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re:小Ｋ的进步（update）一二月...
小Ｋ的进步（update）
一二月都几乎在生病，三月身体好转。这几个星期每周都多多少少有一些进步。
去学校做义工，跟班主任谈小Ｋ，班主任说，现在我在他身上操的心算少的几个孩子了。上课时你给他布置了任务，作业，他都能够自己完成得不错。
老师说，他的阅读在班上（学前班）是前４名，每天的大部分同学做的阅读他们４个都不必做了，现在已经是让一年级的老师给他们找阅读材料了。我看他的阅读是９级，班上其他同学是６级（我也不清楚如何分级的）。美国学校这点好，班里同学的水平不一致，老师把他们分成几个组，都是针对不同情况合用不同的材料来教孩子。我看小Ｋ的阅读都是一段故事，读完了后面有阅读理解的题目，分几个部分－－－理解故事情节的提问，根据句子意思填适当的词，多义词的选择（根据句子意思）等等。他目前的问题是：
（１）他的弱项在词汇量，对我们平时不常用的词汇就搞不对。
（２）另外老师说，目前培养他在回答课文理解题有困难时，要学会回过头再去看课文，争取自己搞懂，而不需要举手叫老师帮忙或者老师看错了再辅助他去看课文。这是一种能力的培养。
现在三个星期每天表现基本上都能够得到５分。他们老师的评分是：
１分 －－－ ＮＯＴ ＯＫ；
２分 －－－ ＯＫ；
３分 －－－ ＧＯＯＤ；
４分 －－－ ＶＥＲＹ ＧＯＯＤ；
５分 －－－ ＡＷＥＳＯＭＥ；
以前他一般是３或４分，鼓励他得５分时，他会有为难情绪：“妈妈，我得不到５分，５分太难了。”所以５分可能一两个星期能够得一次。现在几乎是天天得。我们在３个月前,采取的按照每天得分的多少积累周末玩ＷＩＩ的小时数,来做奖励的方针帮助他走上轨道，但是最近的５分是他自己的努力结果。强化物都基本上没有那么物质的奖励了，都只是说他得了５分或者ＡＷＥＳＯＭＥ，他就高兴了，所以已经转化为他的精神鼓励了吧？
这两三周在社交方面还是有些进步的。我指的是自由玩耍类。他在玩ＢＯＡＲＤ ＧＡＭＥ，棋牌类，老师带领大家做的游戏等等早就能够跟小朋友一起玩了。但是自由组合，自由玩耍，多人团体，没有大人辅助的这种以前还不行。但是这几周有进步。比如到公园里，麦当劳里，你叫他去跟别的孩子玩吧，他就会过去说：“我能加入吗？” “我们一起玩好吗？”， 然后他能够跟随其他小朋友跟他们玩起来，基本不用我操心了。不像以前，不是玩不到一起，或者觉得没有意思，或者就是每过一会让我去“救”他（准是跟别人有矛盾，多数是他行为有不当之处）。那天去ＰＡＲＴＹ，还跟着他喜欢的小女孩一起玩假想游戏（总共５个孩子），两个小时都一起玩，他很跟随，然后还听见他们之间有对话。唉，现在我基本上能够放手在一边上ＩＰＨＯＮＥ溜以琳网或者聊天了。当然社交技巧和回合还不多，这是我还得再下下功夫的地方。
关于ＩＥＰ会议和评估将继续上菜。。。Stay tune! |
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IP卡
狗仔卡
发表于 2010-3-30 06:11:22
显身卡
楼主
发表于 2010-4-10 05:30:27