桂圆加油

小牛仔妈妈

我家牛仔也是，对于陌生人的呼叫和指令就差很多

桂圆妈

   十一过后，因为我明显感觉到桂圆有重复语言的现象，后来个训老师第一次上课后也提到了。于是这两天一直在和早教园的班主任交流，希望她能在平时的接触中尽量多用一些方法去改善这个情况，但是两个老师目前对桂圆的这个情况观点有些不同，评价也就不同了。
   个训老师觉得：桂圆出现的是刻板的重复，说明她还不理解问答，她建议我们在她要重复之前直接告诉她正确的说法，即秋爸爸说的不强调错误，直接灌输给她正确的。今天课后跟我说，桂圆重复说话的情况比前两天稍有减少，但相比9月份还是多了，也就是这个阶段新出来的一个问题。今天主要是看图说话和问答，她说桂圆对一些直观的东西，能说也能答，比如花瓶破了、姐姐洗衣服、弟弟吃面等，但是如果老师问些有关联性的问题，如“是谁打破了花瓶？”这样的问题桂圆就楞住了，开始要重复。她觉得我们在平时的说话和问答时要提高难度，多问一些事物之间关联性的问题。
   早教园的班主任觉得：事情没有我们说得那么严重，模仿说话别的孩子也都有，而且她认为问了后直接帮她回答，那就剥夺了她思考的机会，她还是坚持让桂圆自己先说，说错了再纠正。她觉得桂圆虽然偶有重复，但是如果老师变个脸，强调地问几次，她还是能自己回答出来的，所以她认为桂圆是搞得清楚的。今天的记录回复中，她说桂圆一天都没有重复，问的问题都能答上来，而且还挺自然。她贴了几个例子：
“桂圆要不要去骑马。”桂圆说：“我要去骑马的。”
“桂圆自己吃，还是老师喂？”桂圆说：“老师喂。”
“桂圆今天吃什么啊？”桂圆看了看说：“吃面条。”
午睡了老师问：“桂圆我们去睡觉了好不好？”桂圆说：“我不要睡觉。”
老师说：“桂圆把小兔子放好。”桂圆说：“不要，我要小兔子。”
   班主任的反映我是比较在乎的，她说好我实在开心。但是我心里的想法和观念还是站个训老师那一边的，毕竟她更专业些，而且我自己感觉，桂圆的重复的确是不同于正常儿童的，不过这两天大家都在关注这方面，往这方面努力，桂圆的情况稍有好转了。但是个训老师说的不会回答有关联性的问题，我是真的同意，以前说的问的都太直观了，稍微绕一点的东西我就忽略了，这在今后可得改过来了，桂圆已经不是小孩子了，同龄人这些问题都搞得清楚了，咱又落后了。。。。。。

桂圆妈

   今天早上8点20分了，桂圆还在做梦，不忍叫她，但要上幼儿园没办法，我特意开了音乐，开了灯，然后轻声叫她。桂圆睡得正香，被音乐吵醒有些懊恼，说着“关掉，不要听，把音乐关掉”，我赶紧就关了。在20分钟内将桂圆整顿好，然后牵着她下楼，桂圆喜欢一只手拉着我，另一只手扶着楼梯扶手走，可是扶手下是不锈钢，摸一会儿手就脏了，我看不过去，就说：“桂圆，你看看你的手，真脏。”桂圆看了看自己的手心，很开心地一顿一顿说“变 成 灰 色 了”。走下楼梯，我小心翼翼地说“小手脏了，我们去幼儿园里洗吧。”桂圆一听马上又露出一副要哭的样子，说“我不要去幼儿园。”我知道劝也劝不好，就边唱歌边抱着她往小区外面走，桂圆看走出外面了，就往大门外一指，说“要去超市”，我心想，难得你有自己的主见，我一定要答应你，就跟她说“好的，傍晚妈妈就带你去超市。”然后就直接塞进幼儿园了。

桂圆妈

   昨天傍晚，照例去接桂圆，要赶着去上个训课，可抱出来的桂圆却两眼通红，老师说今天的状态不是很好，她坐在车上也不爱动，就是拿着自己心爱的小兔子静静地靠在座位上。看她那个样子，我想送她去个训一定也不会有好状态的，还不如不去，于是我拨通个训老师的电话向她请了个假。就跟桂圆说：”走，妈妈带你去看海豚吧“。桂圆听了有些反应，就跟着我说“看海豚”。一路上，桂圆看我的路线就是去海洋世界的，就慢慢起身看看窗外，嘴里也开始说上了“海洋世界有海豚、北极熊、北极狼。。。。。。”到了海洋世界，桂圆的心情大好，我让她自己走，她蹦蹦跳跳地走了进去，这里看看那里看看，嘴里开心地说着。看到海底的鱼时，突然大声地说“你看”，但她没有指什么给我看，只是嘴上喊喊，我马上就指了一条鱼给她看，然后也大声说“你看，鱼”，桂圆马上就学会了，后来每到一个场管，她就是指一下，然后说“你看，鱼”。
   海洋世界出来后，桂圆还在儿童公园里玩了会儿滑梯，在草坪上走了一会儿，心情都不错。
   傍晚吃饭胃口不好，晚上还是带她去看了医生，医生开了些调理肠胃的药。
   看到桂圆心情不好，我心里特别心疼，她一定也觉得不开心吧，如果我再逼着她去个训、感统，她一定会觉得人生特别没意思吧，呵呵。
   

小牛仔妈妈

下面引用由[U]桂圆妈[/U]发表的内容：

   今天早上8点20分了，桂圆还在做梦，不忍叫她，但要上幼儿园没办法，我特意开了音乐，开了灯，然后轻声叫她。桂圆睡得正香，被音乐吵醒有些懊恼，说着“关掉，不要听，把音乐关掉”，我赶紧就关了。在20分...

我家牛仔也一样不喜欢上幼儿园。

桂圆妈

   双休两天带桂圆到外公外婆家去住两天，桂圆挺开心的。其实吃的、住的都没有家里好，而且桂圆的肠胃不是很好，第一天吃完东西还吐了，但她的情绪一直不错。因为感到换了个新鲜环境，桂圆什么都要去看看、走走。
   周六是奶奶的忌日，有一些亲戚来我家点蜡烛祭祀并吃饭，很是热闹，桂圆虽然爱理不理的，但总归还能听我的指令去叫一叫人，我拿出橡皮泥，她就来劲了，我招呼小朋友和她一起玩，俩人就一块儿玩了起来，我的一个阿姨在旁边，一直想办法和桂圆互动，发现她很有一套，她不知道什么叫自闭症，但她的做法真的很ABA，让我在一旁很是佩服，我想到以后怀孕后也许可以让她帮我。。。。下午大家都散了，人一少，桂圆反而话变多起来了，又念儿歌又哼小曲，让她分橘子，也能看着人一个一个地分。下午睡觉也很听话，因为换了不同的床，桂圆在床上很兴奋，拿着小玩偶说着话，我躺在她身边和她玩玩、说说，这个时候她的眼神挺好，直到下午2点才睡着。傍晚醒了后，我们早早吃好晚饭，先由外婆带她去外面溜，后来我又带一趟，直到天黑才回来，回来后，外公外婆、我和桂圆四人在客厅里开始吃东西聊着天，桂圆和我在小圆桌上玩橡皮泥，只要是和我玩，她总是很听话地在一旁跟着玩，跟随模仿都不错，我开始切，她也拿起刀切，我搓丸子，她也跟着搓丸子，后来我洗手开始剥山核桃了，桂圆也就不要玩了，在我跟前讨着要吃山核桃肉。。。。。。外公外婆说桂圆真是只服我一人。晚上8点半我们就到床上了，桂圆还不要睡，我就和她在床上玩了会儿，玩玩偶，玩小飞机，还给爷爷奶奶打电话，桂圆跟着我一句一句地和奶奶说话，最后还自己唱了首歌，看得出她很开心，我们玩到9点半，才关灯睡觉。如果是在自己家，每天可得10点半才睡的呢。
    周日我和桂圆睡到自然醒，吃了早饭，我们四人一起上街买东西，桂圆很开心，自己一人先颠儿颠儿要走出去了，我和外婆一人牵她一只手，一路走到菜场，桂圆看到菜场很是兴奋，一直说着“螃蟹、黄鳝、玉米”等，只要是她认识的她就说，后来还去了超市，桂圆看到棒棒糖，就一直嚷嚷着要吃，没办法也依了她，最后她舔着糖又一路走回了家。
    桂圆出生到现在已经2年半了，这次是第一次去外公外婆家睡，以往总是考虑太多而没有去，想来真是不应该，我想以后应该多带她去住住了。

桂圆妈

  我算是看到桂圆的水平了，原来就到这啊。。。。。
   最近想多问问她，可发现她不光不会回答，而且也不好好倾听。
   问她“这是什么？”“在干什么？”这类还是能过关。
   可问她“谁给你的？”“谁去倒掉的？”这类问题一概不回答，只模仿问句，还笑嘻嘻，明显就是不明白。
   刚刚大便过，我问“刚才谁大便了？”这应该是很简单的问题吗？可她也不知道，我教她说“桂圆大便了。”过一会儿再问，她还不知道。
   个训老师今天很婉转地跟我说：觉得桂圆一些症状开始出来了。
   别的眼神啊、社交不说，光语言上就问题多多啊。
   这个问和答，我总觉得问也不是，教也不是。
   她学不好，唉。
   

ruima

桂圆妈  我家瑞瑞也是 因此我觉得还是理解能力不行  你问的问题他都不理解 怎么能回答 哎  这个教怎么教呢

丢丢爱找找

聪聪刚开始也对问句不理解，也有重复问句的行为，后来我和老公就一问一答的演给他看，慢慢就理解了，到后来的回答，再到会自己提问，很自然而然的就会了。有时候就是那个砍，一个一个的砍过了质的飞跃就有了，加油，桂圆，加油桂圆妈。

桂圆妈

   谢谢聪聪妈，这两天的确有点消极了，但是就如点点妈、淘宝妈说的，如果孩子就是这个样了，还能咋的，难道扔了吗？没办法还得继续往前啊，谢谢你给我打气。

桂圆妈

   是的，就如宸妈说的，答不上没关系，看看我说句“不知道”，我也会开心的。但她的那个状态就是挺异常的，就是不明白我在问她，是要让她回答的，她回答不出该做怎么样的反应。

桂圆妈

   这两天为了桂圆的问句弄得有些烦躁，不过桂圆还是开开心心的，什么也感觉不到。昨天我在和同事聊天，说到桂圆，我说目前不问她问题，和她玩玩游戏，看看书，估计别人还感觉不到什么，但是如果要问她问题，和她说说话，那问题马上就暴露出来了。2岁半了，再也藏不住了。。。。。。
   说亮点吧：
   首先能听指令背古诗了。吃饭的时候，我说“桂圆，背一首《登鹳鹊楼》，白日——”桂圆就能奶声奶气地接下去念。念完我们鼓掌，接着再换一首，她也能很开心地背给我们听。目前她能较清楚地背出《登鹳鹊楼》、《咏鹅》、《咏柳》、《早发白帝城》、《静夜思》、《鹿柴》。
   然后是有界内涂色的概念了。桂圆最近很喜欢涂涂画画，我画一个气球或房子什么的，她就会拿着笔有意识地往里涂色，虽然也会涂到外面。
   能回忆什么地方有什么东西。问她“海洋世界里有什么动物呀？”“湘湖里看到什么了？”“动物园里看到什么表演了？”她能把她看到的告诉我，能用“有。。。还有。。。。”的句型来回答。
   有一点点主见。问她“你要什么玩具？要鼓好不好？”答“我不要鼓，我要公共汽车。”；画画时问她：“我们画什么呢？画一个——”她能自己想一想，说“画茄子”等。

桂圆妈

   这两天很焦虑、沮丧、心灰意冷。
   对视差、鹦鹉学舌，再加个刻板动作，咱桂圆就够得上典型自闭了。
   有家长跟我说过，有些问题就是会随着年龄增大慢慢出来的，十一过后，桂圆明显地鹦鹉学舌，我在想，不知道什么时候，刻板动作也就悄悄出现了呢。
   让我崩溃的是，原先桂圆能回答的，这两天也开始不答只学了。如别人跟她说“叫我一声”，桂圆本来是会叫声“阿姨”的，现在却也是“叫我一声”；大便了我问她“有没有了？”桂圆本来是会说“没有了。”现在却也是“有没有了？”类似这样的学舌还有很多。。。。。。
   语言上出现了很大的问题，有些已经是退化了。语言上的问题说明她的思维、理解力都有问题，我终于相信桂圆的脑子和我们是不一样的了。
   这两天家里的气氛被我搞得有些僵，饭桌上大家高高兴兴吃着鳖，我却认认真真在给桂圆训练：先喂一口吃的，然后问她“你在吃什么？”可桂圆也是重复，或者就是乱答。于是大家就都没了胃口，饭后我也是拉着桂圆看着看那，一遍遍地问“谁在玩电脑？谁在洗碗？谁在吃饭？”这几个很简单很简单的问题。爷爷奶奶只在一旁尴尬地笑笑，桂圆在我的提示下回答了，他们就在一旁高兴地说“好，好。”
   桂圆爸总是那样，直接就倒下了，整天耷拉个脑袋，也不理我们娘俩，好象比我们还要不行了似的。
   爷爷奶奶还是盲目乐观的，奶奶想了很久，才过来跟我说，桂圆的情况还是可以的，让我别太着急了。
   我真是要晕了。
   从发现问题到现在，我这根紧甭的弦就没松过，我在想，如果我哪天松下来了，估计整个人都要散架了。
   看着桂圆，看着家人，我觉得我这根弦就快甭断了。。。。。
   

桂圆妈

   桂圆的鹦鹉学舌，让我这两天在家有些反常，终于也引起家人的重视了。爷爷、奶奶有时间就会和桂圆说说话，问问题，爸爸消沉了两天，昨天也终于阴转多云了，拿出他拿手大Ipod，给桂圆放放片子，跟她说说话。一些问题我们用点方法，桂圆能够回答出来，但是学舌还是存在的，但正如两位妈妈所说，桂圆还是可教的。没办法了，除了多教教也没别的捷径了。
   创艺宝贝来电话了，下周一就可以开课了，比之前所定的日子提前了，也好的，我现在迫不及待想让桂圆多体验一些东西。
   下周开始个训也再多加半小时，内容为一对一或一对二的游戏课，希望能有些效果。个训老师真的很好，她让我别声张，这半小时不让我去交钱，她会摆平的。
   至此，桂圆一周的安排为：
   1、早教园：周一~~~~~周五
   2、个训（30分钟言语+30分钟游戏）：周二~~~~~周五
   3、创艺宝贝：每周一傍晚，50分钟
   4、早教园感统+个训：一周两次，每次1小时
   剩下傍晚和晚上的时间就都由我来安排了，我的安排是这样的：
   如果傍晚天气好，就带桂圆去湘湖、公园踏青，或去户外的游乐场所玩一会儿；
   如果傍晚天气不好，就带桂圆在康复中心，简单地练会儿感统项目，或去室内的游乐场，再不就是去逛超市了；
   晚饭后的安排已有些固定了，一分为二：
   奶奶家的1小时主要是问答、悟空识字（听瑞瑞妈的介绍，桂圆很喜欢看）、歌曲MTV、磁力拼版；
   自己家的1小时主要是手工项目，如橡皮泥、蜡笔画、颜料画、积木，这些是桂圆喜欢做的，我想让她喜欢上剪纸、贴纸等，还需要试一段时间；
   最后临睡前是简单的问答和听指令背诗或唱歌。
   桂圆每天要到22：30后才会睡着。
   双休日两天的安排目前是空着的，我想的还是带她到处玩玩、看看。
   不过所有的安排重点都要放在有效交流上，这点要切记切记！
   
   

skywind100

桂圆妈，我从广州回来了，宝宝说不是，诶，是生长发育慢，但是也很麻烦，诶

桂圆妈

   只要不是自闭就是万幸，恭喜，加油！

你幸福我快乐

桂圆晚上睡的还挺晚的呢，第二天还要去上早教园，还是早一点睡觉比较好。

桂圆妈

   又过一个月，桂圆满31个月了，先来晒晒她本月早教园的表现：
10月9日：今天桂圆的情绪还不错，语言活动老师给小朋友们讲故事，一开始桂圆做的位置视线可能不是很好，小家伙眼睛看着书本，然后拖着小凳子直接挤进小朋友中间坐到了老师旁边，小家伙的表情也会随着故事情节而不断变化着，或者皱眉或者微笑，故事讲完了。桂圆拿过老师手中的书本一遍翻一遍讲了起来，语言中有根据画面自己想象的，也有刚才老师讲过的话。看故事书桂圆真的很喜欢啊。
10月10日：国庆期间我刻了一张新的碟片，早上放给小朋友们听，有一首歌桂圆比较陌生的，前奏节奏很快是有点“怕怕”的感觉，桂圆突然提起精神问老师“这是什么？”老师回答她后，她才满意地继续往下听。
10月11日： “我”桂圆现在用的比较多，像今天小朋友拿了她的小兔子，她就一边抢过来一边说“我的，我的”。有时桂圆拿了小朋友的东西，老师也会强调，“这是他的，是某某小朋友的。”她就会跟着老师重复说一遍。这两天午睡桂圆突然不要老师抱了，以前小朋友们睡觉了桂圆会等老师，这两天桂圆也跟着小朋友自己脱了鞋子袜子爬到了床上。躺在床上小脚翘翘开始念起儿歌，今天又唱起了新的歌曲“我爱北京天安门”“数青蛙”“小草”老师想这些歌曲应该不是妈妈特意教她的，小家伙记性好平时听听就会唱了。不知道在家里除了歌曲妈妈有给桂圆听故事吗？
10月12日：今天问桂圆一些问题桂圆有时会好好回答，有时会重复老师的话。如果桂圆重复了老师的话，老师就表情一变说“哼，我生气了，不喜欢桂圆了”等这样的话，桂圆就会好好回答了。从中看出桂圆还是知道的，只是有时懒不肯说而已，而且对桂圆严厉一点有时效果还是很明显的，只是这个度一定要把握好，不然小家伙就要发脾气了。今天桂圆的情绪非常好，总是笑眯眯地，因此请她做一些事情小家伙也就显得格外热情了。扔垃圾，拿东西，分玩具、碗和水果等等，一上午可是一个称职的小助手。饭后请桂圆和涵涵一起给袜子手套配对，桂圆也挺有耐心的，两个人玩得很开心。虽然桂圆还是没有主动地去和涵涵说话，但是涵涵跟桂圆说话桂圆还是会给予回应，眼神交流进步很大。
10月13日：今天问桂圆很多问题小家伙一次都没有重复老师的话，而且说得非常好。老师说：“桂圆要不要去骑马。”桂圆说：“我要去骑马的。”中午吃饭了，老师问：“桂圆自己吃，还是老师喂？”桂圆说：“老师喂。”“桂圆今天吃什么啊？”桂圆看了看说：“吃面条。”午睡了老师问：“桂圆我们去睡觉了好不好？”桂圆说：“我不要睡觉。”老师说：“桂圆把小兔子放好。”桂圆说：“不要，我要小兔子。”说得很好也很自然的。桂圆现在一些简单的问题都会回答，而且老师认为回答地也很自然，有时回答还出乎我们意料之外。
10月17日：今天桂圆的情绪不错，问了刘老师桂圆感统课的情况，刘老师说桂圆表现很好，能跟着她的指令完成相关动作，不会半路管自己去玩别的玩具，和奇奇配合的也很好学会了等待和一些规则，进步最大的是会跳两下小木马了。今天早上问桂圆一些问题，桂圆总是重复老师的话，不过到了早操结束后桂圆的状态就好了许多，问她问题肯回答了，而且说话内容更丰富了，如：“徐老师，我要小兔子。我的，牛牛给我。天线宝宝在哪里，我要天线宝宝了。饭烫的，吹吹吃。我不要小便，我要睡觉了。”
午睡时，牛牛爬到桂圆的床上说：“桂圆，你的小兔子给我玩玩？”一边说一边去拿，桂圆连忙把小兔子放在身后，带着哭腔说：“不要，不要，不要。”牛牛说：“我有汽车，我给你汽车。”桂圆看了看牛牛的汽车，突然露出了笑容，然后把兔子递过去，接住牛牛手中的汽车。桂圆把还把汽车往牛牛的床上身上开，牛牛呢就假装说“痛死了，痛死了。”桂圆见牛牛反应那么大更开心了，然后故意继续往牛牛身上开，两个人玩得很开心呢，玩到一点多才睡的。
10月20日：在幼儿园里因为小朋友多所以看到的也多，其实很多方面桂圆都比小朋友出色。比如，桂圆记忆力好，会唱许多歌曲和儿歌只要她用心去记总是很快就能记住；桂圆也很细心，在搭积木看书等等，桂圆比很多小朋友都要来得专心，做得细心，知道积木歪掉了容易倒，就会轻轻地去扶正；观察能力也很好，班级里的布置和老师点滴的变化桂圆都会观察到，像我剪掉头发班级很多小朋友没有一点反应，桂圆就看了我很长时间还伸手摸摸我的头发。
10月21日：今天桂圆的表现很不错，问了很多问题，一半以上都能好好回答。要是桂圆好好回答了，我们就一起拍拍手表扬她“桂圆，桂圆，你真棒”，每次表扬她她都会很开心，也会为自己拍拍手。在今天的体能活动中，老师请小朋友们学青蛙跳过障碍，桂圆体能方面进步挺大的，平衡木、钻爬等都难不倒桂圆，小家伙轻轻松松就完成了，这可能跟桂圆妈妈常带桂圆去游乐场所玩和上感统有关吧！在区域活动中，老师又新布置了“点心店”，桂圆特别感兴趣玩得很开心。会假装放在嘴边里吃，老师问她是什么味道了，桂圆说是“苹果味道、小鱼味道、巧克力味道........”，还主动分给老师和小朋友们吃。尤其是五颜六色的“寿司”桂圆很喜欢到吃饭了还要拿在手里。
10月24日：桂圆今天的情绪非常不错，因此表现也很好。上午问了她许多问题，桂圆都比较乐意回答，重复的现象少了许多，可能是跟妈妈双休日在家多教她的原因。在体能活动中，老师请小朋友们给小动物喂食，桂圆表现很积极，而且每种食物都能正确地放到小动物的家里。有时小朋友把食物送错了，桂圆还会帮忙改正。不过桂圆持续时间不长，玩了一会就管自己玩别的去了。老师也不勉强她继续，就和桂圆聊起天来，问桂圆一些问题，还请她做一些事情如请她拿书本，拿玩具，放东西等等。桂圆都挺配合的，拿错了老师请她重新拿时桂圆也不会不开心，会去放好然后重新再去拿。真希望桂圆能每天保持好心情，好状态。
10月25日：今天桂圆的情绪依然不错，脸上也总是笑眯眯的，看着她可爱的样子老师总忍不住要去亲她。桂圆对于老师的举动一点也不烦而且还挺乐意的，换成以前老师亲她次数多了桂圆肯定会不肯的，看来桂圆跟老师的感情越来越好了。呵呵，真好啊！语言活动中，老师为小朋友们讲“娃娃不哭”的故事，老师讲一句桂圆就会跟着老师讲一句，但是老师在提问时，如：宝宝手里拿着什么？宝宝在看什么电视？桂圆看着挂图就会回答。老师请小朋友们自己看书时，桂圆也很认真一边看一边说。能把书本上很多细节的图案指出来，然后告诉老师有什么。感觉桂圆在看书时，注意力是最集中的时候。今天午睡前，老师拿了本书和桂圆看书进行简单的问答，感觉这个时候桂圆话特别多，而且状态也好。
10月26日：最近老师也发现桂圆特别喜欢依赖老师，今天中午桂圆的睡觉情况很好，听着外面的广播很快就睡着了，睡的时间也很长，到两点多才醒过来。桂圆醒了一定要老师抱抱，“我要抱抱……”不管老师怎么说，桂圆都要扑到老师的怀里。给桂圆穿衣服的时候，桂圆一开始并不愿意，后来老师对桂圆说：“桂圆衣服穿好老师抱抱好吗？”这时桂圆听了就不闹了，穿好衣服，桂圆抱着老师紧紧不肯放手。
10月27日：今天桂圆的状态不错，老师依然是抓着机会就问她问题，跟她进行交流。有时老师问她问题时桂圆第一遍是重复老师的话，但是小家伙会马上反应过来，扭过头看着老师再正确地回答一遍。桂圆在状态好时基本上不会重复老师的话，如单独和桂圆玩游戏时这时桂圆的注意力比较集中，问她一些问题都回答地很好，相反她在玩自己的玩具做自己的事情时就会重复老师的问题了。在今天的阳光活动中，老师请小朋友们过障碍给小动物喂食，老师发现桂圆对于小朋友的关注多了。牛牛把骨头放到了小兔的篮筐里，桂圆抬头看了看牛牛，然后拿起骨头交了牛牛，表示他放错了。老师连忙过去提醒桂圆让桂圆对牛牛说：“牛牛，你放错了，小狗喜欢吃骨头的。”桂圆跟着老师说了一遍。看着牛牛把骨头放到小狗的篮筐里，桂圆也很开心呢！呵呵，有进步。
10月28日：在 幼儿园里老师也会逐渐给桂圆增加难度，现在在幼儿园分东西还是桌子上能看到的东西，有时索性就递给她让她去分。不过让她取东西，对于熟悉的她有时是会做的，比如桂圆床上的小兔子，抽屉里的玩具，书架上的书等，这些是桂圆比较熟悉的，她知道放在哪里。今天桂圆跟老师说了很完整的一句话，“徐老师，你抱我。”能说出“你”和“我”了。这也让我高兴了半天，还故意不去抱她，想多听几遍。早上老师泡好药，桂圆一开始不知道是什么挺感兴趣地凑过来看，但一闻就知道是药了，桂圆马上推开想逃走了。老师说：“桂圆自己好好喝，不喝的话老师要像上次这样抓住桂圆喝了。”小家伙马上说：“不要，不要这样。”然后接过老师书中的杯子“咕噜咕噜”很快就喝完了。呵呵，看来上次强制性喝药对她来说印象深刻啊，下午给她喝药时就很乖了，我泡好药直接跟桂圆说“桂圆，喝药啦！”，她接过去，大口大口就喝完了。
10月31日：问她一些问她，只要提醒她前一两个字桂圆肯定会回答的。问她昨天去哪里了，玩了什么，看到了什么，这些比较难回答的问题也只要前一个字提醒她就都能回答出来。就像妈妈说的，以后桂圆会回答的请她自己回答，不会的或者要重复我们的话就赶紧提醒她一下，这样或许比较好。今天桂圆情绪很不错，跟她玩游戏请她做一些事情能比较积极配合。
11月1日：今天老师带小朋友们去走走班参加“趣味穿脱鞋子比赛”，桂圆对于走走班很感兴趣一会玩玩这个一会玩玩那个，看见刘老师走进来桂圆主动地叫了声“刘老师”，呵呵把刘老师高兴的。比赛开始了，老师请桂圆坐下里，桂圆有点坐不住总是想着去玩走走班的区域活动。很快比赛的氛围热闹起来了，加油声拍手声，桂圆也受到了感染主动回到位置上，也跟着拍手喊“加油”。今天午睡，桂圆一点睡意都没有，老师就拿了水果玩具到小床上和桂圆一起分类，苹果和苹果放一起，香蕉和香蕉放一起，桂圆挺感兴趣的。老师故意放错，桂圆就会马上改过来。
11月2日：中午吃饭时，桂圆很喜欢吃萝卜不喜欢吃肉，小家伙自己碗里的萝卜吃完后就拿旁边涵涵碗里的萝卜，还把自己不爱吃的肉都放到涵涵的碗里。呵呵，小家伙！
11月3日：今天桂圆一到幼儿园第一句话就是“我的小兔子呢？”老师说：“桂圆的小兔子在家里睡觉呢，等小兔子醒来了桂圆再跟小兔子玩。”桂圆听了老师这样的回答就不再说了。看见老师新布置的“小舞台”，桂圆来了兴趣，走上去为大家念了两首唐诗和唱了一首“小兔子乖乖”后，还弯腰说声“谢谢大家。”之后的一天里，桂圆常常跑到小舞台上唱歌、念唐诗，要是有小朋友在唱桂圆还会把他们拉下来。美术活动，老师请小朋友们给气球涂上。老师在讲解时，桂圆有点静不下来，但是老师将材料发下去后桂圆就变得很认真了，不东张西望也不玩别的，选了黄色的蜡笔认真仔细地涂了起来。把气球全部涂上了黄色，涂出轮廓外面的也只有一点点，班级里涂的最好的就是桂圆了。
11月4日：今天桂圆对于小舞台依然充满了兴趣，总是走上去唱歌、念唐诗、自我介绍，有时也“叽里呱啦”说着什么，老师想也好，至少桂圆乐意在集体面前展示自己。有时真的表现的很好很好。

桂圆妈

   桂圆31个月了，说说她这个月微小的进步。
一：语言方面
1、提要求。早上不愿意起来，就赖在床上喊“把音乐关掉啦，把电灯关掉啦”，因为我总是先开了灯开了音乐然后轻声去叫她；晚上在床上玩，会要求“把袜子脱掉，不要穿袜子”等；喜欢抱小兔子睡觉，总是问“我的小兔子呢？我要小兔子”；在车上听到有趣的音乐，会要求“再听一次”；洗澡的时候，要我在她手心里挤沐浴露，过一会儿会跟我说“我还要”等。
2、古诗和故事。能听指令背大约6、7首古诗，讲《小猫钓鱼》的故事，但都是背，没有理解。
3、回答问题。能回答“我们现在要去哪里？”“刚才我们去了哪里？看到了什么？”“什么地方有什么？”
4、提问题。能提出“怎么了？”“这是什么？”等问题，但还不是用得很到位，有点自言自语。
二：认知方面
1、认识日、月、云、马、牛、田、虫、鸟等字，喜欢在日常生活中认字。
2、能熟练数1——100。
三、想象力
1、很喜欢画画，用蜡笔，用颜料，喜欢边画画边说像什么。
2、将瓜子壳从上往下洒，说“下雪了”；花生壳剥开当“小船”等。
四、分享、关注
1、看到好玩的、好听的，会来找我，有眼神关注。
2、看到别的小朋友做错的，她会去纠正。
五、问题
1、鹦鹉学舌的现象还是存在。
2、和外人接触时的状态比接触熟人的状态要差一截，社会性进步很缓慢。