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re:几点心得一、 用什么方法干预孩子...
几点心得
一、 用什么方法干预孩子除了考虑孩子的特点外，同时需要考虑父母的气质性格特点。
像我家，小语她爸用ABA肯定很顺手，效果也会不错，但ABA我就做不来，我比较看重和孩子进行心与心的交流，平时身段很低，游戏逗乐较多，而这一点她爸根本不可能。
二、 关于身体技能方面：如拍球、用筷子、滑板车、闪光跳环、轮滑、跳绳、两轮自行车、打羽毛球、跑跳等
一是尽量让孩子具备相关的能力之后再教，参照同侪，晚半年或一年再教都行，这样孩子学起来比较轻松
二是孩子学的过程中如果发现有抵触情绪，需要暂停，过三五个月或一年半载再学，这样下次再学时是全新的学习过程，如果每天都在练，他可能在不断重复一些错误的做法，家长就得纠错，孩子觉得一件事难，不是这件事本身有多难，关键是纠错太多。
我教小语拍球和用筷子教了很长时间，教了很多次，教的我也气急败坏，最后都没教会，她学会这两项都与我无关，后来我就注意了，后续的这些项目就很轻松，她想学就学，不想学拉倒，当然学的过程中我们会在旁边引导示范鼓励，后来的这些项目每次都有同样的感觉，怎么这么快就学会了？
三、 打电话。电话只是一个工具，没有我们想象的那么重要。
一要从工具性的交流开始，比如妈妈在超市，可以打电话回家，问孩子想吃香蕉还是苹果还是草莓等，妈妈还可以让孩子打电话给爸爸，问爸爸晚上回不回家吃饭等类似的工具性的交流。开始切忌让孩子给七大姑八大姨打电话，联络感情拉家常的电话要看孩子平时是否已经具有瞎聊的能力。要不然孩子一旦抵触打电话，再想去掰他就费劲了。
二是打电话时，身边的大人不要催，大人很容易会催的，我有体会，小语给我打电话，她爸在旁边会催，她姑在旁边也会催，小语的堂妹打电话给我，我能听见奶奶在旁边不停地催“你快说话呀，说二妈我想你，说我正在吃饭……”如果是这样，孩子一边要听电话那头的人说话，一边要听身边的人说话，最后没有思考的时间，只能像复读机，你说一句他说一句了。
三是到了一定的时候，比如可以闲聊了，大人要注意，不要担心“冷场”，而不停地提问，变成问答式的电话，可以分享自己的情况，当然是孩子能有画面感的东西，感兴趣的东西，然后停下来等待（胆子大一点，只管等着，孩子会打破沉默的），孩子可能会提问，或者分享，或者发起话题。
四、 刻板行为。现在回头看刻板行为是最不需要重视的，因为是阶段性的。小语在3岁半到4岁半一年多的时间，几乎把所有能够程序化的事情她都程序化了，比如步行梯的声控灯只能她“啊”亮，大门只能她来开，回家洗手必须一起洗，不能我先洗，刷牙要一起刷，电梯要她来按，打洗澡水必须她先坐在浴盆里我才能倒水等等，一旦违反了她既定的程序，让你吃不了兜着走。随着孩子的社会性提升，刻板行为会慢慢消失。
五、 喜欢哭、害怕特殊的声音、怕批评、怕输等，暂时没办法克服的问题，除了接纳还是接纳，当然开始我们都会去劝说的，比如不要哭，哭不管用，哭的孩子别人不喜欢等等，后来我是真的理解她了，她是没办法才哭的，那种声音我们听起来不可怕，但是对她来说那就是突然的一声惊雷，所以我也慢慢地改变了我的说词，说我小时候也喜欢哭，小孩子嘛本来就是喜欢哭的，哭一下又有什么关系呢，小孩子嘛当然怕批评拉，我小时候有一次迟到了怕老师批评还逃了一天学呢，谁输了都会不高兴的，再说发点小脾气也没什么呀。我不希望她认识到自己错了，想改但改不了，我不希望她有这种无力感，我不希望她烦自己，我宁愿让她觉得我这样也没什么，很正常，大家都差不多的，哭几下而已嘛。她一旦表现好一点，马上表扬强化。
六、 给予孩子最好的硬件，女生一般喜欢漂亮的带裙摆的花衣服、喜欢扎小辫、喜欢漂亮的发卡、头绳，铅笔橡皮（老师规定要最普通的，同时暗地里准备一些花哨的），小魔仙棒、珍珠贴等等，只要是班上女生流行的，只要小语提要求，我都会满足她。幼儿园的社交基本就是以这些为媒介。
七、 自理，插手家庭事务。包括端汤、开奶瓶、倒饮料、做作业、弹钢琴、收拾钢琴、收拾书包、收拾几种类型的玩具如羽毛球拍和跳绳、洗脸刷牙洗澡、擦屁股、订水订奶报修网购等有人找时，把机会留给小语去解决、在肯德基超市地摊上买东西，自己去买，偶尔自己去花园玩自己回家，或者在花园玩耍，想要回家拿玩具自己回家去拿，把钥匙给她，等等。
一是让孩子做的事必须是力所能及的事，我记得小语她爸从她三岁起就要她自己收拾玩具，天天教训小语不收拾玩具，前几天我们还在讨论，我说收拾玩具从哪里拿放哪里去，这一点我现在还做不到，小语她姑也做不到，因为家里的玩具实在是太多太杂，没法归类，但是现在可以有所为了，比如弹完钢琴收拾好，写完作业收拾书包，羽毛球拍跳绳这些比较另类的玩具都能收拾的很好了，主卧室的书和玩具可以分开放，至于客厅和儿童房暂时不作要求。
二是让孩子学习家务和自理要尽量自然一点，前天小语大便出来说：“妈妈，我洗手了。”我夸了她，她爸问我她现在大便几天一次，我说不知道，她爸吃惊地看着我说：“她现在都是自己弄。”现在她的大便我已经完全放手了，很多时候她大便了我都不知道。因为我不喜欢大声嚷嚷“从现在开始你应该……你这么大的孩子应该……”虽然我在有意识地锻炼她一些生活技能，但是她完全是不知不觉在学，比如我为了让她学会简单地洗澡，会和她同时洗，先洗脸再洗屁股再洗脚，然后经常我在里面洗淋浴她在外面洗，然后借口一些事情，让她自己洗，如果她不愿自己洗，我一般也不强求，这种事像大便擦屁股、自己洗澡，对孩子来说刚开始都是比较累的，虽然她做过第一次，不能强迫她一直自己做，但是自觉不自觉地让她经常做，然后变成全部由她自己做，上述的技能基本上都是这样的，开始做的少一些，然后做的多一些，然后她自己也上手了，就全接过去了，这个过程她自己都没有意识到。
三是把问题的原貌呈现在她面前让她去思考去解决，比如家里订水了，大人有意识地躲在厨房或卫生间做事，送水的人按门铃，看小语如何处理这件事。如果她能处理这一件事，她就能处理一批事，如果事前先教她如何如何，她不会动脑筋，她只能学会这一件事。比如我现在有一个想法，让她学会厨房的一些事，比如收拾餐桌、洗碗、收拾厨房、摘菜、淘米等，我不会一样一样教，我的想法是让她在厨房陪我一年左右，然后让她自己去做，我觉得事情可以呈现给她，最好不要直接教她。
八、 主见，生活中多听她的，有争议时多讨论大人多妥协、鼓励她顶嘴回嘴，家里的大小事情尽量让她参与，她自己的事情让她决定，光听话是不行的。
九、 和传统教育相悖的方面：要分享、要看到别人的优点、不要背后议论别人、要勇于承认错误、自己的事情自己处理不要总告状、不要攀比、不要耍小心眼、不要拉帮结派、不要偏科、不要逃避困难、不要撒谎、不要当面一套背后一套
一是NT孩子无穷大的利己倾向，我观察小哥哥星星菲菲向荣这四个小朋友，她们无处不在无时不在的利己倾向让人震惊，因为如此，我们的教育里面才会有上述的这些，大人包括老师和家长才会不断地教育孩子要“向善”。
二是谱系内的孩子很难将我与外界与他人分割开来，所以就不存在什么利己，就算基础比较好的小语，“我，我的”这种意识一直都不是很强烈，举个简单的例子，我经常会给她和小朋友削好水果切成块，放在两个碗里，端给他们，小语经常随手拿一碗，偶尔仔细看一眼，但其他小朋友无一例外地要比较一翻，然后拿多的或少的，拿多的，当然是想要多的，拿少的要么不想吃，要么表现自己礼让的意思，但根本不去关注多少随便拿的几乎没有。
三既然两种孩子倾向完全不一样，针对他们的教育就不能简单按照高标准高道德去进行，对于小语而言，上述的各种“利己”的本性我都会让它充分发育，甚至去诱发它。比如分享，对于谱系内的孩子，如果首先我们教她好东西要分享，她会认为分享是理所当然的事情，不分享是不对的，遇到别的小朋友不分享的时候，他理解不了，而一般的NT的小朋友是不分享的，如果分享了，他是表示友好的，所以对于小语和哥哥，我们平时想尽千方百计鼓励小哥哥分享（想从他手里抠出一点东西真不容易），对于小语，如果她不愿意，我会说这是你的东西，你自己说了算，任何人都不能强迫你。再比如撒谎，一个从来没撒过谎的人是不可能理解别人撒谎时的心情的，也不可能理解别人撒谎的动机。
四是要想孩子真正向常态发展，上述“恶”的本性发展得越充分，可能基础越扎实。所以当这些小苗好不容易出土时，我们不要过早把它掐掉了。
十、 情感游戏，开玩笑、逗乐、无厘头、三八，能让孩子高兴、让孩子笑、让孩子回头、让孩子捉弄你、让孩子找你开玩笑，不拘形式、稍微顾及一下场合就行，不用考虑太多，尤其是在家里，在家人都理解的情况下，怎么好玩就怎么来。
刚开始肯定是我们逗孩子，慢慢地孩子开始逗我们，即便他不是真的在逗，也可以假装他在逗，比如有一次小语无意中撞了我一下，我撞到一棵树上，我说你讨厌，干嘛让我撞树，当然不是埋怨而是无辜被整的表情，小语立马开始推我去撞树，一路上玩到家，还有一次，她拿着一根柳条枝，不经意弄我头上了，我赶紧用手护头，边跑边说“哎哎，别打我。”然后小语高兴地追上来，打的就是你，后来她的柳条枝碰到了狗屎，我又大惊失色地喊，你现在不能再打我了，你的树枝都碰到狗屎了，这下小语更欢了。还有一次，她在我头上好玩，把我头发弄乱了，我故意去照镜子，然后大喊大叫，这下小语开心了，把我的头发弄的更乱，还要我去照镜子，看我痛苦的表情。很多生活中的小游戏都是她无意，我有意，然后变成她有意。前几天我在卫生间洗澡，她和菲菲在外面嘀咕，然后听见小语说：“妈妈，我要尿尿了，你开门。”我说我在穿衣服呢，你去那个卫生间，结果小语说我憋不住了，我知道她没好事，但还是开门了，她和菲菲冲进来，要看屁股，我对付她俩当然是绰绰有余的，但是还是在卫生间闹得不可开交，让他们高兴高兴呗，被整一下不算什么。更多的就在会心一笑中。
十一、最后强调的是我只养过一个孩子，观察过几个NT孩子，我的这些育儿经验有很大的局限性，再过三年回头看，可能我自己也会否定现在的一些看法，所以仅供参考。 |
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发表于 2013-4-9 09:39:05