孩子，让我走进你的世界

黄毛妈妈2009

回去之前，先记一下黄毛现有的能力

黄毛的第一个游戏

以前的能力是：他走路的时候不会乱跑，就是跑出一段路，也会想到停下来等我。有时候也会往回走，来拉我的手，我就故意笑着躲避，他很开心，跑来跑去抓我

有几次，走路的时候，他会故意离开我几步，然后笑嘻嘻的跑过来抓我，开启游戏的能力，hoho

还要做这样的游戏，回去看看，如果我去追逐他，他会有什么反应，增加肢体游戏，增加轮流的机会

黄毛妈妈2009

体能方面
1，提购物袋能曲臂(以前胳膊是直的)，能把半盆水从台面上端过来并倒进池盆里

2，趴在地上少多了，坐椅子，沙发，床的时间多了

黄毛妈妈2009

1，他从隔壁房间跑过来，会在离我一米远的地方停下来，看着我提要求
2，开始会看奶奶家的小毛狗
2，以前用前3指指示物件，现在有3分之2机会是用前2指，3分之1用食指(大姆指曲起来)指示

另外我想就算是用五根手指(手掌)，也算是手势指示。和用食指指示相比，社会功能是一致的，区别在于精细能力的高低

黄毛妈妈2009

差的地方也很多，目前最主要的是4点
1，出门时的怪异行为，捶头(用手踝处，或手上的任何东西，在任何情绪下)，在人行道上做青蛙跳，嘴里呱呱叫，当然在家时也是这样，但是出门总是更别扭些
4，各种不合常规的行为，兴奋，不停的跳，叫，哭，发怒，笑，等等
3，禁食的尺度，孩子禁食后的良好表现和美食被禁止时委屈的心情，开禁后的怪异行为一次又一次挑战我的忍耐极限~~~~为什么这一切只有我一个人在承受？！
2，家庭关系，目前是最糟糕的一种，没矛盾，不吵架，没激情，也不说话，和他爸的交集越来越少

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录像72：数字心脏病
1，老师坐在桌边，一个小男孩坐在老师对面，小女孩打横坐着
2，”数字心脏病”规则：老师一边数数字，一边发扑克牌，如果数字和扑克牌上面的数字是一样的，孩子就要拍一下这张牌，看谁拍的快

3，小男孩的表现很积极，有兴趣，对老师的要求反应正确，迅速
4，小女孩没什么兴趣
5，老师换“颜色心脏病”，规则：老师一边发色卡，一边说颜色，如果颜色一样，就拍一下这张色卡

教授点评：
1，男孩是训练成功的自闭儿，女孩子的表现不如男孩，是因为她兴趣不在
2，社会经验决定表情的自然丰富

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录像73
画怪物
老师，约10岁的自闭儿哥哥和约8岁的一般儿童弟弟

老师先画一只头，然后哥哥和弟弟轮流要求有3只眼，2只鼻子，6只耳朵。当弟弟要求3只头，哥哥要求50只手时，老师否定了
老师夸张的说，怪物要跑出来了，要孩子去拿锤子去打怪物，假装拿到锤子，孩子们用手指去锤怪物

教授点评：
1，有兄弟的情况，自闭的情况会轻一点，因为有大量的互动经验
2，这是一个很好的轮流活动
3，哥哥笑容自然，已经不被认为是自闭儿
4，把训练做为一个游戏，老师画怪物的活动也让孩子参预
5，不浪费时间
6，孩子有参预的乐趣
7，大量的互动经验(意图，声音等等)

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录像74
红绿灯：和眼神参照，表情参照类似，这个游戏是以红绿灯为参照对象

规则：一个老师站在当中，拿着一个红灯，一个绿灯，由这个老师举红灯或绿灯
2，一个家长和孩子绕着这个老师走
3，如果老师举红灯，孩子和家长就停下
4，如果老师举绿灯，就继续走
5，角色轮换

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录像75
一个用套圈做个训的实例

评论：自闭儿在自由选择套圈时，常常会选择固定的颜色，小小孩也是如此，如果不按照这个颜色的顺序，就会有情绪问题
2，要根据孩子理解能力的提升，来调整这种习惯
3，录像中很明显，孩子情绪好时，思路灵活，创造力好，孩子情绪不好时，思路不灵活，创造力不好
4，孩子情绪不好时，可以通过注意力的改变来调控情绪
5，固定顺序是系统化的结果，是好事。不好之处要及时调整，这就涉及社会参照
6，用社会参照来改变固执性，从而避免情绪问题

个人心得：是一堂由个训老师来主导的桌面训练，老师的课很好，很活
1，一套教具从拿出来到放回去，至少有十来个小的项目
2，每个小项目的回合数有多有少，有的项目前后穿插
很多项目同中有异，异中有同
3，每个项目的难易程度把握的很好，从容易时的成就感，马上变到需要集中注意力，然后有一点需要动脑筋，根据孩子的即时状态调整
4，孩子出现情绪问题，行为问题，或项目操作上的偏差，都不动声色的纠正，充分体现最小辅助原则
5，创造大量互动和轮流的机会
6，眼神，声音，表情，动作都很好。包容，鼓励，赞许，和原则的坚持，和谐统一

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录像76
大人之间的目的分享
1，研究生调玩具，挑到一个有小丑跳出盒子的玩具
2，研究生对旁边的同伴笑，注视者同伴说：跳出来了

点评：生活中有大量简单的乐趣与友人分享

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录像77
小小孩玩大鳄鱼的玩具

点评：这个孩子和别人的分享很少

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录像78
小孩子开门，妈妈和他躲猫猫，孩子的眼神交替和情绪分享

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录像79
一般的小孩子，玩发条玩具，玩大鳄鱼玩具。
点评：在很小的时候，从玩的最开始：拿玩具时，就开始和周围的人分享

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录像80
妈妈和孩子面对面坐在课桌对面，课桌上是拼图
1，妈妈指某张拼图，孩子把这张拼图拼上去
2，孩子指拼图，妈妈拿，孩子很开心

教授点评
距离应由近而远

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录像81
滑积木
孩子看着积木滑下来

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录像82
一个跟随眼神及手势的指示

一端是起跑线，末端是卡片，老师和孩子比赛。老师给一个起跑的指示，2人出发，抢图片

评论：刚开始要在孩子注意力集中时指示，让他看清楚，后来要趁他不注意时指示，让他警觉
2，先从手指开始训练，再训练眼神
3，孩子不注意时，老师故意胜利，这样孩子就会警觉周围的环境

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录像83
一个老师，2个孩子一起看画册

评论：看图书中有很多交流的机会

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录像84
一个老师，一个孩子一堆生活用品
老师提要求：晚上停电了
孩子把手电筒拿出来

教授评论：小间谍的变本

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录像85
“小间谍”
一张有生活用品的挂图
老师提要求”我要画面“，孩子指彩笔
老师指天气热，孩子指扇子

黄毛妈妈2009

日常生活中的例子

录像86：孩子在公园中指示方位，爸爸跟过去

录像87：孩子看到动物，手指动物

录像88：孩子展示大吊车玩具，大人回应

liubihua138

   黄毛妈妈,你的笔记做得真好啊!如你的性格一样心细!
   加油!