求学荆棘路

星晴

亲爱的何子姐姐，是我的表达有些问题已修正。[EM13]没能去观摩剑会让我yy了一个夏天。从今年的4月初一直到8月下旬我们都在开展那个什么什么的学习活动，需要弄一大堆的材料，而这活偏偏摊到我的头上，想走都走不开，下届我一定参加。另外，等我们这儿的火车通了以后，我会带着小妞到深圳叨唠你们的。近期呢，我的打算是就近先上菜园子去取取经，差不多会是国庆以后吧，还没和菜联系呢，到时再说。

说到职业，因为小妞似乎没有什么特长，所以我们目前还没有想法呢，只能边走边想啦。

老虎娘

下面引用由[U]何子[/U]发表的内容：

  

高中，太费脑了，我真不想让他上了。

越越最怕用脑，怕做很多作业，他又不太抗压，也不是搞学问的料。但他喜欢动手，能学个技能，算是很好的了。

其实，最理想的是跟着爷爷或爸爸学祖传...

我觉得要尊重越越本人的意见，孩子一直在变化的，也许一年过后又不一样了，不管怎样，让他过得比较快乐就很好。

何子

下面引用由[U]老虎娘[/U]发表的内容：

  

我觉得要尊重越越本人的意见，孩子一直在变化的，也许一年过后又不一样了，不管怎样，让他过得比较快乐就很好。

完全同意你的意见。

何子

下面引用由[U]星晴[/U]发表的内容：

亲爱的何子姐姐，是我的表达有些问题已修正。没能去观摩剑会让我yy了一个夏天，以后有机会一定补上。等明年我们这儿的火车通了，我会带着小妞到深圳叨唠你们的 。近期呢，我打算就近先上菜园子去取取经。

...

修正得我都不好意思了。
非常欢迎你们一家来深圳。

mcx0519

感谢前辈分享星儿上学经历。

庭院梧桐

荆棘这两个字真的是贴切，不仅对家长，对孩子更是。女儿入学一周了，在教室外看着她百无聊赖想方设法打法时间，真是受罪啊。开始是玩铅笔盒，被收了铅笔盒；又拿着笔往书上画，被收了笔；现在就干脆用上了本位武器--用舌头舔书，一页一页都舔个遍，舔完了再抹，几天下来崭新的语文书成了狗不理包子。不忍心批评孩子了，她已经很尽力了，听不懂还得坐着，一节课一节课的熬，真是可怜。

何子

我们曾经跟老师说允许孩子：
可以拿笔往白纸订的草稿本上画。有时画在书本上也不要紧，当然会说他，但总比捣乱好。
拿一个可以接受的行为替代一个不能接受的行为，先这样过渡。
老师知道孩子坐不住，她就希望孩子不影响她的教学。

孩子坐在课堂里不容易。

孩子的能力跟上是最重要的，比如：能理解老师的要求，听懂课堂指令。这样他就明白下面要做什么了，也就不会做无聊的事了。这个过程可是蛮长的。

家长真是不容易，回家要训练。

庭院梧桐

何子说的极是，孩子的能力是最重要的。训练三年了，语言理解、共同注意这些上学相关的能力仍没有出来，退而织网恐怕时间不等人，总不能等到十几岁了还跟一年级的小朋友混，可能就没有撒网的机会了。但是现在，用这张破网能捕到多少鱼呢，不得而知。
方向啊方向，又一次迷失

何子

下面引用由[U]庭院梧桐[/U]发表的内容：

但是现在，用这张...

你和女儿太不容易了。
我想你要么争取进去陪，要么争取上些孩子相对较喜欢的课程，其它时间个训。
这是要求极高的，学校要同意，你还得要有人训练孩子。
康康现在就是家校组合训练的状态。

非常理解你的难处，的确是很难很难的时候。

庭院梧桐

入学之初，对学校生活做了设想，也知道孩子上课不会听讲，但是真正亲眼看着孩子一点点的杀时间，才真的有切肤之痛。
陪读，正在权衡，机构、幼儿园、学前班女儿一路走来，我没有离开半步，常愧疚自己不够睿智勤奋，致使女儿对我的依赖有增无减。在正常孩子的群体中，我努力想成为女儿的桥梁但是后来往往成了一堵墙。有我在女儿身侧，孩子们更加疏远她，老师也更加忽略她，因为一切有我照应。拉郎配般的给孩子找朋友，维持不了几个回合。很担心如果这次又进去陪读，孩子周围很快就失去引导她的老师、帮助她的小朋友。何况即使有人在身边不断提醒，她又能听进多少、听懂多少呢？上学的意义何在呢？为了课间短暂的融合，花费大量的时间"快乐的自闭"?
在给老师的信中设想了孩子在学校的几个阶段，但是总感觉有些阶段孩子是很难跨越的。


学校教育的几个阶段
进入小学，开始新的学习生活，滢面临许多新情况、新问题，有新的环境需要适应，新的活动程序需要记住，新的规则要去遵守，新的人群需要熟悉，这对滢无疑是一个个挑战。要滢一下子克服所有困难，达到我们所希望的目标是不现实的，只有拿出耐心，给孩子、给老师、给家长时间，有步骤的一点点达到我们的目标。
第一阶段 入学初期
1、        情绪稳定，接受新老师、新同学。
在老师的努力和帮助下，这一关很顺利的通过，滢很快喜欢上了老师，同学。
2、        熟悉环境，能跟随程序随大流走。
可能需要一段时间的磨练，用小朋友引导的方法非常有效，滢也乐于跟随。慢慢的滢应该可以熟悉并记住学校的流程。
第二阶段
1、        进一步熟悉环境，极少或没有辅助的情况下可以自己上厕所、喝水、跟程序走。
2、        逐步建立课堂常规，知道课堂上“不可以”做什么。
第三阶段
1、        巩固课堂常规，使遵守纪律成为习惯。
2、        知道课堂上“应该做什么”，听懂老师的课堂指令并执行。
第四阶段
1、        具有一定的听讲能力，开始在课堂上汲取知识。
2、        与同学的进一步融合。
当然，滢毕竟是个特殊孩子，需要个性化的课程作为补充，所以设想滢上半天学，下午家长尽自己的努力，创造一切条件做一对一的个性化教学。校、家联手共同营造一个“普教+特教”模式，最大可能的给孩子一个有利于身心发展的教育。

老虎娘

滢妈，如果是这样，就不应该让孩子去上学，融合不是这么融合的，社会不是读完书就融入的，我们要给孩子什么，是上学这个牌子，还是给他/她开创最好的人生，这是家长最需要考虑的问题。看看燕原的在家上学，也许能给你一些启发。我知道走不同的路需要勇气，但是我们的家长，为了孩子，什么勇气没有呢？

老郭

下面引用由[U]老虎娘[/U]发表的内容：

滢妈，如果是这样，就不应该让孩子去上学，融合不是这么融合的，社会不是读完书就融入的，我们要给孩子什么，是上学这个牌子，还是给他/她开创最好的人生，这是家长最需要考虑的问题。看看燕原的在家上学，也许能给...

很有道理。

方静

滢妈妈太不容易了。

sxy

下面引用由[U]老虎娘[/U]发表的内容：

滢妈，如果是这样，就不应该让孩子去上学，融合不是这么融合的，社会不是读完书就融入的，我们要给孩子什么，是上学这个牌子，还是给他/她开创最好的人生，这是家长最需要考虑的问题。看看燕原的在家上学，也许能给...

虎娘说的对，但没几人有这样勇气和魄力，再往实里说，不到万不得已还是不甘心。
抱抱滢妈。

庭院梧桐

谢谢何子的款款细语，谢谢虎娘的当头棒喝，谢谢老郭的关心，谢谢S的拥抱！
方老师啊，给我点智慧和力量吧！

lkh

下面引用由[U]何子[/U]发表的内容：

看起来燕原是经过深思熟虑了的。

在青岛，我和菜讨论过：为什么不可以不上学？为什么要上学？
从认知上，我们教孩子会快很多。
从社会性发展上，如果我们从小范围融合做起，基本能力提高得会比放在大环...

何子的这个问题也时常困扰着我，我无数次的问自己：每天起早贪黑的往学校赶，孩子学到了什么？我们是否还有别的选择？事实上我们没有别的选择，就这样在学校里混了一天又一天。。。。。。想起来也是心痛啊！

wgh

想问各位一个问题.当别的同学当面说自己的孩子是傻子时,应该教孩子作怎么样的反应.应该怎样回答.?

暄妈

我儿子自己的回答：“你才是傻子呢！”
虽然我亲耳听过，亲眼见过这样情景，心里也只有告诉自己，粗糙些，再粗糙些，这是我无法改变的。但我可以学着不为这过于心痛和难过。一天天把自己炼成铜墙铁壁

冠飞

请问LKH：
女儿近况如何？按照你贴的时间计算，应该今年上完初中，情况如何？
你所说的正是我们担心的，明年我儿子6岁半了，面临着该上学的问题，我儿子现在的情况，上一、二年级应该没什么问题的，我担心的是三、四年级后学习上需要理解的东西多了，如果学习跟不上，也是面临着升还是留的决择，升--可能跟不上，留--影响心理。该否未雨绸缪，晚一年读书，将基础打牢，还是顺其自然，凡事向好的方面想。因为在我孩子也是在条件刚允许的情况下就让他上幼儿园，后来情况不错，当时他是2岁5个月，距离初步知道他是自闭症（2岁1个月）、确诊（2岁3个月）时间不长，而且是刚有语言（2岁2个月叫爸爸）。当时让他上幼儿园是有点超前，在提心吊胆下总算逐步稳定下来。至今都为当时的决定自豪，现在想乘当日的春风，让他如期上学（6岁半），可否？
大家给点意见。

冠飞

庭院梧桐的“快乐自闭”说得很贴切。
在我们家长中，一直存在引导孩子与人交往力度与分寸的把握上的矛盾，放得太开，让孩子独自与其他孩子交往，可能处处碰壁，信心受挫。过多关注，虽能令孩子快乐，但家长围绕在孩子的身边，影响与其他孩子的有效充分接触，虽是“快乐”但是“封闭”。看来在交往方面，要认真把握好“快乐”与“封闭”这个平衡点。