玮玮

老郭

下面引用由[U]玮玮[/U]发表的内容：

在教玮玮应用题的时候出现了一个问题——

例如：盘子里有5个苹果，吃掉了3个，还剩下几个苹果？
他知道列算式
5-3＝2（个）

但如果这样：盘子里有5个苹果，小明吃掉一些后，盘子里还剩下...

孩子之所以第二次还列5-3=2，是因为理解的问题。大人要设法帮助孩子理解的。
1.首先得让孩子彻底明白“减”是什么意思。不能因为他列出了正确的算式，就得出他理解减法的结论。通过大量的不同的例子，有时可配实物，让孩子明白。你可以把“盘子里有5个苹果，吃掉了3个，还剩下几个苹果？”变成“碗里有6个饺子，你吃了2个后，还剩下几个饺子？”“你有4个玩具，给爸爸1个，你还剩下几个？”等类似的题目。一般情况下，孩子是不会出错的。然后，你再重新问他“盘子里有5个苹果，吃掉了3个，还剩下几个苹果？”，孩子肯定会告诉你正确答案的。但是，这时候，你要增加难度了，不能只满足他说出正确的答案。比如，你问他“能不能列4-3=?”“能不能列6-3=？”孩子肯定会否定的，你再问他，为什么不能？这步的目的是让孩子明白什么是被减数。当孩子明白“减”“被减数”后，你如法炮制，再让孩子明白“减数”的含义。当孩子能够真正正确理解“被减数”“减”“减数”后，能够说出来为什么“盘子里有5个苹果，吃掉了3个，还剩下几个苹果？”的答案是5-3=？（2）时，孩子才真正明白“还剩”这类题目。
2.然后，你再把第二类题目教他。如果他还是不理解，继续列5-3=2的话，你可以降低难度。把5，改成15或者更大的数字如75！虽然看上去是把数字改大了增加了难度，其实，只想先让孩子明白要用“已知”的数来列出正确的算式，而不是让孩子说出正确的答案。只有用很大的数字，孩子才能真正明白要用“已知”的数来列算式。否则，孩子还会用“未知”的他已经求出来的数来列算式。
3当孩子真正明白并正确表达“已知”“未知”“被减数”“减”“减数”“等于”等含义时，他才真正会做“盘子里有5个苹果，吃掉了3个，还剩下几个苹果？”这道题。
供参考，祝福您们。

玮玮

谢谢老郭卓有成效地解答，真得受益匪浅。
正像你说的，让他真正将被减数、减数和差与实际应用联系起来，这才是最关键的。

今天早上又跟他一起玩了一会儿，还是用棋子，我让他明白用布盖住的或手里拿着的，他看不到的物品数量，才是他要计算得到的数。
看来还是有些效果的，我知道以后还要进一步巩固。
你说的用一个大些的被减数，我也想到了，这样的好处是，让他一下子得不出答案，“逼”他列出正确的算式，这个办法也是不错的。

再次谢谢你的帮助。

玮玮

孩子怕“输”怎么办?


有些孤独症孩子对于“输”很害怕，常过度专注于“输”，放大及扭曲这个字。面对孩子执着于不能“输”、不要“输”，以及对于“输”过度反应时，以下建议提供给您参考:

当孩子参与一些竞赛活动，例如跑步、猜拳、考试或踢足球时，尝试以其他字眼取代“输”“赢”这些字，例如第一名、第二名、冠军、亚军、获胜等。

有时逆向转弯一下，调整输赢所带来的后果，例如赢的人接受欢呼、鼓掌；输的人为鼓励他再接再厉，给予小奖品（例如饼干、糖果）加加油、打打气。这种策略可偶一为之，让过度焦虑“输”、不想“输”、害怕“输”的孤独症孩子，在对于“输”的后果上被迫脑筋急转弯一下。

当孤独症孩子过度执着在非赢不可时，有时可突然来个比赛中断，让比赛没有结果，就像棒球赛打到第三局突然下起大雨再择日举行。当然，如此做时，您得要有心理准备孩子的负向情绪反应，唯对于固执的亚斯伯格症孩子，偶而也要能够适应突如其来的状况发生。

当孩子在语言表达及沟通上具备一定的程度时，您可尝试让孩子动动脑筋想一想“输，会怎样？” “输，是什么意思？”像剥洋葱般，透过对话一层一层找出孩子的核心（或固执）想法，例如认为输了就不能玩、输了就没有人喜欢。当然在这过程中，也许您会挫折地发现孩子总是回您“不知道”。
在这种情况下，建议您改采选择（封闭）的方式与孩子对话，让孩子从您的选项中做选择（例如输了不能玩或输了就没有奖品），随后在开放式的问他。这个过程您急不得，慢慢来，一天一点一滴地让您与孩子能察觉对“输” 的看法。

玮玮

孩子怎样自己独立洗澡?


" 我12岁的儿子在洗淋浴时仍然需要帮助，我怎样才能帮助他获得更多的独立性？"

找一些包括下列行动的图片，制作一个图片时间表。

•洗头
•洗脸
●搓手臂
•搓腿和脚
•搓身体前面
•搓背。

把这组照片时间表渡上一层胶膜，并贴在你浴池的墙上。开始几次用这些画片提醒你的儿子时，你最好还是要在那里跟他一起，实际动手帮他开始。要注意口头提示会妨碍孩子的独立性。不要告诉你的儿子如何清洗和冲洗。相反，抓住他的手指帮他指向第一张图片。然后手把手地教他完成第一张图片上的任务。同样，不要说任何话，让他用他的手指向第二张图片，然后完成第二图片上的任务，依此类推，直到完成整个淋浴过程。然后手把手地抓住他的手去关水龙头，接着拿一条毛巾，并走出浴池。只有到那个时候你才应该用口头来表扬他做得好。

一旦你看到你的儿子正变得越来越独立，慢慢弱化你的肢体提示。图片可以始终重帖在墙上-它不会妨碍你的孩子的独立性，只会用持续的提醒作用。

玮玮

以上信息引自融合教育网。
是个不错的在建网站。
网址：http://www.rhjy.org/

玮玮

引老郭的帖子，很受益——

过去，是让儿子阅读，然后我们讨论；这样对锻炼听的帮助不大。昨天晚上，我琢磨个让儿子听故事的办法。可以随时随地进行，可以用任何素材（故事、新闻、磁带、收音机、电视、日常对话等等），可以用不同的提问来锻炼儿子不同方面的能力。比如，概括、推理、评价、展开等等。既能锻炼听，也能锻炼能力，更为今后的阅读理解、听课、写作文、日常对话等打下基础。
今天早上，儿子在吃饭的时候，我读了一篇故事给他听（没读标题），读完后，我让儿子给故事起个名字。随后，我肯定其合理的地方，提出自己的疑问后，我再次给儿子读一遍。儿子的回答就比较靠谱了。我再次引导后，再次给儿子读一遍后，儿子就能够正确地概括了。要是把这个故事让儿子阅读的话，估计就没多大问题。
“讲的什么内容？”“你怎么看？”“有啥体会？”“能编个类似的故事给我听吗？”……都是很好的问题。

玮玮

引老郭的帖子，很受益——

过去，是让儿子阅读，然后我们讨论；这样对锻炼听的帮助不大。昨天晚上，我琢磨个让儿子听故事的办法。可以随时随地进行，可以用任何素材（故事、新闻、磁带、收音机、电视、日常对话等等），可以用不同的提问来锻炼儿子不同方面的能力。比如，概括、推理、评价、展开等等。既能锻炼听，也能锻炼能力，更为今后的阅读理解、听课、写作文、日常对话等打下基础。
今天早上，儿子在吃饭的时候，我读了一篇故事给他听（没读标题），读完后，我让儿子给故事起个名字。随后，我肯定其合理的地方，提出自己的疑问后，我再次给儿子读一遍。儿子的回答就比较靠谱了。我再次引导后，再次给儿子读一遍后，儿子就能够正确地概括了。要是把这个故事让儿子阅读的话，估计就没多大问题。
“讲的什么内容？”“你怎么看？”“有啥体会？”“能编个类似的故事给我听吗？”……都是很好的问题。

玮玮

今天是第7次带玮玮去残联下设的市妇幼保健医院参加训练。
最近一段时间，玮玮都是半天去训练，半天上幼儿园。

训练机构玮玮的两位老师特别好，尤其是个训陈老师，很有耐心，每次上完课都会跟我详细说上课的内容，看得出她对玮玮很用心。
前几天看了他给玮玮制定的近期训练计划，应该说还是比较切合玮玮的实际情况的。

针对玮玮入学将会面临的一些问题，我们下午聊了一会儿。
我讲到了自己最担心的，关于玮玮遵守规矩方面的问题，讲到了关于玮玮等待的问题等等。
老师为我出了一些主意，虽然不见得很有效。但还是要谢谢她。
我的想法是，现在玮玮已经非常喜欢去那里，每次都能快快乐乐地跟我们一起去做训练。
我们将利用暑假两个月的时间，双方相互配合，重点为他的学前做一些准备工作。

感统课老师也很卖力，虽然不是很专业，各项训练内容一般都能做足时间。每次玮玮运动完了都会大汗淋漓，运动量应该是达到了。
玮玮很调皮，一次次惹得老师、家长哈哈大笑，看来他还是快乐的。

玮玮

今天晚上，我跟玮妈和玮一起去了玮玮班主任L老师的家。
玮玮马上幼儿园毕业了，一是表示我们对老师的谢意，二是对玮玮的一些情况进行了比较深入的探讨。

我跟L老师很坦诚地讲了我们对玮玮上小学的一些顾虑，其中说得最多的还是玮玮守规矩的问题。
老师说，玮玮在幼儿园里上课还是很守规矩的，上课不会下位，基本没有影响老师或小朋友上课的情况，虽然最近出现过一次上课时笑，甚至还有几次把铅笔屑放到他的同位好朋友LXY头上的情况，但总体上还是不错的，一般不会出现扰乱课堂纪律的情况。

讲到跟小朋友的交往、互动的问题。老师说，班里有几个小朋友对玮玮还是不错的，尤其是有两位女生，经常课间主动带玮一起玩。老师还跟玮一起演示了一个玮经常跟小朋友玩的拍手游戏。
这真得要感谢老师，是她为玮提供了一个跟孩子交往的环境。

讲到玮的学业，老师说，玮玮还是比较懒得动手，画画能力应该是最差的，有时做一些学前数学题也懒得动手。老师还说，如果他认真做，应该是班里完成最早的，有几次他都是班里40几名学生中，交作业最早的，但是他写字不很认真，很难改写字潦草的毛病。


经过这次的交流，我们还是获得了很多有用的讯息，最近考虑能不能把跟玮玮关系比较好的朋友调在一个班，或许对玮玮是一个帮助。

daluobo

玮玮爸爸真的很用心，论坛里的父亲给孩子开贴的，我都会对他们肃然起敬，也会特别关注这些爸爸们如何辅导教育孩子的。

玮玮爸在这里能够不耻下问，非常地谦恭，也会给众多家长给予鼓励和支持，多年来，看着你用心地为孩子付出，真的很感动。

马上玮玮要上小学了，这对他来说是一个大挑战，相信凭借玮玮爸的人格魅力，一定能给玮玮创造良好的成长空间。

我的孩子到现在状况还是不如人意，所幸孩子所在的学校、老师、同学以及家长都给了孩子成长的良好环境，尽管他进步缓慢，但还值得我们去感激，继续努力。

祝玮玮爸爸父亲节快乐！

玮玮

谢谢luobo妈的关心和鼓励，其实您才是这里最智慧、最用心的妈妈。每每看到您为孩子作的一切，对我们都是一种鞭策。

今天独自在家带玮玮，学业训练都放到一边，让他帮我做做家务。
先是让他洗碗，经过以前多次训练，他虽然会了一些洗碗的基本的动作，但还是做不到位，基本的过程还是不太清楚，只会把清洗剂弄得到处都是。后来还是手把手地教他，相信有一天他会自己完成的。

接着是扫地，他扫地，我擦地。扫得还比较好，可能跟平时这方面做得比较多有关系吧。

扫完地后，让他整理书橱，他能够按照我的要求，独立完成。当然有些还是弄得不够好，比如，有几本书背没有朝外，总体不够整齐等。

做完了，我会奖励他红色的图章，他很高兴，要跟我一起看故事书回答问题。

整个下午玮玮玩得很充实也很开心。
晚上主动要求给他分配任务，凑足了四颗印章，让他玩15分钟的电脑，到时间后，经我们提醒，能够自觉关闭电脑。

随着玮玮理解能力的提高，他的接受管理和自我管理方面都有很大的提高。
对于一些事件的临时改变都能够接受。
比如以前，如果我擦地后，他不小心摔倒了，他会恨地面太湿滑倒了他，而现在他知道应该怪自己不小心。
再比如出现临时停电、改变出行路线或生活安排，他都能够接受，不会再哭闹。

通过几天的观察，发现玮玮存在的问题也是很多的。
开玩笑式的跟孩子的打闹，有时会升级，出现不该出现的情况。
跟人交流时表达方式方法不合理，经常出现一些不好的口头禅，比如“去去，滚一边去。”这是《喜》剧里出现频率很高的台词，被他借用，以致有时会被不了解情况的人误会。

JJmum

玮爸真是个非常用心,谦逊的好爸爸.祝您父亲节快乐!玮玮最近真的进步很大,虽然上学还面临着挑战, 我想他一定可以顺利过渡!

玮玮

谢谢俊妈鼓励。我们一定会尽我们最大的努力，不管结果会是怎样，理想还是要有的，这可能是我们唯一的动力了。

真得要感谢以琳为我们提供的这个交流的平台，使我们家长可以结识那么多优秀的家长，并及时获得促进自闭儿童发展的大量信息资料。

玮玮

今晚又带玮玮去散步，虽然他还是远远跑在我们前面，只是我们不再特别担心他的安全问题，他知道应该在路边走，而不应该走到路上去，过马路的时候他会注意路上的车辆，还会提醒我们，有车的时候不能走。我觉得从总体上说，现在带他已经不是特别得累了，希望我们也能够尽快找到有些家长的那份惬意。
最近，玮特别喜欢跟我们发起游戏，虽然坚持的时候不会特别长，但已经是很大的进步了。
玮玮马上要幼儿园毕业了，很想写一封信，感谢他就读的幼儿园，还有他的老师。
前几天，还跟玮玮妈讲起，我们的玮玮是幸运的，他遇到了那么多的好人，如果没有他们的帮助，玮玮不是会有今天的。
我们常怀一颗感恩的心，感觉生活还是那么美好！

玮玮

致泊里中心幼儿园及老师的一封感谢信


中心幼儿园的领导、老师：
    我们是中心幼儿园大（二）班玮玮小朋友的家长，我们的孩子玮玮是个特殊的孩子，2006年他被诊断为儿童孤独症。儿童孤独症是一种广泛性的发育障碍，主要表现在儿童的社交障碍、刻板行为、情绪问题、智力障碍、语言障碍等等。
    自2007年开始，我们怀着忐忑的心情送孩子到中心幼儿园至今已经有三年多的时间了。我们深知我们孩子的情况，很担心他会伤害到小朋友，又怕他会影响到老师们上课，为幼儿园和老师带来麻烦。
    让我们感动的是，中心幼儿园不但接纳了我们的孩子，还给了他那么多关心，为我们孩子营造了良好的成长环境，在此特别感谢幼儿园的各位领导、老师，是你们用博大的胸怀容下了我们的孩子，并有了孩子良好发展的今天。
    还要特别感谢的是这几年教过玮玮的几位老师，李YL、刘RN、管XC、徐PY等很多很多老师，是你们从一点一滴，以一颗宽容接纳的心，逐步开启了孩子那颗尘封的心灵。
孤独症的很多孩子都是没有语言的，玮玮也存在明显语言发展滞后的问题，开始时基本没什么语言，很多音都发不出或发不准，老师们总是想尽一切办法，让他学会发音，当他会发某个音时，老师们会跟我们家长一样高兴好长一段时间。不会忘记，玮玮能够完整地说出一句话时，老师的那份兴奋；不会忘记，玮玮第一次能够自己清晰唱出《春雨沙沙》，老师高兴地让他现场表演给我们看的情景；更不会忘记，当看到孩子能够跟着同学一起认真做操、活动时，我的眼睛都变得湿润了……这一切的一切，都历历在目，我们作为孩子的父母，每每谈起这些，都让我们心里充满着对你们无限的感激之情。
    李玉玲老师是给玮玮任教时间最长的一位老师，虽然以前她从来没有接触过这样的孩子，但她能够主动研究相关资料，根据孩子的情况有针对性地引导孩子发展，现在她简直成了这方面的专家，我们从心底里佩服和感激着她。她为玮玮任了两年多的班主任，这段时间里，我们知道因为我们的孩子，她肯定受了很多的苦和累，但她从没跟我们说起过。相反她总能想尽一切办法，促进孩子的点滴进步，在我们迷惘失望时，是她一次次鼓舞我们的信心，跟我们一起做好孩子的教育工作。
由于我们的共同努力，玮玮取得了很大的进步。现在的玮玮已经基本能够生活自理，有时甚至能够帮我们做一些力所能及的事情；语言交流方面实现了突破性发展，发音准确，交流障碍已基本消除；情绪问题得到了很好改善，智力水平也有了很大的提高。虽然玮玮现在离正常孩子还差很远，但对照这类孩子的发展看，这已经是很不凡的进步了。正是因为有了你们的鼓励，才使我们在孩子发展最困难的时候看到了希望；也正是因为你们的辛勤付出，才有了孩子这些从量变到质变的进步。
    虽然孩子马上就要毕业而离开他深爱的幼儿园了，虽然他未来的路还会有很多的坎坷曲折，但我们会常怀一颗感恩的心，勇于面对，不言放弃，带着你们寄予他的深切期望而不断努力，因为有那么多人的关心，相信玮玮的明天会更好。
    再次代表那么多孩子的家长，诚挚地道一声“谢谢！”
    最后，祝我们幼儿园越来越红火！
    祝老师们身体健康，快乐幸福！！

    玮玮爸、妈
    2010年6月23日

JJmum

玮玮爸、妈的信写得真好!我想老师们一定会被你们真诚的心感动!而且, 我觉得玮玮爸、妈是非常谦逊,平和,有着一颗感恩的心,相信这样的父母一定会给为玮玮创造出爱的环境,孩子一定能健康快乐的成长!

sxy

是啊是啊，好感动，玮爸玮妈的真情流露一定会打动很多人。
请何子姐进来收集一下吧，是感谢信的典范。

daluobo

玮爸玮妈，看到你们写给幼儿园的感谢信，非常感动！

我感觉这封信有必要进入何子的感谢信范文。

玮玮

谢谢楼下各位妈妈的鼓励和肯定。比起像你们一样优秀的家长，我们还需要继续努力。

通过一些家长的记录，使我们更加意识到家校加强沟通的必要性和重要性。

下步，我将不断学习一些家长的经验和做法，不断加强与学校、老师、班级学生及家长的沟通，尽力为玮玮成长创造一个更好一些的环境。