她奶奶说研究了下他的手，不知是眼花还是怎的，发现他有只手有点肿，他们去接牛仔的时候，他们班的黄老师还跟他奶奶说，今天感觉牛仔有一只手一直都没动。他奶奶说黄老师你有没有问他那个手怎么回事啊，黄老师说太忙没有问牛仔。她只是觉得牛仔今天有只手一直没怎么动，她说没见牛仔哭，而且牛仔他自己也没主动跟老师说他的手怎么回事，黄老师说她太忙也没主动问牛仔。 哎，牛仔的语言一直还算不错的，尤其是在家里就像是个话唠，跟我们大人的交流是基本没问题的，但是在幼儿园或者在外，他的主动语言就会少很多，但是如果你们大人主动问他怎么啦，他一般都会回答的。今天他奶奶去接牛仔的时候，发现所有小朋友都在写字，只有牛仔坐在那里不动，奶奶问他怎么不写字啊？牛仔答因为手疼写不了。直到这个时候，牛仔班上的两个老师（黄老师和吴老师）才主动过来问牛仔手怎么啦？他说手疼，奶奶问他是他自己不小心摔疼的，还是跟小朋友打架打的，牛仔说不是，是老师拉的，奶奶问他是哪个老师拉的，牛仔答是吴老师，吴老师当时非常尴尬，估计也不想承担什么责任，就连忙跟他奶奶说今天没有怎么拉他啊。牛仔当时听后还再说了吴老师一句，说吴老师就是你拉的，搞得吴老师不知怎么好。他爷爷奶奶想着牛仔手都这样了，牛仔一直说疼，他们发现牛仔的这只疼手比另外一只手要肿些，老是跟老师争论怎么弄的也没用了，当时就想着先带他去附近医院看看是否脱臼了，所以他奶奶也没怎么说那些老师就走了。后来他奶奶说牛仔不愿意到医院看手，说要回家。之前一般下午他奶奶把他从幼儿园接回来到我们小区的时候，他一般要先到我们小区玩下那个运动器械他才肯回家的，这次手疼，他说不玩了，直接回家。回家他奶奶给他擦了红花油，给他冲完凉后牛仔在玩踏步机，他奶奶说突然发现牛仔的那只手已经很灵活自由了，说真是奇怪。后来我下班回到家问牛仔手怎么回事，他还是跟我说是老师拉伤的，说现在已经结疤好了。问他是哪个老师拉伤的，他还是说是吴老师，问他什么时候拉伤，在哪里拉伤的，他说在早上在操场做操的时候拉伤的，我问他为什么吴老师拉你的手，他说因为他坐在地上（我估计做完操小朋友自由玩耍期间，因为牛仔不会跟人玩，他有时无聊是会坐在地上自己玩或者看别的小朋友玩的）。我觉得牛仔说的是实话，牛仔记忆力一直不错，最近对事件的回放能力比之前进步很多，一般他去哪里了干什么了问他一般都能回答的，我想他的手应该就是吴老师拉伤的，应该是吴老师发现牛仔坐在地上觉得脏，就把他拉起来，估计手拉痛了，但估计不到脱臼的地步。大概是半年前牛仔有一次做感统，那一次他也说他的手被詹老师拉伤，当时那个詹老师也说没怎么拉他怎么会脱臼呢，詹老师当时跟我们说过牛仔很聪明会找借口逃避感统训练的，叫我们留意一下看看是否真的脱臼还是假的，我们当时也不知究竟是真是假，他那个时候装得很像的，大叫着手疼，不让我们任何人动他那个手。那天带他回到我们小区见到那个运动器材就直接去玩了，他奶奶说看他玩那些器材的时候手脚很灵活，应该是手好了。今天又发生这样的事情，牛仔的手又被再次拉伤，然后不久手又再次自然好了，是机缘还是巧合？今晚我们回到家已经发现牛仔手脚灵活，生龙活虎了。

天使眼泪

真羡慕牛仔的语言！说起幼儿园老师爱推卸责任我也有同感，泽感冒了，我跟老师请假，竟然告诉我，在幼儿园没见他咳嗽啊，把责任推得可干净了。

爱橙子

牛仔都会告状了，多好的能力啊。幼儿园老师真的不见得个个都是负责任的。好在牛仔还能说出来，家长起码知道一点。我们橙子现在机构老师在教他告状，还不怎么会呢。以前在幼儿园从来没说过幼儿园的事。

叶在深秋

会告状，真不错！小牛仔，很看好你哦！

小牛仔妈妈

下面引用由[U]霏儿的天空[/U]发表的内容：

看了小牛仔的成长。才知道我未来的路好长。俺宝比牛仔差好多啊！

霏儿妈，牛仔跟霏儿这么大的时候情况比霏儿还要差呢。 这个论坛都有这个说法，就是说越早发现小孩有问题说明小孩的情况比较严重，说实话，我很早就发现牛仔有问题，在牛仔6-7个月时我就发现牛仔特别不爱笑，特别喜欢玩车轮，当时看过一篇香港刊登文章《如何判断幼小小孩自闭》的条件之一，就是小孩在1岁前还没怎么开心大笑笑出声（一定要笑出声，不是微笑），那么家长就要提防小孩是否有问题，我小叔子在牛仔6个月大时来给牛仔拍照，说牛仔好难逗笑，说他同事的小孩五六个月，逗他笑逗他玩都可以“哈哈哈哈”笑得很大声（可以完全笑出声的那种）。 那个时候我就知道牛仔有问题了，因为当时要买房子看房子看了大半年才决定买了套房子，然后又装修等等搞了大半年，虽然早就知道牛仔有问题，那时心一直在煎熬压力相当之大，整天梦到地震火山爆发，或者整天梦到没复习好就要考试，或者梦到爬90度的高山，熬到牛仔差不多1岁8个月才带到自己的身边训练，当时牛仔刚带过来的时候，连叫他拿XX东西给妈妈，他都不会，他都听不懂，给他十个指令就只会做2-3个他感兴趣的。

小牛仔妈妈

下面引用由[U]叶在深秋[/U]发表的内容：

会告状，真不错！小牛仔，很看好你哦！

谢谢叶在深秋。你宝宝也会越来越好的。

小牛仔妈妈

既然这里都是讲小孩的进步的地方，那么我还是多记录下牛仔进步的地方，真像前辈说的，如果你天天想看看说小孩有没有什么进步，那么你根本找不到，但是如果你每三个月或每半年再回过头去找小孩进步的地方，你会突然发现小孩进步了很多。（首先当然是自己跟自己比，不要跟NT来比）

1.感觉牛仔自从3岁半后，开始用语言跟大人主动分享他所做的事情。这种主动分享行为在他3岁半之前真的一丁点的都没有，虽然牛仔很早就会说话，而且语言一直以来都还不错，但是之前他玩东西从来没向人炫耀分享过，他讲话很少看人的，且感觉他讲话好像没有对象的，不会先引起别人的注意然后再开始讲话，之前他不管你听不听他照讲，他只负责他讲完就行，不用看人家的表情和反应。自从3岁半后，感觉他完全变了，每次他想跟人讲话前，他会眼睛先看着人不断地叫他想讲话的那个人，如果你没马上理他，他会不断地叫叫到你转过来理他的时候，他才开始跟你讲他想跟你分享的话题。

例如:我们给他买了两只小乌龟在家里养，其中有只乌龟很懒，经常头缩进去睡觉一动不动的，眼睛都很少睁开的，我跟牛仔说过可能这只乌龟生病了。然后牛仔就去找电筒，听筒说要给小乌龟看病。他在给小乌龟看病时我在忙其它的，牛仔就会不断地叫：“妈妈，妈妈”我在忙没理他，他会不断地叫我叫到我理他应他的时候，他才开始跟我分享他想跟我说的话：“妈妈，我在给小乌龟看病，小乌龟整天睡大觉，眼睛都不睁开的，小乌龟眼睛有病，要带他医院洗眼，要带小乌龟去医院喷雾。”（其实就是上次牛仔眼睛发炎，我们带他去过医院洗过眼，喷过雾，他现在会把他经历过的招数全部用在小乌龟身上）

例如：昨天他在玩单轮滑板车，一见他爸爸下班回来，就不断地叫他爸爸：“爸爸，爸爸”直到叫到他爸爸理他的时候他开始跟爸爸说：“爸爸，我在玩滑板车。” 然后牛仔自己玩了一会儿就跟爸爸说：“爸爸，你来滑。” 他爸爸把滑板车拿过来时都不知怎么玩，还玩得没牛仔好，牛仔会说：“爸爸，我教你，这样（会示范），这样，手扶住两个把手，一个脚用力一撑，另外个脚就吊起来好爽的。” （其实牛仔教他爸爸的这些话也是我之前教牛仔学滑板车说过的，他现在会把他学到的东西转教别人，我感到非常欣慰。）

例如：有天我在开柚子，开好柚子我把柚子皮放旁边，牛仔见到就把柚子皮当帽子带，还会不断地叫他爷爷：“爷爷，爷爷。”他爷爷当时在看电视没理他，牛仔就不断地叫，叫到他爷爷理他了，他就跟爷爷说：“爷爷，你看我头上有顶帽子，我把柚子当帽子。”爷爷听到就忙夸他，说他的帽子好漂亮。
最近牛仔在家里类似的分享还是相当多的，现在他会很主动地跟我们分享他正在做的事情，会不断地叫我们注意他，经常就听到牛仔在说：“妈妈，我在踩跑步机。” “妈妈，我在叫小乌龟起床。”“妈妈，快点过来看我的小乌龟”  “妈妈，我拿球砸到DUDU的头了。”“妈妈，我拿球砸到小羊的屁股了。”“妈妈，我在喂小金鱼。” “妈妈，小金鱼死了一条” “妈妈，我在玩水管”“妈妈我在看音箱”，“妈妈我在弹琴。”等等。有时真的被他缠得不得脱身，有时觉得他太唠叨了。牛仔大概有一年多不爱看电视了，包括他最喜欢的四千金歌碟，也很久没看了，前天他自己突然提出要看四个姐姐唱歌，然后我就放给他看，想着让他看着电视，然后我可以趁机有时间做点自己的事情，但是牛仔不让我走，要我陪他看，我偶尔抽身走一下，他就立即找我，不停地叫妈妈，不停地跟我分享他所看的东西，因为那四千金的歌碟，全部是户外实景拍摄， “妈妈，姐姐在滑梯”，“妈妈，姐姐那里好多花，姐姐在花园里唱歌” “妈妈，姐姐在玩剪刀石头布” “妈妈，姐姐自己摔倒自己爬起来”“妈妈，姐姐在树上荡秋千。””妈妈，姐姐家里有电视机，妈妈，姐姐家的电视机好小，妈妈，姐姐家里也有时钟“ “妈妈，姐姐在烤火，妈妈，姐姐坐在石头上,妈妈，姐姐在打电话…….”这些跟我们大人的自然分享也是这半年才发展出来的，他现在在家里很少独处，总爱拉着我们大人陪他玩或者陪他说话，之前自言自语现象基本消失， 如果不把牛仔跟同龄小朋友对比，不考虑牛仔的社交，在家里做井底之蛙，觉得牛仔还是蛮正常的。

2.开始比较主动找家人里一起玩，可能最近家里人跟他互动的多了，他感到了跟人玩的乐趣，有时候会主动找家里人一起玩了。“爸爸，我们来拔河。“ ”妈妈，我们来玩丢手绢。“”爸爸，我们来玩钻隧道。“就是一些我们之前跟他玩过的游戏，他觉得有趣，他觉得好玩的会开始主动找我们一起玩。牛仔也很喜欢玩他爸爸IPAD里切西瓜游戏，还有点棋子等等，通常他要玩这类东西时，因为我们不想玩太多电子产品对眼睛不好，他想玩之前，我们基本都是给他一些条件，例如投篮投中5个可以玩一场切习惯和一场点棋子，做20个起立蹲可以玩一场西瓜，或者叫他帮我们做一些事情，帮我们捶背按摩等才能玩一场切习瓜。刚开始牛仔为了能切一场西瓜点场棋子，还愿意ABA一下，但通常叫他做得很假，例如叫他做20个起立蹲，他就从10开始算起，两下就数到20就说做完了；叫他投篮投进了2个就跑过来说投中5个，叫他给我们捶背捶50下，他就从40开始数两下就数到50就说捶了50下了，叫他给我们捶100下，他就从90开始数两下就数到100就说有捶100下了，就要我们给他奖励了，我们说不行，要从1开始数起，牛仔就开始大喊大叫了。只要我们坚持要他这么做，否则不给他玩，他最后也很不情愿做了。但是这些ABA东西在牛仔身上用多了就行不通的，他现在开始会跟我们讲条件了，我们叫他捶50下背，他说太多了，捶10下就行了。我们叫他先投篮投中5个玩一场切西瓜，他会跟我们说先玩一场切西瓜然后再投5个球；我们跟他说拍10个球然后可以点一场棋子，他说先给他点一场棋子，然后再拍10个球。总之现在在他身上用ABA非常难搞，用得多会引起情绪问题，有很多时候我们看在他会讲条件的份上，只要他讲的条件不是很过分，我们就放他一马，觉得他现在会跟我们谈条件也是一个进步，我们最需要的还是要提高他的心智，而不是把他培养成只会百分百听别人指令的机器人，到时被人卖了还帮别人数钱。但也会把握分寸，不会让他随心所欲。

小牛仔妈妈

3.回忆事情能力和传话能力比之前有了很大进步。
现在叫牛仔传话，叫他去叫爸爸干什么，叫他跟爸爸说什么，他基本都可以做传声筒了。在牛仔2岁半-3岁半左右我当时还说过，叫牛仔去叫爸爸吃饭，叫他做传声筒，我交代的东西他那时基本走路走到半路魂就丢了，去到爸爸房间基本不知所以然，把我交代的任务丢得一干二净，一进去就跟他爸爸抢电脑玩。

牛仔的记忆力真的很好，带他去过哪里，在哪里玩了什么，即使已经过了很长时间，无论我们何时提起这些事情，去那里玩了什么，看到有什么他都能记得能讲个大概。很多时候他自己会主动跟我们提起我们去哪里，看到了什么，但是一般如果是他主动跟我们讲的，基本是讲在他记忆中他感兴趣的东西。如果是我们主动问他，不管是他感不感兴趣的，他都会答，记忆力很是很不错的。

例如： 带他去过我同学阿芳阿姨家玩，他有时自己会跟我们提起，说阿芳阿姨家有电话，还有传真机（确实有传真机），还有音箱，还有个小马桶（这些都是牛仔感兴趣的东西）。还会说跟果果妹妹（阿芳的女儿）去小区玩滑梯，果果妹妹哭了，我叫他不要哭。如果我们主动出击问他在阿芳阿姨家玩了什么，去阿芳阿姨家吃了什么菜等等，他就可以准确地回答我们很多问题。牛仔两岁多的时候带他去我同事（小青阿姨）家玩过，他有时会主动跟我们说去小青阿姨家路上我们去抓麻雀，还会说小青阿姨给一包辣辣的海苔给他吃。

例如：去年国庆他舅舅一家和我们一家去过番禺百万葵园玩过，他有时也自己主动提起，在路上舅妈捞鱼捞到一条小鱼装在矿泉水瓶。（我们当时去的路上是有中途停车让他们俩个小孩休息，刚好旁边有条小河，河边还有个网，他舅妈确实拿那个网捞了一条小鱼），还会说百万葵园有很多小狗，有好多滑梯，有好多葵花。（一般如果他主动讲，他只会讲他感兴趣的东西）。

例如：带他回过我老家农村，他会经常跟我提起，妈妈老家有个时钟不会走的，院子里还有个天井，还说他在那里拉过尿尿。还说妈妈老家有只狗狗咬小鸭子，小鸭子比较弱，狗狗欺负小鸭子，小鸭子被狗狗咬伤了（确实有此事）。还说妈妈老家树上很多蚂蚁（农村到处树木当然多蚂蚁拉），还说舅舅拿镰刀去砍香蕉，当时他舅舅确实去砍了些香蕉我们带回来广州。

例如： 带他去过外婆家，他也经常提起外婆家有红脸母鸡（他外婆养了几只母鸡），外婆家有两个厕所，我们睡舅母的房子也有小马桶。（三句不离本行，牛仔不管去哪里，去谁家，先观察人家家里厕所在哪里，有几个厕所，哎，我可爱的厕所宝宝）。还会说外婆家有个子母床，还爬上架子床睡觉；还说被伟伟哥哥（我侄子）说小呆呆了。（确实有此事，牛仔因为不合群不会跟小朋友玩被我侄子说“小呆呆“了，看来记忆力太好，太在意别人说东西也不是件好事）。

例如：上次带他去过他太公家，那次在回来的路上因为小喇叭的事情一路哭了回来，被我们训过后。事后他几次主动跟我们提起，上次去太公家，那个小喇叭明明在妈妈袋子里还死哭乱哭，问他这样对不对，他说是不对的

小牛仔妈妈

4.牛仔的眼神对视，眼神参照比之前进步了很多。
当时我在论坛开贴时，我就讲过牛仔的眼神不是很好，之前看过《遥远的星球》里面讲到自闭基本的特征时，就有讲到这个眼神对视和眼神参照，这也是判断一个小孩是否自闭的一个主要特征，当然也不是说眼神不好就绝对是自闭，但是反过来说完全成立的，自闭的小孩眼神对视和眼神参照基本都有问题。眼神也是判断小孩是发育迟缓还是自闭的主要区别，一般如果是发育迟缓的小孩基本眼神都非常好，社交感情都很好（即使社交不好也只是暂时的，大一点社交就自然而然发展出来了）。

看过纪录片讲到自闭小孩没有眼神参照（眼神分享），就是自闭小孩你给个玩具放在桌上叫他拿去玩，自闭小孩一般过去拿到玩具就是只顾自己低头玩，完全没有再看人（去拿玩具时或拿到玩具时没看人，就是没有眼神参照，眼神分享），当时看到纪录片讲到如果你给个玩具放在桌上叫个NT拿去玩(即使这个NT年龄还很小，还不会讲话)，你叫他过去拿玩具时，他当时都立即会抬头先看看你然后再去拿玩具，或者拿到玩具后，会再看你，用眼神告诉你，这玩具我拿到了。

还有个关于眼神区分自闭与否的小测试，就是你拿个玩具给小孩玩，等他过来时，你又特意按住不让他玩，不让他拿走，或者故意跟他说这是我的，不给你玩，如果是自闭小孩，他一般只会在你手里掰啊掰，使劲想抢过来，拿过来而不会看人。而NT呢，你如果这样做，他会先用眼睛看看你怎么回事，说给我玩，又按住说不给我玩，他也会掰掰你的手，然后又看看你，掰掰你的手，又看看你，眼神参照眼神回合是非常多的。

还有个讲到眼神区分自闭与否的小测试，就是看小孩是否经常指东西给你看，NT经常会说：“XX,你看…….”用食指指指他想跟你分享的东西，然后又看看人，指指东西又看看人。（即使还不会说话的小年龄NT都会这么做的，这叫眼神参照，眼神分享）.NT跟人讲话过程，那个眼神参照回合是相当多的，有很多NT会眼睛定定的看着跟他说话的人，有些NT呢，会讲一下话，看下别人脸上表情，看下别人的反应，讲下话，又看看别人的反应及表情。眼神参照是想当多的。真的NT小孩的眼睛可以用眼睛会说话来表示他们眼睛的灵活性，而不是单纯的眼神对视那么简单。

之前我有把这些小测试在牛仔身上测过，发现牛仔就定格在自闭行列，即使他语言再好但眼神不好还是属于这谱系。

小牛仔妈妈

在牛仔的眼神方面，我花了好多的功夫，现在牛仔的眼神对视和眼神参照比之前好了很多（但跟NT比还是差）。现在上面的测试如果再拿来测试牛仔，有可能已经蒙混过关过渡到NT行列了，但是牛仔其实不是NT，因这些类似测试的内容是通过我刻意训练过的，没给牛仔训练眼神之前按眼神来判的话，牛仔几乎都是没有什么眼神参照和分享的，牛仔就是个十足的自闭。现在你如果给个东西给他玩，他拿到会看下你了，或者你不给他玩东西或者故意按住不给他，他掰掰你的手，然后会再看看你，喂他吃东西，喂着喂着故意不喂他，他也会抬起眼睛看下你怎么回事。现在他感兴趣的东西，他也会指给我们看，“妈妈，妈妈你看这里有音箱”，“妈妈，妈妈这里有花花会动（人家车上的太阳花）”用食指指指他喜欢的东西，然后再看看你等等。

在牛仔眼神训练方面，我参照前辈积累的经验，也结合牛仔的自身的情况和生活经历，自己稍微改了下训练他的眼神，觉得还是蛮有效果的。现在很多人的人都表扬牛仔的眼神比之前好了很多，他们幼儿园老师也说他眼神不错，每次带他去上感统课的时候，那些老师都表扬牛仔，说他现在跟他说话，他眼睛会看人，说他之前都不会的，说这些都是他们感统训练的结果。 每次感统的那些老师这样说时，我只是附和一下，其实牛仔的眼神变好怎么有可能是因为感统训练的结果呢，而且牛仔上感统课都是三天打鱼，四天晒网的，人家三个月就可以上完的课，牛仔1年都没上完。牛仔眼神的进步，一半归于他自身的发展，另一半归功于我平时对他的眼神训练。


.想想刚开始牛仔刚带到广州跟我们在一起时，因为他跟我们分离有1年多的时间，他对爸爸妈妈基本就没什么感情，跟我们目光对视也不是很好，讲他感兴趣的东西时，眼神不错，但是如果你说其它他没兴趣的，眼神就很不稳定，一下就飘走了。当时我也非常头疼，经常在以琳搜集很多练习眼神的资料。下面我准备摘录下来供其它家长参考：

1. 拿小孩喜欢的东西来训练眼神效果 会事半功倍。

找出孩子最喜欢的东西，如：吃的或是玩的，放在您眼睛的部位，发出指令：宝宝，看，好吃的（或“好玩的”），刚开始训练时要求不要那么高，如果孩子看了，就立刻把这种吃的或是玩的东西当成一种强化（奖励），给孩子吃或玩。慢慢地移动小孩喜欢的东西练习他的眼神追视能力，随着孩子注意的目标时间越来越长，可以加入适合孩子能力的课题给予教授，因为所有的注意力训练都是需要一点一点泛化的，从而溶入不同的内容和课题中，不能只局限在一个点上，由点到线，由线到面，这是一个我们要奋斗的过程。

例如，牛仔我就经常拿他喜欢的音箱，喇叭，太阳花等来练习他的眼神参照，要求他在外面看这些东西时，首先要求他跟我分享他看到的东西，每次都要求他看到这些东西，先告诉妈妈：“妈妈，你看，这里有花花会动”（牛仔对人家车上的太阳特别喜欢） ；“妈妈，你看，这里有音箱。” “妈妈，这里有风扇。”要求他不单要说，还要有目光参照，就是尽量说话的时候看着人说，还要他说完后要再看下人，跟他解释有好东西要大家分享。刚开始做，有点难度的，牛仔一直以来是语言不错，但是目光比较差，刚开始他语言做得到，目光参照做不到，跟他说要按要求做目光分享参照，如果做到了，就给他奖励，就是做到了就跟他一起研究这些他喜欢的东西，抱他一起看太阳花，抱他一起看音箱作为奖赏。后来在慢慢过渡到他看这些喜欢的东西时，要求他事先要询问过妈妈：“妈妈，你等等我，我去看下音箱好吗？”而且要求他要等待我的眼神许可，如果没目光许可，不可以去，慢慢地，这样训练多几次，他就开始有眼神了，他自然就会跟人分享，然后说完还会看下别人有没有看他指/他讲的东西。



2. 装聋或是失声装哑，清喉咙发出一些比较特别的声音吸引他，有时跟他沟通做些手语，总之动作表情要夸张，作为星爸星妈真的要具备演员基本功。当时为了训练牛仔的眼神，吸引牛仔的注意，我学过公鸡叫，母鸡叫，青蛙叫等很多动物的叫声以及模拟很多动物的动作让他猜这是什么动物，我还去学 龚琳娜 的《忐忑 》，学龚琳娜的夸张的表情，斗鸡眼等来唱牛仔喜欢的歌。发现这些联系眼神都很管用。


3. 多和孩子一起做孩子喜欢的游戏，说孩子说的（哪怕不是语言，是任何声音），做孩子做的，模仿孩子，使孩子愿意看你。真的要做到，如果小孩走不进你世界，你就走进他的世界，让他觉得你是他那个星球的，那么他就开始接纳你，注意你。发发妈妈帖子也讲到跟小孩说话时要尽量蹲下类跟小孩说话，要跟小孩平视，这点我也觉得很重要。

牛仔虽然语言一直都不错，但是他口中也很多外星语，不知他是故意引起别人注意故意读错的还是怎的，有时他会讲些我们听不懂的外星语，例如：广州日报，他很多时候他故意把他说成“盖井箱报”，有时我也学他把广州日报说成盖井箱报他高兴得不得了。类似的情况很多，总之我每次学他讲这些外星语时，他都非常兴奋，眼神好得不得了。他喜欢在地板上学小狗爬，我也学他学小狗爬，他非常开心看着我说：“妈妈，你怎么也学我一样呢？”慢慢地融入他，让他接纳我们，再慢慢纠正他的不正确行为。

牛仔刚开始接过来的时候，我们那阵子下班回来了，他见到我们也没什么表情，他也不怎理我们的，那段时间，我几乎每天下班回来，就带点小礼物/小玩具给他，发现这个倒挺见效，那段时间，牛仔每天都会盼望着我回来，我有时回来晚一点，就会问：“妈妈呢？” “妈妈怎么还没回来呢？” 我们绞尽脑汁逗他玩，逗他笑。做他喜欢的游戏，牛仔从小到大 都很喜欢捉迷藏，发现他一玩这些游戏，眼神就特别好。可以说互动游戏是练习眼神最好的武器，最好的方法，你跟他玩得高兴了，他开心了，快乐了，自然就会对人感兴趣，眼神自然就变好了。

4.多做些“目光有赏”的游戏
例如最简单的，宝宝年纪较小时，就是喂他吃东西的时候，喂一口，就不喂，等他眼神来了（看了你）就再喂（奖赏）。刚开始训练时，牛仔都不会盯着人看，例如喂他吃番薯，你不给他吃时，他就眼睛盯着番薯看，我跟他说，你盯着番薯，番薯又不会飞到你嘴巴，你看番薯在谁手上，在妈妈手上，你如果吃完还想吃，就看人（妈妈）一眼，立即就会有得吃了。这样训练多几次，他自然就会看你了。 有时我们也故意把他想要的东西把手按住，或者用两个手巴掌把它包起来，故意不给他，结果他使劲地用他的小手掰啊掰，牛仔刚开始眼睛就只会盯着人家的手，不会盯着人看，我就不把东西给他。后来训练他要看人的眼睛，不要单看别人的手，只要他看了，就把他要的东西给他。有时看着他在玩他喜欢的东西，我故意跑去，把他抢走，他追上来时，就教他说：“我的，给我。”而且要教他眼神也要到，要狠狠地瞪着抢东西的人说，如果他做到了这些，就把他的东西给回他。 这些训练都要不断地泛化，这样训练多了，以后类似情况就会看人。现在牛仔跟我们主动分享已经很多了，之前他说话也不爱看人，他只管他说完就行，我后来要求他跟人说话一定要看人，如果牛仔跟我说话不看人，我就当做没听见不理他，只要他看了，我就立即热烈反应。我要求他跟人分享时，一定要先叫人，不断地叫，叫到那个人看你了才开始说自己想说的话，牛仔现在也做得到了。 因为在家里主要是我对他目光训练比较多，我也跟家人说过，每次牛仔问话或者跟你们说话，如果眼睛不看人，就要提醒他，不要急着回应他，只要眼神过来，就立即回应。但是家里其它人不是特别配合我训练小牛仔的眼神，否则我觉得牛仔的眼神会更好。