苦尽甘来---世界上最好的DAN!医生：儿子生物疗法记录

kwenma2

下面引用由binfeng2000发表的内容：

这个蚂蚁的故事很好玩啊.你要是有这个胆子,就让蚂蚁爬到你手上,让他看看到底蚂蚁可怕不可怕.有一次我把蚂蚁逼上了一段树枝,把树枝一头立起来,这蚂蚁就会往高处爬去,等它快到我手上时,再掉头过来,这样可以玩...

谢谢冯版建议！当时我就是怕蚂蚁爬来不见了，所以仓促行事，拿了纸就包了了事。还是应该多想一想，再增加一些交流的回合的。嗯，这个蚂蚁上面还可以作很多文章的。

kwenma2

周末阿姨家玩

将大石头丢人鱼池塘，当我说阿姨不高兴时，他偷看阿姨的脸色；进入阿姨的家跟狗玩，玩得兴趣高，弄得他老爸想在自己家养一只狗，结果再次被我们否定（主要是我和奶奶都怕狗。我以前就说过，谁要在家养狗，我就将谁和狗一起踢出门。[EM04] 虽然养狗可能对小子有好处，但是这次爷爷也说，先把孩子养好吧.）；看见阿姨家有拖把，于是装模作样地拖地，还说人家厨房“It's a mess!！”

玩具店买自行车
去玩具店买自行车，结果还是喜欢他的三轮车。我和他爸爸讨论自行车时说(我们用的中文)：“那一辆车高了一点，不是很安全，他可能踩不到地上”。当时他在旁边玩三轮车。结果后来叫他来试另外一辆自行车时，他坐上去后要下来，不愿意骑，我和他爸爸很奇怪，问他为什么？他对我们用英语说：“This is a little bit high。 It's not safe。”(这个车有点高，不安全)。说得我和他爸爸都笑了。看来现在开始有些话不能当着他的面说了。他可是照单全收了。

kwenma2

自编故事

每天晚上喜欢听“妈妈小时候不听外婆的话的故事”和“我小时候不听老师话的故事”。很好的社交故事机会。这些天我得绞尽脑汁想如何应付小子的这个要求。 “妈妈小时候不听外婆的话的故事”版本已经有很多了，这里举两个例子：

洗手(妈妈小时候有一次不洗手就。。。。最后进了医院，打针，。。。最后结论吃东西之前和上厕所后要洗手！！)

刷牙(一天要早晚各一次。。。妈妈小时候，外婆说。。。。最后妈妈牙齿上有洞了，结果去看牙医，。。。牙医又是如何如何折腾妈妈的，最后牙医告诉妈妈，每天早晚各刷一次牙)

总之讲故事时要加入对话(当然是小时候的妈妈和外婆的对话啦！！)，尽量做到生动，最后要归结到好的生活习惯上。小子很爱听，而且对他的触动挺大，刷牙时很有动力，而且认真。看来自编故事更能起到大的作用，因为主角是小时候的妈妈和他自己！

现在我的故事基本上已经到了“粮荒”的地步，有才的妈妈和爸爸们能否贡献一些素材啊！！

kwenma2

埋怨
益生菌：奶奶拿出矿物质的补充物当成益生菌给小子吃，小子一口吐出来说不好吃，随即说到：“妈妈买的什么益生菌哦？”有一点抱怨的意思。晚上回家说到益生菌，小子又给我抱怨了一次， “妈妈，你买的什么益生菌哦？！”。呵呵。。。

作蛋糕
周末跟我一起作蛋糕。我在纸上给他画出做蛋糕的步骤，然后说明每一步要什么原料，然后有些我拿出来，有些叫他去拿。每一步，都让他参与，能让他作的，让他作，整个互动很好。做过两次了，他都记住了。

kwenma2

Fly Catcher
春天,夏天来了，虫子多了，爸爸又买了Fly catcher，要将原来窗户上的没有粘性的换下来。于是叫小子充当帮手。当爸爸揭下原来的，小子就要拿着一个大纸信封去接，要让没有用的Fly catcher好端端的被爸爸放入。所以小子全程跟着爸爸把家里大约２０扇窗户上的Fly catcher都帮爸爸接住。爸爸一边取老的Fly catcher，一边教他“小虫虫被Fly catcher给粘著了”，　“啊，粘着一只大虫虫”　“还粘着了ladybug”，“还有很多fly”，　等等。爸爸一边跟他做事一边教他。他也非常兴奋，不断地说，话可多了。我们发觉让他参与到活动中再给他派一些小活，还很能调动他的积极性。

kwenma2

隐私

小子急急忙忙地往厕所跑，一边说要去尿尿，进了门，关上了厕所门。奶奶想进去帮他，被一句：“I need privacy！”(我需要隐私！)给打发了，笑得奶奶爷爷，这么小的孩子还要隐私？？ 他在厕所里完成了尿尿，于是继续玩水，玩了好一会，爷爷不放心，用一根烧烤竹签去把门弄开。他好奇地问爷爷：“爷爷，你怎么把门弄开的呢？”爷爷告诉了他，他要竹签，爷爷不给，他不依，最后他还要自己亲自试验一下才肯罢休。

LittleKoala

kwenma：你儿子的进步让我们只有感叹的份了！

kwenma2

考拉妈: 过奖了。我们都是在拿放大镜找他们的闪光点。他最近半年的确语言进步大，假想游戏进步大，还有就是他的感统方面诸如在外面玩能够比较正常地高兴地玩，不断地发掘各种游乐场的器材(没有发呆现象了)，Motor Planning在近一个月有较大的提高。但是这几个月脾气也渐涨，最近都在对付他的这方面的问题。所以一个孩子，不同的时期有不同的问题呢！

kwenma2

邻家小狗

邻居家养了一只小狗，很可爱。正在他们的草坪上晒太阳，邻居是去年搬来的，是一对老美。我还没有怎么跟他们打过照面。正好带小子去认识认识。于是前去，叫小子跟人家问候，然后人家老婆就开始问小子问题了。当然是“你叫什么名字？”“你几岁了？”等等。小子顺利回答。然后小子开始跟狗玩，问了别人“狗叫什么名字？”　然后要用小草去挠狗的痒痒，先挠鼻子，又去挠耳朵，反正别人还很心疼他们的爱犬。然后小子又几乎脸对狗脸，要吹气，吓得我赶快告诉小子，狗也需要隐私，你得离远一些，要有一定的距离。
而后，小子问人家：“狗吃什么？”
人家说：“吃狗食（ＤＯＧ　ＦＯＯＤ）”，　
人家反问他：“你吃什么？”　
他说：“我吃人食（ＰＥＯＰＬＥ　ＦＯＯＤ）！”　笑得我们喷饭。
ＰＥＯＰＬＥ　ＦＯＯＤ，他自己创造出来的。然后他又看见那边有一个小杯子，他跑过去问人家“那是什么？”，　人家说是“狗要喝的水。”于是他拿着杯子过来，要给狗喂水。然后一不小心，水倒了，还洒在他的裤子上。
这时听见直升飞机的声音，我们抬头看，他评论说：“看，是直升飞机”。
后来他跑到我们家的草坪上去给松鼠洞喂草和松果（地上残余的去年的松果），我和邻居聊天。过了两分钟，我故意在远处喊他（可能有３０米的距离吧），他立马就回头了，然后我叫他过来跟人家拜拜，他也就过来了。（他那天的注意力转换很好，那么远他马上回应了我，所以我还很高兴）反正跟人家有十多个回合的交流，基本都是独立完成，让我高兴了一场。

kwenma2

爸爸撒谎
那天我在楼上，爸爸逗他说：“你去找一找，妈妈好像走了？”于是他跑到楼上来，走在楼梯口，看见我，笑了说：“爸爸撒谎！”

奶奶骗我
奶奶给他炒菜，有时候要放姜，他怕吃姜，于是非常小心，一般是一个“火眼金睛”。那天奶奶给他吃一大口菜，他说：“有没有姜？”，奶奶说：“没有”（其实奶奶没有看见）。但是他一吃，马上吐出来，说：“有姜”。于是仔细一看，真是有。这下他说：“奶奶，你骗我！”

kwenma2

告状
那天一气，打了他一下屁股，他激动得大叫：“妈妈，我屁股痛。要搽药药”。我没有理他。后来他自己下楼了，告诉奶奶，“妈妈打我的屁股了。”奶奶说，　“总是你又没有听话吧？”

有一天在学校，他有点不听话，老师居然信口说了一句：“你想我告诉妈妈吗？”结果小子赶快照办。

kwenma2

周末去游乐场
几乎玩遍了他能够玩的项目，大约十项。感觉他从一开始拒绝玩，到玩一点点，当能够对一些少量的项目感兴趣，到现在能够对你提议的所有项目都响应并且去试，而且对一些项目表现出的高兴，这说明他的感统方面的进展的确是明显的。说明他的感统方面在处理外来信息方面不那么容易ＯＶＥＲ－ＳＴＩＭＵＩ（他原来很容易在那种环境下就只知道发呆，面无任何表情，整个感统系统处于关闭状态），能够处理一些了。当然还有一些问题，因为他还没有正常孩子那种非常自然的兴奋不已的那种ＡＦＦＥＣＴ。他有一些，但是还太少。他会告诉我下一个他想玩什么；在我的询问下，高兴的回答我当天最喜欢的项目；在有些项目中表现出来ＡＦＦＥＣＴ；等等。如果我给他打分，１分表示完全拒绝；５分表示能够自愿接受并且玩；１０分表示完全兴奋，非常享受（正常孩子）；我觉得给他打７分。他玩了两个小时，主动告诉我想回家了。我们走时，我问他下一周还想不想来，他非常高兴地说：“还想来！”今年夏天趁此机会多带他来“脱敏”，锻炼他的感统方面的信息处理，争取在今年秋天他能达到８。５分的水准。　

kwenma2

开始骗人

今天天奶奶告状，说他昨天回家叫看老师的每日评语，他迫不急待的打开，然后说：“奶奶，我今天在学校有８个行为问题。”奶奶一听吓了一跳。他却开心地笑。然后还“恬不知耻”地问奶奶：“学校８个行为问题加家里的一个行为问题，总共是多少个行为问题啊？”

爸爸下班问他今天出去散步了吗？他说去了。
爸爸说：“跟谁去的？”　
答：“奶奶和爷爷”。　
爸爸又问：“你们散步到那里去了？”　
小子说：“散步到湖边看龟龟的地方去了。”结果老爸信以为真。
今天早上奶奶揭发他（老爸不在），他还笑了。我赶忙说：“你是跟爸爸开玩笑吧？小孩子不能撒谎。”　我觉得他是觉得好玩，并不是真正撒谎。

pengxc

请问，你用Saccharomyces Boulardii 来控制肠道Yeast，感觉效果如何？

另外，你儿子吃Soy food 吗，比如Soy milk， Soy bean，豆腐等等？
谢谢！

水灵

如何才能买到<特殊儿教育保典这本书>?

哈哈月亮

淘宝网上有卖的.270两本

kwenma2

大周末

这次大周末又是去亲戚家。在路上，他们来接我们。于是一起坐车回家。路上婆婆问：“你穿的是谁的衣服呀？”他说：“是我的。”婆婆说：“我是说这件衣服以前是谁的呀？”小子说：“是Ｄ哥哥的”。婆婆就逗他，“你怎么穿Ｄ哥哥的衣服呢？”没想到小子回答：“我明天就还给Ｄ哥哥。”有一点不服气的感觉。全车的人被他的话逗得大笑起来。

见了哥哥姐姐高兴得很。回家的路上，一起去了玩具店。屁颠屁颠地一直跟在哥哥姐姐的后面，还要不断地牵手。那亲热劲就没有办法说了。正好去买头盔。小孩自行车摆在那里，于是哥哥姐姐都要骑车，我赶紧让他也去骑一辆。试第一辆，他说：“太高了，脚踩不到地”于是试第二辆。这次希望有哥哥姐姐的示范，他会不反对骑车，这样我好在今年夏天完成让他学会骑自行车的目标。

回到他们家，一直一下午晚上都跟他们玩。当然多数是我组织的活动。总之，一直很高兴。晚上，跟哥哥姐姐睡觉自然是最兴奋的事情。

半夜将他抱到我的床上，过了一会，他迷迷糊糊的醒了，一看，怎么不是哥哥姐姐的床，于是翻下床，跑到哥哥姐姐的床上去了。我过去让他会我们的床，不愿意，做了不让我说话的手势并且”嘘“，对我说：“妈妈，你去做事情！”，于是我只好走开。过了２分钟，跑过来请示：“妈妈，我要尿尿”原来晚上西瓜吃得太多了。


第二天早上，照例醒了就去骚扰哥哥姐姐，他们也只好起床了。于是又是一起玩。这天上午他和姐姐玩火车站和火车的游戏。一会火车翻了，一会小朋友要上下火车了，一会小朋友要坐电梯了，一会路断了，一会地震了等等。我穿插其中带他们一起玩，都是假想游戏，后来看他和姐姐玩得好，我放手了一会，走开了。他们还一起玩了一会。这是以往没有的。听见他跟姐姐玩时，好像他要姐姐手上的东西，他说：
“ＣＡＮ　Ｉ　ＨＡＶＥ　ＩＴ？”等等。一起配合玩玩具（假想游戏），这次是一个开端。以前能够一起玩ＤＵＣＫ　ＤＵＣＫ　ＧＯＯＳＥ或者丢手绢之类的人与人之间的带运动的游戏或者ＢＯＡＲＤ　ＧＡＭＥ，但是没有这种过家家的玩具的游戏。最近小子在这方面有一些进步，比较喜欢这些假想游戏。总之我觉得正常孩子拿着一样东西，能玩出很多花样来，各种玩法，即使那样东西在大人的眼里没有什么。这就是巨大的区别吧！所以我觉得，培养孩子的假想游戏非常重要，这是他们跟其它孩子能“混”在一起的基础。

后来又穿插着玩“瞎子摸团鱼”，大家爬在地上走，玩得起劲。过了一会，小子提议，我们玩“捉密藏”。这是我第一次看见他和小朋友玩时的主动发起游戏。于是尽情的玩捉密藏。下去吃水果（樱桃），　我说，樱桃有一些不太好，你们吃的时候要看一看有没有烂的，如果有，就不吃。于是小子拿起一个问我：“妈妈，你看一下，这个樱桃是不是好的（能不能吃）？”，我说，“你问姐姐吧？”于是小子每次拿起一个，就要问姐姐，我教姐姐要他看你了，才回答。多次这样，ＡＢＡ　ＴＲＩＡＬ啊，顺便就练习了ＧＡＩＮ　ＬＩＳＴＥＮＥＲ ＡＴＴＥＮＴＩＯＮ。

下午去儿童户外ＰＬＡＹＧＲＯＵＮＤ，各种地方他都去探索，都去玩了。然后去游泳。游泳还处于初级阶段，穿上救生衣，但是当哥哥姐姐拉他时，人就往下坠，后来还是怕，就不愿意了。看来还得好好想想如何教他游泳。这个运动对他是最好的。

第三天早上，又是一起玩游戏，他们家有一个台式的类似ＨＯＣＫＥＹ的游戏。主要是两个人对大，看“球”（一个圆形的片子）打过来了，要不能让它进你的洞，而且还有努力打回去，尽量近别人的洞，这样你才能赢。规则小子都懂，但是难点是他的眼睛的跟踪不行，所以根本不可能有任何反应。上次去他们家（三个月前吧），那是一点都没法打，即使我跟他采用ＡＢＡ的方法，我尽量放慢速度，让“球”尽量慢，他都不行。但是我发觉这次，他已经能够跟我打多个回合了，说明他的眼睛的跟踪能力最近确有提高（肯定是听统和ＯＴ在ＶＩＳＵＡＬ　ＳＰＡＴＩＡＬ方面训练的结果）。他很高兴他能打进“球”，而且还不想我最后赢。我和他玩了大约１０多分钟完成了一个ＲＯＵＮＤ。

ＢＯＡＲＤ　ＧＡＭＥ自然要跟哥哥姐姐一起玩。后来玩了一会，听小子建议：“我们上楼去玩，好吗？”

下午去逛ＭＡＬＬ，又是三个孩子一直在店里疯玩。然后去鞋店。小子喜欢去量一下他的脚的长度，哥哥也量。这时候“轮流”量和“等待”就很好的实现了。后来我去拿了一双运动鞋给他试，他告诉我“不抵脚”，意思是“不短”，于是我又伸手去试，看合适不？这些都能很好的配合了，现在买鞋子是不成问题了。而且他还很高兴，因为他说：“ＬＯＯＫ，　ＩＴ’Ｓ　ＮＩＫＥ。”

下午去别人家里ＰＡＲＴＹ，小朋友多。他当然喜欢比他小的小朋友。去了，在那里还较活跃。不断地评论。然后喜欢一个小妹妹，小妹妹走哪里，他就要去，还要拉着小妹妹下楼，掩然一副哥哥的感觉。他对我说：“妈妈，你生一个这个妹妹。”（意思是妈妈，你生一个这样的妹妹）现在，他好像想要一个妹妹了。他说妹妹会叫他“哥哥”。在别人家里，没有发生任何问题。别人还觉得他乖。我想没有人能看出他的问题，
因为他的眼睛对视，ＡＦＦＥＣＴ，和说话，以及跟哥哥姐姐玩，都没有问题。但是我希望他的社交方面要加快进步，否则再大就容易看出差距了。但是因为是人生不熟，主要还是一会看不见自己的哥哥姐姐，就要找他们了。　

每天晚上当然是一起玩一会，一起洗澡，一起睡觉。高兴！

kwenma2

下面引用由pengxc发表的内容：


请问，你用Saccharomyces Boulardii 来控制肠道Yeast，感觉效果如何？

另外，你儿子吃Soy food 吗，比如Soy milk， Soy bean，豆腐等等？
...

你用Saccharomyces Boulardii 来控制肠道Yeast，感觉效果如何？
Yes. Two caps can control the yeast, four caps looks like stirring up the Yeast (The side effect on my son), so I stopped it.

你儿子吃Soy food 吗，比如Soy milk， Soy bean，豆腐等等？
No. Those are foods either allergy to him or stirring up the yeast(Tofu).

kwenma2

暑假学校

谈谈小子弟暑假学校。他的学校只提供特殊孩子的暑假学习，所以正常孩子不会来学校学习。于是他们的ＡＢＡ咨询师提议小子去普通私立学校。学校提供ＡＩＤＥ（助理）和校车。而且语言老师也要跟去给儿子补课（因为她们学校欠儿子太多的服务，经过协商，她们同意利用暑假给孩子补服务。所以我提出语言老师给孩子半天半天地提供服务，好尽快补满几十个小时，而且还好给孩子作ＦＡＣＩＬＩＴＡＴＩＯＮ和社交小组活动。

见了助理的面，写了ＥＭＡＩＬ给她介绍小子的情况，头一天我也去了，带动了半天的活动。班上的老师好像还不错，跟小子正在建立ＢＯＮＤＩＮＧ。今天，小子在她的ＬＡＰ里跟别人互动了２０分钟。

这是我给助理写的头一天的活动总结，同时我也提供给了他的班上的老师ＪＯＹＣＥ，因为她表示有兴趣学习如何带我们小子。

Hi Kathy,

Here's what I am thinking and the school notes for today:
(1) Before circle time, there's a period time for free play, XX (my son’s name) really needs facilitation;
(2) Circle time, if he's not looking at teacher, try to use non-verbal way to point to the classroom teacher to let him know he needs to listen. And I think more prompt shall come from the classroom teacher. Could you please share this info with her? I think XX does not like the school aide was because she prompted too much in the circle time.
(3) Snack time is a great time to engage when talking about every one's food, your food and XX's food.
(4) Free play time is too long. Outdoor play needs facilitation; indoor play needs too.

Here's the activities I facilitated today.
(1) Play train: XX and Alexis were together. Tried to broke him to play alone. So I made a team for the trains. Alexis would like to add one engine into the team, then the train team was longer. This raised XX's interest, so he put one more Thomas there. And then he broke the road, we drove to the broken piece and pretend not be able to cross the big gap, and Alexis said that we shall fix it. Then XX fixed it. Also I tried something to make the train backward moving (silly stuff), and bumped XX's engine; Or if XX's engine was inside of the tunnel, I will say "it's too dark, it's scared." etc.. Then later, Alexis brought a giraffe (the animal) on the railway track, we said “Oooops, the giraffe is staying on the railway track, the engine is coming, safe? etc... " So there are many silly ways to engage with him on the railway track, but you can see he is easy to get absorbed in the train track. In this case, it did need you to have some good ideas and affect to make him go along with you.

(2) Outdoor hula hoop tunnel: Although they only had 3 hula hoops , we made them as a tunnel, so everyone can get through. This one you can ask some kids to be the tunnel helper and they play alternatively. The trick is to make the tunnel to be changed, for example, first couple of time the tunnel was at same level; Then after a while, one of the hula hoop will be higher to challenge kids. Or you can add more varieties to make two hula hoops a little bit far away and put an obstacle between them. I found they all loved it. At first I can feel that XX loved this game, then after 3 rounds he lost his interest although he came back one-two times later. The reasons was: There were many many kids who wanted to join, so it took long time for him to play once; 2nd, I added in the high five too late (upside, downside (you need to have some tricks, do not let them to have high five successfully every time, let them to miss the downside high five -- they all love it) I shall add the high five earlier to increase XX's interests, also high five looks like an reinforcement for everyone here.

(3) Outdoor balance beam: When XX was on the curb(I called it balance beam), so I said XX was the line leader of the balance beam and who wanted to join the team. We can make this team as a choo--choo train and XX to be the leader. Then we saw more and more kids joined this team. When XX got to the end, I said "turn around", so XX changed to be the last one, everyone went to another direction. The last one previously became to be the line leader. I can felt that XX was a little bit proud when he was a balance beam line leader. On the balance beam, we can also add some varieties such as sing a song, or choo-choo sound, or fast /slow choo-choo, or said it becomes to cars because it get slow, etc...But this needs you to tell them to turn around, when to say choo-choo, when to be fast to be an airplane, when to be slow to be a car, etc...

(4) Outdoor jump mat(The one with numbers/pictures and let kids to jump in different mode): This one I also used the "Ready, set, go" to let everyone had a clear cut, this gave XX info processing time which he was familiar with, then started each one's jumping. Each kid can have different kinds of jump. So the variety kept and it's not the repetitive activity for them. After each jump, I also gave each kid a funny high five which attracted them a lot. Same thing for XX, he joined for 3 rounds and left because of the long lines of the kids. I guess if there are no more than 5 kids, it will be better!

(5) The last outdoor one was: hide and seek. I made the mistake and let XX to be the one to search other kids. XX's visual ability really blocked him to do that and the play ground was too big for him, so he immediately got lost and did not know what he shall do. I shall let other kids to be the one to search and help XX to hide. This one is some kinds of tough because XX's visual challenge.

(6) Indoor the paint helper: He likes to be the helper, so the more involved him, the more he's engaged. The helper can build a bridge for him to know the Friends' name because he’s a new guy to this classroom. If you let him see who is the next person to paint,  point to him who is, let him to call the kids, so will give him 10 times chances to "gain the peer's attention, call the kids". This is a very good chance!!

(7) Eye gaze activity: This one can works from any toys including a lots of piece. And ask another peer to play with him. They two can practice turn-taking. You are the leader and they follow your gaze. Today that little boy did not get it. We can pick a girl instead next time, maybe more fun.

(8) Another one I am thinking is the classroom has two sets of drum, you can do in your way, and let him to copy you, more non-verbal used just like the eye gaze activity. Or using drum to do a frozen activity, when you hit the drum, they can move; when you stop to hit, then shall stop (using the red light/green light game). So the one who is still moving will be out! This needs only 5 kids to do that. The last one left is the winner and he can get something, maybe high five (silly one)...

BTW, the classroom duty job, can you please make a list for me tomorrow? I really want to talk this with XX so that he can be familiar with those as soon as possible. I want to make him to know what will happen in school so that he can be more active. Otherwise, he's too overwhelmed.

Thanks,
Kwenma

oy

kwenma:

你每次去学校观察时，需要事先给学校通知吗？还是突击去的？自己想什么时候去就什么时候去？