成长快乐，快乐成长！

天使眼泪

今天是第四个世界自闭症日，祝所有的孩子都越来越好。
这几天儿子的状态不好，所以就没记什么。语言少了，没以前活了，呆滞的时候多了，我这几天有点急，忙家务，忙孩子，忙上班，情绪上可能有所表现，总想给他多补点知识，可是忽略了最重要的情绪，在他不高兴的时候，硬逼着他看看看，学学学。却很少认真的精神饱满的和他玩玩了。孩子有话的时候我总是急着打断，让他听我的，有明显的拔苗助长之嫌。看到他不高兴，我比谁都难受，赶快停下来吧，正好明天起放假了，多陪他玩玩，情绪好了，自然愿意多看我一眼，听我的话了。

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不再检讨了，说说这几天的有趣的事吧。
泽这几天饮食还不错，听老师说，在学校都能吃得很好，回家还能在吃上一些，有一天吃了5个南瓜饼，小家伙怕我们抢，一手拿一个，眼睛还盯着盘子里的。比小狗还护食呢。
起居方面每晚9：00-9：30入睡，早上6：30-7：00起床，晚上不爱睡，逼着我给他讲同一个故事，听的是不厌其烦；早上不爱起床，眼睛都不爱睁，急了就来一句，爸爸你快起来吧，转移矛盾大方向。我就诱惑他快起来拿奶片吃，馋虫勾出来才起来穿衣服，趁我不注意的时候拿了4片在手里，看我出来马上表现的不自然，我一看就知道了这家伙准是拿多了，提醒他把多的放回去，乖乖放回两个，嘴里还说着只能吃两片。老师说他挺聪明的，就是指6他在吃的方面会耍心眼了吧。

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假期过得真快啊，还没玩够呢，又要上班上学了。这几天主要就是玩，发现泽的情绪较之前稳定了很多，不大爱说“打”了，我有时故意激怒他，看看他的反应，这时心都提起来了，还好，给我面子，没有爆发。不过有一天晚上尿床了，已经很少尿床了，早上起来他爸爸训他了，他也乖乖的，没有发脾气。上幼儿园这段时间，吃饭比以前快了，早饭大概20分钟就吃完了。出去玩的时候有时心不在焉的，估计是自闭呢吧，看着就揪心。去淘气堡玩，能在提示下帮助小朋友了，特知道护着自己喜欢的玩具，不让别的小朋友抢去，碰到比他大的小朋友要抢，他就抱着用身子挤那个小朋友，僵持了一段时间，那个小朋友就放弃了。以前去淘气堡，我都要跟进去，这次让他自己在里面玩，看他怎么处理和小朋友的关系，发现自己玩的时候多，不会主动和小朋友玩，有的小朋友要和他玩，他害怕人家抢走他的玩具，就一直护着，后来有个家长跟他说了几句什么，他就和那个小朋友互换了玩具，由于我不在里面，他一直没去里面玩，最近可能吃饭吃得好了，发现他在运动方面能力比以前强了。自己比较有自信了。每次去玩都开心的不得了的样子。

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目前和小朋友交流多半是打架。
4月3号那天，上完早教课，我和泽去KFC玩，他自己要求去的，人很多，泽径直走到游戏间里，里面有3，4个小朋友，泽的情绪不错，玩的兴高采烈的，爬上滑梯，每次都要停下来，看着对面的能照着人的金属片，臭美的伸伸舌头，挤挤眼，陶醉的样子，然后滑下来，再开心的看看我，有时会很大声的叫我一声“妈妈”，然后在去爬滑梯。泽在公共场所没有等待的概念，前面小朋友稍微停下来，他就推开人家挤上去，我在旁边扯破喉咙也叫不回他，惹得有的强势的小朋友就会动手打他，他当然不会老实地被人打，他也还手，这样一场战争就开始了。和一个比他大的小姑娘打了起来，两个谁也不让，你打我一下，我打你一下，看着挺有意思的，但我不能这样看着，急忙跑到门口离他近的地方，大声叫他住手，不能打小朋友，当我走过去的时候，没看到里面的局势，倒是听到一个家长说，这个小姑娘太厉害了。泽在我的严厉的叫声中，停下来了，但是明显不满的冲我喊了一嗓子，看来是吃亏了，一会儿那个小姑娘跑到我跟前高兴地说，“阿姨，我把那个小弟弟打败了”。我真哭笑不得。我：你几岁了？她：四岁半了。我：那你是大姐姐了，不能打小弟弟啊。小姑娘跑了。不知道她明没明白。我出去买饭的时候，听他爸爸说，儿子又打哭了两个小朋友，还被小朋友的妈妈训了一顿，所以把泽叫了出来，只能不玩了，真是无奈啊。要是我在的时候，我多半会提前提醒他不能挤，排队，这样即使孩子玩的忘我挤了别的小朋友，别的家长也会叫自己孩子注意，给小朋友让地方，极少碰到素质差的家长。
在公共场所的时候，家长们要是礼让在先，孩子即使有些过错，别人也会谅解的。孩子就能少受委屈了。

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生病
清明长假歇完，小儿开始感冒，一直到现在。打针吃药，天天哭闹，变得比以前娇气了，动不动就泪如雨下，不过好像比以前有心眼了，某天打针时，说：手疼。我：让医生阿姨看看吧。泽：不让阿姨看，不疼了。变得受不了委屈。昨天做错了事，我和爸爸轮番训他，他没发泄出来。今早梦中哭着说梦话，爸爸叫醒他，他睁开眼睛，上来就是一巴掌，出气了。爸爸恼火的又训他了，还在屁股上给了两巴掌。这才哭哭啼啼地起床。感冒还没全好，又被我游说去幼儿园了，泽早上还说打完针就去幼儿园，可是，等到打完了，就不愿去了，走了一路，哭了一路。上了公交车才算转移注意力，不哭了，到幼儿园，老师们高兴地欢迎他回来，他竟忘了不高兴，还腼腆的冲老师和小朋友们笑。记性比以前好点了。一天，我们从车库出来上楼回家，发现手里的小汽车不见了，问他汽车哪去了？泽：放到车框里了。我半信半疑的。等我下来看时，还真在那呢。可能是感兴趣的东西就容易记住。

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妈妈是笨蛋
一天，从医院打针回来，路上碰到卖糖葫芦的（草莓的），小人儿眼尖，看见就要买，买了一串边走边吃，见他半天只吃了一个，应该是没胃口，我要过来吃一个，没想到一串都掉地上了，泽不但没生气，还学样儿地说：妈妈是笨蛋。晚上，爸爸吃东西没拿好，也掉地上了，泽又说：爸爸是坏蛋（笨蛋）。可能是没想起来笨蛋，就把坏蛋安这了。

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随着天气变暖，感冒见好。这两天爸爸出差，我们娘俩在家，小家伙变得比以前听话了很多。早教课继续上，老师评价有进步，整节课没有乱跑，玩捉迷藏，知道躲起来，等待一会儿了，但是还是沉不住气，一看到老师，自己就跑出来还说找到了。玩玩具能做到轮流玩了，不再跟以前似的轮到别的小朋友玩会不高兴，大力地把玩具扔给小朋友了，而是慢慢交给小朋友。老师要我大力表扬一下（平时老师都拿我们当反面教材的，呵呵）。还有不好的就是不知道小朋友恶意的举动。比如，上课开始时家长和小朋友一起拉绳子转圈唱歌，挨着泽的小朋友冲着泽说抓小偷啊（其实，当时我们都在唱歌）那孩子一喊，泽立刻就跑起来，我赶紧拉住他，对那个小朋友说，他不是小偷。泽的语言表达理解还是差很多，单纯的可怜。这两天为了这事心里很郁闷，超级窝火。比起大人的冷漠，孩子这样的话更让我心寒。
不知道什么原因，有点拉稀，泽这两天拉臭臭拉到裤衩上了，我严厉批评他，对于严厉的表情他能懂。有时我问他要不要拉臭，他说不拉，我说要拉了，叫妈妈，不要拉裤裤上。他说，拉裤裤上，妈妈就生气了，不能拉裤裤上。昨天严防紧守，没出现状况，不知道上幼儿园会不会告诉老师要拉臭，今晚看结果吧。

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第一次进理发店陪妈妈做头
昨天，带儿子去理发店，我好长时间没做营养了，时间不长，也就半个小时吧。正好可以让他观察理解理发店到底什么样的，中途自己跑出去了，我发现他不在屋里，急忙出去找，还好没走远，被叫了回来。看到我做头发用的那个大圈圈在我头上转来转去，他很是好奇，垫脚要够，我及时制止，告诉他这是烫头的，很热，不能碰，他也就不够了。正好还碰到一个和他差不多大的小朋友来理发，我就给他讲理发流程，先干什么在干什么，理发时不能动等等，他不耐烦了，害怕给他理发，在几个理发台前穿梭，还时不时用脚捻地上的掉发，但没有自言自语。终于做完头，没给我惹什么事端，大大的松了口气。

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感觉孩子越大，和NT孩子差距越大，所以，在他还小的时候多下功夫，多教教他，多带出去看世界，更有利于今后的康复和成长。
早想给泽定计划，但一直没有严格执行，今天把计划写下来，希望能起到监督自己的作用。
每天的任务（4.19-6.19），时间点不固定，但必须要做完（我可以先不做家务以保证孩子做完）。
1 双手拍球 50个
达到目的：争取在2个月学会（在学校也在学拍球）
2精细 串珠子/涂色/写字 每天换一个项目 15-30分钟
达到目的：涂色能涂满，涂匀。 串珠子再不提示的情况下，参照我穿的规律，独自完成。写字画画要求培养兴趣，模仿画些简单图形，人脸和小动物等。
3 认字 每天认识一个字 组词
4 睡前故事/回忆当天发生的事 帮助建立时间概念，早晨，中午，晚上和昨天今天明天。

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打电话能说几个回合了
爸爸：泽泽你好
泽：爸爸好，爸爸你在哪里？（没有提示，前几天打电话教他说过，记住了）
爸爸：在@@，你吃饭了吗？
泽：吃了
爸爸：吃的什么啊？
泽：吃的是####（基本能说对）爸爸你吃饭了吗（提示）
爸爸：####
泽：爸爸我想你了，早点回来（提示）
爸爸：我也想你了，想吃什么啊，我给你买回来？
泽（高兴）：想吃糖，棉花糖，饼干（提示，想象力不行）
爸爸：泽再见
泽：爸爸再见
昨晚带泽去超市，他现在特愿意自己走，也不等我，也不找我，偶尔回头看我跟没跟上，如果看不到我也不急着哭了，独立的样子像个小男子汉，令我倍感担忧。我稍微慢了点，就找不到人了，还好，我知道他丢不了，超市不大，我转了几圈，就找到小人儿了，发现他正在四处看，窃喜，是不是发现妈妈不见了，在找我啊，可惜的是，不象以前一样，叫着要妈妈了，看了一会儿，就继续往前走，拖着个购物篮，兴趣都在这个篮子上，妈妈不见了，好像对他没影响。我躲起来不让他看到，一个超市服务员看到此情形，对我说，我去逗逗他，看他会不会跟我走，我的担心开始了，但没有阻止，我也想看泽到底会不会跟他走，平时告诉他不能和陌生人走，到现实生活中看他能否明白。只见他停在卖玩具车的地方，左看右看，阿姨走过去，给他说了几句话，好像是问他要买车吗？要哪辆啊？他都没有说话。只是把阿姨给他的都拿在手里，然后阿姨说了什么，接着就抱起他，他也没反抗（我的心紧了一下），抱着就走了，走了没几步，泽一回头正好看见我，马上说，我要妈妈，挣扎着从阿姨怀里跑下来，跑到我身边。要是看不到我会是什么样啊，想都不敢想了。马上告诉他一便，不能跟陌生人走，否则就见不到妈妈了。回来的路上，包括到家跟他说了好几遍，说完有反复问他，陌生人带你去找妈妈，你能跟着走吗?他说不能，不知道真明白还是假明白。看来这个是要不断泛化的，光明白道理还远远不够，制造这样的机会才能知道孩子到底掌握了没有。
晚上在家拍球，运气好的话能拍10个，现在虽然兴趣浓厚，但是没有掌握拍球要领，他怕球跑了，老把两只手在前面挡着球，这样拍不到球正上方，只是拍到球前边，球就不能和地面成垂直落下，球往往都拍到他脚上，就拍不了几个，还要加强练习。做剪纸时，小手很笨拙，前天被我训了一顿，昨晚有改观，知道剪曲线时，要慢，剪刀开口也能开得很小了。但手的控制还是不行，希望通过长期练习能有改善。小家伙剪纸时说了一句话，让我很心疼，他说，妈妈不生气，为什么呢？因为我剪得好。我明白他的意思，其实他是很细腻的一个小孩，表达不出来，需要我更多的耐心帮他纠正他要表达的。

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昨晚我又发急训泽了，懊悔。


一切都是浮云，把孩子弄好才是真王道。

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昨天吃过早饭，交代泽要先去洗车，然后再去早教中心。他蛮喜欢洗车的，洗车过程是全自动的，坐在车里给人感觉如同外面狂风暴雨，让人又怕又新鲜，所以，一提洗车就高兴地和我一同前往。可是我是个路盲，起了个大早赶了个晚集，转了好几圈才终于找到洗车的地方。一眼看去，已经排了长队了，我和老板商量，能不能先洗，老板不同意，时间来不及了，我们只好先去早教中心，泽不干了，哭闹起来，又像复读机一样重复我要洗车，我要洗车，我告诉他我们必须先去上课了，要不就迟到了，迟到了会怎么样呢？老师就会不高兴啊，我自言自语，希望他能哭的间隙听进去一点儿，还好，转移注意力成功了，哭了几分钟就好了。到早教中心，时间还早，就去公园玩了一会儿，公园里小孩儿很多，又看到淘气堡了，他急速跑过去把鞋一脱，就开蹦，由于风大，小宝宝很少，都是些大孩子，泽在里面应该是最小的，而偏偏有大孩子专门欺负小孩儿，我在那儿也挡不住他打泽，急的我大吼也没用，他躲在我看不见的地方打泽，我看到泽也会还手，但比人家来，就像挠痒痒，就叫泽下来不玩了，还好，他听话的穿上鞋子，一看脸上挂彩了，两只眼睛下边都被挠了一道子，就像两滴眼泪挂脸上一样，真是气啊。不过他好像一点也不忧伤，又跑去玩小车了，对于别人的伤害，他没有防范意识，不知道躲。别人打他也会还手，但肯定吃亏。回家后问他都去哪玩了？他说出去了哪里，有个大哥哥打人等等。
早教中心的表现越来越好，老师对他的评价是像换了一个人，规矩性有明显提高。愿意发言，比如，老师发笔时，没发到他，他会跟老师说我还没有。能等待了，比如玩好玩的玩具，要挨个来，他不急着推别的小朋友了，而是在旁边等待，观察别人玩，到他时他就上去玩，玩一会儿，有别的小朋友要上来，他就自己下去。排队时，不再要求非排在前面拉着老师了，现在排第几个都没关系，而且不会掉队了。希望这种势头保持下去。他很愿意去早教中心。现在问他愿意去幼儿园吗？他也说愿意。在幼儿园能记住小朋友的名字了，在老师的辅助下，能跟小朋友打招呼了。有时我带他出去玩，碰到个陌生人，令我意外和欣喜的是他有时也会主动打招呼。愿意听表扬的话，不愿意被批评，有些事情能将清道理，但是我也要有耐心。他跟别的小朋友比，很单纯，善良，心眼直。我们的孩子要多大才能长心眼啊？

天使眼泪

补充一下：昨天去早教中心可能是孩子少，而去的孩子都是较小的（有一个比他大），不爱说话，泽是那种遇弱就强的，所以这可能激起了他的表现欲，孩子还是自信心不足吧。他在幼儿园的表现我不知道，有时我会问他在幼儿园的情况，下面是我们的一段对话。我：幼儿园喜欢哪个小朋友？泽：谁谁谁。我怕他瞎说，就隔一段时间再问，回答没变。我：他是男孩还是女孩？泽：男孩。我：那你们谁长得帅啊？泽：泽长得丑（现在不自大了)。我：妈妈和爸爸谁好看？泽：妈妈（以前都说爸爸，我表示过几次不满后，他就改口了，但是爸爸在身边他也认定是妈妈，还是没心眼）。我：爸爸和泽谁好看？泽：爸爸（以前一问到他和别人比，他都说他自己好，不知道小家伙最近受什么打击了，变得谦虚起来）还有，在幼儿园基本不打小朋友了，也不排斥别的小孩儿了，令我倍感欣慰。

天使眼泪

昨天开始吐了好几回，估计是吓着了吧。昨晚很早就睡了，我给他讲故事，他说，妈妈别讲了，我困了。我摸着他的小脑袋瓜，他一会儿就睡着了。半夜叫起来尿尿，没反应，以为他不想尿呢，半分钟后，慢腾腾爬起来，尿了。接下来，就一直干呕，我又是拍背，又是揉肚子，接近凌晨才缓缓睡去，早上6点多点就醒了，神情萎靡，不象以前一起来就精力充沛。吃饭还可以，两个鸡蛋，一碗粥。最近话比较多，说的内容还是多和车有关，看他自言自语的样子，我心里很急，急忙跟他搭话，他也能回答我，引着他观察上车和下车的人，以此岔开他的话题，却养成他爱跟陌生人打招呼的问题，我总觉得他跟人打招呼很突兀，害怕别人会多想，事实证明还是我想多了，别人都很乐意跟他打招呼。目前，喜欢报公交站点，一次都不会错。昨晚我俩去打奶，天都黑了，他看到前面有几个人再走路，就跑到人家前面，边说叔叔好，边摆手，我告诉他，不要太热情了，在天黑的时候不要跟陌生人打招呼了。做什么事，这个度很难掌握。需要平时我的细心观察和耐心引导。早上有个小插曲，快到学校时，我把签到卡给他，让他自己打卡，他把手里的豆豆给我，帮他拿着。结果我没接住，豆撒了，泽：妈妈真是个大笨蛋。我：对不起。泽还是没压住性子，上来就给我一巴掌。我：妈妈已经道歉了啊，道歉了你在发火就不对了。你打妈妈更不对。泽就不理我了，自顾自走到签到机刷卡去了。

藤藤妈

下面引用由[U]天使眼泪[/U]发表的内容：

目前和小朋友交流多半是打架。
4月3号那天，上完早教课，我和泽去KFC玩，他自己要求去的，人很多，泽径直走到游戏间里，里面有3，4个小朋友，泽的情绪不错，玩的兴高采烈的，爬上滑梯，每次都要停下来，...

呵呵，泽泽和藤藤完全两种，不过他两见面了，也打不起来，因为藤藤一定会不会和泽争抢的。每次藤藤玩滑梯，都要等到没有一个人玩了，他才赶上去。两个小东西互补一下就好了~！

天使眼泪

下面引用由[U]藤藤妈[/U]发表的内容：

  
呵呵，泽泽和藤藤完全两种，不过他两见面了，也打不起来，因为藤藤一定会不会和泽争抢的。每次藤藤玩滑梯，都要等到没有一个人玩了，他才赶上去。两个小东西互补一下就好了~！

是啊，要是能互补就太好了，两个孩子简直就是两个极端。相信随着年龄的增长藤藤和泽泽都会越来越好的。
最近泽生气了，不像过去那样大喊一声就完事了，而是很凶的样子说：妈妈爆炸了。昨天有新发明了一个恶毒的方法：用刀把妈妈切成一片一片的。够狠的，我只不过制止了他的一个我认为不好的行为而已，问他在哪学的？他也不说，正好爸爸听到，遭到爸爸严厉的批评。上周上早教，见他把橡皮泥用硬纸片切成一片一片的，我还没在意，看来要加强引导了。但是对小动物比如小虫子又怕的要命，老师让他摸摸小虫子，他躲到老师后面说老师我害怕。自从上了幼儿园，每次去接他，回来的路上，自言自语就多了起来，简直就是胡言乱语了。我耐心引导，细心听他说，顺着他的话，在转移话题，也能跟随我，但是一会儿功夫有神游了。真不知这样还有意义吗？失望，沮丧。
晚上打奶，给了我惊喜，他和一个小朋友一起抢玩具马，泽很大声的冲着那个小朋友说，这是我的。说完也没放手。说了好几遍。我在旁边没有搭腔，静观其变，那个小朋友很乖，在家长的要求下，放手了。泽很开心。跑到我身边，显摆来了。我：你玩好长时间了，应该给小朋友玩玩。泽一副要哭了的样子说：我还没玩够。我：可是这个玩具不是你的啊，这是奶吧的，小朋友要轮流玩。泽又不高兴了，大喊一声，就跑了。给人的感觉是很任性，不知道要怎样引导了。
今天上个训，发现只要老师动作幅度大点，或者声音流露出不高兴，他马上就会看老师，行为上有所收敛，很害怕的样子，变的唯唯诺诺，看到孩子这样真心酸。到底是严一点好，还是宽松一点好？这个度在哪里啊？我心里很茫然，我要的不是这样听话的泽，而是开朗，活泼，自信的泽啊。

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昨晚泽在做我布置的任务的时候，我去洗草莓，看他一个人能否完成。等我偷偷看他时，发现他站了起来，把本子翻出来啦，我以为他不乖，根本没做呢，就气冲冲走过来，训了他，他一句都没有辩解，更确切地说被我吓到了，忘记辩解，或者根本不会辩解吧。我一看，原来他已经做完了，只不过是要自己找到答案来对，像我以前做的一样。真是无地自容，给孩子多一点时间就好了，悔。

天使眼泪

昨晚泽自己吃的饭，虽然有一半掉在桌子上，一半吃到肚子，我还是很满足。另外，这几天通过电视广告和我的说教，发现他爱吃木耳了，不用切碎，大朵的就往嘴里送，还伸手指着头发对我说，头发变黑了。这真是个好办法，我夹了一筷子萝卜条给他说：吃了萝卜长得更强壮。他二话没说，张开大嘴就吃进去了，吃完还特意踮起脚站着对我说，我长高了。真可爱。
昨天爸爸和妈妈一起去接泽，他对坐公交车很痴迷，我提前跟他说好，今天不坐公交车了，泽马上就哭了，边哭边说：要坐公交车。咳，不分场合不分情况就大哭该怎么办啊，大庭广众之下我只能边拉着他边小声解释，可是他根本听不进去。走一路哭一路，看到爸爸的车才算止住哭泣。上了车开始嘴巴眼睛手指一刻不闲着，看见路上有车，就非指着说出来，每天都这样（痛苦），这就是刻板吧。我和爸爸说话，爸爸说着说着有点激动，说话的声调提了起来，跟吵架一样，泽停下来了，不说了不指了，我问他爸爸这样子丑不丑啊？他看看爸爸说：真丑。我提示他说，爸爸你笑一个，就不丑了。当爸爸笑了的时候，再问他，爸爸还丑不丑啊？他说：不丑了。然后又高兴的开始说他自己看到的，或者是自己世界里的东西了。

天使眼泪

最近几天比较喜欢咬手指，对于不喜欢的桌面教学就开始咬上了，说他一次，没到一分钟又往嘴里送。我认为是桌面的东西不够吸引他，可是他自己又不会说出来，就通过咬手指啊，心不在焉啊，表达他的情绪（厌恶）。要是让他去拍桌子啊，跳一跳啊这些指令做的都很好，还很有精神，眼睛都跟着发亮（这些指令对他来说简单了），可是一到桌面就无精打采。还需要把玩和学有效地结合起来。这段时间在家里桌面做得多，孩子明显心不在焉的时候多了，提不起精神，指令执行也不好了。我要把重心转移回来，多陪他玩玩，玩的间隙做桌面，有良好的情绪才会有兴趣跟随我。加油！

小牛仔妈妈

泽妈，如果宝宝对桌面教学不感兴趣，就先把它放一放，跟他多做些互动的游戏，把你想要教的知识插入他喜欢的游戏中，先给他输入一些信息（你想要教他的知识），但不要那么急强迫宝宝将你教他的知识输出（教完后先不要考他），等到量到一定的时候再考他，量达到一定的时候会产生质变，宝宝到时会自然把知识掌握。