阳光总在风雨后

星儿不孤独

你是如何解决孩子的睡眠问题的？

tmn

星儿不孤独 :
没有什么特殊的方法，只是加强了体育锻炼和习惯的养成。我感觉还是孩子能力的发展改善了这些情况。

tmn

晨练：
  这个晨练坚持了两年多了。从最早的四肢精细练习到现在的跑步、篮球练习，孩子真的进步很多。现在的篮球已经能做到投篮、运球直线跑了。尤其是跑步速度已经很快了，现在每天坚持压腿，都是在他的大呼小叫中完成（夸张成分居多）。LG开玩笑地说我是后妈，对孩子太苛刻了。老师说压腿能把韧带撑开，能提高跑的速度，更能提高人的敏捷性、反应度，我想这正是佰澄所需要的。现在的佰澄已经能把腿抬得很高，腿也能放在体操台上手钩到鞋带了。虽然对这些不太懂，感觉中这些都是相通的，就像一个家长说音乐、英语、汉语练的方面各不相同，体育更算一大项吧。这几年佰澄的进步应该是最好的证明吧。

tmn

体验：
     同事的女儿和佰澄一班，一直因为妈妈是老师总有一种莫名的优越感。今年跳了一级直接升初中，在妈妈的保护下总觉得自己高人一等，佰澄是永远不会有这种感受的。今天全校在操场开学生表奖大会，当我念到表奖名单时，心里不禁在想：正在音乐教室练琴的的儿子听到妈妈的声音能否感到一种自豪？妈妈在台上，大家都在听妈妈的。。。念着念着心中不自觉涌出一种心酸。开完会来到音乐教室，佰澄仍然在弹琴。高姨对我说：“你在台上念时，我们正在练琴。佰澄突然停下来，坐在那楞了一下，说’妈妈!'然后静静的坐在那听着。。。直到我说咱们弹琴吧，才接着谈。”听到这心里真的涌出一种感动，虽然儿子还不能真正领会，但还是注意到妈妈的声音，听到妈妈的声音了，也许心里能感受到吧。

zouwen

看你，白心酸了哈：）

tmn

zouwen:还有更心酸的！

怪异行为：
  仔细想想佰澄的几年，历尽千辛万苦，一对一的补课也5、6年了。像现在这种狂补阅读也三年多了。记得那时经过几番周折发现佰澄最差的是理解，而加强理解最好的方式是训练讲故事和阅读，这期间还进行了别的各种尝试，包括请特教老师。最后的结果显示加强讲故事和增大阅读量是提高理解最好的方式。由当初的不知故事为何物，到现在乐呵呵的看着听着，这关键的一步终于迈出去了。随着理解能力的提高，综合能力也随之提高了，由当初的漠不关心发展到走进人群；由当初的不问不说发展到今天的遇事就问；由当初的刀枪不入发展到今天的让学什么就学什么。。。这些都看到了佰澄可喜的进步。但是走进人群和人交往能带来什么？遇事就问围绕什么？学的东西能坚持多久？。。。一串串的问题不禁让我毛骨悚然。以后的日子会怎么样？
   别的不说就说交往吧。以前不会说，就是一个人在那玩呀、玩呀。。。虽然怪异，也会经常惹麻烦，但是不主动接触人群，不会和别人发生任何关系，除非是故意使坏的，一般的都不会接触的。但现在不一样了，愿意找孩子玩了、愿意把自己的东西与别人分享了、愿意用自己的方式引起别人注意了，一切都是愿意，一切也是自己愿意，不管别人愿不愿意，只是用自己的方式做着。
  举一个例子：今天学校来检查，需要穿军服出去上大课间，佰澄下午不上学，不知道穿军服的事，和几个没穿同学在教室呆着，很长的时间至少一节课还要多，大家都是各干各的，佰澄画起了画，是他最痴迷的打枪游戏的画，同学说画了三页，我只看到一页，我去时正在吃饭的他，马上拿起画让我看，急切的问我画的好不好？在得到我肯定的回答后满意的笑了。补完课，惯性去上厕所，厕所在补阅读莫老师班级的旁边，出来就直奔莫班去了，我喊都没喊住。走近一看，手拿那张画，也不瞅同学，大声的僵硬的问：“我画的好不好？”我走过去告诉他正确的询问方式。一圈女孩围过来，好奇的看着，问这问那。问一句、答一句：姨、舅、假人、爸爸、我、爸爸2p、我1p。。。用只有我能听懂的话回答着，人家附和错了，还要生气咬嘴、跺脚、捶背之类的，我退了出来，和莫一起观察着。莫说：“佰澄和大家不一样的地方是人家小嘴吧吧的，能发起谈话，本来画是佰澄画的，佰澄是发起人，但他一直就是人问他答，他听的还很认真。”莫还加上一句：“是不是我们讲得多，他听得多习惯了？”“佰澄主要的问题是有交往的欲望，但和人交往的途径不一样，交往具有片面性，只交往他感兴趣的东西。”这是一个普通老师在不懂什么是自闭的情况下对佰澄现状的分析。我加上一句：“要不我们再加一些描述练习？”走出来正赶上学校的同学上楼，我们只好在中间勉强挤出一条缝下楼，佰澄在前我在后，只见他把那张纸又打开了，问：“我画的好不好？”好在声音不是很大，没等同学反应过来我就把画拿过来，告诉他画不能谁都给看，只能给熟人看。他答应了，一会不知怎么画又跑他那了（这方面他是强项，我永远不是他的对手），偷偷的把画展开，放在前面衣兜部位（放得低是为了不让我看见），小声的问：“我画的好不好？”弄得我苦笑不得，我只好再次解释只能给熟人、好朋友看，答应的可快了，但我知道，下次他还会这样做的，他不知道人和人之间的关系。他不会知道应该怎样和人相处，都和什么人相处，他也不会知道还有一些人会因为他的怪异行为鄙视他、戏弄他，我真的了解为什么何子也总有一种忧虑，在我看越越那么好的情况下何子仍然忧虑重重。是的，佰澄虽然现在不了解这些，不懂得这些痛苦，但我知道随着在我狂补的情况下，他会在很短时间了解的、懂得的，而那些本质的差别我永远是补不了的，那时我怎么办？LG曾经和我说等佰澄长大以后让他脱离伤害他的环境，给他一个宽松环境，有一技之长自得其乐，但是佰澄已经出现自我意识的萌芽、已经出现强烈的交友欲望，我们让他脱离环境，他能同意吗？现在都躲着我、藏着我，我想马上就会为自己的权利向我抗议了。虽然我可以告诉他这样不好，那样不行，但改了这样，会填了那样，问题、毛病会层出不穷，就像泉水一样永不枯竭。知识可以补，理解可以补，这个根解决不了，补到最后能换来什么？比登天还难呀！而这种交往中出现的怪异行为我是补不明白的，至少现在是这样，我无从下手，难道我现在放弃现有的去加强交往中的表述吗？交往的形式多种多样？我怎么能全教到呢？
   最近佰澄的阅读已经提升到三年级了，三年级加强的是对事物的看法、自己的喜好及针对一些事物表达自己的感受，还要具备概括的能力，这些都是与“自我感受”紧紧相连的。所以佰澄下一个理解台阶又登上了。但是前途等着我们的却是另一片黑暗呀！

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再谈交往：
  吃午饭，佰澄最喜欢的菜花没了，我让他去莫老师班盛饭，他自己端着盘子走了，我停了一下跟过去了，想看看他是怎么做的？在莫班级没有，想到是去别的班级了。回来一看盛了满满的两样菜坐在那吃呢。告诉我去5年1班盛的。还说孙HN笑我了。美滋滋的吃了。吃完饭，拿起带的山楂人就没了，我以为去莫老师班了，正收拾书包呢，以前教美术的周老师手拿一个山楂来了，高兴地说：“佰澄贿赂值周老师，我给你班加分。”陈老师问：“和你说什么了？”周老师说：“什么也没说，就是把山楂往我手里一放就跑了。”我下楼没看见佰澄，让莫班的同学上厕所看，同学说没有，想不到他能在哪，就只能等着吧。一会自己美滋滋的回来了，告诉我去5年1找孙HN玩去了，还说给她山楂了，我感到很奇怪问：“是男孩女孩？”回答我女孩。莫呵呵的笑了，说：“是周老师（刚给山楂的）的女儿，很漂亮的。”莫问佰澄：“和她玩什么了？”回答：“给她山楂了，让她上我家玩。”然后想起问：“我要她家电话。”莫问：“要电话干什么？”回答？：“给她打电话，让她上我家玩游戏。”莫瞅了我一眼说：“还是知道自己干什么。”又问道：“孙HN说什么了？”回答：“让我好好学习，上我家玩。”估计人家哄她的话，很当回事的。后来我说那王DL怎么办，不找了？（周末和王见面的，一个一般大的男孩子，他很好的朋友），想了想决定和王DL见面，找王玩，还是好朋友的引力大些。说话的期间，莫班一个长的很乖巧的小女孩，走到座位上取东西（我们坐在她的座位上），佰澄马上贱贱的笑脸迎过去，呲牙咧嘴的，脸上的那个表情难以用词语形容，很难看，色色的那种，还没等我说自己先说：“我撩她呢。”把我的话全噎回去了。这就是现在的佰澄，有强烈交友欲望的佰澄，却不知道如何交往的佰澄。并且整天围着漂亮的小女孩打转，有时还故意撩学校那几个漂亮的女教师。现在你一说他应该如何做，没等你开口，就把你要说的话说出来，自己做又是另一回事。真让我无所是从。
注：陈老师说：“佰澄专挑好的瞭（指长相漂亮的女教师）。”他喜欢的那几个老师真是大美女，绝对算一流的，长相身材着装都是一流的。
    莫老师说：“佰澄找玩的女孩都是漂亮的。”说到这我能想到的就是奥运会上的《五星红旗迎风飘扬》的那个乖巧的小女孩，甜甜的、纯纯的、柔柔的气质很好的那种可人女孩。

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周末购物记：
早就答应佰澄周六带他上兴隆购物，想到这就会眉开眼笑，临到入口让他取了一辆推车，直奔糖果去了（我答应买两种口味的，一天只能吃一块），高兴的装入车里，又看起饮料，烤鱼片之类的，我不想买的，就让他看价钱，自己看看说：“太贵了不能买。”我去买书挡，道很窄，我说：“妈妈买书挡，你在这等吧。”瞪起眼睛好奇地问：“什么是书挡？”扔下购物车跟进去看个究竟。可不是以前漠不关心的样子了。最后我们一起蹲在那挑了一对他喜欢的图案拿回家，整个购物基本都以他为主，要买的牙膏、方便面、零食都是他挑的。去结账时，想起没买冰棍，兴奋地跑出去又从前台绕过去（违反规则了），不顾一切去拿冰棍了，这点我要再告诉一下。回来去饭店吃饭，看见一瓶汽水，吵着让我买，阿姨要给起，自己找到起子说：“我自己起。”没起开，递给阿姨说“我起不开。”逗得阿姨呵呵笑，对我说：“瞧这个大儿子，多好，长得这么好！养这么个大儿子，真好。”听了这句话，心里呀。。。回家急匆匆地写购物日记。记日记时想起自己买的笔没了，在日记结尾写上一句：我的水性笔丢了，我遗憾死了。

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闲聊：
  不知从何时起，晚上紧张的学习又加上一个内容---闲聊，就是每当学习时佰澄都会利用各种机会扯皮，不是自己呵呵笑，就是顺着你的一句话扯开，有时还故意绕弯子把你绕进去，以前每每这时候我都很着急，着急学知识，总觉得时间那么紧，哪有功夫闲扯皮。不知道从什么时候我一点点变化了，一点点的跟着扯了，一点点把扯皮当成一次次语言交往的实践了。通过扯皮，可以知道佰澄在想什么，知道他对什么感兴趣，还能促进我俩的交流，可以激发他的兴趣，引起他说话的动机，在语言中一点点引导、一点点纠正，这是一个很好的学习实践语言的机会。今天从做题的开始，他看见我的手指甲有泥（吃瓜子的结果），自己拿起抠泥的工作给我抠起来，我心里真担心他没轻没重的弄疼我，但看他那么专注就忍着了，还是弄痛我了，我喊了一声，佰澄说：“我小心点。”无奈继续抠，边抠边聊。。。又从《时光老人和流浪汉》中谈起流浪汉苦苦哀求时光老人再给他一次青春，聊起什么是哀求？怎么哀求？怎样是跪着哀求。。。又在佰澄自发的呵呵笑中聊起想爸爸了，给爸爸打电话要好吃的，立马拿出自己的手机给爸爸挂电话，一切OK，又给爸爸发了一个短信强化要买的东西，最后又聊到短信上的日期是记录发短信的时间的。还从懊悔一次聊到自己新买的笔对了懊悔不已。。。
   就这样一晚上的时间很快就过去了，直到最后佰澄说：“妈妈求求你了，让我看动画片吧，快九点了，没时间了。”看看很多没完成的内容，我爽快的答应了：“OK，今天到此为止！”蹦蹦跳跳的进屋去了。。。

zouwen

现在佰澄都求着你要看动画片了，康是巴不得赶紧看完交差。佰澄妈妈说说这兴趣是怎么培养起来的。

秋秋妈妈

恩,我怎么就没想到,晚上时间很紧,看到没完没了的作业我巴不得一分钟都不耽误,所以他时不时的与你聊起一些话题,有时扯起他感兴趣的话题没完没了,我就急得不行,总是打断他,呵斥他,看了你的经验以后,是啊,为什么不把这作为一种与他交流沟通的机会呢!

秋秋妈妈

我儿九岁,现在三年级,理解力很差,就是因为功课太多,能力不行,所以做得很慢,以至于没时间讲故事,理解力得不到提高,理解力不提高,就做作业做得慢.恶性循环一样,看来还是要把讲故事坚持下来.

与光同行

  恭喜了tmn，你家的宝贝能和你侃大山了真的是太好啦！羡慕！羡慕！
  以前我也是总按照自己的想法和学习内容来要求儿子做，可是有时候儿子不怎么爱学习，没办法儿子想看电视我就和儿子谈电视的内容，儿子想看哪本书我就和儿子讲哪本书，呵呵，感觉还很好，儿子听的很高兴，也就能听进去了，真的是兴趣是最好的老师呀！

tmn

zouwen:
说起这个动画片还得感谢中午补课的莫老师，每到下雨天学生就不能出教室，莫就想个办法，在网上下载动画片，有《猫和老鼠》、《倒霉熊》、、、、、、孩子们在教室看得嘻嘻哈哈、前仰后合，佰澄开始的时候并不是很关注，和莫学习，一点点的受感染了，也看了，先看后学，发展到学不进去了，嚷嚷着看，就顺着他的意思让他看，我就把学校的拷回家放在电脑里，这样有一种熟悉感，让他能想起学校同学的情景，不过虽然是笔记本电脑，放起来还是很麻烦，台式的电脑更不用说了，看起来更麻烦，还得死板板的坐着，懒惰的儿子是不会那样做的，就又买了DVD版的，他自己放着看；再加上他喜欢福娃，我给他买了《福娃奥运漫游记》提个条件，如果你每天坚持看两集并且不重复，妈妈还可以买别的，就养成他看动画片不重样的习惯了；还有就是理解的提升能看懂了，自然有兴趣了，再加上一点点别的小计谋就让他上套了；还有一个很好的强化物就是不管学校看什么电影或者我带他看什么电影都给他买回DVD碟，有的非常感兴趣，有的扔在一边睡觉，就是让他一感受，喜欢看，懂不懂另当别论。还是我那句话，有些东西得提前铺垫，有些东西还得日积月累，时间久了自然能培养出来的，zouwen我下一个目标是培养孩子的阅读兴趣，看我几年能达到吧。现在我们每晚临睡前最后一个项目：讲小人书。习惯已经养成了，如果我说今天晚了或者妈妈累了不想讲了，佰澄会回答：“不！就讲一个。”

秋秋妈妈：“他时不时的与你聊起一些话题,有时扯起他感兴趣的话题没完没了,我就急得不行,总是打断他,呵斥他,看了你的经验以后,是啊,为什么不把这作为一种与他交流沟通的机会呢! ”这种交流是变被动与主动，呵斥解决不了问题，有时双方还对抗上了，都不开心，也没有省下多少时间，我们的孩子是控制不住自己的，不会因为我们的几句呵斥而改变的，要那样的话就不是自闭了。就像何子家的越越说的：“大脑会不受控制的出现一些东西，就像放电影一样一闪而过。”我们的孩子真的不容易，作为妈妈我们真的理解他，让他在混乱的世界里找到放松和发泄的方式。还有你说的理解差所以功课慢。。。这不是恶性循环吗？明知道理解不行，还不想办法提高，那不越差越远了吗？不解决根本问题，只解决表面现象，会越拉越多的，期望你深思，找出一个适合孩子的办法。

与光同行：
兴趣是第一老师，我们都是老师会体会的更深刻，把用在普通孩子身上的东西，根据孩子实际情况转移变化一下，孩子会更受用的。期待我们宝贝共同进步！

tmn

晨练：
今天的5圈跑了6分40秒，中间还有走的现象，缺少大步跑，还总岔气，老师说不会深呼吸造成的。压腿时台下的脚尖还不能很直的朝前，台上的脚也不能很好的立起来，还是韧带没撑开，慢慢来吧。但是已经有很大效果了，手已经能够到鞋带了，还能在那停5个数，另一只手也能放在膝盖上了，身体也基本正过来了，右腿比左腿好，老师又加了一个项目，练压肩，还不知道为什么呢？等着看效果吧。

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梦：
很多孩子都有描述出梦，记得5年前，刚搬到这个家，佰澄突然醒来，跑到卫生间还边喊边叫，我问怎么啦？告诉我有一天大黑狗咬他。我意识到那是梦，那是唯一的一次我知道的关于佰澄的梦。几年年，我多希望佰澄能和我把他的梦境描述出来呀，一直没有，每当我问他：“昨天做梦了吗？”都会说：“做了，梦到打游戏了。”今天又问他：“梦到什么了”梦到爸爸回来了（爸爸今天回来）、梦到游戏1了，问了几遍都是这个结果。我解释说：“梦就是你睡觉时脑中演的电影，睡醒一看不是真的。”再问还是同样的答案，真希望有一天能和我说说真正的梦。我期待那一天早点到来。
  
    今天的晨跑时间6：20秒，为了提高速度我还和他跑了两圈，感觉很好，后来老师跟着跑了，只走了几步，最后一圈喊肚子痛，老把戏，估计累了。压腿有进步，天冷了，希望跑步能坚持。

小鱼篓

是啊，我也羡慕能讲梦的孩子。小虎一直没说过做梦。

zouwen

康康曾经在梦中哭醒笑醒，晚上的梦跟他白天的经历有关。我曾试着在他哭醒或者笑醒之后，根据白天的经历说出答案让他选择，有能够对上号的时候。不知道他哪天才能跟妈妈说他做了什么梦。

康康妈姆

看了“怪异形为”和“闲聊”呵呵，有些共同方面。康做作业比较快，有些天我准备专门在晚上安排时间跟他聊，聊他在学样的情况及各方面，不过专门的时间还是不好固定，每天吃饭前后是肯定会跟他聊的。
康也在补阅读与作文，还有英语，感觉还不错
运动方面没注重让康坚持，看来要跟上

tmn

小鱼篓：
小虎又和佰澄一个战壕了，属于睡眠死的孩子，记不住梦的。为了这事我特意考证三年级小男孩：晚上做梦吗？能记住吗？一个说：做梦，记不住了，只记住一回，一个说根本不做梦；过来一个小女孩叽叽喳喳的说爱做梦，能记住，谈后打开话匣子说起梦，我那个羡慕呦。莫老师说：梦是不一样的，很多孩子根本记不住的，也许我们的孩子属于那种记不住的吧。

zouwen1:看来康是属于能记住梦的那种，就看你启发吧。期待你的好消息。

康康妈妈：你家的那个康康呀，我们是不能比的，只能望尘莫及拉！俺家佰澄还是属于扯皮期呢，作文还没开始呢，慢慢来吧！