玮玮

玮玮

谢谢猪妈。可以确定玮玮入学肯定还有重重障碍，即使进入学校一定也会有很多问题等着我们。没办法，只能面对，谁让我们是孩子的爸妈呢。

玮玮

    儿子现在小学一年级，之前课堂作业还能及时完成。这段时间不知道怎么会事，老师刚布置完作业，他就喊太多了，做不完，然后就一直在那里嘟囔直到下课也不写。思想工作做过，可是没见成效。写不完不让吃饭也试过，还是没用。请各位帮忙出个主意，我该怎么办呢？


jinglenn 老师——

孩子有能力跟上普通学校的进度，可能是大部分孩子的爸爸妈妈都羡慕的事了。

我一直都很想对家长说的一句话是：你要分析孩子的能力到底在哪里，心里有清楚的可实现的目标，才去干预。

能上普通学校的孩子，他们中的一些，在认知方面已经完全能跟上正常发育的孩子，这个时候，别被以前孩子“自闭症”的诊断束缚了手脚，以教正常孩子的方式去要求他们（社交方面可能仍然是弱点，分开考虑）；有一些孩子，勉强能跟上，爸爸妈妈们一定不要期望太高，他们是小蜗牛，他们已经很努力地在跟队了，但爸爸妈妈们也要允许孩子慢半拍，别太心急了。

孩子喊作业做不完，说明孩子有这方面的担心和压力。楼主首先要分析一下（分析的时候一定要客观，别拿自己对孩子的期望去套）：

1）孩子有没有能力完成全部的回家作业？
2）孩子完成全部的作业需要付出多大的努力？
3）孩子是能独立完成，还是需要家长辅导才能完成？
4）如果需要辅导，辅导的程度在哪里？

等等这些问题。

如果孩子确实有能力可以完成，只是因为他自己过于担心，那可以把回家作业分解，用代币制能方法来鼓励孩子；适当的辅助（有爸爸妈妈帮你一起完成）也会减轻孩子很多的心理压力。

如果要孩子全部独立完全确实对孩子来讲是太困难的一件事，有选择的一部分让孩子独立完成，另一部分由你们带着孩子一起完成，别一味要求孩子全都自己做了。这个辅助的部分可以根据孩子的能力的变化，慢慢地增加或减少。代币制等方法仍然可以用，以鼓励孩子做作业的行为。

总体的目标：
1）孩子可以完成每天的作业——这个是为了应付学校的要求；
2）把对孩子的要求减到孩子的能力范围以内——这个是减轻孩子的情绪问题；
3）根据孩子的能力，慢慢增加对孩子独立完成作业的要求——目标不一定是“全部”，而是“最优比例”

玮玮

最近这些天，每次吃完饭都是由玮玮负责收拾桌子的，为了锻炼他的自理能力，今晚玮玮在我的提示下（我坐在卫生室门口），第一次自己完成了洗澡——打了两遍肥皂，又自己冲洗出来，虽然洗得不太干净，但我还是很欣慰，看来很多事情还是要他自己干的。

玮玮还是不想自己洗头，在洗澡前，我给他用毛巾擦洗了头。
我问他为什么怕洗头，他说：眼睛里会进水的。
让他闭眼睛洗，做不到。

玮玮

今天把给幼儿园老师的感谢信发至幼儿园的电子邮箱，本想过会儿打电话告诉她们一声。
没想到，我还没有打电话，她们已经给我回电话了。
电话是园长打来的，她说，看了我写的信，她们很多老师都哭了。
这是我没有想到的，我只是想通过这样一种方式表达一下我们的感激之情。

她说，这几天玮玮的进步是很大的，其实家长付出得很多，她们也很受感动。
我说，这是我们共同努力的结果，还是要感谢幼儿园和老师接纳了他，并给了他那么多的帮助。

JJmum

下面引用由[U]玮玮[/U]发表的内容：

今天把给幼儿园老师的感谢信发至幼儿园的电子邮箱，本想过会儿打电话告诉她们一声。
没想到，我还没有打电话，她们已经给我回电话了。
电话是园长打来的，她说，看了我写的信，她们很多老师都哭了。
...

意料之中, 信确实写的真诚感人!不过老师们真的不错!

玮玮

这几天玮玮个训课上有一个敲鼓点的训练，可能是训练玮玮的节奏感或者是注意力，最近到6下，好像遇到了瓶颈。
今天晚上在家复习时，我想到了这些孩子视觉优于听觉的特点，给他在纸上画出拍子的节奏，就跟音乐课上一样的，4个拍子一个小节。
通过让他看拍子的长短，从视觉上感受每拍的时值。发现这种方法对他真得很有效，各种情况下的节奏他基本都能打得出来。
后来，我打拍子，让他在纸上画出节奏，他也基本能够做对。让他打出节奏，我画拍子，然后再让他复述。
不一会儿，就在纸上画出了几十种不同的情况，我让他从头一一用“嗒”唱一遍，他差不多全都能唱对。
估计这样用不了几次，他就会顺利掌握6下的节拍。

问题：如果让他不看画的拍子，只听别人唱或拍，然后让他仿做，很多情况下还是会错。
可能是因为注意力不集中，或者是超出他听的长度范围，也或者是因为没有真正在脑子里面形成“可见”的拍子图。

求索的人

玮爸的信感人至深！玮玮语言和情绪都有很大进步，请教玮爸：你们是怎么调理孩子的情绪的？不好意思，这个问题有点大，但我很想学习一下，我儿子最大的问题就是情绪，因为情绪引发了其他的行为问题，很是头疼。先谢谢玮爸。

玮玮

下面引用由[U]求索的人[/U]发表的内容：

玮爸的信感人至深！玮玮语言和情绪都有很大进步，请教玮爸：你们是怎么调理孩子的情绪的？不好意思，这个问题有点大，但我很想学习一下，我儿子最大的问题就是情绪，因为情绪引发了其他的行为问题，很是头疼。先谢谢...

对于孩子的情绪问题曾经是我最最头痛的问题。现在虽然玮玮的情绪问题有了很大的改善，但个别时候还是会触发。
当然发脾气的机率已经很少了，并且以前那种莫名其妙的发脾气更少了。

想来这几年，玮玮从地去的情绪从激烈、频发，到现在的很少发作，我自己总结了几点，不一定对，供你参考。

一、家长的情绪直接影响到孩子的情绪，如果我们超出孩子能力范围，过高要求他，他就容易爆发情绪。
有时候孩子就如同我们的影子，如果我们经常朝孩子发火，他也会依法炮制，遇到问题喜欢发火。
二、孩子对语言理解和表达能力限制，以前玮玮语言表达能力很差，理解水平低，很多时候他因为不能理解我们对他的所作所为，自己想法又不能通过语言渠道正确表达，他急了就会发脾气。
三、禁食牛奶后，感觉情绪有所好转。

玮玮

如果婴幼儿在成长过程中表现出以下特征，那么极有可能患上了孤独症。
　　一、当婴儿盯着父母或者照顾他的人时，却没有表现出高兴的反应。
　　二、出生后2个月还不会笑，对周围事物反应差
　　三、5个月左右的孩子，不发出交流的咿呀声。
　　四、不能辨认出父母的声音，当爸爸妈妈叫他名字时没有反应。
　　五、不和别人进行眼神交流。
　　六、9个月后才发出咿呀声。
　　七、说话前很少配合手势，如挥动小手。
　　八、拿着某样东西，反复重复一个动作。
　　九、16个月大时还不能说出一个字。
　　十、一周岁时仍不会发出咿呀声，而且也不做任何交流性手势。
　　十一、两周岁不能说两个字的词语。
　　十二、即使会说话了，但却缺乏语言技巧。
　　十三、不喜欢模仿大人的动作，语言单调，经常说重复语言、刻板语言或自造词句

第二种婴儿期观看方式：
    1、婴儿出生后表现很难带。经常无缘无故地哭闹，很少在清醒的时候安静或微笑，夜内哭闹到天亮才能安静。
    2、婴儿似乎总是处于浅睡眠状态，一有动静就醒，睡眠时间明显少于正常婴儿。
    3、婴儿没有正常的目光接触。
    4、用一般婴儿喜欢的小玩具逗引没有反应，不会目光随着移动，对父母也没有明确的目光接触，好像直接把人看穿似的。
    5、同龄婴儿对他没有吸引力，不会用眼睛进行注视。
    6、对父母及家人没有亲情感。

玮玮

最近两个周一直把玮玮放在姥姥家，没有训练任务，这家伙心情特别好，但是当遇到不顺意的时候，他还是会发脾气，情绪控制方面还是存在很大问题的。
姥姥家房后有个小男孩，比玮玮大，前几天两个人一起玩，那小男孩追着用水喷玮玮，玮玮还跟人家笑，姥姥怕他会欺负玮玮，就不想让玮玮跟他玩。这几天去找玮玮，都被姥姥以各种理由拒绝了。
今天那个小男孩又在房后，喊玮玮“小胖猪出来玩”。我问玮玮，那个小男孩叫什么名字，玮玮说不知道，我问玮，你喜欢跟他玩吗，玮玮说不喜欢，问他为什么不喜欢，他说那个小男孩用水喷他。
假期打算：
一、继续送他去妇保院训练，一是有个去处玩，二是觉得那个个训老师还是不错的。
二、在家多做一些学前训练，包括纪律方面、学业方面、交友方面等等。
    学业方面多练习一下动手写的能力。多做一些看图说话和复述内容等方面的训练。
三、生活自理方面，有时间多带他到户外运动一下，了解一下一年级上学的一些情况。
    锻炼玮玮独立生活的能力，比如在家里的自理，自己到超市购物，让他独立解决一些问题等等。
四、跟学校沟通一下，看能不能安排一个熟悉的人当玮玮的班主任，看能不能安排几个跟玮玮关系比较好的孩子一个班级。

daluobo

玮玮9月要上学了,苦难的日子在前方等着我们,不过,我相信玮玮爸妈会用心地和学校与老师沟通,玮玮也一定得到学校和老师的最大帮助.

玮玮

虽然已经做好了充分的心理准备，但对孩子将来在小学会是什么样仍然很迷惘。
昨天玮玮从姥姥家回来，我去接站，我刚到车站就发现玮玮在那里哭，嘴里不住说着要妈妈去给他取书。
问了玮妈才知道，原因去姥姥家的时候，给玮玮带去了两本书，觉得玮玮没事可以看一下，因为最近还会再去，这次回家就没有带回来。
结果玮玮发现忘记带那两本书了，就非要妈妈去为他取回那两本书。
任凭我们怎么跟他说，他都是哭闹，后来，干脆我们都不理他。
回家以后，有了更好玩的，渐渐他也就忘记了这事。
晚上问他，　姥姥家的书没带回来怎么办？
他已经知道等下次去的时候再带回来，没有怎么发脾气。

niu123

看来玮的情绪还是很容易被搞定的，至少后来再提及书的时候，没有再闹。
玮要上学了！真好。
祝福小家伙！

JJmum

很理解玮玮爸的心情, 紧张而忐忑, 但我觉得你们对这个决定都考虑得很周详了, 祝福玮玮, 相信这上学之路会越来越顺的.

玮玮

谢谢妞妈和俊妈的鼓励。

昨天玮妈的一位同学到我们家玩，他就在孩子将要就读的小学当班主任。
谈到孩子上学的问题，她的孩子现在上二年级，从她那里我们知道了孩子上一二年级时家长陪读的重要性。
我想趁机做玮妈工作，让她到小学任教，但她还是不太同意。
应该说带玮玮上学肯定很累的，尤其是如果到小学任教还要至少再任两个班级的一门主课，本来玮妈身体就不太好，加上照顾孩子就更累了。
她还有个担心就是她以前是教中学的，怕到小学会教不好。

玮妈那位同学很惊奇我们为玮玮学业方面的准备，现在玮玮不但可以做20以内的加减法，而且已经会拼读拼音，还会写一些汉字。
她说当年她的孩子上小学前没有做这些，以至上一年级时连笔都拿不对，开始上学学业很累，几乎跟不上，被孩子的班主任批评了好几次。
昨天去妇保院训练时，老师说，玮玮如果现在上一年级，学业考试及格应该没问题。
其实我们更担心的是孩子的行为问题，学业我们可以课后为他补，但对他的行为问题，我们可能就束手无策了。
所以，如果家长给孩子跟读，及时了解情况、研究对策、解决问题，这可能是最好的选择。尤其是低年级的时候更为重要。

JJmum

下面引用由[U]玮玮[/U]发表的内容：

谢谢妞妈和俊妈的鼓励。

昨天玮妈的一位同学到我们家玩，他就在孩子将要就读的小学当班主任。
谈到孩子上学的问题，她的孩子现在上二年级，从她那里我们知道了孩子上一二年级时家长陪读的重要性。
我想...

玮爸你们做的学前准备是非常周详, 我觉得我们的孩子在其他方面的适应性会比普通孩子差, 所以功课一定要先补上, 这样孩子才有信心和精力去适应新的小学环境.

daluobo

玮爸为孩子上学真的费劲了心思,用尽了力量,为了让孩子适应小学生活，玮爸玮妈做了非常多的铺垫工作，无论学校和老师，还是自己努力教孩子的小学功课,都做了充分准备.相信凭借你们的谦逊和努力,玮的成长环境一定会被你们营造得很好.真没有想到玮爸玮妈都是教育战线上的,向你们致敬!

你们真为孩子做了很多可歌可泣的努力,如果玮妈再到小学任教,更能密切关注孩子的学业问题和社交问题,可能对孩子更有帮助.当然如果学校可以允许陪读的话,孩子各方面适应性可能会好些.

玮玮

谢谢俊妈，谢谢萝卜妈。
每每看到这里的家长为孩子做的一切，对自己都是一种鞭策，时时催着我不能懈怠。

对于玮玮的发展，玮妈付出的比我多得多。除了学业的上辅导我可能做得比较多外，生活上基本上都是妈妈照顾。
昨天也是很好地表了态，孩子上了一年级后，我自己要多承担一些家务。

玮玮是个性格比较暴烈的孩子，用心理学知识讲应属胆汁质的，对于他的冲动、激动，我们也是研究了很多对策，但都收效甚微，需要在以后的日子里慢慢跟他磨。

有你们这些家长的陪伴，在跟孩子孤独症战斗的路上，我们不会觉得孤独。

LHY

下面引用由[U]玮玮[/U]发表的内容：

其实我们更担心的是孩子的行为问题，学业我们可以课后为他补，但对他的行为问题，我们可能就束手无策了。.

对于上学可能出现的行为问题，最关键的是要取得老师的包容和谅解。玮玮爸，一定要先公关啊——包括精神上的和物质上的。

有这样的爸爸，玮玮和玮玮妈真是有福之人啊。

祝福玮玮！

玮玮

谢谢LHY的祝福。
你说得太对了。
我们的孩子自己不会创造环境，只有我们想办法努力给他创造一个好的成长环境。
我们会努力的！