以琳教学活动

张丽艳

    最近方老师真是拼了，白天忙一天工作，下了班给孩子们加课，晚上都过了零点还爬在网上写帖子，首先表示我的敬意！
    如果把我们日常的教学看成是在实验室里工作，那么方老师的课程设置则是努力的把实验室里的成果移到自然环境中。虽然不是每个孩子可以照搬方老师的课题，但是每个老师和家长都应该学习方老师的思路，尽可能的把学习过的内容应用到生活中去。

冲灵剑

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冲灵剑

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斯巴达

下面引用由[U]冲灵剑[/U]发表的内容：


这样的项目有三个层次要做。原理，道理和情理。
1.原理。什么是电，怎么发电。一般这个层次，这些孩子不会有问题，过两天熹儿能跟你说核电站。
2.道理。怎么节约用电。就是你说的以上种种。
3.情...

  剑大侠，要孩子们做情理的部分，是因为有些孩子会刻板吧，说了节约用电，好，那么晚上一定要关灯睡觉，如果有人生病了，需要开着灯，那么一定会让他生气，想不通，所以情理部分是孩子们融入社会最重要的部分。就像，孩子们都知道犯错不对，那么对于别人犯的错，情理之内的应该可以去原谅的，就要学会去原谅，而不要去纠结于犯错本身。

日进月步

下面引用由[U]冲灵剑[/U]发表的内容：


换我来骗，让一个家长上去说，游戏结束了，大家回去做好。如果他们上当了，就说明，他们还没明白，一般的群体游戏只有一个领头的，不能谁的话都听。

偶像这个不错，今晚我就给格格试试，然后向您汇报！

蒲公英

    最近一直忙六一节目都没有好好听方老师上课，感觉挺亏的，所以看到景霞做的课堂记录，学到好多的教学方法及课题内容，时常把课题移来给手上的阿哲操作，学业还真行。可一到动手时就把他给难住了，比如：给一张报纸能撕出一个圆形来，他不会做，后来我给了他一把剪刀去剪但不能剪断，要剪一个圈在脖子上，还在纸上帮他画了一个圆，可他就是想不到先对折一下然后剪个半圆，（没有示范下）以前上课时也有做过组合图形也不错的，如：一个圆形分两个半圆，两个半圆重叠也是一个半圆，怎么这里却想不到要这样处理呢，这可是让我沉思他的动手思维能力不仅弱也不够多元化，如果平时多做一些家务会不会更好些呢？

方静

加完这节课，再回来就是两个月以后了，皮蛋很快就要离开青岛，其他几个孩子也希望他们能升组，能毕业。

让他们坐好后，我讲了今天的奖惩规则，和一一A昨天的方法一样，只是把积木换成了小熊。我觉得加课给我最好的感觉是他们的自控能力增强了很多。

我详细解释了我要进行的第一个项目，并在黑板上示范该怎么记下数字。
1、（1）把听到的数字写下来：24  31  84  85  21  第一个回合下来小柯很好，但因为我速度很慢，所以其他几个孩子也完成了。
                           91  81  62  36  19   第二个回合中，我加快了速度，就只有小柯完成了。皮蛋要小很多，是有情可原的。
  （2）词语对对碰：
春天---野花    黄河---长江   字典---读书   生日---蛋糕   春节---对联
我准备了两组，每组6对，结果我只用了一组，并且还减了一对，只剩5对。
没想到孩子们卡壳会这么厉害，我哭的心都有了。我给他们解释了，这一组之间应该怎么样去记，怎么样去联想。
砸了的原因首先是他们的知识面是很窄的，估计是第一次听到黄河、长江。除了生日对蛋糕以外，其他的都记不住，而我也不愿意让他们来死记。
我觉得今天的问题和听到植物拍拍手是同出一辙的，学的东西是用来储存的，不是用的。
回来无心送我的时候，我说你一定要在家练。我举了这个例子，我说比如提到春天，孩子应该能联想到春风、柳树、嫩树芽、小草、野花、风筝、绿色，等等，要拓宽和加深的东西太多了。
黄河长江三峡等这也是孩子们应该知道的。
  

2、儿歌：梳子：阳光是梳子，梳着大地的头发
               海风是梳子，梳着浪花的头发
               妈妈用梳子，梳着我的头发
               我也用梳子，梳着妈妈的头发。
这首儿歌和上一次的那首，用意是一样的。对普通孩子来说，这只是一首抒发感情的儿歌，让他们的感情更细腻一些，更会体会一些，我的本意也是这样的。但从上一次我就知道除了这一点，还加了重点那就是有关联的词语。
加上今天是练了三个晚上了，我还是没有开发出有意义的关联词。这些小混蛋简直整得我发疯。

3、语言表达：造句：因为-----所以----
我准备的两个造句，加另一个表达的，结果搞到最后只好剩因为所以。
这一环节不错。
我先示范的：我去抱一个老师，然后说郭老师太重了，我抱不动。并完整说出：因为郭老师太重了，所以我抱不动。
然后我抱起了皮蛋，说他很轻。完整说出：因为皮蛋太轻了，所以我能抱起他。
接着我让皮蛋上来，我给他吃辣椒，小子说不吃。我让他造句时，小子编道：因为辣椒很辣，所以我不想吃。
小柯上来，我给他小草吃。小柯马上说：因为小草是小羊吃的，所以我不吃。
小马哥上来了，我脱下我的鞋子给他穿，小子说：因为方老师的鞋子我穿不合适，所以我不穿。
马桶盖上来了，我说天那么热，你穿裤子干吗？脱了吧。马桶盖揪着裤子说：因为脱裤子很丢人，所以我不想脱。
我又集体提问：贝奇很孤单，想和你们一起睡觉。皮蛋马上说：因为贝奇会咬人的，所以我们不和它睡觉。
我又问小马哥为什么戴着眼镜？（我进门的时候小马哥说他远视）小马支吾了半天，在我提醒下才说：因为我是远视眼，所以一定要戴眼镜。
看上去孩子们都不错，但是我让他们联系自己的情况，就表达不出来了。
比如我问陈远为什么今天爸爸又来了？
问小柯为什么见不到爸爸？
            
4、游戏：（1）换物：轮到这四个孩子玩的时候，差别很大。皮蛋人最小，但是非常协调。小柯一气呵成，动作优美无比。马桶盖左右比划，全场笑翻。小马哥像是木偶人一样，我差点岔气了。一个看似非常简单的项目，真的没有想到可以难倒他们。他们动作的企划能力还有平衡能力都差异太大。
        （2） 我们都是木头人：他们太容易上当了，但小柯太棒了。无论我怎么逗他，他从一开始就头扭一边不看。我本来学了剑妹的手法，想让别人骗他们下课了，回家。但一急忘了，没想到每个小子都上当了，都往门口挤。来第二次的时候，我骗说小柯尿裤子了，毕竟关系到名声，小柯立马低头看，其他孩子也散了。

5、正确回答：    妈妈买了一个西瓜。
                 妈妈买了一个圆溜溜的西瓜。
                 妈妈买了一个圆溜溜的无籽西瓜。
                 妈妈买了一个花皮的圆溜溜的无籽西瓜。
                 妈妈在超市买了一个花皮的圆溜溜的无籽西瓜。
这个练习进步太快了，以至于我想是不是下次可以听更难一点，甚至实施扩句，缩句的练习了。

6、故事：《小花籽找快乐》
  小花籽从妈妈的怀里蹦出来，它要去找快乐。
  小花籽问太阳：“太阳，你快乐吗？”太阳微笑着说：“我给大家带来阳光，和温暖，大家都喜欢我。”
  小花籽问小鸟：“小鸟，你快乐吗？”小鸟微笑着说：“我给大家唱歌，大家都喜欢我。”
  小花籽问蜜蜂：“蜜蜂，你快乐吗？”蜜蜂微笑着说：“我给大家采花蜜，大家都喜欢我。”
  小花籽问青蛙：“青蛙，你快乐吗？”青蛙微笑着说：“我给庄家捉害虫，大家都喜欢我。”
  小花籽也想去寻找自己的快乐。它请风姑娘帮忙，风姑娘吹啊吹啊，把它吹到了很远的地方。
  第二年春天，小花籽开出了一朵美丽的大红花，大人小孩都来看，小花籽感到很快乐。
这个故事是张丽艳老师给我的，他们也都用过，我以为我再次用会好一些。
计划全场砸锅。
我事先已经铺垫，你做的事情让别人感到喜欢的时候，你就会很快乐。
就着字面提问是没有问题的，都能答上来，还是不能联系自己，举例说明都是你说过的。
真的需要家长们反反复复拓宽加深加不断练习。

来福

我刷刷刷...又坐了沙发!

对比前几次的 小柯确实进步很大啊!

蛋妈

方老师辛苦了。连着上了五节课，最大的感触是：上方老师的课能发现无数自己曾经自以为是的地方，还有就是教学和生活绝对不能脱节。方老师的很多题目，咋看来好像不是很难，但是一到孩子的自由发挥一个个就原形毕露了，真是让家长崩溃。还是泛化的问题，在家里的练习真是一刻也不能停啊。谢谢方老师和景霞老师了。

冲灵剑

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冲灵剑

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方静

剑：
    这个项目目的如你所说：重点是理解力和联想力，但也关系到记忆力。
    石头小时我经常做这样的项目，是为了让他能拓开，同时我也借这个来做过他的记忆力，我让他不要死记，要巧记。
    昨天的孩子们都5岁左右，皮蛋小一点。前些天我逮着一个正常孩子做过，比他们还小，讲得还不那么详细，但是他一下就会了，而且给我讲得头头是道，还想帮我明白他是怎么记住的呢。
    给这些孩子做的时候我发现他们茫然，所以我讲完春天，就让他们想春会有什么，然后提出了野花，并让他们要巧记。
    黄河的时候，我提到这是一条河，然后很有名的还有长江。估计这条是他们知识面太窄。
    字典，我要吐血，那个时候的石头虽然还不好查，但我已经经常在他面前查字典了，让他知道妈妈有很多不知道的，但是字典可以告诉我们答案。但我严重怀疑这些孩子的家长都没有用过字典，所以他们无法和读书对起来。所以讲到这一对的时候，我特别讲解了。
生日和蛋糕没有问题。
春节和对联我用提问的方式的，而且在这边贴对联很普遍。
我费尽讲完了，又自己绘声绘色读了，还带他们读。
我以为....
倒

冲灵剑

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方静

那个小马哥是理解的，还有陈远也8错。
要家长们回去练了，多演戏才行，我只能给个框架。

冲灵剑

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方静

剑妹：
     你乘机夸夸你姐姐吧，我那个时候没人教我，我教石头都是多方面的，这些真的都是我以前经常用的招。
     而且讲故事方面，我最拿手的是孩子不理解的时候我就抓住生活中的实例反复讲，或者演戏。
     这几个家长算是用功的，但怎么好像不太会教呢。
     

冲灵剑

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