孩子，让我走进你的世界

语风妈妈

下面引用由黄毛妈妈2009发表的内容：

杨教授在讲课时提到，大脑的发展经过生存脑==>情绪脑==>理智脑。在我们家，黄毛是一个冷漠的生存脑，黄毛妈妈是一个冷漠的情绪脑，周周是一个冷漠的理智脑，哼！

黄毛妈妈是个可爱的性情中人，不是"冷漠情绪脑"，鉴定完毕。[EM13]

黄毛妈妈2009

pci  4周记
1，能听到(看到)更多更远的声音和手势
2，知道“小孩子哭了找妈妈”
3，对视的频率和长度有增加
4，走路时更多跟随，更多等候，偶尔会出现回来找妈妈，开始能在公园的长椅上坐下来
5，有更多的主动模仿

不过
1，对视中缺乏探询的神采，总是一付自己纳闷的样子
2，基本上只能和他玩肢体接触的游戏把他逗高兴，他对大人本身没什么兴趣
3，主动模仿后没有眼神确认

黄毛妈妈2009

语风妈妈：
：)

黄毛妈妈2009

录像45
这是一段模仿前的平行游戏的录像。
就是一个房间里，几个小孩子放在那里，让他们自己玩，介入者先观察一段时间，再进行模仿

教授评论：对孩子的观察是非常重要的

黄毛妈妈2009

录像46
这是一段模仿的录像，是一个跟踪介入的案例，这段录像是在做模仿介入前的录像

小孩子玩叠高玩具，大人模仿

教授总结：孩子有极少的关注，录像中一共2次

黄毛妈妈2009

录像47
小孩子用套圈玩，大人在旁边模仿，小孩子高兴时发出咕咕声，大人也发出咕咕声

教授评价：当大人模仿孩子时，小孩子一直在观察大人

黄毛妈妈2009

录像48
小孩子在玩大龙球，老师模仿孩子的动作和声音

教授评论：
1，小孩子在来来回回的过程中，总是等老师跟过来以后再掷球，说明他在自己玩的时候，也是把老师当作同伴的
2，小孩子还没发展出口语的时候，如果他有语音的出现，大人要尽量模仿小孩子发出的声音
3，对没口语的孩子，大人要帮助孩子把他无意识的声音，转变为有意识的声音
4，可以玩一些声音的模仿游戏(包括模仿和变化)
5，孩子发出声音表示他的心情很好，很放松

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11

黄毛妈妈2009

冬冬妈：
：)

录像49
一段模仿的录像
小孩子玩大龙球，大人模仿孩子的声音和动作

教授点评
1，小孩子偶尔有看(关注)老师的现象
2，这是社会性趋向的萌牙
3，老师的动作，因为是在孩子对面，模仿孩子的动作，有助于帮助孩子建立镜像神经元
4有助于帮助孩子理解大人的意图，(因为这个动作也是他自己的动作，所以意图较好理解)

黄毛妈妈2009

录像50
教室里，小孩子和老师
1，小孩子玩自己的，大人模仿他的动物，用相同的玩具，以同样的玩法玩
2，大人不模仿了，大人自己找一样乐器摇一摇，小孩子走过来，找到同样的乐器摇
3，大人换乐器，小孩子也找到同样的乐器玩

教授评论
1，尽量创造面对面的模仿
2，要事先预备好几套一样的玩具
3，跟着孩子的动作模仿他，就是参预他的活动
4，设计一个平台，给孩子发展镜像神经元
5，大人的模仿动作，吸引了孩子的关注，使孩子能看到大人，孩子进而模仿大人

黄毛妈妈2009

录像51
？(笔记太乱了)

教授评论
1，模仿的目的是互动，如果孩子的程度较好，可以有弹性的变化成其它的游戏
2，要从模仿中找到与孩子介入互动的契机
3，模仿只是一个手段，一个和孩子交流的平台，介入互动才是目的
4，用模仿提升出镜像神经元和社会性趋向

黄毛妈妈2009

录像52
一个2岁6个月的自闭儿，和他爸爸的欢乐性游戏

教授评论：
1，父亲的安排是这样的，小孩子在床上玩，父亲在地上模仿。这样可以保证父子的目光对视
2，小孩子会停下来想，下一次让爸爸模仿什么
3，孩子非常喜欢模仿，当父亲停下来时，孩子会要求爸爸继续模仿他
关于孩子的语言这一部分：
4，模仿活动中，爸爸一直有声调，而且有变化
5，孩子经常叽哩咕噜，爸爸是这样处理的，如果听不懂，就模仿孩子发音，如果听的懂，就给出更正确更标准的发音示范

黄毛妈妈2009

录像53
一个唐氏宝宝，他在做各种动作，大人一直在模仿他，这个过程中，唐宝宝一直看着大人模仿他，他也很高兴

黄毛妈妈2009

录像54
一个训练视觉专注力(？)的活动
1，孩子和妈妈坐在桌子对面
2，小孩拿一个空杯子，妈妈拿着一杯玻璃珠子
3，妈妈拣一颗珠子，滚向孩子，孩子用心等着，用杯子接住珠子
4，也可以轮换角色，孩子滚珠子，由妈妈来接

黄毛妈妈2009

公交车

黄毛似乎一下子对上下公交车有了认识
本来我对这个“坐公交”这件事没多大留意，能让他做的是3件事，1，上车刷卡，2，(比较空的车子)，自己找位置，3，自己找后车门下车，我在后面随时接应，收拾残局
基本上以我辅助为主

今天天气好，也凉快，打算到远一点的公园去，偏偏那辆公交车怎么也不来
以前等车的时间一长，黄毛就开始神游，不是转圈圈，就是找地上的树枝，反正就是没把等车当回事。今天就不乐意，看见对面开过的大公交车，就扬着手招呼，我敢紧解释“那是对面的车子”，这个可能好理解，但是看见站台别的停靠的车子，就不乐意了，一看见车子就有意见，我就这么一辆接一辆的哄

好不容易等来那辆车，上去。才发现，原来孩子以前是没有什么到站的概念的，也就是被我拨弄上车，拨弄下车。今天车子空，那个大喇叭一喊：XXXX到了，请下车，他就着急要下去。我就这么一站又一站的解释，我们到公园去

好不容易等到那个公园，赶快和黄毛说，到了到了。这下也不用督着他了，蹭一下就到后门去了

今天真不错

黄毛妈妈2009

录像55
妈妈和孩子一起做游戏，(录像54的内容)
1，妈妈和孩子玩“石头剪刀布”，(决定谁先玩游戏)，妈妈胜，孩子要求再来一次，几次以后，小孩胜出，妈妈问，谁胜，谁先来
2，游戏正式开始，小孩子问：准备看了吗？
3，小孩子先丢珠子，妈妈在对面接
4，换妈妈丢珠子，孩子拿杯子接

教授评论
孩子总是接不住，建议换一个大一点的杯子

黄毛妈妈2009

录像56
孩子和妈妈坐在桌子的对面
1，妈妈前面有一杯玻璃珠子，孩子前面一个空杯子，孩子说：我要珠子。妈妈把珠子倒给孩子
2，换妈妈说：我要珠子。孩子把珠子倒给妈妈。这样几次
3，增加一杯曲别针，进行2选1的训练
4，增加？，3选1，再增加一样，4选1，(物品的泛化)

5，孩子前面有一杯曲别针，一杯珠子，妈妈面前一个空杯子，孩子问妈妈：妈妈，你要珠子吗？。妈妈要，孩子把珠子倒给妈妈
6，换妈妈问孩子，
7，这样几个回合，孩子对“妈妈，我要xx”和“妈妈，你要xx吗？”这2个句型要混淆。

教授评论：
1，孩子对“曲别针”这个单词说不清楚，妈妈的措施是，第一次不纠正，第二次正确示范，这么做很好
2，如果孩子不能自我纠正，那么就要考虑简化成“针”

个人心得：觉得疑问句不只是一个句型，而是一种很重要的能力

黄毛妈妈2009

录像57
一个小游戏，就是人躺在地上，用毯子把人卷起来，然后再撒开来，很刺激
1，妈妈当寿司，小孩子卷
2，换过来，小孩子当寿司，妈妈卷
3，小孩子很喜欢这个游戏，妈妈要换过来，由小孩子卷，孩子不肯，一定要当寿司

教授评论：
这里有一个创造交流机会的好时机，就是一个回合结束后，不要立即进行下一次，而是要等孩子有开启下一回合的意图时，进行沟通

黄毛妈妈2009

录像57
一个小游戏，就是人躺在地上，用毯子把人卷起来，然后再撒开来，很刺激
1，妈妈当寿司，小孩子卷
2，换过来，小孩子当寿司，妈妈卷
3，小孩子很喜欢这个游戏，妈妈要换过来，由小孩子卷，孩子不肯，一定要当寿司

教授评论：
这里有一个创造交流机会的好时机，就是一个回合结束后，不要立即进行下一次，而是要等孩子有开启下一回合的意图时，进行沟通

黄毛妈妈2009

录像58
吹气球，放气：老师和孩子面对面坐在桌子对面，老师给孩子吹气球，朝孩子放气，孩子很喜欢

教授评论：
1，气球放在桌子上，要等待，等孩子有示意的时候，再进行下一次
2，如果孩子怕气球，就不要玩这个游戏了
3，可以进行吹泡泡，吹风车的游戏