北京小语的快乐生活

小语妈妈

2013年5月2日星期四

第一天，小语和菲菲都穿了新买的漂亮的公主裙，第二天，小语还穿着那条公主裙，菲菲的洗了，换了一件旧的比较普通的裙子，菲菲问小语：“我的裙子漂亮吗？”小语说：“还行吧。”菲菲说：“你的裙子也还行，不是太好看。”

晚上，小语和菲菲一起玩IPAD的游戏，菲菲不太会玩，觉得没意思了，抱着玩具小狗生气地要走，小语赶紧放下IPAD，追到门边问菲菲怎么啦，菲菲说：“我一个人玩没意思。”小语说：“好，我不玩游戏了，那个游戏一点都不好玩，对吧？”菲菲说：“你去玩吧，我回去了。”小语也有点生气地说：“那你就回去吧。”马上又改口说：“等一下。”赶紧拿了自己的玩具小狗去逗菲菲的小狗，菲菲终于笑了，小语说：“好险啦，差点又闹翻了。”

玲玲玲玲妈妈

下面引用由[U]小语妈妈[/U]发表的内容：

2013年5月2日星期四

第一天，小语和菲菲都穿了新买的漂亮的公主裙，第二天，小语还穿着那条公主裙，菲菲的洗了，换了一件旧的比较普通的裙子，菲菲问小语：“我的裙子漂亮吗？”小语说：“还行吧。”菲...

调整，修复，小语对别人的在乎和关注，真是很好。

angelapeng

这两天我又把小语妈的帖子从头看到尾，把之前的游戏重新理了一下。确实非常受用！

小语妈妈

下面引用由[U]玲玲玲玲妈妈[/U]发表的内容：

  

调整，修复，小语对别人的在乎和关注，真是很好。

这个表现是挺好的，但很难得，要不然我也不会在这儿记上一笔了。

小语妈妈

下面引用由[U]angelapeng[/U]发表的内容：

这两天我又把小语妈的帖子从头看到尾，把之前的游戏重新理了一下。确实非常受用！

谢谢鼓励，一起加油！

小语妈妈

下面引用由[U]jjx21st[/U]发表的内容：

小语的小学定下来没有？听说今年不让面试了，不知还有没有共建，教委也挺会折腾人的，一年一个花样

那个私立学校已经交定金了，但是我心里还没准备好，把小语交到一个我控制不了的环境里让她自己去奋斗，我暂时还接受不了。我心里还是想着附近的学校，到时再看吧。

小语妈妈

2013年5月6日星期一

小语的基础比较好，平时看着她也挺灵活的，但还是深深地刻着这个烙印。

周六下午菲菲在我家玩，她爸来接她回去吃晚饭，小语和菲菲商量好都去菲菲家吃饭，她们在门口换鞋，菲菲爸说：“你们快点，不然我要打人了，我是很厉害的。”小语说：“我又不是你的宝宝，你不能打我。”菲菲爸说：“谁我都能打。”小语急的差点哭了，说你不能打我，我忙说：“叔叔开玩笑的。”我们都知道谱系内的孩子不懂玩笑，但我们平时和小语的互动一直是很灵活的，经常和她开玩笑，她也主动找我们开玩笑，看来对于新的玩笑模式和互动模式，她自己琢磨出个中滋味还是不容易的。

小语妈妈

  反馈表

活动        1、滑梯2、躲球3、一起建晒太阳的地方4、荷花跳5、自由讨论决定

目标        1、建立团体意识2、培养信心
                     
表现        滑梯游戏：小语想玩滑梯，但是没有讲，就直接和同伴搬桌子，老师让她们两个坐下来，小语说：“我们要玩滑梯，哎呀，你真是的，老不让我们玩”，这时老师才明白是她们两个已经商量好了，要玩滑梯，实际上她在搬桌子中间或是一上课就提醒我好了，但是她没有，做事情有时会让人摸不着头脑。在玩的中间会和同伴轮流玩，会叫同伴帮助她扶桌子，如果同伴去做其他的事情，她在玩滑梯，会大声的叫“谁帮我扶桌子”，同伴也会跑过来帮助她，当同伴玩的时候她也会帮忙扶。有时同伴说该我玩了，小语也会回绝她“我们又没有轮流玩”，不同意她的说法。
在游戏中老师故意说同伴的不好，或是挑毛病，小语这时候会跳出来维护同伴，批评老师，不让我说同伴的不好，还会威胁我，你再说就不让你玩游戏，让你退出游戏，或是你站到一边去，她们两个会玩。在这个时候小语就说的很多，有很多自己的想法。
荷花跳游戏：这个游戏是小语自己想出来的，从一个豆袋跳到另外的豆袋上，共跳过五个豆袋，再进入一个用垫子搭好的房子里，最后到达桌子上就完成了。同伴开始玩，但没有按照顺序就开始跳，这时候小语没有提出意见，老师就故意说“哎，你跳的不对，小语不是这样教的”这时小语才说“哎呀，真是的，你又说”，其实她没有考虑到老师是在帮助她，是同伴没有按照她说的做.在这个时候小语就对同伴关注的多一些，还会提出自己的意见并开始坚持自己的看法，但是这样的情况还是较少。我觉得还不错，她会去维护同伴，能有自己的好朋友。
在课上的做法老师会故意制造麻烦，或是提出和她们不一致的看法，小语就会多去表现自己，而且有时会先提出玩什么样的游戏，同伴说玩她的游戏 ，小语也会提出先玩我的，再玩你的，很不错，希望这样的机会会变的更多，主动权多掌握在小语的手里。

建议        1、        小语现在自信心不足，要让小语有更多的机会表现自己，在和大人的互动中多鼓励，多表扬,多去等待让小语多表达自己的想法。
2、        在和同伴的互动中，也是尽量让小语多去表达自己的想法。同伴的速度很快，尽量在有结构的互动中帮助小语提出更多的想法。
3、        提升分享式注意力，在有结构的互动中，如：桌面游戏。

家长工作
        1、        在家中多让小语去和大人参与互动，如：帮忙做家务，帮忙拿东西然后大人多去夸奖小语。
2、        家长不是用命令的口气，而是故意装累，装傻不会，给小语机会表现自己。   
3、        出去玩的时候，大量的分享看到的见到的事物，但是要注意眼神和情感。

小语妈妈

关于分享式注意力，这段时间才真正弄明白，前几天看《RDI》第四级，发现—展示—分享，书中说到让孩子把眼神从物移到人脸上分享情绪是多么难，要几个月的有计划的训练，我最近也在做这一步，从网上找到很多好笑图片，每天20幅图，和芳芳一起看，争取每幅图分享时都能吸引她转头和我分享，因为是电脑，不像书方便，随时可以合上，发现真的很难，有时没办法就像书上说的，我倒在地上她才会回头，暂时看来效果还可以，也准备找一些图片夸张的绘本一起看，像《大卫不可以》这样的。

做家务也是计划之一。

和小朋友玩我参与的就比较少，总觉得力不从心，基本上就是自由玩耍，不过量还是挺多的。

让她有更多的机会和欲望表现自己，这方面我还没有心得，有时我丢三落四她提醒我了，我会夸张地表示她很厉害，要不是她会怎么样怎么样，但是感觉她不是太在乎，好像“你看，我很能干吧，这个我行”这种情感好像还没完全发育好，她很少有逞能的时候，偶尔在菲菲面前有一点，以后多找一些她会做我假装不会的事请她帮忙，平时多给她一些表现的机会，看能不能培养激发她的表现欲。

沉默的羊

但愿我家小语也能和小语姐姐一样棒O(∩_∩)O

小语妈妈

下面引用由[U]沉默的羊[/U]发表的内容：

但愿我家小语也能和小语姐姐一样棒O(∩_∩)O

哇，一样的名字，很有缘啊，小妹妹一定会很棒的，可能比姐姐还棒呢，加油！

沉默的羊

是弟弟。

沉默的羊

大姐，我家小语的程度和你们差不多，但与小朋友的交往比姐姐弱，我也物色了一所小班制的私立小学，准备明年上。但愿能顺利。

茉茉莉

  小语妈妈，我一直有找NT来和我孩子互动，但是自己理论的和实践很有问题，放的目标太少，看到你这块宝地，要好好和你学习，小语真的很棒。

小语妈妈

下面引用由[U]沉默的羊[/U]发表的内容：

大姐，我家小语的程度和你们差不多，但与小朋友的交往比姐姐弱，我也物色了一所小班制的私立小学，准备明年上。但愿能顺利。

交往的事慢慢来，有机会和小朋友玩尽量保证，没机会和小朋友玩家人先替上，家人的身段低一些，做他的朋友，这也是一种社交积累，当他的综合能力上来了，和小朋友玩就水到渠成了。弟弟加油！

小语妈妈

下面引用由[U]茉茉莉[/U]发表的内容：

  小语妈妈，我一直有找NT来和我孩子互动，但是自己理论的和实践很有问题，放的目标太少，看到你这块宝地，要好好和你学习，小语真的很棒。

刚才我到你地里看了，杰很棒，而且是从核心开始的转变，这种转变会慢慢延伸到细节，比如懂别人的意思，回应别人的问话，别人不高兴了就不动别人的东西（拿别人的东西这件事本身是没错的，你去观察NT孩子，都是直接就伸手拿的，但是拿的同时心里有感觉，当感觉到别人不高兴，就会缩手。）所有这些都是细节，并没有那么重要，但是让我们尴尬的事，孩子现在已经不小了，环境对他们有了超出他们能力的要求，这时候对大人就是考验，是先坚持社会性，比如多玩，在玩中体验快乐和碰撞，激发情感的发育，还是先做细节性的工作，如各种礼节和上学规范以及为了对老师有交代加强学业等，这些工作会让孩子在别人眼中更正常一些，但是那是伪正常，对孩子自己而言进步并不大，就像上面说的，别人的东西不能拿，经过一定的强化训练，他可以做到，但实际情况比这复杂千万倍，不是一两句话能解释清楚什么时候可以拿什么时候不能拿的，这些都与情感发育有关，与玩的多少有关，家长有时会在两者之间摇摆，这就需要家长的智慧找到平衡点，一方面教孩子基本的行为规范应付环境，另外用更多的心血去丰富孩子的情感也就是社会性。

玲玲玲玲妈妈

下面引用由[U]小语妈妈[/U]发表的内容：

  
刚才我到你地里看了，杰很棒，而且是从核心开始的转变，这种转变会慢慢延伸到细节，比如懂别人的意思，回应别人的问话，别人不高兴了就不动别人的东西（拿别人的东西这件事本身是没错的，你去观察NT孩子，都...

感触太深了。 现在越来越体会到“广泛”的障碍。不是难受的时候，就像你说的，环境对孩子的要求随着年龄的增加越来越高，方方面面都需要时间和更多的投入，每一天怎么安排怎么过，都是对家长的”考验“

小语妈妈

同感，握手，加油！

小语妈妈

2013年5月9日星期四

今天早上的一个分享式注意力表现很不错

早上我们都坐在餐桌前准备吃饭，一般小语会喝点粥汤，小语说：“妈妈，你看那边有一只白色的小鸟。”小语说的时候先看我再看鸟，我顺着她手指的方向，在对面楼房顶上有一只白色的鸽子，我回头去看小语，她也看我说：“好可爱哦。”我说：“真的！好像很少看见白色的，我也好喜欢，它要是离我们再近一点就好了。”这时小鸟开始缕自己的羽毛，我也学着小鸟的样子缕羽毛，小语笑呵呵的，眼神在我和小鸟之间移动，但大部分时间都在我脸上，感觉还不错。