成长快乐，快乐成长！

天使眼泪

下面引用由[U]小牛仔妈妈[/U]发表的内容：

泽妈，如果宝宝对桌面教学不感兴趣，就先把它放一放，跟他多做些互动的游戏，把你想要教的知识插入他喜欢的游戏中，先给他输入一些信息（你想要教他的知识），但不要那么急强迫宝宝将你教他的知识输出（教完后先不要...

多谢小牛仔妈妈的关注。像你说的一样，多跟他互动，把要学的知识穿插在里面，让孩子爱上学习，比强迫来得更有效果。就这么定了，我不再做费力不讨好的推妈了。

天使眼泪

这两天回老家了，泽的情绪很好，没有哭闹，大人们都说他比过年时有进步，给人长大了的感觉。对新生的小弟弟不关注。任凭我怎么拉他看，他都不看，没兴趣似的。奶奶喂小宝宝喝水的时候，泽很感兴趣，要自己拿着小勺子喂小弟弟喝，动作很笨，经常把勺子叉到小弟弟嘴巴上面，把小弟弟弄疼了，直哭，他也不会哄小弟弟，在他眼里小宝宝就是个玩具，勺子举到小弟弟嘴边，还命令小弟弟：张嘴。呵呵，小家伙哪听得懂啊。
回家时见我抱着被子，也没说什么，我提示他：啊，好重啊，累死我了。泽：妈妈我来帮你。说着伸出胳膊真的要来拿被子。很感动。最近很爱帮我干活，尤其喜欢推门，当我手拿垃圾袋，没办法推门时，我就请他帮忙，他两只手用力推，把门打开，等我出来，再松开手。得到我的表扬后很开心。但是有时我忘了，出门时没请他帮忙，他就会哭哭啼啼地说，我要开门行不行？这时就感觉不到幸福了，烦恼的同时还要及时帮他转移注意力。还好哭一会儿，就忘记这事了。昨晚回到家，他骑着小车在屋里窜来窜去，我有点恼火，他看我不耐烦的样子，说：妈妈你去做饭吃吧，倒是给我用上转移注意力了。两天没在家，卫生没搞，一大堆衣服要洗，我洗衣服时，让爸爸哄他睡觉，爸爸在床边坐了有半个小时，两人一句话没说，泽眯着眼睛，跟睡着了一样，爸爸就出去看电视了。等我进卧室，他马上咕噜一句，我要爸爸。小朋友跟爸爸还是很亲的，哪怕他的爸爸整天忙啊忙没时间和他玩。
最近老是感冒，引发支气管发炎，听着他的粗重的呼吸，就揪心。夜里比白天咳得还厉害，过了11点，就开始不停地咳嗽，我拍着后背和前胸有一个小时，慢慢不咳了，呼吸也变轻了，希望这次只吃药就可以好。让孩子少遭点罪吧。每天除了吃药，还早晚吃两个蒸的冰糖梨，愿泽早点好起来。

天使眼泪

转帖：因为孩子在开口前就能理解你我他，并且可以迅速指对，拿对，我也曾经以为能理解就能马上说对，2岁半之前女儿就可以熟练应用“他，他们”，也可以用“你”和我，但是“你”“我”在转述的时候，还是会有部分出错，而且很喜欢自称名字，（我想这正是孩子对代词使用的一种逃避行为）  这让我怒火攻心。 才发现完全彻底使用你我他，不是一件容易的事情。

首先，要求大人在说话的时候，不要再说宝宝的名字，以及自己的称呼。日常对话时要有意识的准确应用人称代词，不要说这是宝宝的，那是爸爸的。我经常是刻意重复几遍作为强调，改掉自己以前的毛病。很多家长都有这个问题。

总的来说，理解 你我他 的意思并能遵照指令无误，这是第一步。

第二步是 自己能够使用“我”来代替名字，用“你”来代替对方名称。从完全理解到表达完全正确，这其中是个漫长的过程。理解完全不等于会使用正确。因为使用正确需要非常迅速和熟悉这两个代词，可以不假思索的转换成功才可以。而这对孩子来说比较难。

第三步才是 转换无误。比如你说 “这是你的”她马上就说“这是我的”。“我要帮你，好吗？谁来帮你啊” 孩子可以马上说：“你来帮我呀”这是最难的一步。也才是表示孩子能够过关的标志。之前都不算。

我正是一步步来的，具体办法 就是 多重复，多强调，最好是两个大人进行示范，由一个大人代表孩子，表示第一人称的时候，就抓住孩子的手拍自己，第二人称就拿着孩子的手指向对方，放慢速度，多重复几遍。然后孩子习惯用名字代替第一人称第二人称的时候，马上指出并提问，让孩子再次用正确的方式表达一遍。 只有大量熟练使用“我”才能到达第三步。

久而久之就可以，只是这个时间也许是几个月，也许是半年，也许是几年，视孩子的理解力而定。这是个漫长的过程，家长要用耐心，还有一些更专业的办法，朱朱老师等ABA大师都有总结经验。可以看她们的帖子。我的方法是自然法，比较适合生活中随时随地练习。

天使眼泪

不会用语言表达不同意
昨天个训课上，老师用积木教具教泽表达你的我的等人称代词。泽最喜欢绿色的（老师不知道），拿到绿色的积木就不放手了，老师费了好大劲从他手里把积木拿出来，还说，绿色积木是我的，红色积木是你的，并要求泽跟着说，泽就是不说，看到眼里含满泪水。我连忙解释，老师知道原因后，帮他表达。最近发现他能忍了，以前早就哭开了，如果在情绪来时能正确表达就更好了。

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我被小小感动了一下
早上叫泽起床，叫他好几声都没反应，睡得很沉，只能使出我的绝招，大声说：吃奶片喽。泽马上睁开眼睛，一骨碌爬起来，并大声说：我要吃奶片。起来后一摸裤衩，前边尿湿了一片。我严厉的质问他：有尿怎么不说？他不说话，还检讨似的低下头。一看时间来不及了，就不批评他了。拿来水杯叫他喝水。昨天我的手破了，贴上创可贴。泽看到了，问我：妈妈你的手怎么了？我（感动）：手破了，贴个创可贴就不疼了。泽第一次见这玩意儿，感觉很新奇。目前说话问的很多，多半都是没有意义的问题，今天的问句用的很对，我现在注意不总是考他了，尽量用陈述句来和他交流。

天使眼泪

昨天放学带泽到外面吃饭，我叫他吃饭前自己去洗手，这个豆浆店以前来过，他知道洗手间在哪，我不必陪着去了，自己洗完回来了，坐在我对面大快朵颐起来，期间由于动作控制不好，把豆浆弄撒了，我叫他自己去给阿姨要餐巾纸，他独自完成。回来后自己弄吧弄吧的擦不干净，我帮忙。这小子一直以来有吃独食的习惯，看到好吃的，是不准我们碰的，吃了他的好吃的，就闹给我们看，害得我只能吃醋放的太多的酸土豆丝，趁他不再偷偷咬了两口韭菜盒子，正好被他发现了，回来后就掉金豆了，好说歹说不哭了，要求我给他买冰激凌吃。我答应了，但是有个条件就是我们一起吃，不能吃独食，泽同意了。我欣然去买，回来后我俩你一少我一勺开吃，彼此都很开心。可是吃着吃着，他发现不对劲，他每次都挖一点（他怕凉），而我每次都是一大勺，很快就见底了，这家伙发现后，急忙把冰激凌拿起来，不给我吃了。我故意逗他，勉强又给吃了两勺（我其实不爱吃冰激凌的，但泽感冒，怕他吃多了会刺激咽喉）最后这家伙急的一大勺都放进嘴里，结果给冰的摇头带眨眼，看着真好笑。剩了个底，泽才把冰激凌推给我，说：妈妈你吃吧。在吃上耍心眼是不是与生俱来的？
另，泽喜欢玩桌上的号牌，不小心掉地上了，有个小哥哥帮他捡起来号牌的一个面，并帮他插好，泽静静的一手拿着，接受小哥哥的帮助，整个过程没有抗拒，但是没说谢谢，也没有看人家一眼。在我提示下才想起来道谢。

天使眼泪

最近泽也是不太听指令，我考他的时候多并且有时很严厉，昨天因为他回答不出洗澡用什么我又发了火，控制不住，是不是和QMM一样啊？目前事比较多，静不下心来带孩子，我们以前经常一起分享的快乐亲子时光，现在却做的很少。我目前情绪上很急躁，直到发现泽配合不好，经常走神儿，才后悔不迭，孩子还是要以玩为主的，情绪还应该是第一位的。
昨天我和泽亲历了一场车祸。放学后，我们还是从学校的铁栅栏爬过去，因为这条路离公交车站近，在横穿公路就到站牌了。过马路时我提醒他要左右看看，没有车再过，泽很听话，并象征性地提示我：妈妈停，看看有没有车。然后他的小脑袋瓜左右转转，眼睛睁得大大的，没车了，我们就手拉手一起过马路，有时他不用我拉手自己也能过马路（当然我必须在他旁边才允许他这样）。来到马路对面，站牌处站了两个青年男女，应该是朋友的关系，俩人有说有笑，打情骂俏，泽竟然无视这种亲密关系，硬生生挤到俩人中间，还冲女青年叫了一声阿姨。那个男青年笑了。我叫泽到我这里来，不要妨碍人家的甜蜜。这时泽看到一条小狗飞快的在人行道上跑，边指着边说：小狗跑的好快啊。我也看过去，这时马路对面一条棕色的小狗也跑过来，他要追上那条黑色的小狗，结果在马路中央被一辆飞快的汽车“peng”一声撞死了，汽车高速开走了，小狗一动不动，血腥的一面真吓人，我赶紧拉过儿子抱着他，给他解释刚才发生的一切。不知道泽听懂没有，反正看不出他的悲伤。我又跟他讲过马路要注意什么云云。不知道能否理解。感慨马路杀手太多了，车速太快了，人太冷漠了，狗狗死了，车主停都没停就开走了（他的车挡泥板掉下来了）。交通法规再严厉，也挡不住道德观的下滑。

小牛仔妈妈

觉得泽的进步好大，妈妈手割破了会问妈妈怎么了，会关心人了，而且还爱帮妈妈干活，真棒，继续加油！

天使眼泪

下面引用由[U]小牛仔妈妈[/U]发表的内容：

觉得泽的进步好大，妈妈手割破了会问妈妈怎么了，会关心人了，而且还爱帮妈妈干活，真棒，继续加油！

我觉得他更感兴趣的是那个贴在我手上的创可贴。要问的是妈妈你的手上贴的什么？还不会这么复杂的表达吧，所以我误解了，关注物还是要比人多。
牛仔妈妈你家小牛仔很棒，让我们一起加油，愿我们的孩子都越来越好！

小牛仔妈妈

下面引用由[U]天使眼泪[/U]发表的内容：

最近泽也是不太听指令，我考他的时候多并且有时很严厉，昨天因为他回答不出洗澡用什么我又发了火，控制不住，是不是和QMM一样啊？目前事比较多，静不下心来带孩子，我们以前经常一起分享的快乐亲子时光，现在却做...

泽妈如果能控制自己的情绪少对宝宝发火，我想泽的进步会更大的，有时看到小牛仔很皮的时候，我也忍不住大声呵他，事后我会反省，现在已经很少对他发火了，我们要互相监督少对宝宝发火，哈哈

天使眼泪

是啊，我的情绪对泽的影响是很大的。保持好心态至关重要。你做的就很好，我要向你学习啊，一起加油！

天使眼泪

不喜欢爸爸
昨天因为泽不好好坐下吃饭，被爸爸训了一顿。泽要哭了说：不喜欢爸爸。爸爸凶巴巴的瞪着他说：你说什么？泽就不吱声了。
晚上拉粑粑时，我问他你喜欢爸爸吗？他说喜欢。喜欢妈妈吗？喜欢。喜欢幼儿园吗？喜欢。又问了一些，都是喜欢。在他那里不喜欢的还真是不多呢。不管别人怎样对他，他都喜欢，很直很善良的孩子。

天使眼泪

昨天泽睡了整整一下午，趁着他睡觉，我赶紧把家收拾了一下，发现家里真够乱的。等我把饭做好小家伙醒了，起来喝水，吃西红柿。我们一起玩了一个有趣的游戏：我当他儿子，他当我妈妈，我假装像他那样说话，给他要吃的，小家伙开始有点不适应，但脸上带着新奇，惊喜，他以他的角度来考虑饿了吃什么，要给我薯条（他爱吃的），我说不要，我要吃西红柿。泽给我拿来西红柿（西红柿拌白糖），“我这个调皮的儿子”却要求喝里面的汁，泽很乐意的给我挖了一勺（要是平时我给他要他喜欢的，他是不会给我的，很小气），很开心的看着我吃。然后他说了一句特可爱的话：妈妈也要吃西红柿。然后自己给自己赶紧挖了一勺。
昨天出去晒被子，告诉泽要给我开门。我在下面看到他在家里的窗户那看我，没有哭，以前都是要哭哭啼啼半天的。等我上楼时，发现他已将门打开，现在会开门了，每天爸爸回来，他都连跑带颠地去开门，乐此不疲，哪怕由于着急，磕了一下腿，也顾不得疼了。

天使眼泪

昨晚泽吃饭不错，我和他把一盘南瓜，土豆和木耳的乱炖都吃掉了。开始不喜欢南瓜，只吃土豆和木耳（近阶段喜欢吃木耳），我让他自己尝尝，很好吃的，半信半疑的用筷子挑了一点，觉得不错，把菜吃的一点不剩，小肚瓜都圆了。近段时间不再逼着他学习了，发现情绪上有所好转，我说的话多数有回应，昨晚去打奶，一路小跑在我前面（最近出门就疯跑，叫他也不听，我还要时刻跟他保持2米距离，预防危险）还回头冲我说：妈妈，我跑第一了。我：我跑第二了，第二也很开心（他一直对输赢很在意，所以，我不再强调谁输谁赢，而是告诉他这个过程很开心）。泽听我这么说，就不在强调他跑第一，他赢了。这是一个漫长的过程，我提醒自己坚持下去，让他明白过程更重要，输了没关系。
今早去幼儿园，在门口跟我闹了起来，非要玩一会儿走迷宫再进去，老师以前就跟我说他特别喜欢走迷宫，我认为不要强化他这个行为（让老师不要急于制止），可以陪他走一次，然后在引导他去干别的，今早上我陪他玩了一次，就乖乖进去了（我觉得他今天很反常，好久不这样闹了，最近连老师也夸他很听话，不知今天怎么了）。我交代他把自己的枕头拿到教室去，可能是这个时间段正是入园时间，家长，孩子很多，他就开始不听指挥了，拿着枕头冲着小朋友打去，我当时正跟老师说话呢，一看他这样，急忙去制止，他看我脸色不对，乖乖地把枕头放回床上。那么容易兴奋，并且制止不住兴奋，真头疼。

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另：昨天放学回到家，我把沙发罩洗了，摸摸已干，就打算铺到沙发上。沙发上都是泽的玩具，叫他帮帮忙，当家务小帮手，把玩具送回家，泽（不高兴地要哭了）：我还要玩。我：我知道，要给你玩的，一次也不能玩这么多玩具啊。不玩的就收起来，等你想玩了再去拿，好不好？泽开始心不甘情不愿地收拾他的玩具，速度很慢。我见他收起一个，就急忙表扬他做得好。真是家务小帮手啊。泽受到表扬，心里很受用，一会儿功夫就配合我把沙发收拾干净了。
早上吃饭时，我和泽的对话，让他猜猜我说的是谁。
我：他很懒，不爱起床，爱哭，爱闹。我说是谁啊？
泽：不是我。是爸爸。
我：不是爸爸，就是你 。
泽（不说话了，目光开始飘向别处）
我（开始夸他，看他反映）：他很可爱，长得很帅，很听话，爱帮我做家务，说的谁啊？
泽（骄傲的忍不住笑起来）：说的是我。
好话坏话能听得出，一说不好的他就说说的不是我，一说优点，就抢着往自己身上安。


感觉我一个人带孩子，要做饭，做家务，和他的有效时间不多，他的许多时间都成了垃圾时间，每天能陪他玩一个小时都是我的奢望了，更别提让他学习了，落后的越来越多，我正处在矛盾中，不知是哪个更重要，总是想鱼和熊掌兼得，很累。

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妈妈你穿的什么啊？
今早我换上夏天穿的衣服，颜色鲜艳，泽醒来，第一眼就看见我换衣服了，泽：妈妈你穿的什么啊？漂亮不漂亮啊（他最近疑问句太多了，我猜他想表达好漂亮啊）？我：这是夏天穿的衣服，天热了，要穿薄衣服了。我的衣服很漂亮是不是？泽：漂亮。
泽每天醒来，嘴里都不闲着，说的都是他喜欢的车之类的，今天终于说点我喜欢的话题了。

天使眼泪

泽爸昨天主动帮我拖地，这是值得我感恩的事情，记下来。
以前跟他说过方老师家的事（方老师莫怪啊，其实我当时就是说给他听的，让他反思自己的不足），说石老师在方老师擦地的时候脚都不抬，人家说：那我好多了，我可抬脚了。气得我无话可说。
夫妻之间和睦，孩子才会进步更大，最近的体会，希望我能坚持下去，把好情绪带给我身边的人，给我最亲爱的儿子。

加油宝宝

泽泽的自理能力比安安强多了，小心眼也不少啊，一起努力啊，泽泽妈！

天使眼泪

这几天泽较爱哭，经不起打击。我极不情愿把他惹哭，怎奈脆弱如丝，我每天都提心吊胆的。反而是爸爸一声吼，能镇住他的爱哭，泽转而用无比忧伤的眼神盯着我，企图在我这得到温软的安慰，只要我语气爱怜一点，他马上又来个180度大转弯儿，气势汹汹地诅咒我们都爆炸了。以后不能心软，我要和爸爸统一战线。
某天，我们做游戏，让他摸口袋里我提到的东西。泽每摸到，都要下意识看看手里的是什么，我提示他不能看，他就乖乖的不再就范，有时忘了，想看被我制止，有时趁我不注意，低头看，玩游戏的专注度挺高的，但是一旦周围有他喜欢的玩具，或者游戏无味，他就不愿玩了，这样的游戏很少且花样不多，需要充电陪他玩起来。

天使眼泪

泽发现一种好玩的玩法，就要经常玩，但没有自己的创造性，反复玩玩过的游戏，需要我的引导才能加入改变，这跟认知有很大关系，他接受改变，但是改变的不能太多。还需要我在生活中让他真正体验，需要教的太多了。
最近，我们玩起了用麦克风唱歌的游戏。所谓的麦克风就是他的易读宝，这个游戏是我发起的（泽自己还想不到，想象能力很弱），我拿起易读宝当麦克风，说：我给你唱首歌吧，欢迎。泽马上鼓掌，他很喜欢唱歌，但是会故意一会儿声大一会儿声小，唱起来不好听，正好借这个游戏帮他纠正，让他好好唱。我边唱，他边给我拍巴掌伴奏，有时也会跟着我一起唱。我唱完，他拿过麦克风，说也要唱一首，我问：你要唱什么啊？泽说唱数鸭子（这是他每次必唱曲目）。我说我都听腻了，换首吧。泽会想半天，也说不出要唱什么。我提示他唱什么什么，他基本不反对，拿着就开唱，但是像我一样，记不住词，光哼哼调，在最后一句或者高潮部分就会很大声的吼起来，这时我是一点听歌的雅兴都没有了，简直是精神折磨。告诉他不要那么大声，很难听。等他唱完，我会问，你唱的好听吗？泽会说，不好听。可是就是板不住要突然一嗓子，吓我一跳。