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10/08帶聰去看了鄒.交流障礙明顯,需要加強訓練.現階段訓練的重點要放在交流互動上,父母要情緒飽滿的帶孩子玩, 就在生活中教, 隨時隨地的帶動孩子,多制造機會,介入到孩子的遊戲,訓練眼神,分辯不同表情.
說說見鄒的過程吧.
一進到診室,鄒被兩個急得不行的家長圍住了,聽他們的語氣很著急,雖體會他們的心情,聽他們的意思大概就是想讓鄒看他們的孩子.聰看上一輛車,就騎上去了,玩了一會,就去拿球玩,我給他拿過來,他要求我給他.這時那兩個家長離開,鄒招呼我們過去,我拉上聰聰過去了,招呼過后,聰看到桌上一支圓珠筆,說鉛筆,我也沒去糾正他,之前確實沒教過他圓珠筆,要是教了,他是能分清的.然后鄒喊聰聰,聰聰頭都沒有抬,然后鄒拿走了聰手上的球,聰去搶了,說給我,鄒發指隻,讓聰把紅色的球給爸爸,聰仿說了鄒的話,,但半天沒有反應,這個平時對聰來說百分百能執行的指隻,但今天掉鏈子,我本來想用手勢提醒也忍住了,后來終於是給了爸爸,然后鄒說把綠色的球給媽媽,聰又仿說給媽媽,沒有執行,鄒再要求時,聰拿起球就去玩玩具去了,鄒說,你們看,他對這些指隻都有問題,我和聰爸很驚訝,其實這些對聰來說應該不是問題的,回來聰爸還在糾結,怎麼去看鄒就不執行了,后來我倒是覺得沒什麼奇怪了,換了環境,,換了人,只能說他對這些還是沒鞏固的.
然后鄒開始問聰的情況,我說聰認知還行,你教他認東西基本是一教就會,而且泛化不錯,鄒說就是說他認識很多東西,我說是. 鄒讓我們繼續,我說仿說很多,主動的太少,鄒說他仿說太多了,說話不是問題,他現在的問題是不會溝通,不懂得交流.我說他和我和爸爸的感情還不錯,鄒說這是在需要你們的時候不錯,不需要的時候就沒有了,還指了指正在玩的聰聰,你看他和你們有一點溝通嗎,都是自己玩自己的,確實,不得不承認.聰爸說聰有時候自己很喜歡的東西,會拿過來眼睛亮亮的望著你說,鄒說那還是有交流的嘛,父母要多創造機會,抓住這樣的機會給出反應.我說聰有一個刻板行為,喜歡排隊,什麼都可以拿來排,鄒說有一個就行了,這個不要非要去糾正他,慢慢消退吧.然后說到聰有情緒問題,他問我都是在什麼時候,我說都是在要求得不到滿足的時候,鄒說這就是溝通的問題了.后提到說聰爸不愛說話,鄒說這不行,帶這樣的孩子,你一定要保持很高的情緒,臉上的表情要十分豐富,並且給我們示范了很多,並告訴我們怎樣教孩子看臉色.鄒說楊教授的PCI很適合聰聰.我問鄒,如果我們方法對頭,聰有上升的空間嗎,鄒說有,一定有,但是不要想一下子就有多大的變化,慢慢來,聰的認知和語言不是什麼問題,他現在要解決的是自閉症的核心問題,這個也是最難的問題,鄒說有時候智力可以彌補一點,但彌補不了多少.人際交往進步了,真的比他認識多少東西不知道強多少.最后我問鄒聰以后可以上學嗎?鄒說每個孩子的情況不一樣,變化也是很大的,他還小,現在不要說這些.最后走的時候,我知道鄒習慣會看孩子有什麼反應,我和聰說我們走了,聰爸傻傻的,還想去拉聰,鄒說你們走你們的,我們還沒出來,聰抄上一個球就跟出來了,不過不知道聰爸怎麼處理的,聰一下不樂意了,一下倒地上,平常在家沒有倒地的習慣的,可能看那里軟吧,好在這次沒有鬧,拉起來哼了幾聲就好了.
在回去的地鐵上,我回味了一下與鄒的對話,突然感覺茅塞頓開.一下子知道了下一步帶聰的重點,我真的不應該還去糾結什麼認知,什麼語言,還因為他不會一對一的對話而糾結智力問題.他的問題就是交流問題了,這個問題上有改善,很多問題是可以同時得到改善的.一下又覺得自己浪費了太多時間,找到了問題,心里也大概明白下一步怎樣帶這個孩子了,就著手解決吧,刻不容緩了,但是其它的訓練也是要進行的,這也是鄒給我們的建議.先給自己半年時間.希望小家夥能有小飛躍.
結束與鄒的談話的時候,我還沒回過神了,就這樣結束了嗎?但是就是這半小時,我找到了下一步的重點.現在很是佩服,專家就是專家,天天面對孩子,不知道怎樣處理,人家一句話能把你點醒,讓你知道怎樣帶這個孩子.雖然短短半個小時,但是真有聽君一席話,勝讀十年書的感覺!
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发表于 2010-10-12 12:46:29