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re:谢谢藤妈. 不知道为什么看你写的, 觉得...
谢谢藤妈. 不知道为什么看你写的, 觉得好笑中又有点酸楚!这样的孩子,我们逼着他和社会融合,我们很累, 他们更累!
日子就这样平淡的过着, 孩子就这样,虽然在学校稳定下来, 但不是因为他表现好了, 而是老师们更了解他, 包容他了.专注力和社交这两块, 成了短期内难以解决的难题.孩子的心也变得敏感起来, 那天俊跟我说:"在学校我老一个人玩,好多同学不跟我玩!"语气有点无奈和落漠.他的表述可能有点夸张了, 根据我的了解,大多数同学们并没有不理他, 好几个同学还来邀请他, 但他自己没啥兴趣, 而他最有兴趣玩的小朋友小J, 确实不喜欢他, 不理他.总之, 在校园, 很多时候是孤单影只的. 老师说他和小朋友是有些互动的, 但还离建立友谊差得远.上课的专注力也是好一阵, 坏一阵, 老师的特别关注是少不了的.但是好在, 老师对他不错, 年青的班主任,有热情, 有爱心, 喜欢俊俊.俊俊也非常喜欢他的班主任.我们和学校的特教主任也保持着密切的联系, 学校总体在这方面还是认真努力的.
关于专注力, 我是无奈的.他明显存在着注意力缺陷的问题.而且他的处理速度也是明显慢了好几拍.堂上的功课总爱拖拉.老师也不勉强他, 有时让他带回家来做.小学和幼儿园老师的风格很不同, 小学是国际学校, 更加宽容, 使得俊俊的很多地方更加松懈.有时我也很头疼很矛盾, 既想提供一个宽松的环境给孩子, 但又不想让他自由度太大.
我们继续在学琴. 俊的手眼协调不够好,手指不是很灵活, 手型也不够好. 不过记忆力不错.老师觉得他有他的优点,俊的耳朵灵敏, 听音很准, 老师建议我们多给他听古典音乐.俊现在也渐渐开始喜欢练琴了.
我们继续在上语言治疗课, 现在是一对一的, 每两星期上一次. 语言治疗师针对俊的弱项, 安排看图说话, 读新闻答问题等方式来训练俊俊.让我学习了不少方法.
我在家开始训练儿子写日记. 从简单的开始, 每星期写三篇.中文+英文, 每篇只写三句话开始.感觉他的创意缺乏,日记的模式千篇一律.希望坚持努力后可以有进步!
最近俊的爷爷生病住院了, 加上秋宝宝的事情,让我开始思考很多东西.很多过去执着的事情, 没那么执着了. 让儿子保持快乐的心,健康的成长比什么都重要! |
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