六年级的快乐女生

smzlsq

下面引用由汶汶妈妈发表的内容：
上午的一组家长会上，受到了方姐的点名批评、也得到了点名表扬。

能否透露点内容，我们也好长点见识和记性？

qingNan

谢谢方老师和各位姐姐们给我撑腰，现在腰板总算可以直起来了。不过，看恒爸的态度，呜，改造还得继续。。。

“不能放弃努力却又要清醒地知道目标一定要合理”，汶妈总结的这句话，也是我现在心里所想的了。

方静

汶妈：
    我的好姐妹，原谅我这么直接说你，我想你能知道我的苦心的。
    你可不要从一个极端走到另一个极端哦。

lsqsmz

我说这两天忙中偷闲总是打喷嚏、咳嗽，原来又是大S和汶妈两位美眉妹妹在念叨我，多亏俺家桥爸挥剑一档，否则我还得多打几个喷嚏。妹妹们，心疼吗？想起那“一”，我就气不打一处来。琳妹，霞妹，抑郁后解郁，是一大进步呢！大S妹，才不怕你闭关呢，大家一念叨，你就关不住了。

我也记下了方老师的话，警钟！要确立合理的目标才能得以快乐生活下去。

汶汶妈妈

下面引用由[U]方静[/U]发表的内容：

汶妈:
    我的好姐妹，原谅我这么直接说你，我想你能知道我的苦心的。
    你可不要从一个极端走到另一个极端哦。

方姐，放心吧，不会的，我明白的。你的直言会成为我的财富，感谢主！

sxy

不会是因为受俺的感染吧？幸亏桥姐离俺远，不然。。。
俺先前就劝过恒MM离俺远点。
55555。。。。

汶汶妈妈

亲爱的SJJ，你怎么什么事都往自己身上揽啊，离你远点？是不是不想请我吃饭了？

sxy

俺有证的，你见谅啊。

qingNan

大S姐，我也不想离你远点，负负得正，自己一个人，就永远都负下去了。俺和汶妈还想一直正着走呢！

方静

这几天都在家访，今天去了汶汶家。事先和所有我要去家访的家长说好的，不要招呼我，当我是壁虎。
爱玛在给汶汶上课，我进去后，汶汶在没有任何提示的情况下说：方老师来了。我们互打了招呼，她继续上课。
汶汶可以听爱玛的指令，用属性块搭出小熊，圣诞树等等，配合能力非常好，有眼神的对视，更有内在的成就感。
接下来的项目是爱玛在白纸上画了一个苹果，然后说：小姨画了一个小苹果，汶汶画个大苹果。
汶汶很熟练地画了一个大苹果。爱玛说：我画了一个小苹果，汶汶很自然地说：我画了一个大苹果。
大小转换着做了好几个回合，很好。期间给了一次海苔的奖励。
接下来是老师给学生上课的项目。汶汶赶紧在小椅子上坐好了，妈妈问：你做老师还是学生。汶汶答要做老师。妈妈说老师要做高凳子，这里没有，去搬高凳子吧。
汶汶听到指令去搬高凳子，但伸手可及的地方没有，她就坐到了我旁边，完全忘记了要她干什么。我提醒，但是她不会搜寻。爱玛远远地给了一下提示，她还是不会搜寻。直到汶妈直接指着高凳子，才搞定。
老师教学生读儿歌，非常好，能一句一句跟读，声音小了些，语调也有一些问题，但都是可以忽视的。
汶汶要当老师，由她来教大家读，也不错，她要大家两句两句读，OK.
爱玛当了老师，汶汶读起来顺了很多，当爱玛就儿歌内容提问的时候，掌握得非常好。
中场休息。
妈妈提示汶汶家里有客人，要倒水给我喝。汶汶可以自己去找一次性杯子，没有水，也知道需要烧水。
烧水的空档，汶汶做了晾衣服的家务，很认真。当送盆回厕所的时候，她远远扔了下去，我拿起盆，要求她再来一次，我没有用语言的指令，只是手势，她明白要轻轻放。
然后妈妈让汶汶选择是洗头还是听故事，汶汶选择听洗头。
汶妈让汶汶试试水温，汶汶很小心，在她妈妈的手试过后才伸手试温。整个洗头的过程情绪平和，一问一答，妈妈做得非常到位，孩子配合得也非常到位。洗头完毕，吹干头发。汶妈没有放过一个机会，让汶汶感受吹风机风的温度，调节吹风机的力度，让汶汶来体验，大赞。
洗完了头汶妈提示汶汶地面该怎么办，问问知道擦地。非常好。
可能我注重细节吧，我用手势提醒汶汶放好洗发精，把凳子也放回原位，汶汶都能完成。
汶汶给我们倒了水，还切了苹果，然后提出想吃海苔。
爱玛告诉她海苔在第三个抽屉，汶汶不用思索就知道打开哪个抽屉，但性子急的汶汶，匆匆一看觉得没有就关上了去开另一个抽屉。爱玛再次提醒，她找到了装在盒子里的海苔。这里的表现不尽人意，因为在拼图给她海苔奖励的时候，海苔就是在盒子里的，汶汶应该在打开抽屉看到盒子的时候就会想到海苔在盒子里，但是却没有，说明前后一些线索的连结是有问题的，而这是我们这些孩子共存的问题。
时间不多了，我和汶妈聊了几句，我希望她们在简单的故事上下功夫，因为那天我去听语言课的时候，张老师讲的是非常简单的一个故事：小猫要吃鱼，小鸡说不能吃，不能吃，这鱼是别人的。然后小猫和小鱼坐在石头上等丢鱼的人。
让孩子们顺着讲下来都没有问题，但就图片提问：小猫想干什么？小鸡怎么说？小猫为什么不能吃这条鱼？他们坐在石头上干什么？十个孩子没有一个能完整回答的，那天的汶汶静静坐着，没有反应。老师提示后，勉强说几句。所以我希望汶妈多给汶汶讲故事，并就故事内容做一些提问。
汶妈给我看了一些她们自己画的卡片，她和爱玛真的是好样的，做了很多卡片。她告诉我汶汶只能按照你教她的只字不差地说出来，却不能回答问题。比如：鸭子在水里游泳这张图片。如果问：这是什么？答：鸭子在水里游泳？但如果问：鸭子在干什么？不知所云。问谁在干什么更没门。我建议汶妈这样来：鸭子在（拉长音）让汶汶填空水里，然后汶妈接游泳。熟练后改成鸭子在干什么。提问主语的也可以一步一步来。指着鸭子问：这是什么？过度到这是谁？过度到谁在游泳。我想这些突破需要量的积累。
看下来的感觉汶汶在家里的表现要比在学校好很多。
汶汶的问题是还是停留在认上，对知很欠缺。她无法从一些线索中提取有用的信息来归纳，更不用说推理了。
如：我们给她的信息是鸭子、乌龟都会游泳，小鸡、小猫不会游泳。然后提问：小猫可以到水里去玩吗？她就回答不出来，因为她无法从小猫不会游泳推理出小猫不能到水里玩。
我建议汶妈做很多这样的练习，利用手上的卡片就可以，我还是以小鸭这张卡片为例。
我说让汶尽可能对一张卡片描述完整，那张卡片就可以根据图面说：太阳出来了，小鸭在水里游泳。然后扩展知识：太阳出来了天气好，下雨了就是天气不好，还有阴天什么的。然后转化：这张图片表示的是一个什么样的天气。让汶汶在太阳和天气的好坏之间建立一个联系。并且就这张卡片让汶汶知道哪些动物会游泳，哪些动物不会游泳。在深化到如果是小鸡要过河，要找谁帮忙等等。
汶妈和爱玛做得非常好的亮点是培养汶汶的自理能力。连我都不敢想象，黑灯瞎火的竟然让汶汶下三楼出楼门去倒垃圾。看的出两个大人的紧张，一个盯着应答门上的屏幕，一个把头伸向厨房窗户外。汶汶顺利完成任务回到家。如果这一切能过度到让孩子自觉不需要提示去做就更好了，相信汶汶能做到。
从汶汶本身来说，她的进步真的很大，我知道汶妈非常下功夫。我相信汶汶是有潜力的，何况有爱玛帮忙，相信汶汶能更上一个台阶。
祈求我的主，祝福这一家人。

thankstoyilin

难为老姐写这么一大篇，看晕菜了。真详细。

lsqsmz

方老师的看问题咋就这么厉害呢？PFPF！
汶汶、汶爸妈、爱玛加油！

qingNan

再次佩服方老师的记忆和叙事能力。也感叹汶妈和爱玛的努力付出，感觉我怎么天天都在摸鱼似的，决定像汶妈看齐。

汶汶妈妈

方姐：帖子我和爱玛看了好几遍，你把我们对每一个活动的目的都看得那么透彻，任何一个细节都没能瞒过你，每一个问题你都分析得那么到位，真的很感动！汶对“知”的欠缺一直是最大的问题，你让我们更清楚地明白了努力的方向和应该采用的方法。你的这一句“从汶汶本身来说，她的进步真的很大，我知道汶妈非常下功夫。我相信汶汶是有潜力的，何况有爱玛帮忙，相信汶汶能更上一个台阶。”更是让我们有了盼望。感谢主让我们的生命中有了你，上帝与我们同在！

sxy

我也很感动。
汶妈，方老师提到讲故事，这是我以前收集的一个贴子，还用不上，放你这里吧，供参考。
                       
                                  家长如何给孩子讲故事
  
    从小培养孩子的阅读兴趣和阅读习惯，是一件非常重要的事。而培养阅读兴趣和学习习惯的一个好办法，就是每天给孩子讲一些小故事。

　　爸爸妈妈通常会付出很多心血，买各种各样的故事书，甚至买很多音像教材给孩子讲故事。但是，孩子有时候并不一定如大人所愿，他们可能会对故事不感兴趣，很难安静地听故事。

　　其实给孩子讲故事，是需要技巧的。

　　首先，要养成习惯。每天可以选择一个固定的时间和固定的场合，给孩子讲故事。比如在每天临睡前，为孩子讲一些睡前故事。早上孩子醒来的时候，父母可以在床上，给孩子讲故事。这样可以培养孩子听故事的习惯。一旦养成了习惯，就容易长期执行了。

　　第二，让讲故事的过程变得有趣。父母在讲故事的过程中，不要只是把这件事作为例行公务，语气枯燥、干巴巴地念课文。因为孩子虽然在听故事，他同时也在学习，如果能够同时调动他的各种学习器官，如眼睛、耳朵、鼻子、双手、大脑等，就会很好地吸引孩子的注意力。所以，在选择故事书的时候，最好选择那些图文并茂的。在开始阶段，以图画为主，色彩鲜艳，形式多样，会吸引孩子的注意。

　　同时，讲述时不一定很快就进入故事情节，为了让孩子感兴趣、使他熟悉故事，妈妈可以先指着故事书上的各种小动物、各种物体、色彩，让孩子寻找和辨认，等到孩子建立了兴趣以后就可以讲故事了。

　　同样的故事，可以换不同的人来讲，比如妈妈、爸爸、爷爷、奶奶，他们在讲述的时候，语气、语调都不一样，孩子会觉得非常有趣。

　　有的故事书，文字过于书面化。这时也不必拘泥于文字的限制，妈妈可以用孩子听得懂的语言和方式，让孩子明白。过于深奥或者不适合孩子听的情节，完全可以略去，不一定要完全按照书本来讲。

　　第三，让孩子参与到讲故事的过程中。每次讲故事，都可以由孩子自己选择想听的故事。当孩子对于一个故事比较熟悉的时候，就可以在听故事的过程中设计各种问题，鼓励孩子回答和参与，甚至发挥孩子的创造力来改写故事，比如问孩子：

　　“这个故事叫什么名字呢”

　　“后来怎么样了呢？你知道吗？”

　　“大灰狼在奶奶的屋子里干什么呢？”

　　“你要是小红帽，会怎么办呢？”

　　第四，故事要短。因为孩子的注意力需要训练和培养，所以最好先选一些短的故事，这样孩子就比较容易坚持。

　　第五，也是最重要的一点，那就是父母的行为是最好的示范，父母自己就有良好的阅读习惯。在家里的各处都摆放一些书籍，父母每天都有固定的读书时间，这样会在无形之中对孩子有潜移默化的影响。

　　当孩子自己可以安静地读自己喜欢的故事书时，我们就可以说，您已经帮孩子培养了良好的阅读习惯了。

哈哈月亮

谢谢信义妈妈及时送来讲故事技巧
最近我也正在强攻给哈哈讲故事，觉得如果运用得当效果是不错的。
继续努力。。。。

汶汶妈妈

多谢SJJ，这个对我来说很有用，有什么简短有趣的故事记得推荐，我可以把故事变成图画，然后讲给孩子。
哈哈月亮，有机会让恒妈给引见一下哈。

汶汶妈妈

    这个简单的句型，让汶流利地表达却也是有难度的，昨晚将卡片的两面让汶读几次后，一面朝向汶，一面朝向我，问：你能看见什么/你看不见什么，有困难。然后降低难度，将两张卡片同时放在桌面上，读几遍后，用手盖住其中的一张，再问：你能看见什么/你看不见什么，好很多。然后再过渡到一张放桌上，一张放桌下；一张放能看见的范围内，一张放在不透明的盒子里、放在书下，夹在书里等不同的地方，让她去理解“看不见”的含义。不停地变换位置让孩子有了更高的注意力和对活动的兴趣。

汶汶妈妈

语言课上，张丽艳老师让孩子们表演故事，汶演小猫，妈妈要出门了，小猫对妈妈说：妈妈再见。老师提示汶说“妈妈再见”的时候，汶满脸疑惑地看着我，她无法将面前的小朋友当成妈妈，对角色扮演不能理解。如果仅仅是初级的假想游戏，如一个人演小猫、一个人演小猪这一类，或者是我演鸡妈妈、汶演鸡宝宝这样的游戏还能勉强。一旦与现实生活中的角色冲突，如和小朋友演妈妈和宝宝的关系，或者是我演宝宝、汶演妈妈就完全糊涂了。

smzlsq

冒个泡吧！
每次到汶汶这里，都能看到学到东西，而且给我这种懒人好多启发，汶汶妈妈的施教后的反馈性思考值得好好回味，赞赞赞，啊。
丢一个宝，PP的王MM可是俺心中的导师级偶像人物。。。。