六年级的快乐女生

lsqsmz

下面引用由[U]爱玛[/U]发表的内容：

冒个泡

爱玛，你不是也为了积分吧？比桥爸的帖子还简洁。

爱玛

下面引用由[U]lsqsmz[/U]发表的内容：

  
爱玛，你不是也为了积分吧？比桥爸的帖子还简洁。

哈哈，我说老姐你知道就行了，干什么要说来啊，我多没面子啊[EM11][EM11]

Liuli

女同胞们！明天要过节了！有钱赶紧购物去！女人嘛！对自己下手就要狠一点！[IMGA=0,absMiddle]http://120.img.pp.sohu.com/images/blog/2008/3/8/9/26/1192a1f96e5.jpg[/IMGA]

汶爸

祝女同胞们节日快乐!

lsqsmz

下面引用由[U]汶爸[/U]发表的内容：

祝女同胞们节日快乐!

汶爸，桥爸说三八要送面包和玫瑰，俺收到了蛋糕早餐，可能玫瑰就免了。
看我们星爸星妈们多实惠啊！

汶汶妈妈

桥爸实惠？我更实惠！悄悄地问汶爸：单位发什么东西了？

qingNan

下海真不好，什么也么收到，但还是要来祝祝汶妈，节日快乐！

汶爸

你们再实惠也没有我们单位实惠,过"三八"什么也没发(以前"三八"我们也能跟女同胞们沾点光)!郁闷!

lsqsmz

我们单位不仅不实惠，还摆花架子，邀请女士去参观旅顺军港，据说没几个人去。

汶汶妈妈

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1、天黑了，小猫不想睡觉
2、它想去找大家玩
3、它找到小兔子，说：“小兔子，咱们一块玩儿吧！”
4、兔子说：“不玩了，我们要睡觉！”
5、小鸟也不玩了
6、小熊也睡着了
7、没人和小猫玩了
8、小猫只好回家睡觉了

先能逐张图片讲下来，知道每张图片上都有谁、在干什么，说了什么。
然后就故事来回答问题：
1、故事的名字是什么？
2、故事里都有谁？
3、天黑了小猫想睡觉吗？它想干什么？
4、小兔子和它玩了吗？后来它又去找谁？
5、有人和小猫玩吗？
6、大家为什么不和小猫一块玩？
7、这个故事告诉我们：要养成生活好习惯，晚上要按时睡觉。

整个故事讲下来约需要一周的时间。

浴火凤凰

今晚有新故事了。谢谢汶汶妈！收藏了。

汶汶妈妈

下面引用由[U]何子[/U]发表的内容：

安瑟伦的一句话说得很好：“我决不是理解了才能信仰，而是信仰了才能理解。”...

太对了！送给我亲爱的老公。也祝贺自己今天“晋升”为以琳网的精灵王[EM04]。

sxy

是啊，不去亲自品尝，又怎知其中的甘美啊。

汶爸

高兴,我们单位过三八每人发了二百元,跟着女同胞们沾了点小光,不过好事总是太多磨,该提前两天发就好了,也让大家过一个快乐的三八节呀!

qingNan

汶妈的故事真好，已经收藏了，在这边厢谢谢汶妈。

还要向汶妈学习，忘了多久没叫过我们那口子亲爱的了，呆会儿练习练习，晚上去吓吓他。

汶汶妈妈

谢谢凤凰和恒妈的鼓励，这些语句简单、画面夸张、又有些意义的小故事不太好找，有合适的我会再贴上来和大家分享的。
SJJ说的好，其中的甘美只有品尝了才会知道。还有你家老人说过的：如果我们爱自己的家人，那最大的爱就是能把他们带到主耶稣跟前。
汶爸，200元足够你替老婆犒劳一下自己了，我们单位发了啥？不会又是一围裙吧？

汶汶妈妈

接受了张春华老师的指导，3月10日开始在家给汶做口腔按摩，早晚各一次，尽管每次用不了几分钟，但想想桥桥已经坚持了半年多，真是不易！
每天晚上的讲故事和看图说话，我要求汶回答问题时眼睛必须看着我，看着和不看着的效果大不一样，眼睛不看时注意力就不知道跑哪儿去了，声音也小，明显地敷衍了事。
听写数字串，5位没问题，6位就有困难，而且遇到写的不规矩的非要擦掉不可，这一动橡皮数字早忘得一干二净。我报完数字，要求她看着我小声复述一次再写，有帮助！还有一个办法，继续练5位，中间加上延时再写，还有5位和6位数字混合写也能缓和一下。

汶汶妈妈

给他一副动物图，每个小动物都缺了点什么。他要完成的句式是：这是什么，可是少了什么，就不能怎么样了。当然不需要完全按照这个句式，只要把意思表达清楚就可以了。
这是小狗，可是少了鼻子，就闻不到味道了。
这是小兔子，但是怎么少了耳朵呀，那就听不见了呀。
这是小猫，怎么没有眼睛？这课怎么抓老鼠啊。
你可以穿插这样的活动：示意他看你，但你捂着一只眼睛。他要从图片上转换过来说：妈妈，你少了一只眼睛，这些不能看书了。也希望这样的活动他来做，逗你和他配合。
整个过程中，一定要丰富他的语言，并且力求生活化，口语化。
还有就是把语言和数学结合起来做。
比如桌子上有三个三角形。你让他说：有三个三角形，两个是黄色的，还有一个是绿色的。
或者：哎呀，有5个圆形，其中一个是红色的，其他的都是蓝色的。等等。

汶汶妈妈

说到数量的教学，从一般的认识规律来看，应该有如下分解：

（1）点数：对具体的事物进行点数，也对动作发生的次数（比如拍手几下、走楼梯几步等）进行点数；

（2）按数取物：要求孩子取好指定数量的物件后，一次性提交；

（3）具象的数量比较（我自己的称谓，不是什么术语）：指用数量相对悬殊一些的两堆物件做数量多少的直观判定；

（4）多与少的语言表达：“黄色积木多、红色积木少”这是基础表达，“黄色积木比红色积木多”是比较句式，有的孩子需要一点时间来掌握。时常犯的一个问题是，孩子表达这个比较句式的时候，会说成“黄色积木比红色积木少”（因为“红色积木少”是他认识到的）。需要通过“黄色多，黄色比红色多”这样的连贯表达，来让孩子认知到，“比..多”当中的多，是针对前者而言的。
    同时还有“同样多”的认知和表达。
    还有“最多”、“最少”的认知和表达。
    比如，用五种颜色的雪花片，排成五列，分别是7片、5片、3片、5片、6片。让孩子描述“什么最多？什么最少？什么和什么一样多？他们都有几片？”
    再比如，在一侧画不同数量的苹果堆，另一侧画不同数量的香蕉堆，让孩子连线相同数量的。

（5）序数词的概念：第几个。可以用一些情景教学，比如某某家在第几层？数一数。第几节车厢里坐着什么动物？数一数。要牢固掌握序数词。

（6）阿拉伯数字的读写：没什么说的，靠练习。

（7）具象的数量和抽象的数字符号之间关联：让孩子数出一堆苹果有几个，旁边写上代表数量的数字。

（8）抽象的多少比较（数字的大小比较）：9比8大、20比19大。和前面用数量相差悬殊的物件不一样，这个环节用数量差距不是一眼看得出来的对比，比如16个和14个。让孩子数完之后，判断哪一堆多，哪一堆少。

（9）数字的组成：5可以分成3和2、6可以分成3和3。需要用具体的物件来讲解。最后让孩子在理解后的基础上记住这些组成。这是后续加法和减法、进位加法的基础。

（10）其他一些表达：
      爸爸要9个积木，这儿太多了还是太少了？太多了，要拿掉一些。太少了，要加一些。
      爸爸要画10个圈圈，这儿已经有几个了？怎么办？让孩子基于已经有7个圈圈的基础上，继续画3个圈圈。注意，不要让孩子盲目画完之后，一起数总数，而是要让孩子在7个的基础上，接着边画边数“8个、9个、10个，够了！”

（11）更进一步的认知：一堆雪花片，其中2片红、3片黄、4片绿；另外还有三堆雪花片，只有其中一堆的颜色、数量组成是和第一堆一样的。找出一样的这一堆。这是更加高级一些的“同样的组合”的判断。

再往后写，就是和逻辑认知关联起来了。

smzlsq

下面引用由[U]汶爸[/U]发表的内容：

高兴,我们单位过三八每人发了二百元,跟着女同胞们沾了点小光,不过好事总是太多磨,该提前两天发就好了,也让大家过一个快乐的三八节呀!

老郑啊，汶汶妈妈没悄悄你说“老郑啊，你钱花哪去了？”[EM05]
老郑，你现在一个人还好吗？什么时候回青岛啊？[EM09]
可爱的小汶子，叔叔挺想你的，你们也成了我生命中牵记的一部分了[EM04]