12月12日加课
加课小朋友 HQS BZA DY YXZ JKN
一课前热身
上课前黄白董玩成一团，黄不时开门看方妈妈到了没有，方老师进来后，全部回位做好。
黄：方妈妈，白在黑板上乱画。（全场笑）
方：黑板上很干净呀，我没看见有什么乱画的东西啊？
黄：都被他擦掉了。
方：噢，白很奸啊，毁灭证据了。
课前和小朋友聊聊天，是很轻松的，尤其是小朋友自己发起话题的，所以我尽量能和他们多几个回合。尽量保持自然，而且是平等的，甚至要装傻。
方：看看今天少了谁？
全体：WJ
方：有谁知道他为什么没来？
全体：不知道
方：他家来客人了，他要陪客人不能来了，和我请假了。
其实当时然然回答说他已经毕业了，不用来了。我说那他前两天还是来加课了呀， 这下小朋友们才说不知道他为什么不来。这说明孩子还是动了脑筋的，但是没有考虑多一点的因素，好像有点漏洞百出，看来是不能当律师了。
于不看前面（方妈妈提示）
方：老师是在你下面上课还是在你上面上课？
于**的注意力太差了，一直是走神状态，无声无息地走神。
二根据座位找对应的形状
□ △ ○ ◇ ☆
黄 白 董 于 姜
方：我喊到什么形状，小朋友就要起来大声答到，手放两边。
董：没理解。
于：走神。
其余通过。
黄的脚伸出桌外。（方：谁的脚伸出桌外，我一脚就会踩过去。）黄立即收好脚。
小黄真的很聪明，但是他的肌张力特别高，手脚也是一刻都闲不住，我想他还是需要加强感统方面的训练，不能放松，因为身体的问题很明显。不过妈妈很会用行为管理的方法，所以很有效，如果配合起来就更好。
三(a)回顾作业
方：上节课布置了什么作业？
全体：怎样节约用电，背诵绕口令。
（b)电的用途
方：谁能说说电的用途？
于：看完电视要把电视关掉。
方：我问的是用途，电有什么用途？
于：充电。（方老师补充充电器要充电）
黄：空调（方老师补充空调要用电，要说完整）电灯冰箱洗衣机。
姜：农民伯伯要用电，电动玩具要用电（方老师更正电动玩具用的是电池）家用电器要用电，路灯要用电。
方：归纳的很好，眼睛看老师回答就更好了。
董：家用电器用电，白天不要开灯。
方：这是节约用电，上节课我在黑板上画了什么？
白：电车。（方老师：白上节课听讲了）
方：还有什么要用电？
白：电灯。
方：工厂要用电，超市要用电，电梯要用电，电的用途很多。如果没有电就没法生活了。
看出家长用功了，比上次水的用途要说得好，但是还是不够，毕竟是一年级的孩子，应该能观察到更多，并且最好是能归纳，比如说所有的家用电器是要用点的。
(c)节约用电
方：（蹲下）我的眼睛看谁谁来回答。怎样节约用电？
董：白天不开灯。
姜：屋里没人的时候要关灯，没事不要开关冰箱的门。 （是不是经常玩冰箱的。）
于：神游。（方妈妈提示：我在看谁？我在看谁？）不看电视要把电视关掉。
黄：节能灯。（被大大表扬，知道了节能灯。 ）
白：电视声音关小。
很多知识点其实是在平时的生活中，看家长如何引导了。我收到20个技能不足的家长作业，看到很多家长都写孩子不会观察。其实我有些气馁，即使我给出了这样的作业，家长也没有完全做到带着孩子去观察。我总不能一步一步讲得非常详细，你要观察，怎么观察。当我们抱怨孩子不会用的时候，有没有想过其实我们培训了那么多，听了那么多课，你会用了么？
（d)设置错误情景
方：早上我们来上学，为了节约用电我们把冰箱插头拔掉，不给电冰箱用电了，可不可以？
全体：不可以。
方：为什么？
董：因为冰箱没电了。
方补充：因为冰箱没电了，里面的东西就坏掉了。
方：爷爷年纪大了，夏天的时候天太热了，爷爷扇扇子太累了，我们给他买空调。DY说方妈妈说了要节约用电，不给爷爷用空调，这样对不对？
全体：不对
方：为什么啊?
黄：因为不给爷爷买空调，爷爷就热死了（全场笑）
方引导：摇扇子太累了。我们要孝顺老人第一，节约用电为第二，每个小朋友都要孝顺爷爷奶奶外公外婆。
(这一轮除于没得☆)方：哪个小朋友没得星星？
全体：于
方：为什么啊？她有没有乱动乱说话？是因为没看方妈妈，就是注意力不集中。
强调上课纪律，眼睛看老师，耳朵仔细听。
我们要让孩子们学会关注，所以平时是有很多机会让他们先观察，没有观察就没有关注了。
四（1）背诵绕口令
全体通过。
（2）跟读齐读绕口令
绿青蛙叫呱呱，蹦到地里看西瓜，西瓜夸蛙唱得好，蛙夸西瓜长的大。。
总是有人走神不跟读，或者声音很轻，或者声音太大，或者拉长音，这都是需要纠正的。一定在他们的能力范围内要求他们是合适的行为。
（3）接下句
方：绿青蛙（全体：叫呱呱），蹦到地里（全体：看西瓜），西瓜夸蛙（全体：唱得好），蛙夸西瓜（全体：长得大）。
方：为什么夸蛙唱得好？
董：青蛙会呱呱叫。
方：为什么夸西瓜长得大？
董：因为西瓜长得大。（补充因为西瓜长大了我们就可以吃了）
让他们接读，是齐声接读，这样既锻炼了合作性，也便于他们记住
五 数学
方妈妈黑板上写 ○ + ○ 〓 6 ○〓?
白：因为两个O=6,3+3=6,所以一个O=3(表扬进步很大，强化坐的端正）
苹果+苹果=8 苹果=？
于：不会（不许坐下，让其听别人怎么回答）
黄：（方妈妈强调要大声回答，于要注意听）因为两个苹果等于8,4+4=8，所以一个苹果等于4.
方：于，等于几？
于：等于1（回答错误）
董：通过
于：过
□ + □ 〓 10 □〓？
姜：通过
这部分于**差，一方面她不看不听，一方面是基础也薄弱一些。让她站着听小黄说，她竟然还是没有听到，继续才终于听到了。这部分是比较容易的，顺着解下来就可以，我更侧重的是他们能表达出他们是怎么想的。
□ + □ 〓6 △〓4 □ + △〓？
黄：因为两个方形等于6,3+3=6，三角形等于4，所以3+4+=7
○ + ○ 〓4 □〓3 ○ + □ 〓？
姜：因为两个圆形等于4,2+2=4，方形等于3，所以2+3=5.
方：买两个苹果要10元钱，一个梨是4元钱，买一个苹果和一个梨是多少钱？
白：5+5=10，一个梨是4元，所以5+4=9。
除了小黄的表达比较完整以外，其他都需要练。表达是需要针对性地去练习的，而且也让他们学习逆向思维。
六 故事
有一个老奶奶，有三个女儿都出嫁了。有一天老奶奶病了，就请小松鼠给三个女儿带个信。小松鼠跑到大女儿家说：你妈妈生病了，你快去看看你妈妈吧。大女儿说：我还有两个盆没洗，等我洗完就去看妈妈。小松鼠又跑到二女儿家说：你妈妈生病了，你快去看看你妈妈吧。二女儿说：我要织完布再去看妈妈。小松鼠最后去了三女儿的家说：你妈妈病了，你快去看看你妈妈吧。三女儿说：好我马上去。
方：老奶奶有几个女儿？
全体：三个。
方：你们觉得哪个女儿最棒？
黄：三女儿。
方：为什么三女儿最棒？
于：没答出
姜：没答出
方：（提示）三女儿说了什么？三女儿说：我马上就去。
方：大女儿说她做完什么事再去看妈妈？
黄：她的盆没洗。
方：二女儿要做完什么去看妈妈？
董白姜都没答出来。
方：我要织完布再去看妈妈，这样对吗？是织布重要还是生病重要？
姜：织布重要，
方：织布重要？你妈白养你了？妈妈生病了应该先去看妈妈，我们一定要孝顺老人，尤其是自己的爸爸妈妈。想做三女儿的举举手。
小朋友都举手。方：我们小朋友都想做三女儿，做一个孝顺的人。（一边讲一边踩黄的脚）妈妈生病了，你可以为妈妈做什么？
黄：捶捶背。
方：那是妈妈背痛，要是妈妈发烧呢？
黄：量体温，吃药。
董：没答出
于：不知道
白：拿体温表（方老师补充：给妈妈拿体温表量体温）吃药陪妈妈看病。
姜：做事情（方老师补充：帮妈妈做家务）
方：（引导）生病的病人都要多喝水，可以给妈妈倒水喝，妈妈病得很难受，可以打电话叫别人帮忙把妈妈送到医院去，还可以给妈妈削水果吃。妈妈生病了，我们要学习照顾妈妈。
其实这个故事本来是比较复杂的，怕他们理解不了，一些抽象的词我都去掉了。我也知道孩子们都不知道什么是织布呢。好歹他们知道要做三女儿，我也很高兴了。
希望家长们去泛化一下有关病的概念，然后进到病了的表现，再就是如何照顾病人。
七 听觉训练
方：数到8拿出本子和铅笔盒，要放到左上角并且要整整齐齐的放好。
我倒数到一就可以拿了，3,2,1
小朋友除于都按要求放好了
于**的动作那个慢啊，我急得不能看她，一看没哮喘也得上了。呵呵。
其他小朋友越来越进步了，本子和铅笔盒放得很规整了。
举例：“有一间大房子”，听到几个大？一个大字就在本子上写一个‘1’，“有一个大房子住着两个大人”听到了第二个‘大’了就要写‘2‘了，“他们的床好大好大就要写‘3’和‘4’了，"他们买了一个大蛋糕，'第五个大字就要写5了，肚子吃得好饱好饱，太开心了。（听出现了几个大字）
听小字： 三只小蚂蚁，三个小宝贝，一条小水沟，挡了他们的路，妈妈出道题，考考小宝宝，谁能过小溪，谁的办法好，老大摇摇头，老二头摇摇，只有老三肯动脑，爬上一颗狗尾草，狗尾草弯弯腰，变成一座小小桥，小小蚂蚁爬过桥，蚂蚁妈妈咪咪笑。（9个小）
小朋友都没通过，方老师在黑板上边说边演示一共出现哪九个小字。
小黄先生真不错，第七个小的时候都是对的，然后就开始得瑟了，每天到后面小小蚂蚁的两个小。
董游开始要好了，自己没跟上有了哭腔，我让他等一等，方妈妈会来第二次。
表扬黄，姜，收本子快，还表扬董第一次没跟上，知道等待了，没有哭让方妈妈重来一次。
八听短句
1从深圳飞往南京的航班晚点了。
2从深圳飞往南京的航班晚点两个小时。
3从深圳飞往南京的航班因为下大雨晚点了两个小时。
4从深圳飞往南京 的南方航空公司的航班因为大雨晚点了两个小时。
方：飞机从哪飞到哪？
于：飞机站飞到飞机场。（鼓励很努力的回答）
姜：从深圳飞南京的
方：飞机发生什么事情了？
董：没通过（没坐过飞机）
黄：因为下大雨晚点了。
方：（解释什么是晚点）方妈妈曾经晚点4个小时，很着急，很讨厌的事情，还饿了肚子，晚点就迟到了，飞机晚点就是飞机迟到了。晚点了多长时间？什么 原因晚点了？
白，董没答出。（方妈妈重复了短句）
姜：因为下大雨。
最后方老师总结下让小朋友多讲故事和猜谜语，比如谜语长颈鹿，不能光听是四条腿，要学会听重点，通过脖子比房子高猜出是长颈鹿。
这两天熬夜看家长们叫上的关于20个技能不足的作业，虽然家长写得是对的，确实是孩子某方面技能不足，但同时可以看出很多家长不能正确评估自己的孩子，绝大多数过高要求孩子。四组的很多家长写的是孩子不能正确表达自己的情感，不能维持谈话。其实大多数的四组孩子是无法维持谈话和表达情感的（复杂的） ，我们更应该看的是目前最需要改善的技能不足。
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狗仔卡
发表于 2012-12-10 20:38:14
显身卡
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