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2014年1月7日方老师加课笔记
加课孩子： XSB WRL LMY CYT LZZ XHR
上课问候提示纪律：
方老师：“小朋友坐好。每个人拿自己的书包放在桌洞下面。”（小朋友做完后都坐好了）
方老师：“我们班六个小朋友， （边说边板书1-6，每写一个数字会都和相应孩子对视一下） 1号XSB，2号WRL ，3号CYT，4号LMY，5号LZZ，6号XHR
1 2 3 4 5 6 （黑板上写的号）
XSB WRL CYT LMY LZZ XHR （对应的坐位）
(XSB WRL XHR我是认识的，其他几个我不熟悉，对我来说识别人脸和记名字是非常困难的呵呵。这也是我让他们坐成一排，便于我记住他们)
方老师：“每个人都记住自己的号码了吗？记住了是不是？一会儿方妈妈喊上课起立的时候，小朋友要站的当当正正的，起立的时候要轻轻站起来，不能有声音，而且站的时候肚子不可以碰到桌子。” （强调了起立的 标准）
（早一天的家长会上，我一再强调融合班的孩子最重要的也不是学业，而是好习惯。）
方老师：“（确定所有孩子视线都集中的时候）上课起立！CYT站的非常好， XHR站的很棒，而且眼睛一直看着老师 。WRL也看着我，XSB也很棒!恩，每个小朋友都在看着我。小朋友们晚上好！”（方老师对每个孩子的不同表扬方式）
（XHR一直名声在外，他非常多动，和XSB搭档挑衅老师，让大家很头痛。我把他们分在两头。昨天的课上从起立这件事他们俩都做得很好，尤其XHR，他一直炯炯有神地看着我。）
1、询问属相 （热身运动，也摸下底看看孩子们的表达能力如何）
方老师：“WRL,你告诉我你属什么？你的属相是什么？”——WRL：“属猪”
方老师：“你属什么？” ——CYT：“属猪”
方老师：“你呢？” ——LMY：“属狗”
方老师：“ 哦， 你属狗啊！ 那你几岁？”——LMY：“我不知道” （我被惊了，第一感觉这孩子目光很躲闪，很不自信。）
方老师： “啊 ？你不知道你几岁啊？”——LMY：“我七岁。”
方老师：“好，小朋友有没有既不属猪也不属狗的呢，有的话请举手.”(没人举手)
2、讲解代币
方老师：“小朋友们如果得到三颗星星就可以换强化物，如果打叉那麻烦喽，你就要留下和我谈话，让爸爸妈妈先走。我刚才要给6号星星，刚才6号表现特别好。”（一见有星星，孩子们立刻精神抖擞）
（对XHR，我先给予了表扬，我看到他眼睛发光，坐得更好了。擒贼先擒王？哈哈）
3、十二生肖
方老师：“ 2014年是什么年？谁知道，举手！”——XSB：“元旦” （这孩子，我真的不知道说什么好。不该说的头头是道，该说的很多时候胡说八道，而且你给点阳光就灿烂，稍微一笑他立马就会挑衅你的。）
方老师：“ 请坐，没关系，但是你回答错了。 我问的是2014年是什么年？举手回答”
——WRL：“马年”（一颗星）
方老师：“ 很好 2014年是马年，2014年出生的小朋友属什么呢？属马。马也是12生肖里面的，小朋友们看啊，我们这里有狗，有猪 还有马，我属虎，还有属什么的呢？一共有12个哦”
——CYT：“红牛”
方老师：“ 你是不是说属牛的? 是，你真棒！请坐”（CYT一颗星） （我对这个孩子不了解，我不想批评他。我还是顺着他说的给板回来。）
方老师：“ LMY，你知道还有属什么的呢？”——LMY： “兔子”
方老师：“ 哎呦，你真聪明！还有什么？”——XSB： “龙、蛇。。。。”（一颗星）
方老师：“还有什么？”——CYT：“蜜蜂”
方老师：“蜜蜂不是，错误！” （他是真的不知道，还是信口胡来或者也是挑衅？有待观察。）
方老师：“还有什么？”——孩子们：“猴、老鼠、羊、鸡……”
方老师：“十二属相齐了，你们说十二属相都是什么啊？”——CYT：“动物” （一颗星）
方老师：“十二属相都是动物啊，有没有属水果的啊？有没有属蔬菜的？
十二生肖里有属老鼠的，怎么没有属猫的？那谁捉老鼠呢？（全体大笑）
给小朋友们留个作业回家把十二生肖记清楚啊，周四的时候我会提问的，小朋友们回家后还要问问自己的爸爸妈妈是属什么的。”
方老师：“今年生出来的人属什么？” ——孩子们“属马”
方老师：“今年是什么年？” ——孩子们“马年”
-方老师：“2014我们就进入了什么年？。”——孩子们“马年”
（我习惯一个课题结束后进行一下总结，让孩子们能学习概括。）
4、“马”字组词
方老师：“我现在要小朋友动脑筋，看谁会组词？我没叫到的小朋友乱说话要扣分的哦，我们用马来组词。”
——LMY： “马头”
——XHR“骑马”，（他积极举手，站起来的时候直直的，眼睛盯着我回答，被表扬。）——
LZZ“马身” （这个孩子是当中最弱的，很多小动作，尤其吃手。吃完这个手指头吃另一个。）
——XSB“马车” （这个回答很好。我问你做过马车么？小子回答坐过。在哪坐的？他说在马后面坐的。我再问一遍他就说坐马身上。这样的一个问题在自然环境里随机问的时候也能难倒他让我很难过。我给予提示是在马路上坐还是在公园里坐？他说在公园里。我也不知道是否真实的，他容易信口开河。）
方老师：“你多组几个好听的？”——WRL：“马店、马蹄……（沉默了）” （思维被局限了，一直在马身上找组词的机会，让我想起上次上课说水的用途，一个开头说了洗手大家就拉不住了，从头洗到了脚。）
方老师（提示）：“二号把手马上放下，二号我组了什么词？”——WRL：“马上” （其实我说了两遍，他还没有领会的时候我放慢速度在马上出发重音）
方老师：“还有什么？”——CYT：“你放马过来吧！”（一颗星）
方老师：“非常好，你都会造句了。不过你要找我打架么？还有么？”
——LMY：“马戏” （被大大表扬还得了五星）
方老师（引导）：“还有没有和马没有关系的， 我们的卫生间里有什么？”——WRL：“马桶”
方老师：“对了， 我们的卫生间里有马桶。？”还可以组什么词？——XHR：“马路”（一颗星）
5、造句
方老师：“我们今天组了很多的词 有： 马上，马车，马桶，马路，河马……谁会用马上造句呢？”
——WRL： “我马上来到一个地方。”
方老师：“谁能用马桶造句？”
——LMY： “我不会”
——LZZ：“ 我也不会”
——XHR：“ 马大哈”
方老师：“ 我是说用马桶造句哦，马大哈是在组词。 我可以说卫生间里。。。”（继续引导）
——XHR：“ 卫生间里有马桶。”
方老师：“谁会用马年造句？”
——CYT：“ 100年” （感觉他是信口胡来，他和XSB多次根本不会回答问题但是都举手。这孩子的底子薄啊）
方老师：“ 请坐， 我看你一点都不动脑筋” （我要求他要先想再举手，然后开口）
——WRL：“ 今年是马年，过得很好。”
方老师：“ 对了，也可以说我希望马年过得很好。”
（LZZ举手，但起立没回答问题）
方老师：“ 想好了才能举手，不知道不能举手。”
——XSB：“ 马年很漂亮”
方老师：“不是很合适， 我们可以说为了迎接马年我们装扮的很漂亮。”
备课的时候我想成语对他们是困难的，但是简单的造句应该没有问题，没想到会出现这样的情况，包括WRL在内，这部分还是需要加强的。感觉孩子们的知识面还是窄。
6、成语
方老师：“ 我们现在来学学成语。谁来说一说谁学过成语？”（CYT举手但不会说）
方老师： “不知道是不能举手的。 好我来告诉你们什么是成语。成语通常是四个字的，有发生在古代的故事叫做典故。我们有马的成语有哪些呢？”
方老师：“ 马到成功。是祝别人事情顺利。”
方老师：“牛高马大。就是形容一个人又高又大。
我在黑板上写下了牛高马大，然后我问小朋友我和李国香老师谁牛高马大呢？
XHR说是我牛高马大，我想他还是没有理解，可能觉得这样说是讨好我。
我再次讲解。
但是说女的不要用牛高马大啊，人家会不高兴的。”
方老师：“ 千军万马。是形容来了很多人。”
方老师：“好了， 我知道了小朋友们都没有学过成语，回家后让妈妈给补补功课，学习一下关于马的成语，叫妈妈去新华书店买一本成语字典， 小朋友们谁有新华字典？ 让妈妈回家后给买一本成语字典和成语故事书。”
很多小朋友都不知道什么是字典，更不用说成语字典了。家长啊家长！
照理说融合班的孩子，已经要接触成语了，就算不专门去学，平时家长也应该有意识引导和使用了。
7、听指令
方老师：“ 现在我让你们拿出铅笔盒和一个本子放在桌角，然后本子竖着放，铅笔盒放在本子上，书包拉链拉好后放到椅子上或桌洞里。 好，数8个数现在开始拿 1 2 3 4 5 678”（小朋友们开始拿）
方老师： “XHR，LMY做的对得到一颗星， LZZ你拿的是四线方格本不是描红本，你得不到了，CY T没有放到桌角上你得不到了，WRL在规定的时间内没有完成，你也得不到了。”
（WRL开始哭）
WRL的自理能力还是要加强。他单独拿出笔，后来竟然要求我别数了，因为他知道来不及了，而且又是输不起的孩子。当他拿出笔袋的时候里面空空的，下次加课我会检查他的书包，一定要养成好习惯。
XSB拿出来的是图画本，LZZ拿出来的是描红本。
这些能力真的是需要反复去练习的，不要不重视，去上学后这些都是非常重要的。
方老师： “得不到就哭那你的星星要取消啊， 得不到没关系，下次快点就行了，如果为了一点事情就哭的话要得叉叉的，干脆变成女孩子算了。”（WRL情绪缓和一些，停止哭泣）
8、数一数
方老师：“好小朋友们我们现在看幻灯。”
方老师：“我们现在看到了四种不同的星星， 小朋友们打开本子，先数数红星星有几颗然后在田字格上写下来， 不能出声音啊，小朋友们慢慢数： 我要看看小朋友们谁写对了，而且写得好。
方老师：“LMY你数了多少个？”——LMY：“ 20个”
方老师：“错了。”——XHR：“ 10个”
方老师：“ 你数对了，但是写错了。”——WRL：“ 10个”
方老师： “WRL、XHR数对了，得到了一个星星。其他小朋友要加油哦！”（一颗星）
没想到这么简单的项目竟然栽了。WRL虽然写对了，但是拿笔的姿势需要纠正。XHR不知道该如何去下手，LMY不会数，其他几个孩子不会数也不会写。
他们可能能习惯一张纸放在桌子上，他手点着一个一个数过去，但是我想LZZ可能连这也做不到，但是放在幻灯上就不会了。可是现在的学校都用多媒体，而且速度很快。我上个月去宁波刚去看了暄暄的数学课，一节课里内容很多，速度极快，老师几乎不会重复指令的。
我知道我要失眠了。
方老师：“ 我们现在进行第二轮，数一下黄色的星星， 有几个？CYT有几个”
——CYT：“数不清。”
——LZZ：“……” ——XHR：“6个。”
方老师：“ 6个， 谁和徐焕然的答案是一样的？” ——WRL：“ 我也是6个。”
方老师：“ 其他的4个小朋友要努力了。”（LZZ一直在咬铅笔）
方老师：“你要是再吃铅笔今天就要留下了谈话了。想不想留下？不想就把手放好。”
XHR的样子好可爱，一说开始马上站起来，压低嗓子指指划划着数。
方老师：“我们现在数数这样的红星星有几个？不出声音数，直接写就好了不用看别人，别人肯定写错了。（小朋友都做完了）好， 我们一起数好不好， 我点到哪里你们就属哪里，数八个的举手。”（ 小朋友们都举手了）
方老师：“ 我看到的只有XHR和WRL数对了，其他的小朋友都是冒充的。”
我开始用教鞭提示如何去数，但是除了XHR和WRL以外，其他几个还是不得要领，LMY稍微好一点。我真要崩溃了。
其实这就是泛化出问题了。
不知道家长有没有我急。
方老师：“好我们现在数一下现在有几颗黄星星？”
——LMY：“ 六颗 ”
方老师：“ 我们现在一起数，大点声，1 2 3 4 5 6 ，一共有六颗。好，每次都作对的有谁？ 好 WRL每次都做对了,所以我奖励一个星星。 现在谁有三颗星星的举手。”（ WRL、XHR举手）
方老师：“ 我说了谁有三颗星星就可以换吃的， 我这里有巧克力饼干、M豆还有山楂片、 。。。。。。。你们想兑换什么？”
——WRL： “M 豆 ”——XHR： “我也要M豆”
方老师：“这个M豆特别好吃，星星换了好吃的就要擦掉了，WRL擦掉3颗星，XHR擦掉3颗星还剩1颗星，4-3=1 我们开始看下一张， 这张有很多的图形，有椭圆形、三角形、菱形。。。。”
方老师：“我们现在数数三角形有几个，写在下一行。 方妈妈帮助你们一起数 ，我们从上往下一行一行数 1 2 3 LMY做对了。”（方老师开始确认每个小朋友是不是写对了，有没有换行写）
方老师： “我们看答案。对了，3个三角形， 我们现在看看有多少正方形， 我们一行行的看， 第一行，第二行，第三行。。。。。。。。好，不说话，写出来。”（小朋友们认真做题，方老师逐一检查）
方老师：“我们看看标准答案有几个？ 哇。。也是3个，做对的举手。XSB错了你写了两个。现在WRL，CYT，LMY，XHR都做对了。”（做对的一颗星）
方老师：“现在我们赶快数数长方形有几个， 不出声赶紧写， 有几个长方形？
再看看再看看，别数漏掉了啊，不要看别人，自己数。”（方老师逐一检查）
方老师：“ 我们看标准答案， 2个， 写2个的小朋友请起立。我知道你们饿了，给你们巧克力饼干。”（逐个奖励小朋友）
方老师：“好，现在我们开始找圆形有几个，不说话不说话，赶紧找，别和椭圆形混起来啊， 我们一起看看 1 2 3 ，数三个的请举手， LZZ你是偷看的，WRL和XHR答对了，你们两个非常棒。好我们现在赶紧找椭圆形，有的是横着的，有的是竖着的啊。LMY你数的有几个？”
——LMY：“4个。” ——XHR：“4个.” ——WRL：”5个”
方老师：“只有WRL一个人对了。你真厉害，现在我们找找平行四边形， 找找，再找找。这里有一个还有哪里还有一个呢，写下来有几个？ XSB有几个？”——XSB：“ 4个”
方老师：“我们看标准答案。WRL对了，CYT对了，LMY对了。我们现在看看梯形有几个，不出声音啊，赶快数。”（小朋友认真做题）
方老师：“ 我们看标准答案，两个的小朋友站起来，小朋友们自己报号码。”（一颗星）
方老师： “我们最后开始看菱形， 不要看别人啊， 别人不一定是对的啊”
——LMY：“也有2个” ——CYT：“ 2个” ——XHR：“3个”
——WRL：“3个，你们全都忘了那个了.”
方老师：“对哦，是3个。 我们现在看看全部对的小朋友有谁？WRL都对了。剩下的小朋友们要妈妈回家补课啊。好，现在数8个数，小朋友们把铅笔盒和本子放回书包，拉好拉链。1 2 3……” （小朋友快速收拾东西）
这张图片上，图形很多，他们更抓瞎了，不过WRL没有任何问题，XHR相信能马上突破，其他几个孩子距离很远，尤其是XSB和LZZ。
方老师：“我们现在看最后一个图片。我们看看上面三条线哪条最短？”
——LZZ：“ 黄色最短。”
方老师：“ 谁同意？” ——WRL：“ 我也同意。”
方老师： “小朋友们下面四条线哪条最长？” ——WRL：“紫色。”
方老师：“为什么紫色的最长？” ——WRL：“ 我看他的扣最多。”
方老师：“ 对了，你看看他的弯很多，1,2,3,4，5,6它有6个弯，其他的都没它的多，所以它是最长的。那现在我们看看哪个最短？” ——LZZ：“大红的。”
方老师：“ 对了，我知道你会回答的。因为 这个弯最少，只有3个弯，所以最短。”
这个环节可能漏记了，说哪根最短的时候又小朋友是出错了的，我进行了讲解后才明白。
9、量词
方老师：“ 我们看看这个可以和哪个连？”
一件 帽子
一顶 衣服
一双 裤子
一副 袜子
一条 手套
方老师：“这些可以和哪个连？”
——WRL：“一件衣服”
——LMY：“一顶帽子”
——LZZ：“一双袜子”
——XHR：“一副裤子”
方老师：“ 你妈妈这么说的吗，XHR你穿上一副裤子？”
——WRL： “如果说一条裤子的话那就是一副手套了。”
方老师： “正确。现在和方妈妈一起大声念……”（方老师领读，小朋友跟读）
我原意是很快在这周把量词讲完，看来要放慢速度了。
小祖宗们，你们还让不让我过年啊。
10、作业
远距离的数数
买成语词典或成语书，学习成语
复习量词
复习十二生肖，知道家人属什么
下课再见
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IP卡
狗仔卡
楼主
显身卡
发表于 2013-8-29 15:10:27