我儿子上高中了

云鹤

我儿子看了帖子,我说:你看,爸爸把你的表现写在网站上.全世界的人都知道爸爸在表扬你了.他说:杜丽知道吗?我说:爸爸跟你说过了,杜丽姐姐要训练,没空上网.他说:哦,我知道了.

突然,他说:"爸爸,我转身是想看爸爸有没有看我."我才想到,他一会工夫,连前面的帖子都看了.

刚刚我叫他睡觉,他突然又跟我说:“爸爸,你写错了,表扬不能用‘狠狠’的。”我一想，才明白是刚才的帖子，我一高兴就幽默了一下，用了“狠狠地表扬”这样的说法。我赶紧诚恳地承认：“你批评得对，是爸爸用错词了！”

云鹤

前两天我儿子问我:爸爸,你有没有"三个代表"思想?我笑着说:你知道什么叫"三个代表"?他说:三个代表就是马克思、毛泽东、邓小平。我不禁为之绝倒！

轩轩妈妈

很感动您这个做爸爸的努力.真是觉得做父母太不容易了!!



轩轩是个可爱的小胖儿子。请大家来关心轩轩!!

勇气

你真是一个好爸爸，让人敬佩！祝福你与你渴望进步的孩子！

云鹤

<BLOCKQUOTE id=quote><font size=1 face="宋体" id=quote>quote:<hr height=1 noshade id=quote><b>此文由勇气发表</b>。



你真是一个好爸爸，让人敬佩！祝福你与你渴望进步的孩子！



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谢谢您的鼓励和祝福!同时,也把您的祝福送给这里所有需要祝福的朋友们!

云鹤

(转贴)<信息刺激与孤独症儿童的康复训练>

       《孤独症康复动态》二零零一年第二期 张 娜



我的儿子叫梁方舟，是一个孤独症儿童，今年6岁。1岁半出现孤独症的某些症状：恋物、恋广告、天气预告，行为刻板，情绪不稳定；2～3岁发展到尖叫、狂奔、旋转身体、摇头、滚地、哭闹不止、自残、眼光发散、疯狂迷恋钟、电风扇，语言发育迟滞，无主动性语言，经常自言自语，口齿不清。98年6月到北京求医，经北京医科大学第六医院诊断为孤独症。

从儿子被确诊为孤独症开始，我便开始与命运抗争，踏上了一条探索训练孤独症的漫漫征途。由于我原来读师范大学，有一定的教育学、心理学基础，加上在高校工作，有大量的时间去学习和研究，我相信通过自身的努力，吸收百家之长，结合我儿子自身的特点，一定会探索出一条切实可行的路子，使我儿子早日康复。抱着这一信念，我咨询了北京孤独症儿童康复协会及星星雨教育研究所的专家，订阅了他们的资料，从图书馆、网上搜集关于孤独症儿童训练的资料，并对国内外有关儿童早期智力开发的资料进行系统的研究，从中我找到了最佳的切入点，那就是行为训练和智力开发相结合，即智力因素和非智力因素的有机结合，在行为训练的同时，伴着大量信息的刺激，促使脑部发育，达到认知能力的提高，实现儿子的逐步康复。通过三年的艰苦训练，我儿子终于发生了质的飞跃。除了偶尔情绪控制不好发脾气之外，其它各方面与正常儿童基本一样，甚至有些方面比同龄儿童超常，有丰富的想象力和较强的理解力，有强烈的求知欲和好奇心。识字二千多，可以较轻松地阅读并获取所需的知识，喜欢电脑、绘画、做游戏；喜欢讲故事、登台表演节目；喜欢串门和小朋友玩。现在把我训练的原理、内容和方法简述如下，与各位专业人士和家长分享与交流。

众所周知，孤独症儿童的临床表现通常为：语言迟滞、社交障碍、情感障碍、行为刻板、怪异、恋物、自残等行为，这些行为其实都可以归结为认知能力不足，而认知能力不足，最根本的原因是脑发育不全，而大脑的发育必须在提供物质营养品的同时给予精神营养品，所谓的精神营养品也就是信息刺激，只有适当的信息刺激(包括语言、文字、图像、声音、感觉等)才能使脑细胞不断发育，从而达到大脑的健全，这一过程可用下列图示来表示：

语言

信息刺激→脑发育→认知能力→社交

情感

行为

……

为什么把信息刺激作为孤独症儿童康复训练的核心呢?这是因为孤独症儿童与一般弱智儿童不一样，弱智儿童是愿意学习但学不会，而孤独症儿童是能学会但不愿意学，他可以学东西，但他不肯也不会主动去学，大多数时候处于自我封闭状态，专注于自我，对外界的一切因为缺乏认知而时刻感到恐惧不安，从而拒绝任何新的东西，新的变化，所以不能象正常儿童一样主动去适应这个世界、探索这个世界、认识这个世界，更不能主动地获取信息。孤独症儿童就象一台电脑、一张白纸、一片处女地，需要我们千方百计地往电脑上输入信息，在白纸上描绘，在处女地上耕耘，通过信息的不断输入，按照信息输入——刺激——引导——再刺激——再引导的过程，水滴石穿，量的积累达到一定程度就会出现质的飞跃。那么，如何进行信息刺激呢?

第一、强迫与兴趣相结合。

孤独症儿童拒绝新的变化、新的事物，但某个信息一旦进入他的脑袋，某个技能被他掌握，他就会反复尝试，从中体会到成功的乐趣，所以孤独症儿童学习任何东西都会经历一个从拒绝→接收→适应→迷恋的过程。我教儿子语言、看电视、画画、玩玩具等各种活动无一不是从强迫开始的。比如，教他看电视，要先搂着他让其安静下来，当他被约束不能自由时，他会挣扎抗争，但几个回合下来，他就会明白，任何努力都无济于事，于是他会放弃挣扎慢慢被电视的画画所吸引，此时，我随着画面时而讲解，时而伴着音乐、情节让儿子模仿、感受，让其走入一个多姿多彩的世界。开始第一次可能只看5分钟，甚至2分钟，但只要有了开头的2分钟，就可能有第二次的10分钟，第三次的20分钟，再坚持下去，强迫就变成自觉，看电视就成为他每天想做的事情之一。强迫的同时，要从兴趣着手。孤独症儿童大多数有恋物的行为，我儿子2-3岁半就曾经疯狂地迷迹电风扇和钟，我不是简单地阻止他，而是因势利导，收集各种各样的电风扇、钟, 教他拆、组装、修理，教他画电风扇、画钟，画完后又剪下来贴在墙上，给他讲电风扇、钟的故事，教他把钟、电风扇和其它事物联系起来一起做游戏……通过上述围绕电风扇、钟展开的活动，可以在注意力、理解力、想象力、语言、动手、配合、兴趣等各方面得到培养，在快乐中学，在玩中学，在学中玩，信息在快乐中不知不觉进入脑海，实现第一步目标之后，再设法把他的兴趣从电风扇、钟向其它事物转移，达到信息的扩大、多样化，向深度、广度发展。

第二、生活中学，尽可能扩大信息量。

孤独症儿童就象外星人来到地球一样，不认识这个世界，不理解这个世界。我们训练的目的是要使其回归主流社会，能按正常人一样生活、工作、学习，所以脱离生活去训练孤独症是没有什么意义的。因此，我重点放在如何让他感受生活，认识生活，感受环境，认识环境，不分时间、地点，随时随地教，渗入生活中去。在家里，充分利用家中的资源，比如关于水，可以让其感知冷水、热水、温水，可以打开水龙头感受水流大、水流小的区别，可以让其在洗澡盆中玩水，给他搓背，放各种瓶子给他盛水，告诉他什么是泼水，什么是盛水，什么是沉，什么是浮，什么是轻，什么是重，什么是湿，什么是干，从厨房的锅碗瓢盆到油盐酱醋，从各种电器到家具，从衣服被褥到书刊报纸都是很好的生活素材。在户外，可以引导他看天空，看一草一木，看路灯广告，看人来车往，看不同的建筑物，不同道路。比如画画，在家用笔，出外可以用木棍画，用石头垒，用脚画，画在地上，画在手上，画在身上，画在树叶上；认字可以在看广告、车牌、商标、门牌、看书看报中学会。通过识字、绘画、听音乐、看电视、玩玩具、玩电脑、玩游戏等从声音、图像、语言、触感等方面输入大量信息，不仅让他无暇去顾及那些刻板的模式，而且使他体验到学习之乐、生活之乐。

第三、及早介入，持之以恒。

据国内外研究表明，大脑发育的最关键年龄是0-7岁，对孤独症儿童来说，一般发现其症状已有2-3岁，甚至经确诊接受现实已有3-4岁，也就是说，从2-7岁是孤独症儿童训练最为关键的时期。我的儿子之所以有那么大的进步，一是及时发现及时介入干预，二是持之以恒。有的家长因为不能面对现实或四处求医而错过了许多宝贵的时间，有的家长急功近利，训练一段时间看不到明显的效果便半途而废。我的态度是只问耕耘，不问收获，持之以恒，水滴石穿，与时间赛跑，分秒必争。任何事物的发展都有一个由量变到质变的过程，量积累到一定程度，便产生质的飞跃。比如教我儿子骑车，教了四个多月，什么方法都用了，我们夫妇、外公外婆轮番上阵教都无济于事，正当我们准备把车送给别人的时候，突然有一天他会骑了，而且方向把握得非常准确；又如教他认字，开始教几十遍他都不会，突然某一天他非常清晰地读出那个字，然后进入“识字敏感期”，任何一个新的字、词、句教给他只需一至二遍就可以掌握；再如他的语言从一点不会→发出单音→鹦鹉学舌→主动性语言→口齿伶俐，整整经过了2年除睡觉之外的每分每秒的努力。每一次教他听、看、闻、摸、游戏、操作，我都辅以语言不厌其烦地说，不管他是否弄懂。俗话说，万事开头难，如果我们的信息能进入他的脑袋，如果信息量能象滚雪球一样越滚越多，那么某一天他就有可能开窍，一旦脑袋开窍，就会形成良性循环，突飞猛进。我们成功的秘诀是：信心+恒心+方法＝成功。

我祝愿各位孤独症儿童能走出孤独，早日康复。

云鹤

我之所以转张娜帖子，是因为我很赞同其观点，且一直坚持。偶然看到，觉得很亲切，就推荐给大家。

勇气

很认真的看了上贴，很受启发，谢谢！

云鹤

勇气:我相信你的感觉.我是事后印证了张娜帖子的正确.当然,我原来没看过,我是说我也是持相同的观点在坚持不懈地做,一当看到就有"所见略同"之叹,倍感亲切!

云鹤

晚上进儿子卧室.儿子说:“爸爸，你要陪我睡觉。”

我笑他：“好丑啊，这么大还要爸爸陪睡？”

儿子说：“我下午放学回来，就抱了爸爸啊！”

我说：“好吧，陪你一会儿。”我上床陪着他，抚摩他的小平头。然后问：“你上课注意力集不集中？”

儿子回答：“集中。”

我进一步问：“你上课还有没有小动作？”

“没有。”

“真的？！如果我问老师说有怎么办？”

“那我就改正。”

我说：“好，我相信你。爸爸问你，你读完小学读什么？”

“读中学。”

“读完中学呢？”

“读大学，还要读研究生。”

“读完呢？”

“工作，赚钱。”

“赚钱用来做什么？”

“爸爸、妈妈老了，可以养爸爸、妈妈。”

我高兴地说：“好儿子，还知道养爸爸、妈妈，很好。不过，爸爸告诉你，如果你现在没有养成好的学习习惯，到二年级就读不下去了。到时候，你怎么读大学、找工作呢？到时候爸爸、妈妈老了，你赚不到钱就养不了爸爸妈妈了。所以，你是不是应该好好读书，集中注意力，不要做小动作呢？”

儿子点点头，说：“是的。”

我拍拍他的肩膀，说：“好，你睡觉，爸爸去把你刚才说的话发个帖，好吗？”

儿子愉快地答应说：“好！”

pphhll

你儿子真乖,思路也很清晰,比我儿子上一年级时表现好,我儿子到现在为止还喜欢自问自答,他会问我,上完小学上什么?我说:你说呢?他回答中学,上完中学上大学吗?我说是的,上完大学工作吗?我说是的,工作完干吗呢?我无言以对,就说退休,他又问退休完呢...我最近特烦他明知故问,不知他是什么心理,如他最近喜欢看西游记,经常故意问我孙悟空变成什么了?这个又是什么变的....其实这些都是他知道的,云鹤先生,不知你孩子有这种情况吗?

piyuan

云鹤先生:你真是个好爸爸,看你为孩子的付出真让我感动,你孩子的理解力和表达力都不错。<img src="images/icon_smile.gif" border=0>

孩子上小学才是真正考验的开始，因为不能象幼儿园老师那样看着了，对孩子的各种能力都是一个挑战，我觉得你孩子很乖巧，很容易和他商量事情。你这个好爸爸经常写帖子吧，我家圆缘也快要上学了，好好向你学习。



圆缘妈妈

云鹤

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云鹤先生:你真是个好爸爸,看你为孩子的付出真让我感动,你孩子的理解力和表达力都不错。<img src="images/icon_smile.gif" border=0>

孩子上小学才是真正考验的开始，因为不能象幼儿园老师那样看着了，对孩子的各种能力都是一个挑战，我觉得你孩子很乖巧，很容易和他商量事情。你这个好爸爸经常写帖子吧，我家圆缘也快要上学了，好好向你学习。



圆缘妈妈







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谢谢鼓励!要说起来,还是孩子他妈妈花的心血多.我是宏观调控,大量的工作是孩子他妈在做.我相信大家都有同感,那就是通常都是母亲比父亲更操心一些,有的父亲甚至当甩手掌柜.面对生活磨难,女性更有韧性,更有责任感,更有牺牲精神.

阿牛爸爸

看了你的帖子很受鼓舞!我们家牛儿明年也要上小学了!希望能得到你的帮助和指导!!

云鹤

今天晚上儿子拿了单元测试卷给我看,语文92+10(因为有附加题10分,他虽然正题被扣8分,附加题10分倒拿了满分),数学93.5分.我说你两门都考了90多分,还不错,但你想不想考100分呢?如果想,你下次考试就要细心一点.有没有信心?儿子说:有.考100分,寒假就要去佛山了.我说:只要你表现好,寒假一定去.如果你下次考100分,爸爸带你吃麦当劳.儿子说:吃肯德基也可以.

不过,话又说回来,我们也不该给小孩太大压力.只要他学习跟得上,我还是要坚持鼓励为主,不能让他厌学或者有挫败感,这特别重要.

云鹤

今天(周六)下午带儿子去中心做统感训练.平时都是他妈妈带,听她说儿子训练表现不是很好,所以我特地现场看一看.

果然有些问题:一是自言自语现象很突出,老是吵吵闹闹;二是注意力还不够集中,动作也不够标准;三是跟其他小孩比,比不过人家(那个小孩是普通孩子),人家一激她就哭闹起来.

我当时批评一下他,等训练完了,叫他过来罚坐,让他反省自己哪些错了,还告诉他回家要教训他.后来,在回家路上,他说要进蓝猫专卖店去看看.我说:你自己想想,你犯了错,我回家要教训你的,现在爸爸怎么会同意你去玩呢?他想一想,就不敢吭声了.

回到家里,我叫他挑一张椅子过来,然后叫他站上去罚站.我问他:"你犯了什么错误?"他说:"做动作不认真,老是吵吵闹闹."我说:"还有呢?"他回答:"输不起,还哭."还忙着表决心:"我一定改,一定改!"

我教育他一番后,说:"你认错态度还不错,但错了一定要受惩罚.要打9个手掌心."儿子:"说,不要,我不愿意."我说:"不是你愿不愿意,你错了就要受惩罚.不过,你认错态度好,给你改正的机会.9个手掌心给你记着,你别忘记你欠了9个手掌心."儿子说:"我知道了.如果我有三次表现好,就可以减掉,变成零了."我说:"好吧.看你表现怎么样.好,现在你可以下来了."

后来吃饭的时候,他说:"爸爸,如果我帮妈妈收碗,就可以减少3个,变成6个了."我说:"是吗?"他说:"是啊,因为我很勤快啊!"我说:"好吧.不过,还是快点吃饭吧.要不会加多3个手掌心了."儿子说:"那就变成12个了."我说:"是啊!所以你还是快点把饭吃完吧."他说:"那不是成了暴饮暴食了?"弄得我啼笑皆非.

云鹤

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看了你的帖子很受鼓舞!我们家牛儿明年也要上小学了!希望能得到你的帮助和指导!!



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欢迎大家互相交流.诉诉苦也行,鼓鼓劲也行!

云鹤

刚刚有一位家长问我：对要不要生多一个孩子是怎么看的？我的看法很明确，我个人不赞同生多一个，理由是：

第一，因为孩子的不幸，我们要加倍地爱他，如果多了个孩子一定会分心，甚至因为另一个孩子的聪明伶俐，难免让父母偏心，如果这样，对可怜的孩子将是多么可怕的伤害啊！

第二，因为担心百年之后没人照料，所以应该生多一个孩子，以便日后可以承担起抚养自闭的哥哥或姐姐，但大家应该想想，这对于这个弟弟或妹妹是怎样的悲惨与残忍啊？孩子一出生就注定要承受这样的人生苦难，要背负难以承受的重担，这种简直是注定的、宿命的遭遇，等于是父母强加于他的，这是多么可怕的命运弄人啊！我们已经不幸，何忍将这种悲惨的命运再加诸于可怜的、不能自主的孩子呢？

第三，万一生下的孩子又是患儿，那可是哭天喊地，天地不应啊！这种可能性我们当然希望、也相信很小，问题是谁又能够排除万一的可能性，何况从科学统计依据来看，这种可能性的确比其他家长的要大啊！

大家想想，是不是这个理？所以，我们只能独力承担，而且努力向前，期待着孩子的早日康复。

琦琦妈妈

同意云鹤先生的观点,我也正是这样想的.



我想我会很坚强

云鹤

我儿子入学已经1个月了,总的来看,还可以,值得欣慰.我原来的目标由低到高排列如下:读得进去——读得下去——读得上去。

    现在来看，第一个目标已经完全实现，原来很担心不能入学。现在入学了，还是市里比较好的学校，应该很高兴了。

    现在看来，第二个目标基本实现，不至于中途被学校赶走。原来老担心会不会被辞退。我教育儿子，如果你怎么怎么就会被开除的。儿子再三保证他一定不会被开除。现在来看，虽然还有一些小问题，比如偶尔会课间在后面走一下（他个子最高，坐最后）；上课老玩铅笔；跟同学不能融进去；作业有时需要老师提醒；还不太会主动复述班上的事情，等等，但这些问题正在克服当中，而且影响还不是很大。我想，儿子能够在存在许多问题、面临很大障碍的情况下，一路走来，一路进步，他就一定能够一路走好，越走越好。关键是发现问题，设法解决问题，要立足于引导，立足于小孩的自主、自律。

    现在来看，第三个目标在短期内是不能苛求的，某种意义上讲，这是一个终极目标，要贯穿于求学之路的全过程。等第二个目标实现后，就要全力打造第三个目标。怎么样才算读得上去呢？两个指标：一个指标是能够融进集体，被群体接纳，甚至为同学所欢迎（这一点是特别重要的）；一个指标是学业上不仅完成，而且要很好地完成，在班里排名前几名，小学毕业能够考上重点中学，如果做到这一点，小孩今后的学业一定非常优秀。为什么？因为他们在克服了学习障碍的过程中，激发了潜能，养成了良好习惯，一当上路就会以普通孩子不一定有的加速度向前挺进。

    当然，要达到这个程度，那也许只是美好的愿望。但我的想法是，直面困境，盯住前方。既然我们已经承受了常人难以承受的，我们也要敢于追求常人不敢追求的！

    我还要说：父母与小孩一起成长！也许我们对小孩不仅是付出，也许我们的小孩正以他的成长历程在“成长”着我们呢！我扪心自问，在小孩进步的过程中，我自己的历练、素养、胸怀、眼光似乎也在经受着陶冶，感觉到一种向前、提升的心理驱动啊！







<font size="1" color="darkblue">Edited by - 云鹤 重新编辑於 2004/10/03  11:51:50</font>