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方老师加课笔记[/FONT] 2013年5月8日 周三 阴
加课宝宝： WJ LSW LSZ WRL WYY ZYP
上课前：教室声音吵杂，纪律比较乱人比较多。
方老师进门，孩子们很开心并且大声的说：“方妈妈，你好”
WRL：“WJ是哪个班的”（他在不停说这句话，我予以忽略）
方：“后边是你妈妈吗? 如果你上课回头看妈妈我就让妈妈坐到外面去”
方老师夸奖了WRL今天衣服穿得很好并且注意到他不喜欢穿袜子。 （张老师说他不喜欢穿袜子，衣服也不能扣扣子，但今天他拉链拉到了脖子底下，所以要大大表扬，顺便提一下如果穿上袜子就更好了，长大就可以娶老婆了。小子大声说他是要老婆的）
方老师夸奖WYY ZYP坐的很好 ZYP得到表扬很激动[EM01] LSW也是
开始整理课堂纪律，上课起立问好的时候ZYP WYY WJ LSZ 眼睛看着方老师问好就先让坐下， WRL LSW没有看方老师所以从新做了一次。
WRL开始挑衅我，用熊出没的口气说：俺要问方妈妈晚上好。我知道他想获取我的注意力，等着我尅他他就得逞了。没有理睬他，让别人先坐下，然后让走神的和捣乱到重新问候我，小子老实了。
开始用颜色对小朋友编号[/FONT]
方：“ZYP你是绿色，WYY你是蓝色，WRL你想要红色我偏偏不给你红色 给你个白色，LSZ给你一个红色，LSW给你个黄色 WJ你喜欢黑色”
编号： WJ LSW LSZ WRL WYY ZYP
黑色 黄色 红色 白色 蓝色 绿色
方：“每个人都记住自己的颜色，当轮到你回答的时候就要站起来。
比如我叫WJ，WJ起立要说，我是黑色，我的头发是黑黑的。
记住这次是我眼睛看谁谁就起来回答。（小插曲：有迟到的家长和课堂手机响铃的家长很是让方老师上火[EM11]）
眼睛---LSW：“我是黄色，黄色的香蕉” 方：“很棒”
眼睛---ZYP：“绿色，我是绿色，我是绿色的青苹果” 方：“你今天很棒，你现在可以得一个√”
眼睛---WRL：“我是白色，白色的墙” 方：“非常棒，请坐”
眼睛---WYY：“我是蓝色，舅舅衣服是蓝色” 方：“非常好”
眼睛---WJ：“我是黑色，黑色的毛衣” 方：“黑色的毛衣，你太棒了”
眼睛---LSZ：“我是红色 ，红色的篮球” 方：“很好，请坐”
如果小朋友真是如上面那样回答就好了。事实是他们没有按我的意思，我是要他们先说你现在是什么颜色，然后说出一个和你的颜色相同的东西。
WRL起立的时候说：我是白色的墙。他好像是会说，但是他没有按我的意思去表达。也许家长会说为什么要按你的意思去表达呢，他不能发挥吗？但我现在训练的就是他准确回答，按我的思路去回答，这会不是随意发挥的时候。
这次WJ说得很好，一把就过。
眼睛看向谁谁就起来，WRL一把过，但即使是WJ，他还是不能确认我看向他了，ZYP更是，我看了半天，有人在旁边躯体辅助了，他才站起来。
再我确实对家长来晚了，或者电话响了很不开心。我是为这六个孩子上课，家长们允许被听课要感谢这六个孩子和他们的家长，但是绝对不可以影响孩子们上课。
我特别提到有些家长听到孩子说错一个答案哈哈大笑，或者看到孩子有个问题行为而哈哈大笑，我强调你们不要强化了我的孩子。
开始检查昨天留的作业 （一）背儿歌
WRL,完成背诵，LSW提示下完成背诵，ZYP添加了一句背诵完成， WJ WYY LSZ一起背诵完成。 表扬刘思哲得到一个√ [EM05]
方：“我们来加上动作，右手伸出来用手指表演1 2 3 4 5 两只手变成枪”夸张的动作引起孩子们的兴致。孩子们齐读
孩子们尽情的表演完后方老师说：“那我们开始从WJ开始，每人说一句，到我这里结束玩一个儿歌接龙好吗？接的好的可以得到好多鱼，接的不好的我会给你画一个△表示你接的不好”
接龙顺序为：WJ：“1 2 3 4 5”---LSW：“上山打老虎”---LSZ：“老虎打不到”---WRL：“打了小松鼠”---WYY：“松鼠有几个”---ZYP：“数来有数去”---方老师：“1 2 3 4 5”
方：“都很很棒，每个小朋友奖励两个好多鱼，能不能奖励方妈妈两个好多鱼，方妈妈背的好不好”
孩子们：“好” 但是很显然眼睛是直直的看着好多鱼，他们可能在想：“只要我们有吃的奖励你一下没关系”
方老师很津津有味的吃着好多鱼说：“真好吃，有点番茄味的，真有一条鱼”
孩子们看的那个哈喇子快要流出来了，估计心里都在埋怨道：“方妈妈别光自己享受，也快给我们吃点吧，我们馋的快不行了[EM30]” 孩子们那个着急啊！！特别是ZYP那个欲言又止的样子
方：“我看看先给谁呢？ 先给WYY，接下来是我的镇宅之宝(LSW)，方妈妈最喜欢帅哥了，谁最帅呢”
ZYP着急的说：“ZYP”，WRL一看方老师要给ZYP发好多鱼然后就急切的说：“俺最帅了”
方老师撅着嘴说：“我觉得WRL最帅了，所以我奖励帅哥，给你WRL,WJ坐的很好给你一个，你们说我是喜欢ZYP呢还是喜欢LSZ呢？”
孩子们：“LSZ”
方：“那好奖励LSZ，好了 都奖励完了是不是？”
ZYP紧张又可怜的说：“还有我”
方：“哦 ，方妈妈差点把你忘了是不是？”
当ZYP被方老师注意到时他生气的说：“方妈妈你把我忘了” （开始坐不住了，被方老师用语言替代表达出）
吃到好多鱼后ZYP很是激动的说：“谢谢老师，么嗯，么嗯，真好吃啊！” （[EM25]终于吃到了，不容易啊！）
孩子们真的很可爱，他们很真实一点都不做假，这是我喜欢给他们上课的原因。
这个环节掌握得不错，但是齐读还是要练，否则是第一句太响，第二句正好，第三句有点轻，第四句太轻，到后面就没音了。
复习 （二） 扩展句子
1，我有一个红色的篮球。
2，我有一个红色的漂亮的篮球。
3，我有一个红色的漂亮的篮球，是舅舅送给我的。
孩子们异口同声的跟着读完了句子，表扬了LSZ
复习 （ 三） 物品属性
属性： 大小，数量，长短，高矮，胖瘦，远近······等
方老师还用了班级的孩子们做了例子如：“LSW胖，WRL瘦。” （LSZ的嘴巴开始不太安静了）
方老师两只手分别拿了两个不同的积木说：“我现在两只手变出来，请小朋友们说说哪里不一样，举手回答，WYY。”
□（红色） □（绿色）
WYY：“他们形状一样，颜色不一样。” 方：“WYY非常棒”
WRL此时正在扯衣服上面的线头被方老师发现：“有的小朋友不是咬衣服就是扯衣服上面的线，太难看了，老扯衣服老婆都找不到了，你要不要老婆”
WRL：“要老婆” （估计WRL从此为了老婆再也不扯线头或者咬衣服了）
□(黄色） ○（黄色）
方：“谁会说？”
LSW：“他们颜色一样，形状不一样”（提示完成）
○（绿色的大圆） ○（黄色的小圆）
WJ：“他们形状一样颜色不一样，圆形”（未完成）
WRL：“他们形状一样，大小不一样，颜色不一样” （偷看后边的提示呢，投机取巧一下被发现）
□（红色） ○（蓝色）
LSZ：“他们形状颜色不一样”
这个部分好了很多，估计家长底下练去了。
WRL本来这些都是小菜一碟的，但是他有些迷恋字，看黑板上我写着总结了的一些属性，所以就会动脑子去回答，而是从上面找线索去了。这是一个非常聪明的孩子，但是他的自控能力太差，很容易让他分心。
希望家长继续练，我很快会进入找不同并且要正确表达的环节，会越来越难找，也越来越难说。
数学 （四） 数量的加减和编数学题
方：“我们现在开始学数学了，听好了，我数到8就开始从书包里拿出文具盒与数学本，文具盒要放在数学本上面然后放在左上角，我敲5下黑板就开始” “当”“当”“当”“当”“当”
小朋友们开了最大马力去拿自己的数学本和文具盒，当大部分人都拿出来放好的时候还有WYY没有拿出来，时间快没有了，那个着急啊！终于在接近尾声的时候放好文具后才松了一口气。
方：“在本子上写比黑板上的多2的数字”
（1） ○○○○ （2） ○○ （3） ○ ○
○○ ○ ○ ○
○○ ○ ○
○
WYY不会做急的左顾右盼的寻找打小抄的机会，被方老师识破后让WRL盖住本子，此时WYY心里急的团团转。
表扬了WRL,WJ,LSZ写的非常好。
方：“现在要写比黑板上面的少2的数字”
（1） ○ ○ （2） ○ ○
○ ○ ○ ○ ○ ○
○ ○ ○ ○ ○ ○
这比昨天的内容要难一些。昨天是直接看数字写出多一个或者少一个。而今天是黑板上放了笑脸磁铁，并且是无规律放的，他们要先准确数出上面有几个笑脸，然后加上或者减去2，得出数字再写下来。
方：“方妈妈又变了，谁能看懂这个给我编一个数学题”
∣
（1）○○（橙色） ○○○（蓝色） ∣ ○○○○○
∣
LSZ:“这边是一样的，蓝色的，橙色的” 方：“不对”
WRL：“应该是两个橙色的，三个蓝色的 这个被排列起来了”
方：“你的意思是排列起来了，但是方妈妈让你编一个数学题”
WRL：“橙色是二个，蓝色是三，2+3=5”
方：“对了，两个橙色的笑脸加上三个蓝色的笑脸等于五个笑脸，我们也可以说我有两支橙色的铅笔还有三支蓝色的铅笔，总共有五支铅笔，我们再换一下”
（2）○ ○ ∣ ○○○
○○ ○○○ ∣ ○○○○
方：“谁会想着给我编一道题，WJ编一个题给我”
（3） ○○○ ○○○ ∣ ○○
○○ ∣
WJ：“笑脸有三个，有四个笑脸，总共有七个笑脸”
LSZ：“·····”（不会）
LSW：“3+4=7”
WYY：“3+4=7”
ZYP：“3+4=7”
方：“好谁会编，要说别的了，不能再用笑脸来编了，WRL”
WRL：“我原来有五个本子，给别人了三个本子，我还有两个本子”
方：“你太棒了，方妈妈直接奖励给你一个印章。”
WRL：“我想盖到作业本上，盖在手上会被洗掉的。”
WYY：“5 3 2 ” （因为明白没有盖章就会被留下的，看到WRL有了盖章了心里很着急怕被留下）
ZYP：“5+2=7”
LSW：“5-3=2” （对了）
WJ：“笑脸有五个，我有三个笑脸，·····”
方：“数五个数要把铅笔本子放到书包里，WJ最快，LSZ第二，WRL第三，WYY没有把橡皮放进去”
文具收拾完毕。
WJ已经快读完一年级了，这些图形你让他直接看图写算式他是可以的，但是我要他说出来那就难于上青天了。六个人只有WRL可以过关，他的数学非常好，我在练他准确地表达。不过这小子你让他稍微大声点说话他就满脸通红不说还面目狰狞，他还不会用正确的音量。
方：“WRL你还想换取什么？”
WRL：“我还想换取小印章。”（此时他已经有一个小印章了，可能是想来个双保险）
（听到方老师说有小印章的可以回家，WYY发觉到自己还没有小印章，可能会被留下，开始坐立不安了，神情很是激动，四处张望想找到一个可以给他安慰的人，最后方老师鼓励了一下才稍微平静下来；而此时ZYP一直在说“要拉粑粑”）
在方老师的解说下WRL终于明白自己剩余的代币还可以换取奥利奥才大胆的说“换取奥利奥”
这部分我是要他们会算计，首先是保证自己能回家，其次是让自己不吃亏换到想换的东西。WRL和其中几个小朋友已经知道必须先得到印章，否则是回不了家的。但是得到印章后，上面的对勾换什么是最划算的他们就不明白了。即使像WRL这样的小子，他已经有印章了，但是还是很焦虑不敢要求别的。
反应与注意力的训练 （五）听到某个关键字就做某个动作
方：“LSZ起立，方妈妈在数数，如果数到三的时候你就拍手，有三就拍手2 7 3 6 9 13 15 3”
LSZ完成的不错
方：“WJ，听到水果就拍手，白云，橘子，西瓜，青菜，辣椒，桃子，葡萄，”
（此时WJ没有做出来动作，没有认真的听指令）
方：“WYY，听到交通工具就拍手，水果，铅笔，小轿车，黄色，舅舅，梨，轮船，白云，大卡车”
（WYY漏了一个轮船，他认为轮船不是交通工具，）
方：“LSW,听到水果就拍手，LSZ，青椒，苹果，辣椒，西瓜，芒果，葡萄”
（虽然漏掉一个但是也得到方老师的鼓励）
方：“WRL,听到文具就拍手，听到水果拍桌子，你要挑战难度可以吗？”
WRL：“可以，知道了”
（青菜，辣椒，苹果,汽车，鞋子，本子，西瓜，轮船，飞机，土豆，葡萄， 难度加大后依然做的很好）
方：“ZYP，听到水果就拍手，听好了，飞机，青菜，葡萄，辣椒，土豆，铅笔，苹果，文具盒，芋头”
六个孩子的能力侧重点不一样，总体来说WRL是最好的，如果其父母能在家里做好泛华和建立好习惯的工作，这个孩子前景非常好。他非常认真，我给他的难度大，他需要听两个点，我看到他四肢都僵硬着，脸憋得通红生怕漏掉，凭这态度就让人感动。准备收徒。
听力训练 （六）听声音数数
方：“现在方妈妈要拍黑板，听到拍了几下就用手告诉我，请大家闭上眼睛我现在开始拍了”
（1） “当”“当”“当”“当”“当”“当”
LSZ：“六下”
方：“我没有让你说，让你们用手表示给我看,WRL做的很好，ZYP做的也非常努力”（给WRL,ZYP每人一个√ ）
（2） “当”“当”“当”“当”“当”“当”“当”“当”
方：“WJ做的很好，WRL做的也很好，其他的全是**的”（ZYP叫老师想得到表扬）
和以往的一样，让他们闭上双眼只出手势，他们做不到。有把两个眼蒙住的，有趴桌子上的，有使劲挤眉弄眼闭不上的，有一个眼睁一个眼闭的。没想到WRL的听力也非常棒。第二题的时候我敲黑板的速度有快慢的变化，他和WJ毫不犹豫比划出8了，其他小朋友都不行。
讲故事 （七） 《小兔子过生日》
内容：6月2日，小兔子过生日，很多小动物都来祝贺它。小山羊送来了青草；小牛送来了牛奶；小猴子送来了桃子；鸡妈妈送来了鸡蛋；小猫送来了鱼，大家一起唱歌跳舞，玩的可开心了。（讲了两遍）
（ZYP听到方老师鼓励别人没有鼓励自己，他很想得到老师的鼓励开始大声讲话被方老师制止）
方：“LSW，谁过生日？”
LSW：“兔子生日”
方：“WRL,哪些动物祝贺小兔子的生日？“
WRL：“小猴子，小鱼，小猫，小牛，鸡妈妈，还有什么？”
方：“非常棒，你已经说了四个了，听好了，青草是谁送给小白兔的？WJ”
WJ：“青草是小白兔送的。”
方：“答案错误，WYY”
WYY：“青草是小白兔送的。”
方：“错误，ZYP”
ZYP：“山羊”
方：“听我说一说，如果听到我说错了就举手说出来，鸡妈妈给送了鸭蛋，LSZ方妈妈说的对吗”
LSZ：“不对，小鸡送的鸡蛋，兔子喜欢吃胡萝卜”
方：“小猴子给山羊送来了青草 WYY方妈妈说对了吗”
WYY：“小山羊送的青草，小猴子送的是桃子”
方：“对了，小猴子送的是桃子，听好，小兔子是几月几号过生日？WRL”（ZYP没有举手回答问题错失一次机会）
WRL：“6月2号，”
方：“LSW起立，你喜欢过生日吗？过生日要有什么东西，你几号过生日？”
LSW：“喜欢过生日，要有蛋糕，我2月20号过生日”
方：“LSZ，你喜欢过生日吗，你几号过生日，”
LSZ：“我喜欢，我8月4好过生日”
方：“ZYP，你喜欢过生日吗，你几号过生日，你过生日的时候希望买什么、”
ZYP：“喜欢，我2月5号，我想买青蛙上树（一种玩具）”
方：“WJ你什么时候过生日，看你妈干嘛？”
WJ：“我2月35号”
（WRL狂笑，他知道2月没有35号，知道每个月最多31天，能力很突出）
方：“WYY你什么时候过生日，你过生日想买什么？”
WYY：“3月5号，我过生日想买玩具”
方：“方妈妈最喜欢什么你们听好了，方妈妈最喜欢吃小小的奶油蛋糕大的我吃不完，方妈妈还喜欢吃芒果，还喜欢香水，还喜欢买个漂亮一点的头花，还喜欢洋娃娃，我不喜欢玩具车，我还喜欢吃冰激凌，还想要一个裙子，还想要一个钻石项链，方妈妈很快就过生日了，方妈妈是8月12号过生日，你们想到方妈妈家祝贺吗，想的小朋友举手？”(孩子们很矛盾特别是WRL手是举了半个，ZYP虽然说了但是明显底气不足）
方：“LSZ,你想给方妈妈什么礼物。”
LSZ：“我送给方妈妈一个大蛋糕。”
方：“WYY，你送给方妈妈什么礼物。”
WYY：“我送给方妈妈车，”
方：“我不喜欢车”
（提示： 方：“刚才方妈妈说了那么多喜欢的礼物，”）
WYY：“数码宝贝”
方：“你送的是我用不了的 WJ你送给我什么。”
WJ：“送给你香水”
方：“你千万不要送给我市场便宜的，不要这么小气，WRL我想听听你想送给我什么，”
WRL：“苹果，” 方：“我可不喜欢吃苹果我是说过一种水果 但是不是苹果”
WRL：“芒果” 方：“可以再送一点 送点值钱的，”
WRL：“钻石项链” 方：“把你妈妈的车卖了给我买一条钻石项链”
WRL：“好” 方调侃道：“好我等你的钻石项链这么多人作证呢”
方：“ZYP你给方妈妈送什么”
ZYP：“我给方妈妈送洋娃娃”
方：“ZYP送给我洋娃娃，我好喜欢啊！” （此时孩子们可能有点累了，没有刚开始的时候那样的热情了说话声音也小了很多）
通知未来几天的课程安排 明天不上课，周五，下周一开始上课 方说：“明天谁想上课啊”
ZYP大声道：“我明天······在家休息” （很多家长都被这小子诓了一把）
方：“方妈妈五月要出差了，谁知道我去哪里出差，什么时候？”
WJ：“······”
WYY：“广州”
LSZ：“要坐车去，要做飞机去的” WRL：“方妈妈开飞机去的，广州有没有机场”
LSW：“坐飞机去的” ZYP：“五月二七号回来”
方：“你们要想着方妈妈，起立，没有印章的留下,WRL有印章可以走了”
（WYY话都颤抖了有点语无伦次了，为了发泄自己心中的压力他不断的抖小手来排泄压力，当知道自己可以换取小印章后心情次算是平复下来，小朋友们纷纷换完强化物和小印章后就背着书包回家了。）
这是一个非常简单的故事，重点是引导到他们自己过生日和我过生日他们可以给我送什么礼物。我也想明白了，从他们手上搞到我喜欢的礼物是不容易的事情，WRL的钻石项链估计是水钻的，也不知道能否混到呢。我这样做的目的是和他们多些交流的回合，交流的内容我已经展现，他们需要自己去找线索，是直接就可以找到的。这样就可以锻炼孩子们认真听并且又要结合平时生活中的经验来回答。
我要出差我是在黑板上写下了去和回的日期，而且写下飞这个字，然后再和他们聊的。
我也希望我不在青岛的日子他们能想念我，明天我会带更强的强化物过去，留点想头给他们。我也要看看家长们是如何引导小朋友想念方妈妈，我要检查的哦。
今天加课结束，感谢方老师精心准备的课程和精彩生动的教学，让我们受益匪浅，本人初次发帖如有不妥之处请欢迎老师与各位家长点评
谢谢
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发表于 2012-12-18 18:36:17
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