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re:家访晨宝 到深圳前，耳朵起茧子了...
家访晨宝
到深圳前，耳朵起茧子了，晨妈叨叨得我发晕，朝着电话喊：等我过去亲眼看行吗？
晨妈说晨宝退步了，杨教授说晨宝没有进步，也就意味着退步了，老师也说退步了，我想压力最大的一定是外婆。
从辰辰家出来去享受了按摩才去的晨宝家，在门口一蹲，晨宝盯着我看，一直看着，问他是谁他就是不说。谁让我换发型了呢，当我作了方的口型后，小子立马方阿姨。奇怪了，一直让他叫方妈妈，但他就是不叫。他妈一直催我认干儿子，连方妈妈都不叫，我认什么干儿子呢？
小子朝他娘扑过去，那兴奋劲。
我们匆匆吃饭，小子作孽了。
他打开一个罐子，把盖子放地毯上。也不知道什么时候掏出了小鸡鸡，对着盖子尿。我明白他是想装满了就停下的，没有想到的是这开关不是那么好控制的，止不住了，虽然拼命控制，但是还是尿到了地毯上。
姥姥过去抱起他，小子还继续往地上淌水呢，妈妈生气了说他，小子头差点栽进裤裆里，他爸对我说：方姐，你看他那尴尬的笑容。
小子被罚穿着湿裤子擦地，地擦完了本来要罚站的，没想到一不留神小子冲进里面脱下了湿裤子，情愿光着罚站了。
老师和小子一起玩，拿出了隧道，小子立马钻了进去。晨妈希望他来回多钻几次，这样不就回合拉长了吗？但小子不理会他妈妈，钻了一个回合就要求把隧道竖起来，他站在里面。他妈转过神来想拉长这个回合的时候，小子已经跑了出来，要求把隧道盖上盖子。妈妈拿了一个箩筐的盖子，把小子盖在了里面，小子努力钻了出来，没有按妈妈要求的说什么打开盖子，让我出来，妈妈一定是失望的，我却很开心，一个男子汉，为什么一定要掌控他呢？我不觉得一个一模一样的游戏一直玩下去就是游戏进行的回合时间长，我更喜欢合理地变化着玩。
不一会他们往隧道里面扔枕头，晨宝也干，但不是那么热烈，当然这会成为晨妈说晨宝退步的理由的：主动性不够。
当我站到沙发上往里扔枕头的时候晨宝盯着看，但没有模仿着做，他妈妈的总结声马上响起。醋从房间里出来，问她小时候跳过皮筋吗？踢过腱子吗？然后也总结说你小时候都不愿意跟随别人玩，为什么一定要孩子别人做个什么就去跟随呢？气得晨妈枕头朝醋扔过去了，醋毫不示弱地说：小时光知道玩的人长大没有多大出息。我严重同意。
一会晨宝和老师玩到床上去了，他们两个在做鬼脸，小子笑得嘎嘎的，一个太容易逗笑的孩子，他的笑声可以感染很多人。我也进去和他们乐，我看小子都不想出来了。
外婆拿上来乐高积木，外公搭了一条大船。
晨妈说要做很多恐龙坐船，小子很感兴趣。小子提了很多要求，什么胖胖的恐龙，长颈鹿恐龙，还帮助妈妈搭长颈鹿恐龙，脖子高到摆不住的地步还网上搭。从他大积木的灵活度来看，这一类的精细活动掌握的很好，至于颜色的分类，积木类型的分来更是不在话下了，他很自然地运用着他所掌握的知识和技能，一点不假思索，这实在让人欣慰。在搭积木的过程中，他会随时注意周围的人对他的产品的评价，我觉得这些举动已经进入更高一级的感情需求了。
我和外婆讨论晨宝的精细问题。因为家人都认为晨宝的耐心是不够的，太容易转换注意力，我觉得精细运动练耐心是最好的，而且为以后上学所需的技能打结实的基础。外婆说小子愿意看外公画画，有时也添上几笔，但是让他自己做点连线，涂色等的时候他就逃避，不肯做。
晨宝毕竟不到三岁，他们邻居的孩子上亲子班大哭，人家家长就放弃了，继续在家玩。邻居也贼羡慕晨宝的认知能力，但是晨妈看到的是那个小姑娘的社交能力，尤其分享的能力，连晨爸也说那小姑娘一来就没法比了。
晨宝和那个小姑娘没法比，是指社会性上没法比，我想一定是存在的。包括醋提到到楼下去的时候，晨宝只是不停观察周围的小朋友怎么玩的，但是参与几乎没有。我跟看重那种观察，至于是否参与和每一个人的个性有关。也许我从小到大都是在旁边观察别人玩的吧，别人叫我我也不参与，所以记忆力没有和人跳过皮筋，也没有跳过绳，除非别人让我在过家家的时候当老师我才会一本正经当会老师。上学后，我不记得有什么小玩伴，所谓的小玩伴也是老师定好的，到我们家举行的学习小组，我的角色又是当老师，很多时候是我爸爸在帮助我协调小组的活动。
我要求晨妈拿出比较精细一点的蘑菇状插板，我玩的时候晨宝只是偶尔看，然后继续玩他手上的乐高玩具。
我和老师玩了起来，终于吸引了晨宝，我要求晨宝插和我一样的。
我注意到这是一个做事非常仔细以后在严谨方面和他爸有一拼，他拿起小蘑菇积木的时候先上上下下研究，然后去插，发现要按下去比较难的时候，他用手掌来拍。
我引导他和我插一样的，他非常有耐心做出了需要十二个蘑菇丁才能完成的造型，他很开心，看着我说：我做完了。
然后我和他一起玩蘑菇丁，他的想象力丰富，拿起一个蘑菇丁放在两眉中间说：美人痣。我们都笑晕了。让我高兴的是那口水一点都没有了往下流。
我让他给爸爸去安颗美人痣，他颠颠跑进书房，听见他大声说美人痣，也听到醋大声回应着，一会小人跑回来了。
晨娘把蘑菇丁插在两个手指中间说带戒指了，小子来劲了，也插了一个：我戴戒指了。并且创造发明，每个指缝戴上一个戒指。
晨娘顺着指缝竖着插满了戒指，小子仿效，有难度，因为他还(ˇˍˇ） 想顾全另外几个指缝的戒指，我说我帮你，他立马递过小手，我帮他插满的时候他很炫耀地给妈妈看，我再次让他送去给爸爸看看。
我要走的时候他送上了香吻，我请求他帮我拉靴子的拉链，他过来服侍我这干妈了。
送我去劲家的路上，和醋和醋太太讨论孩子的问题，我和醋是统一战线，那醋太太快被我们的展现瓦解。
第二天去看奥尔夫音乐课。
一进教室，小米还没有来，我和晨宝、辰辰一起玩，辰辰很快被吸引，尤其我那些呼啦圈的时候，晨宝却跑到另一个房间侦察去了。晨娘立马找到证据，证明晨宝自闭严重的证据。
开始上课，当宋老师要和小朋友们手拉手的时候，那两个孩子很快起来拉起了手，晨娘又叨叨了。但是我们很快看到晨宝起来并说：我要拉宋老师的手。
晨宝的模仿确实不主动，但是他一直看，我总觉得他一定要到自己琢磨透了有把握了才做，事实证明了这一定，后来他都做了。
老师拿出沙蛋的时候，晨宝和辰辰一起大声说出颜色。当老师拿出一个粉红色的沙蛋的时候，晨宝大声说：这是粉红色。
老师问几个沙蛋的时候，晨宝没有回答，辰辰兴高采烈回答。晨娘叨叨：你看没有数学能力。
到后来的课程中，晨宝的表现越来越好，我最喜欢他脸上丰富的表情。
课间休息的时候，我唱世上只有妈妈好，小米大哭，并指着门。晨宝看着小米，眼圈红了，当妈妈要求他那位妹妹的时候，他过去拉起妹妹的手，还抱妹妹，怜香惜玉的表情绝对高于醋先生。
妈妈问他喜欢小米妹妹吗？喜欢。再问他毛毛妹妹和小米妹妹喜欢谁，他说喜欢毛毛妹妹，几次答案不变。
我们一起去格奶奶家蹭饭。
路上我可以和晨宝一问一答聊着。下车的时候，外婆伸手要抱他，我拦住了外婆：让他自己下。
公子哥等着外婆抱，我说自己下来吧。小人屁股慢慢往门边挪，试探着下来，一看有困难，就转过身爬了下来。只是我们剥夺了他自己动脑筋想办法的权利罢了。
一路上我和他手拉手，我指给他看整个漂亮的小区，他可以和我分享美景。到了电梯口我再次被他电倒：电梯太旧了。确实和他们家的比起来，电梯太旧了。
到了格奶奶家，晨宝很开心，东看看西瞧瞧，大家后来一起吃饭。
吃了一会，小子要下来，外婆马上同意，醋太太反对，让小子坐着看我们吃，直到小子说要大号。
后来又回来吃饭，自己拿着虾吃，当然饭要喂，看大人们有没有决心不喂。说别人容易，我喂石头到十一岁的。
走的时候和每一个人道别，我们故意逗他一个人躲起来不进电梯，马上被发现出来拖人进去，把别人逗笑了。
到家的时候他要求上7楼，但妈妈命令他去睡觉他就顺从地和我们道别了。
看了那么长时间，我真觉得晨宝很好。
从情感的角度说，他对小米的同情同理，对别人的表情和语气的回应都是非常强的，而且很到位。
从跟随来说，他是慢了一点，在等待的过程中，他没有走神，而是在观察，让自己更有把握，当他开始做的时候他一定做得最好。
从语言角度说，他的词汇非常丰富，会用感叹词，所发起的沟通都是有意义的，适合场景的。
从操作角度来说，精细动作和大动作基本上是赶得上发育的水平的。
从自理角度说不是孩子没有能力而是孩子被过度保护而剥夺了权利，只要给他机会，他会做好的。
我建议给晨宝更多的小团体活动，让他有更多的机会去参照其他小朋友的表现，也让他有机会通过锻炼而不会再那么小心翼翼。相信醋太太再做调整了。
一定要放手让孩子去做自己的事情，下午不能睡4个小时以上，而晚上10点前要让孩子睡觉，否则是有悖身体发展的需要的。
精细可以继续加强，这样可以锻炼孩子的耐性，也锻炼他通过自己的观察来解决问题的能力。尽量不要给与太多的辅助，让孩子自己去想，自己去做。
大动作方面，秋千是需要的，对这么小的孩子秋千蹦床都有很好的作用的，不管是否感统失调，小的时候做这些活动一定是有利的，还有就是每天在家里做爬行运动。再次提让孩子自己做，不要太多的动作辅助，太保护孩子了。
讲故事要继续，慢慢要发展到让他自己会描述一件事情。
既然醋太太担心他的数学能力，那么数学方面的内容可以慢慢涉及了，他有这个能力的。
我敢打赌，这会是一个正常的孩子，当然前提是醋太太自己要正常。 |
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狗仔卡
发表于 2009-11-7 19:01:05
显身卡
楼主
发表于 2009-11-7 22:21:57