自闭之魔

oy

星期一和学校开了会.修正宝贝的IEP.

oy

创意课点子（从凯凯自留地里挖来。。）

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。。。

yomiyomi的其中一节创意课，拿出各种各样的球，乒乓球，网球，塑料球，弹珠，篮球，足球。。。比大小，比球拍下去弹上来的高低，比光滑还是毛糙，让孩子自己把各种球扔到水中，看球的浮沉来说明轻重的概念。然后让孩子自己选颜料倒在小盘子里，调制颜料，从水里捞出一些球抹上颜料，用球在墙上的白纸上随意滚出各种线条，大小，在地上的白纸上滚出形各种线条，哇，眼花缭乱，无比紧张。。。

还有一节美术课，在四个杯子里用水和颜料调成红黄蓝绿四种颜色，然后黄色和红色加在一起会变成橘子色，蓝色和绿色加在一起会变成紫色（具体的颜色我记不请了），每两种颜色混合都会变成其他的颜色，让孩子自己调制，然后与和原有的色板卡对照，调的颜色不对就再加水或者颜料，直到与色板卡颜色一致为止，最后有八种颜色，。。。

博乐英的第一节创意课，打开电视看动画片——狐狸和鸡，然后拿出一张黑白图和贴图，贴图有狐狸，鸡，花，草，房子，小女孩小男孩，贴上图，自己选画笔的颜色，上色，和老师一起复述谁在谁的前面，谁在谁的后面，谁在谁的左边，右边；

加深左边右边的概念，关上窗帘，拿出手电筒，照上面的天花板下面的地，左边的墙壁，右边的墙壁，前面的墙壁，后面的墙壁，加深方位的概念，凯凯争着好奇的眼睛，跟着手电筒，头这边转过来那边转过去地团团转，以前老师让他听指令上下左右的时候他从来就没对过。

最后，烤玉米花，看玉米如何变成玉米花，复述过程，烤好，吃掉，津津有味的回家了。

。。。。。。。


老师拿出提前准备好的冰块让凯凯挑自己喜欢的颜色，凯挑了最喜欢的蓝色。然后让他随意在桌子上玩。正式上课前，老师让凯认识水蒸气，办法是把锅烧热，然后突然倒点水下去，冒出气来告诉孩子这是水蒸气。。。。。。玩冰的时候，老师一直在问手上是什么感觉，我知道凯凯很难理解：你手上是什么感觉的问句，但当你告诉他很冷，我想他是知道的。随着冰的溶化，老师告诉孩子冰化了。又让凯拿冰朝地上的白纸狠狠砸去，碎得不厉害的就用脚去踩碎，从而让孩子理解碎了。
接着选第二种颜色的冰块，通常早教中心的老师准备的都是红黄蓝三种基本色。当孩子选出一种的时候，他让两个冰块的颜色混在一起，看看变成了什么颜色，凯凯好像兴趣不大，也不是很喜欢去捏冰，他迷上了用脚去踩冰，并且踩得非常有技巧。。。。。玩完了冰块，老师教凯凯煮鸡蛋，中间加了点数包总数和按数取物等数学技巧。对于把鸡蛋扔进水里，凯是很感兴趣的，脸笑成一朵花。鸡蛋煮熟了，老师要凯凯学习剥鸡蛋，而凯凯简直是抠鸡蛋，让人哭笑不得，而且剥完了鸡蛋，他意犹未尽，还要剥，并且坚决不吃蛋黄。接着老师用剩下的鸡蛋做了一个鸡蛋娃娃，并让凯凯模仿做了娃娃。

中午我去看了凯凯的又一堂创意课---泥浆课程。老师提前准备了一个小孩洗澡盆，里面放好了泥浆。凯凯进去后，老师先把他的手在泥浆里浸了一下，。。。。老师拿出泥巴让凯凯玩，让凯凯随意捏一个小动物，。。。。老师又让凯凯往墙上砸泥巴，凯凯的力度不够，但能创造自己的玩法，他用手一个个把泥巴往墙上按。老师又让凯凯拿各种东西蘸着泥浆玩，凯凯还是被动，尤其是老师拿刷子往他脸上刷了一刷子泥浆的时候，凯凯有些紧张，但当老师让他整个人进入泥浆盆的时候，凯凯终于放松下来，尽情享受起来。最后的时候我们很想让凯凯在泼了泥浆的地上打滚。。。。。

kwenma2

下面引用由oy发表的内容：

星期一和学校开了会.修正宝贝的IEP.

看见kwenma2谈她们开IEP会议,她的做法,我是一直很欣赏的.

我们开会议,从当初EI起,每次开会,我也是认真准备的.首先,物质上做些表示,...

上次说过要对你的ＩＥＰ会议的信件作出反馈，欠了几天帐，今天来还。我看过你编辑前的帖子，关于你给ＩＥＰ会议的信，我觉得总体写得好，你是一个很用心的妈妈。说说我的反馈吧，也不一定对：
（１）虽然你写了那么多，从大的到小的细节方面，但是他们能听进去多少呢？没准ＩＥＰ会议一过，全部忘了。
（２）你们ＩＥＰ上面应该有ＣＯＮＳＵＬＴＡＴＩＯＮ的时间吧？一定要用上。平时有什么，及时跟他们交流。所以你如果觉得最近有什么需要沟通的，先跟训练师本人沟通。而不是到了ＩＥＰ会议，一次见分晓，他们也会觉得没有面子。如果你早跟他们说了，没准他们已经配合解决了？除非他们不配合，而你又觉得很重要的在ＩＥＰ会议上面提出来。他们需要你平时一点一点地提，他们一点一点地做。一下提很多，他们完全容易ＧＥＴ　ＬＯＳＴ　和ＯＶＥＲＷＨＥＬＭＩＮＧ。
（３）最好能设立一个最主要的学校管ＷＥＮ的联系人（在ＩＥＰ会议上就要设定），我觉得应该是他的班主任或者是那个ＡＢＡ　ＣＯＮＳＵＬＴＡＮＴ。所以你如果有任何问题，可以及时找他。
（４）ＩＥＰ会议上提出跟ＷＥＮ的ＩＥＰ关键人员（哪些人）或者主要联络人要定期进行会议，你就可以定期提出一些需要他们改进的东西，ＵＰＤＡＴＥ情况。如果他们同意了，那么你的要求就容易传达到他们那里，而且会议要制定方案，等下一次会议或者之前看实施情况。
（５）多去学校看看，当然赞扬为主；抓住ＩＥＰ会议中的关键人物，“定向爆破”。。。

oy

kwenma2：

谢谢你的意见，都很中肯。
学校的事情，一言难尽。最近我把关于学校的帖子全改了，准备fading out。。。。可是，孩子在学校，怎么能不谈学校的事情。。。。
我在会议上提出的各种问题，其实暑假里就提出过，不止一次提出，大家都不作回答，能拖就拖呗----暑期的很多老师是临时带课的。---不得已，开学一开会，我又把这些问题再提出来。。。我们有一个communication book,每天，我们都会在那上面写上一些信息。。。。。。。

虽然我在这里说内心真实感受，在学校里，见到老师训练师们，还不是左一个感谢右一个感谢。宝贝重复了学校里学到的一句歌词，或者把家里的自行车骑了一下。。。我们都会如数家珍一样给学校老师反馈上去，说感谢老师在学校的帮助，他们的努力在宝贝身上有了体现，吧啦吧啦。。。。。

学校里，有大概8个人直接和宝贝工作。我儿子，问题较大，因为他注意力不集中，爱四处跑动，很多东西又不感兴趣。要教好他，颇要费些心思，对老师的责任心耐心爱心都是一些考验。有的人，还不错，有的人，就不太负责，和宝贝混耗时间了事。。。

我也看了你写的帖子。其实你和melon妈妈的安排都是不错的。我也在想我们该怎么安排。。。。尤其是我儿子的情况比较严重。下个星期，准备放弃宝贝在学校某个下午的课了。我们早已经放弃一个中午的服务了。。。。我们在一点点地放弃自己争取来的服务。。。。

哈哈月亮

OY其实我也是很理解你的.
我也是小心翼翼把哈哈报上了比较好公立幼儿园的名,胆战心惊的让他蒙混过了面试,老师家访的时候我百般谦虚的听老师提各种要求.最后还去找园长,找班主任用尽心思让幼儿园同意了我这个唯一的陪读家长.结果这两周不到的幼儿园上午生活却离我想要达到的很遥远.
我也是没有时间去等待托班的其他孩子慢慢长大,不哭不闹,让老师上有内容的课,没有时间去等待哈哈慢慢适应.最终今天还是决定要让他暂时退出了....保留学籍,先自己和他在一起.这也算是放弃了好不容易争取来的服务啊.我们决定暂时不回美国了.准备冬天先去以琳.
有时候不要感觉放弃了自己争取的就有点可惜,我们做妈妈的最明白怎样是对宝贝最合理的安排,有时候你要是觉得他在那里的课起不到效果,放弃总比浪费时间好,你们已经很努力了.

kwenma2

说句心里话，每个妈妈都希望孩子能够在正常小孩的环境里呆，希望这样对孩子有帮助。我也是一样的。但是事实不是你想的那样。两年前，ＥＩ的一个ＡＢＡ的主管对我说：“你就是把他放到那种环境里，他还是自己玩，那是没有用的，因为他还不ＲＥＡＤＹ。”当时我不是很明白。后来小子去学校（上午）半年后，我去学校发现小子在那里还是很孤立，眼神一到那种环境就变得呆，整个面部没有任何表情。也就是那时我明白了那句话。孩子不能拔苗助长！只有他比较ＲＥＡＤＹ了（先把基础打牢－－跟大人的交流有一些了，感统方面好一些了），他进去进步才会快。我们还算好，一直是下午在家个训，其它时间在学校，尽量让当初学校的ＯＴ／ＰＴ／ＳＬＰ去填上午时间（个训），让孩子其它时间能基本在ＡＩＤＥ的带动下能够遵守纪律，这就是我们第一年的目标。后来觉得他的交流上去一些了，早上在那里又没有合适的老师带，才想出让ＳＵＳＡＮ插入的。最近发现孩子在学校基本上很少发呆/面无表情了，脸上有时还很有ＡＦＦＥＣＴ，此时我才觉得他的“神”或者是“灵魂”才跟他的身体相结合了。最近他的感统方面上来了，对此很有帮助。所以不要急，要先解决一些其它的问题，才能走下一步。

kwenma2

下面引用由oy发表的内容：

kwenma2：

谢谢你的意见，都很中肯。
学校的事情，一言难尽。最近我把关于学校的帖子全改了，准备fading out。。。。可是，孩子在学校，怎么能不谈学校的事情。。。。
我在会议上提出...

还有几点吧，想到什么说什么：
学校的很多老师其实对ＺＢ的理解并不怎么样，因此很容易你说什么，他们觉得为什么要那样作啊？所以不容易采纳你的建议。因此
（１）跟他们“推腹谈心”和对他们“ＺＢ再教育”很重要。如果他们不是很明白，那么你提任何要求他们都不容易听进去，那他们还是按照他们那一套来做。人都有惰性，不想改变目前的东西。
（２）尽量用一些浅显易懂的例子来说明你的观点，好让他们理解，这一点在ＩＥＰ会上特别重要，因为管行政的头对具体的ＯＴ／ＰＴ／ＳＬＰ并不清楚；
（３）如果能请到孩子的私人老师去参加ＩＥＰ会议（ＳＬＰ或者ＢＣＢＡ／ＡＢＡ　ＣＯＮＳＵＬＴＡＮＴ），相信他们会更听一些，因为那些建议来自专业人员。

宝贝贝

oy
我们也放弃了很多曾艰苦争取来的服务。现在我想开了，就是和学区的斗争都赢了，孩子进步小也是枉然啊。有和他们斗争，协调，痛苦的精力还不如放在孩子身上，可能进步更好呢。而且毕竟我们家长也精力有限啊。邻居的孩子被医生误诊半年，有律师找上门来帮他打官司，说必赢无疑，但她没有去做。她说，我经历只有那么多啊。我要放在孩子身上。很多美国家长甚至放弃学校，home schooling因为觉得自己能更好地教育孩子。我没有能力home school小学的课程，但很佩服他们的勇气和付出。尤其是趁他们还小，还不是必须要上学的年龄。我们能最大幅度的帮助他们。等他们上了学，他们一天都在学校，就只有晚上一点时间能帮他们了。
乱七八糟写这么多，其实2，3年后我们就跟学区这批人没什么关系。可能是另一批人马，可是那时孩子的状况却关系到他的一生和我们的后半生。我现在不管将来怎样，只看今天什么样的安排和方式最能帮助我的孩子，我就怎样做。early intervention years我们只能走一回，别顾及其他的了。看了你的帖子很有感触，发泄一下。请你谅解。

LittleKoala

下面引用由宝贝贝发表的内容：
尤其是趁他们还小，还不是必须要上学的年龄。我们能最大幅度的帮助他们。等他们上了学，他们一天都在学校，就只有晚上一点时间能帮他们了。
...我现在不管将来怎样，只看今天什么样的安排和方式最能帮助我的孩子，我就怎样做。...

也有同感。训练师问过几次孩子上学的事，我们回答是还没考虑，想起来头就大。就象kwenma说过的，孩子还没ready，去了收获也不大。

这里号称5岁上学，但去了实际是reception，6-7岁才是正经的一年级。我看正常的孩子去了，不好好学，也没有用，当地报纸经常报道2-3年级的孩子还不会认字数数什么的。我们的孩子训练好了，起码在学术上做到中上没问题。

所以，我们现在就想，还有几年时间，现在在家努力帮助孩子，以时间换取最有利的空间，实在拖不过去了，到时候再说到时候的话。

Ean妈妈

Ean 有资格上特教班，但我不会让他去了。昨天听了ABA主管的，他说如果一个孩子没有大量的语言能力，是无法Social的。这点我同意，那么我何必浪费那个时间，不如把时间放在ABA上，学区老师的水平是比不上Therapist。

oy

谢谢楼上各位姐妹的建议与意见。我很感激你们的input.
送不送孩子去学校？送去学校呆多少时间为最佳？什么时候/年龄送孩子去上学为最好？送孩子去学校的目的是什么？。。
看见Amelia谈到下面的话：“训练他让他能像一个正常的孩子那样的去按规矩做事，能够带出去不招白眼到底是不是我们的训练目标呢，我怎么觉得，它比训练孩子认知还要累呢....”
我也是有这方面的感受与疑问的。因为我儿子也有很多行为问题，我也在想，现在在学校，能不能逼迫他建立一些规矩，？。。。学校，有一定的routine，有peer model, 这些对宝贝有好处，但最不好的，是engagement很少，学新知识很少。
以我们家里目前的人力物力，我暂时还不能彻底让宝贝放弃学校生活。
不过，肯定要调整他在学校呆的时间数量。也要和学校沟通，尽量让他们做好一点。

LittleKoala

下面引用由oy发表的内容：
它有丰富的内存资料，比ＰＥＣＳ更ｐｏｗｅｒｆｕｌ．点击的信息它都会读出来写出来，对宝贝这个ｖｉｓｕａｌ　ｌｅａｒｎｅｒ来说，很有吸引力。我们的发音，肯定有口音而且不一定１００％准确。听它的发音或许有利于宝贝学地道的发音。　－－－－－以前问宝贝几岁，他一般就说“ｔｈｒｅｅ＂．用这个设备后，设备内置回答是”Ｉ　ａｍ　ｔｈｒｅｅ　ｙｅａｒｓ　ｏｌｄ＂．听了看了四次不到，现在我们问宝贝几岁了，他竟然也试图说：“Ｉ　ａｍ　ｔｈｒｅｅ　ｙｅａｒｓ　ｏｌｄ。我在想，从这个机器里他会不会能学到一些短句呢。。。。

oy，小考拉与你们家owen有同样爱好，最近买了一些此类的玩具，觉得很有帮助，试着给你推荐一下：
1，国内的洪恩宝宝学英语（Hello Teddy），配有一支电子笔，即点即说，效果与上面那个极其昂贵的设备一是样的（至少在初级阶段）。哈哈月亮也用这个，效果很好。

米国的有Leap Frog的TAG reading system：http://www.leapfrog.com/tag/

由于owen的语言程度好一些，没准洪恩的显得水平浅一些了。

2，Leap Frog的My first computer educational game，可以连在电视上：

详见：http://www.leapfrog.com/en/families/clickstart/cs_clickstart.html

3，ITeddy，可以把孩子喜欢的任何歌曲和影视片段转换到上面，训练时是很好的强化物：

http://www.iteddy.com/

oy

考拉妈妈：

谢谢你的推荐。一定会去看看。

我家里有leap frog learning system, lep frog little touch pad, little kid's laptop....这些都是很好的学习玩具。没准考拉也会喜欢。
http://www.leapfrog.com/en/families/leappad/leappad_learning_system/leappad_readwrite.html
http://www.leapfrog.com/en/search.search.html


（最近大家上以琳容易吗？我怎么费好大劲才能上来。打开一页也很慢很慢。如果有朋友给我回复或者发短信，没有回复，请见谅。）

LittleKoala

谢谢oy，看了，要是早点见到Leap Frog learning system，我们就会买了。因为儿子最喜欢Nemo了，可惜现在的TAG reading system上面的故事都是给大孩子的。不过小考拉对后面的字母和单词还是有兴趣的，反正这玩艺可以用很久。

melon

我在自留地里写了一点关于上学的事，３６９楼，抛砖引玉。

下面引用由[U]oy[/U]发表的内容：

谢谢楼上各位姐妹的建议与意见。我很感激你们的input.
送不送孩子去学校？送去学校呆多少时间为最佳？什么时候/年龄送孩子去上学为最好？送孩子去学校的目的是什么？。。
看见Amelia谈到下面的话...

oy

甜瓜妈妈：

谢谢你的经验之谈。很有参考意义。期待着哪天你能出书谈你们把ABA怎么做得有趣。。。

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考拉妈妈地里摘来的

语言训练的基本原则

以下翻译的进行语言训练时的注意事项（General recommendations），是由在纽约执业的著名的语言治疗师Margery Rappaport为Catherine Maurice和Gina Green编写的Behavioral Intervention for Young Children With Autism: A Manual for Parents and Professionals(1996)一书写的一章的介绍部分，难得她是两边都懂，建议值得一读。

1，减少直接的问题（Minimise direct questions）。此类问题容易导致孩子的挫折感，包括"What's this?","What do you want?","What are you doing?"and "What do you call this?"。虽然日常生活中不能完全避免此类问题，但可以有意识地减少。

2，评论（Commenting）。跟随你的孩子，观察他在干什么，然后及时予以评论。当年减少直接问题后，就会发现你的评论多起来了。问题和命令容易限制语言发展，而评论有助于促进语言发展。

3，等待和暗示（Wait and signal）。与孩子交流时，期待孩子说话时，家长可以露出清楚的期待的表情，给孩子创造机会，他如果这么做了，要及时鼓励。如何暗示呢？（1）建立眼光接触；（2）嘴唇轻微张开；（3）眉毛轻轻扬起；和（4）头和身略向孩子倾斜/

4，建立交流的场景（Set up communicative situations）。不要过于期待孩子的自发交流，要努力创造一些机会，尤其是他想得到什么东西的时候。

5，使用丰富的姿势和表情（Use abundant gesture and facial expression）。这样可以吸引孩子的注意力，也利用了他们视觉上的优势，有助于促进语言的发展。

6，示范（Modeling）。要努力避免矫正孩子的错误，而是给孩子提供正确的示范。前者容易导致孩子的挫折感，而后者则显示你的肯定（affirmative）。

7，简化（Reduction）。努力简化语言，去掉不需要的部分，如英语中的冠词等。如果孩子只能说一个音节的词，努力跟他说一个音节的词，；当他能说两个音节的词的时候，再努力说两个音节的词。这样做，不仅有助于他的理解，也让他在能力许可范围内有可能模仿。

8， 使用夸张的语音，语调和语速（Use exaggerated intonation,volume and rate of speech）。使用儿歌是一个很好的主意，因为歌词简单和重复，易于理解，易于模仿，还可以创造机会让孩子接唱。

9，眼光接触（Eye contact）。这条不用多说了。

10，强化（Reinforcement）。这条也不用多说了，100%的AB了A。

11，始终让语言训练成为很快乐的事情（Make it fun!）。发挥你的想象力和创造力，让孩子感觉愉快和放松，努力调动他的兴趣。

最后一点要强调的是，上述原则贯穿于ZB孩子语言训练的每一个阶段，不管是没开始发音的，还是已经能说句子的。

oy

Put your hands up in the air

[MP=80,80]http://www.songsforteaching.com/happalmer/s/putyourhandsupintheair.mp3[/MP]

Put your hands up in the air.
Put your hands down on your nose.
Put your hands up in the air.
Now bend down and touch your toes.
Everybody turn around,
Now let's all jump up and down.

Put your right hand in the air.
Put your right hand on your lips.
Put your left hand in the air.
Now put both hands on your hips.
Everybody turn around,
Now let's all jump up and down.

Walk back quietly to your seat.
Don't let the teacher hear your feet.
Put your hands in your lap.
Bow your head and take a nap,
Bow your head and take a nap.


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很喜欢Hap Palmer的歌。下面可以收听完整的歌曲：

http://cdbaby.com/cd/happalmer22

oy

I'm Not Small

[MP=80,80]http://www.songsforteaching.com/sharonloisbram/s/imnotsmall.mp3[/MP]


以上两首歌是宝贝班上唱的。

下面网站里有更多的音乐歌曲：

https://www.songsforteaching.com/

星星_月亮

谢谢OY贴出的好网站。
看到LittleKoala 贴的英语学习的东西我也贴一个我孩子在用的我觉得还可以
《奥林匹克幼儿英语》http://www.verycd.com/topics/27992/
《巧虎ABC Bubbles幼儿英语学习教材》http://www.verycd.com/topics/287098/

星星_月亮

顺着你的英文歌的提示找到了这个觉得好像也还可以 翻到最下面有7张碟都是给小孩子的。
http://music.qq.com/portal_v2/static/singer/41/singer_2941.html