怀着感恩的心陪儿子度过每一天（儿子陶陶，2003年9月出生）

家有胖陶

还有现在经常说一些表达感受的词，比如上床盖上被子就说：“好温暖啊”！和机构的老师沟通，她们也说儿子的进步很大，看到一位刘老师有点不高兴的样子，就说：“刘老师你开心一点好不好啊”，我问刘老师她当时的情绪是不是不开心，刘老师说当时确实是这样的。
尽管我感觉到他的进步，但放在小朋友的群体中，他的问题行为增多了，我想可能是他沟通的意愿在增加，而又不会正确的沟通方式导致的。周六带他去肯德基玩儿，他几次攻击其他小朋友，还抢小朋友的香肠吃。幼儿园的老师也反映他确实在进步，比如和小朋友交流，问“你几岁了？”这在以前是没有的，但攻击的行为明显增加了。我问儿子愿意去哪儿，是智冠幼儿园还是训练的那个幼儿园，他说是智冠幼儿园，我问为什么，他说那里的小朋友多。

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对幼儿园和机构的事情，他会回来学，告诉我***小朋友不去智冠幼儿园了，我问为什么，他说：“他嫌智冠幼儿园破呗”，我把逗乐了。还学幼儿园一个小朋友说的话：“我妈做的咸菜ganggang（当地方言，意为特别，不知道是哪个字，第二声）好吃。”还说机构里的一个小朋友开始禁食了，他妈妈给他禁的。周一去幼儿园和机构，他说的这些事情都没错，幼儿园那个小朋友确实不去了，但原因是病了，而机构里的那个小孩子确实开始禁食了。
尽管看到儿子的进步感到很欣喜，但和正常孩子的差距还是很明显，周一去幼儿园和小朋友交流了一下，告诉他们我是陶陶的妈妈，我问小朋友：“你们喜欢陶陶吗？”有三四个小朋友（当时一共十一个小朋友）异口同声地说：“不喜欢”。我问为什么，他们说：“他总打我们”，还有一个小男孩说：“我叫王子涵，他非管我叫徐健翔（是另一个小朋友的名字）”。我说他还有什么缺点啊，小朋友都说没有了，他如果不打人我们就喜欢他了。

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还有我观察到儿子最近总爱说相反的话，比如早上起来我说“陶陶早上好”，他就对我说：“爸爸晚上好”，其实他明明知道应该回答“妈妈早上好”。在幼儿园里故意叫错小朋友的名字，阿姨说他在幼儿园放学时和老师说再见也是如此，明明应该说“白老师再见”，他偏要说“张老师（是这个班另一个老师）再见”，在幼儿园上课时老师领着读儿歌，有一句是“楼房越盖越高”，儿子大声读“楼房越盖越矮”，声音还特别大，结果小朋友都跟着念“楼房越盖越矮”，把老师弄得哭笑不得。这个我觉得倒不是什么毛病，应该是正常孩子也会有的一个阶段，只是觉得很好玩罢了。

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遭遇退园

前几天，接到幼儿园白老师的电话，委婉地提出了退园的想法，说有家长反映陶陶有打人的行为，让他们觉得把孩子送到这儿很不安全，并说是两个园长做的决定，她们也没有办法，但可以让我儿子去他们在另一个小区开办的幼儿园。当时我正坐单位的班车上班，没有办法多说，很快挂了电话。上午十点钟左右，拨通了阿姨的电话，询问是什么情况，她说白老师早上简单把情况说了，并退给他半个月的托费，阿姨当时眼泪就涮涮往外流，说你和孩子妈妈说说这个情况吧，钱我先不收。说完陶陶班里的另一个老师张老师接过了电话，她说这个孩子进步很大，眼见着他在一天一天进步，现在愿意和小朋友沟通，主动问小朋友几岁，这在以前是没有的情况，但攻击行为增加了，园方迫于家长的压力不得不劝退。让我们千万别放弃这个孩子，一定会好起来的。因为老师也很忙，我客套了几句就挂了电话。放下电话之后不禁悲从中来，儿子第一次上幼儿园还不到两个月，就这样匆匆结束了。因为我们一月份就要去以琳了，所以也不想再向园方争取入园，但为我们敲响了一记警钟，无论孩子的功能多高，程度多好，如果他有攻击行为，集体还是无法接纳他。

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伤感了一阵后又和阿姨电话沟通了一下，让他千万别和儿子说退园的事情，第二天开始全天上机构训练，如果他问为什么就说上个月去青岛缺了几天课需要补。然后给机构负责人打电话说儿子这个月余下来的日子全天训练。
电话沟通之后还是放心不下，干脆又请假到机构所在城市，推门进屋之后儿子吃了一惊，然后很高兴地笑了：“妈妈怎么来了（我平时都是周五晚上才到）”，我说妈妈想陶陶了。儿子说：“明天你送我去###（机构）啊”。我说好啊。第二天早上送儿子让机构，因为平时上午都是去幼儿园，他问怎么不去智冠幼儿园，我说我们得补课。送儿子去机构后立即去智冠幼儿园，看到了儿子的两位老师，她们满脸歉意，不停地向我解释她们已经尽了力，园长也是没有办法。我说没有关系，我问陶陶退园的最大原因是什么，她们说唯一的原因就是攻击行为。然后又和老师交流了一下儿子平时的表现。

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幼儿园儿子班里惊现一高功能自闭儿

我在教室里和老师交流，小朋友们自由活动。本来没特别留意一个叫壮壮的小朋友的，不一会儿这个孩子站起来在教室里走动，我发现他走路的姿势特别不协调，而且不时惦起脚尖走路，过一会儿他坐在座位上，手里拿个什么东西摆弄起来，和其他小朋友不交流。我问老师这个孩子怎么样，她说说话很晚，而且你我不分，我说那就不妙了，老师说家长带孩子看过医生，医生说没事儿，而且后来能说话了也就罢了，她说这个孩子很聪明认很多字，会背大量的诗，家长也就放心了以为孩子没事儿。我心里说那更糟了。我走到这孩子面前叫他的名字，他眼睛根本不看我，能回答我的问题但发音不清楚，分不清你我在老师的帮助下能更正。我基本认定这孩子是有问题无疑了，问老师这个孩子多大，老师说是2003年7月的，我和老师说一定找机会委婉地向孩子的父母说这个孩子可能是高功能的自闭儿，而且一定不要轻易相信医生的诊断，这个病很容易误诊的。这个孩子属于安静型的，所以幼儿园能够接纳他，但没有特别的教育干预，前途真的不妙。我看这个老师半信半疑，不知道她能否和孩子的父母说。但是我不得不相信，自闭儿的队伍真的是一天天壮大起了，我儿子的班级只有十二个孩子（包括我儿子），居然有两个自闭儿，尽管这可能是巧合。但由于整个社会对自闭症的认识程度低（包括幼儿教师），很多孩子不能被早期发现从而尽早投入教育训练，而这会影响孩子的一生啊！

拿起半个月的托费和儿子在幼儿园的生活用品，我离开了幼儿园。这次退园事件让我们更清醒地认识到前方的道路会有多么艰辛。但凡事都有利有弊，这件事让我老公更加清醒了，他以前总说儿子一点儿问题都没有，是我有问题。我经常提起以琳网上的优秀爸爸，让他没事儿的时候别总看电视，多看一看以琳网，他说我永远也不会去那个网站。现在悄悄转变了，问我在以琳网的用户名是什么，还加入了几个家长的QQ群，也开始向星爸的角色转移了。

家有胖陶

尽管遭遇了退园事件,但我们认识到孩子是在一天天进步,因为交往的动机增加了,而又不
懂正确的沟通方式导致了攻击行为的增加。昨天带陶陶去肯德基玩儿滑梯，儿子刚进去的时候有两个五岁左右的小女孩在玩儿，陶陶刚进去的时候她们的妈妈恰好让她们出去吃东西，于是她们就出去吃东西了，陶陶很疑惑，问我：“姐姐怎么走了？”我说她们吃东西去了过一会儿回来。陶陶自已玩儿的时候不停地看两个小姐姐（就在滑梯旁边的座位上），问道：“她们怎么还不来啊，我想和他们玩儿啊！”。但是小姐姐重新回来之后他不知道如何与她们玩儿。玩儿好长时候陶陶觉得有点儿累打算回家，正在准备走时又来了一个小女孩，我主动和小女孩交流，这个小女孩问陶陶几岁，陶陶很想交流走上前拍了小女孩一下（尽管不是很重），小女孩很生气大声说：“你干什么呀”，陶陶被这个比较高的声音吓了一跳，向后退了一步，一脸无辜的样子说：“为啥喊呀？”

binfeng2000

本来是件坏事,但是在妈妈的眼里却变成了两件好事,一是对自己今后的训练方向有了个新的认识,这样带着自己的经历和目标去以琳就很有目的性了,二是爸爸也开始改变主意了.真的是家长自己的心境是很重要的.遇挫不折,遇变不惊,做一个自闭症的家长正是需要这样的定力的.
再接再厉.圣诞快乐!

teresa_piao

那天听你说还不觉得什么,看来入园准备真的要好好做. 别灰心,我觉得陶陶一定会很好的. 咱们到青岛以后,让陶陶和为为一起玩. 你怕陶陶打小朋友,我怕为为挨欺负,可以正好搭档. 让他们一起成长.

家有胖陶

感谢冯先生的鼓励!但说实在的，如果我们在那个幼儿园不是匆匆过客而是要真正地开始幼儿园的生活，如果我们不是马上就要离开，心情就会不一样的。希望今后的自己可以真正做到遇挫不折，遇变不惊！

下面引用由binfeng2000发表的内容：

本来是件坏事,但是在妈妈的眼里却变成了两件好事,一是对自己今后的训练方向有了个新的认识,这样带着自己的经历和目标去以琳就很有目的性了,二是爸爸也开始改变主意了.真的是家长自己的心境是很重要的.遇挫不折...

家有胖陶

阿斯伯格症的孩子攻击性、破坏欲、控制欲特别强，所以儿子今后的道路会充满艰辛，看了石头的成长史，就可以预见我们今后要走的路。

为为虽然表面上看起来的程度没有陶陶好，但他没有攻击和破坏的倾向，在集体和他人的接纳方面会更好的。希望我们的孩子天天进步！我们青岛再聚！

下面引用由teresa_piao发表的内容：

那天听你说还不觉得什么,看来入园准备真的要好好做. 别灰心,我觉得陶陶一定会很好的. 咱们到青岛以后,让陶陶和为为一起玩. 你怕陶陶打小朋友,我怕为为挨欺负,可以正好搭档. 让他们一起成长.

家有胖陶

开始在以琳的新生活
1月4日我一个人先抵达青岛，在戴主席的帮助下顺利地租到了房子，还在她的陪同下购买了被褥等生活用品。真不知道该如何感谢她给予我的帮助，她的细心和周到让我非常感动，让我在异地他乡并不感到孤单，在此向戴大姐表示深深的谢意！1月8日中午，老公带着儿子和保姆抵达青岛，我一早起床把家里收拾停当后就赶走到四方火车站接他们。在站台，看着1411次列车徐徐进站，心情有点儿激动，因为和儿子分别已经5天了。找到六车厢，我在车窗外看到了他们，儿子背对着我，我敲了敲窗子，儿子转过身来，看到我开心地笑了，笑容真的是非常灿烂。因为带的东西不算多，而且我4号坐出租车的时候发现计价器非常不准确为此和司机争执了一番，索性这次不坐出租车，走一站路坐公交车。因为平时不经常坐公交车，保姆对今天坐公交车感到挺奇怪，问为什么，于是我讲了我前几天打出租车的不愉快经历。儿子听到了非常感兴趣，就问我：“青岛的出租车司机为啥不好呀！”，我知道他肯定会问个没完没了，而且容易认死理，于是我给他解释说不是青岛的出租车司机不好，在什么地方都有不好的司机，也有非常好的司机。还好对这个话题没有过多纠缠。上了公交车之后，没想到保姆接着刚才的话题往下说，她大声地对我们说：“我听说山东人都很坏”。我对她不合时宜地而且不恰地说出这句话感到很不解，有几位乘客已经向我们这边看了。我赶紧伏在她耳边说：“周围的人大多数都是本地人，你怎么能这么说话呢，他们听了能高兴吗？”然后提高音量说：“不会呀，山东人很不错的，至少我接触过的山东人都很好（实际情况也是如此），再说哪儿的人都是有好有坏的。”说完这话，我就猜到了儿子还会就这个话题往下问，不出所料，他开始问我：“山东人为啥坏呀”？我向他解释说不是这样的，山东人有好人也有坏人，每个地方的人都是有好人有坏人，真的还想告诉他说话要分场合地点，象刚才翟姨（保姆）那样说话就不应该，怎么能当面说人家不好呢，而且是一群人，我知道儿子在未来的成长道路上会经常犯这样的错误，会经常因为说话不分场合地点和对象而得罪人、受人排斥，我现在和讲这个道理，不知道他能否懂，毕竟才三岁四个月的孩子呀！
很快到了我们在青岛的临时的家，儿子挺喜欢的，说挺好的，他进屋就问我们：“怎么上青岛来了呢？”我告诉他要去以琳幼儿园上学，提到以琳幼儿园，儿子笑了，两个月前来这里做的评估，儿子还没有忘，主动提起了魏魏老师和王老师（儿子偏要管评估的魏旭林老师叫魏魏老师）。吃过午饭，一起到菜市场买了点儿菜，就吃晚饭、休息了。
第二天是9号，不是报到的日子。因为老公下午的火车要走，我建议上午一起到新以琳参观一下。到了新以琳，我们各处转了转，感叹新以琳的环境，从心底里感谢上帝的恩典，陶陶有机会在这里开始暂新的生活，我们真的很感恩，也非常有信心他在这里能够取得很大的进步！感谢神，我们在这一天就进行了简单的分组评估，第二天就可以开始跟课了。
本周共上了三天的课，因为是刚刚开始要适应环境，我没对陶陶做过多的要求，让他先感到开心、喜欢到这里上课。说说上课的表现吧，个训课比较好，很配合，表现得也比较好，因为陶陶毕竟是阿斯伯格综合症的孩子，语言和认知方面没有重大延迟，而且他最大的优势是非常喜欢学习。下午的个训课是两个孩子合上的，因为那个孩子年令比陶陶大很多，但看起来的程度却比陶陶差许多，所以一起上课不太适合，陶陶总是得到老师的表扬，那个孩子总挨批评。我不禁暗暗担心，虽然这样陶陶会很有自信心，但他可能会骄傲，以为自己很好了，而且另一个孩子也会有受挫的感觉，他的家长也会心急的。第三天，个训老师也意识到这个问题，减少了对陶陶的表扬，对另一个孩子多了鼓励。我觉得两个孩子一起让个训课是非常好的一种授课形式。语言课对陶陶来说太简单了，他的对话能力很强，可以讲故事，对发生过的事情可以事后复述出来，简单的句型对他来说略显简单。数学课陶陶很喜欢上，一是课程对他来说并不难，二是上课的胡老师经常表场他，陶陶非常喜欢在集体课上老师对他的关注多一些，如果老师总是叫别的小朋友回答问题，不叫他，他会很着急，问：“怎么不叫我呀？”，如果老师不关注的时间长了，他就故意做一些不适当的事情引起老师关注，比如大声插话等。周四胡老师表扬他次数多了，他晚上回家告诉我最爱上高老师（个训老师）和胡老师的课，第二天也就是周五的数学课上，胡老师对他的关注和表扬少一些，他的问题行为就出现了，我知道他是要引起老师对他的关注，而且回家告诉我：“我不爱胡老师了”。游戏课陶陶不太喜欢，集体活动参与得还可以，但是不爱做操，我知道是他的动作模仿能力不行，没有自信心，没有太强迫他，随着孩子能力的提高，他的自信心就会找回来。艺术课和精细课还算可以，积极性挺高的。音乐课也很喜欢，比较配合。情景课表现很好，周五的课是玩蒙氏教具插座圆柱体，他很专注的完成，对出现的错误自行纠正，完成之后主动找老师说：“可不可以给我换一个呀？”新以琳的情景教室真的很漂亮，在这里赞一个。电脑课表现不太好，哭鼻子了。因为在家我一直都是用笔记本电脑的内置鼠标，陶陶对外挂的鼠标比较陌生，也不会用。都怪我没有事先在家里做好准备先教他一下，他看到小朋友们一个个上去操作，就开始紧张起来，我知道他是没有信心，就一再告诉他陶陶不会没有关系，老师一定会耐心地教你的。轮到陶陶上去操作电脑了，老师扶着他的手操作，陶陶的手不跟着老师配合，后来大声地哭了回到座位上抱住我，我赶紧安慰他。后来老师又几次让他上去操作，他说什么也不去了。课后和老师沟通了一下，告诉老师这个孩子以前没用过外置鼠标，而且自尊心特别强，让老师先不要对他要求过高，让他找到自信，否则根据我对他的了解他一定会排斥电脑课的。幸好我电脑的外置鼠标这次带来了，回家说我们玩儿电脑怎么样，陶陶非常愉快地答应了，虽然还没有学会操作，但摆弄起来很有兴致。感统课上了一节，还挺喜欢的，我没强迫他一定做足量，毕竟要给孩子适应的机会，我知道感统是他的弱势，所以报名加了课。球技课表现不太好，因为他现在只能拍几个球，决定买个蓝球在家里恶补。陶气堡课不用说了，高兴得不想出来，第一堂课听说下课了还哭了一场，说“妈妈我还想玩儿怎么办呀”，那样子令人忍俊不禁。
总的来说还可以，午餐自己吃，吃得还挺香，回家告诉保姆：“我吃以琳幼儿园的饭了，可香了。”每天下完最后一节课还意犹未尽，问我：“怎么回家了呢，不是十节课吗？”我说十节课都上完了呀，他说：“那我想上100节课”。每天晚上都说：“我最爱高老师了”，周五我告诉高老师，他马上拿手捂住脸不好意思了。

0997why

不错，不错。

家有胖陶

2007年1月14日

写给老公

    今天带陶陶去了青岛的江苏路教堂，遇到一位年轻的赵秭妹，她非常热心地告诉我如何看圣经、如何祷告等。那位赵秭妹问我们哪里人，到青岛做什么，我告诉她陶陶是在以琳上学的孩子，她显然是知道以琳的，但有点儿惊讶，可能不太相信语言能力很好的陶陶居然是自闭儿。她说神一定是借着这个机会拣选我们。
    说来惭愧，对主耶稣我们都是“走近过，但没有走进过”。母亲是一位十几年的基督徒，2002年的9月20日，我们在教堂里举行了难忘的婚礼，牧师给我们主持并且送我们《圣经》作礼物，惭愧的是几年来我们不知在忙些什么，一直没有真正地信靠主耶稣。这次在青岛，我打算经常读经、聚会和祷告，参加三月份的慕道班，争取早日成为神的儿女。老公你也别落后呀，周日一定要去东关教会或北市教会参加礼拜，那位赵秭妹推荐了几个网站，你有时间也经常去看看吧：
  www.77721.com
  www.liangyou.net
  爱的团契
  基督网

家有胖陶

2007年1月15日

   今天是周一，陶陶在以琳表现较好，通过上周三天逐渐适应环境，今天开始活跃了一些，上课发言积极了，主动举手的次数多了。语言课上老师问小朋友们周末做了什么，大声告诉老师去教堂了。数学课上闹了一个笑话，老师讲完当天的课程后问小朋友：“今天讲了什么内容呀！”，陶陶立刻举手要求回答，老师非常高兴地请他回答，站起来之后大声说：“今天没讲什么。”挺搞笑的。今天的艺术课是画画，虽然不太会画，但一直认真地画比较投入。游戏课进步比较明显，动作模仿、做操都开始跟着老师做，尽管动作不太到位，但是对集体游戏的参与意识仍不强。精细课上对“智慧树”比较感兴趣，老师夸他很聪明，但在玩的过程中遇到挫拆还有急燥情绪。下午的电脑课进步较大，因为周末在家里练习用鼠标，自信心增加了，在课堂上虽然不太情愿地到前面去操作，但完成得还不错得到老师的鼓励，于是带着开心的笑容回到座位。感统课滑板还是很差，得加强练习。个训课表现很好，积极性也非常高。
    今天出现的问题仍是老毛病，就是痴迷于一个主题，就感兴趣的一个问题反复提问。上数学课的时候坐在他右边的小朋友肚子疼，他就反复问我：“LQH（还不错，经过上周的三天，同组小朋友基本都认识了，能说出大多数小朋友的名字）为啥肚子疼呀！”我告诉他上课不可以问这些问题，如果想知道下课问LQH，但还是忍不住喋喋不休地问我。下课了果然问LQH：“你肚子为啥疼呀！”。我的感觉是陶陶总爱关注这些别人痛苦的事情，比如上周一个小朋友不小心走路撞到墙上，大声地哭了，他也是反复问我这个小朋友为啥哭了。但是对别人高兴和快乐的情绪，他关注得仍然比较少。
    由于严格的禁食，上课时的一些强化物食品他不能吃，这影响到陶陶的心理状态，周末的时候陶陶就问保姆：“我妈为啥给我禁食呀？”考虑到孩子的感受，而且每天服用消化酶，决定还是利用这些强化物，不知这样做是否妥当。

家有胖陶

2006年1月26日
    时间过得真快，转眼在以琳训练已经半个多月了，陶陶非常喜欢以琳灵活多样的课程，每天十节课还觉得不过瘾，回家还要模仿老师给玩具小猴子和小猫上课。有时是他来当老师，我给小动物们配音和帮他们做动作，有时是我来当老师，他来给小动物配音、做动作。他当老师问好的时候，有时候特意模仿老师说错时间，因为我们一般都是在晚上上课，他会故意说：“上课起立，小动物们上午好！”，我故意回答：“孙老师上午好”，他马上纠正：“错了吧，现在是什么时候，是上午吗？”有时候我故意让小动物下位或眼睛不看他看窗外，他马上纠正：“上课下位可以吗？”，“眼睛看着老师，不能看别的地方”，表情严肃而又认真，俨然一个小老师。
    这段时间不断地有家长和我说：“你们家陶陶确诊了吗？没什么问题呀！是你多虑了吧！”听到这些我往往不知如何回答。表面上看确实很好，因为语言和认知较好，而且比较聪明，反应较快，接受能力比较强。但自闭症的核心特征他一样不少地存在，而这些也是最难以攻克的。这几天本想抽时间好好整理一下陶陶存在的问题和相应的对策，恰好冯斑主开了一个《攻心为上》的好贴，正好可以按照贴子里罗列的各种问题系统地总结一下，这个贴子可真是及时雨呀！

家有胖陶

2007年1月27日
    今晚在家里开了一个演唱会，我和陶陶、保姆三个人轮流到前面唱歌，轮到陶陶了，他唱了一首《世上只有妈妈好》，他唱得挺投入，唱到“有妈的孩子象块宝”这句还主动跑过来和我拥抱。唱到一半时我忽然想起在以琳和陶陶同组的一个孩子在VCD课上听到这首歌就会伤心地哭，因为他的妈妈长期不在身边。当时陶陶问我这个小朋友为什么哭了，我给他详细地解释了一下，以后唱起这首歌的时候，我也几次提到这个孩子，目的是为了让陶陶更多地体察人与人之间的情感，这件事对他来说应该印象很深刻。于是我灵机一动，假装捂住脸大声地哭起来，陶陶看到我哭了，问我：“你怎么哭了呢？”我说你猜一猜吧，我为什么听到这首歌就哭了呢？陶陶不解地看着我，疑惑地说：“你也没从自行车上摔下来呀！”哎，真是令我哑然失笑，家里有一张卡片就是小朋友哭的表情，对应的原因是从自行车上摔下来了，他马上联想到那张卡片，而不能联想到小朋友哭想妈妈的场景，进而推测出我哭的原因。于是我继续装哭，一边哭一边说：“我在青岛，我妈妈在沈阳呢”，这时候我多么希望他能够恍然大悟，说你是想你妈妈了，可是没有，他还是一幅疑惑不解的样子。到了这里，我唯有一声叹息，提醒自己不能心存一点点的乐观。上午参加以琳的家长培训，对我震撼最大的是方老师提到石头上高中了仍能够被老师发现他的与众不同，听到这里我的眼中噙满了泪水，旁边的一位母亲，孩子的程度也是很好的，也在无声地擦拭眼泪。石头已经如此出色，更有如此伟大的母亲，在康复的道路仍要不断前行，我们这些远不及方老师优秀的母亲岂不是更要加倍努力？在康复的道路上，尚不知有多少磨难和坎坷等待着我们。好在现在的我们拥有以琳这样好的机构，以琳网上又有取之不尽的宝贵资讯供我们使用，而这些是方老师等前辈当年不敢奢望的，我们还有什么理由不努力呢？
   加油吧，一定要努力！

家有胖陶

2007年1月30日
    今天的语言课上陶陶作为本周的班长到前面帮老师喊“起立”、“请坐”，高高兴兴地走到前面，笑得合不拢嘴，大声地喊完“起立”后，指着右边几个站得不太好的小朋友说：“你们几个得站好。”老师说这个班长还挺负责的，家长也都说这孩子象模象样的真可爱呀。虽然在这节课上他的这种表现是正常的，但我却有些暗暗担心，怕他很快就要当上“世界警察”，因为此前已经有一些苗头。下午淘气堡课结束后老师让小朋友站队集合，CL小朋友还在荡秋千，陶陶说：“妈妈你快告诉他老师让站排了”，我说你自己去告诉他吧，于是陶陶走到CL面前说：“CL，老师说站排了”，CL没回答继续荡秋千，陶陶着急地看着我说：“妈妈他怎么还不去站排呀！”我说CL已经知道了，不用你管了，你马上去站排，虽然不太情愿，但还是去站排了。球技课下课时老师让收球站排，陶陶站好后看到一个小朋友还在双手拍球，伸手要去抓小朋友的球，我立刻拦住他问：“陶陶你想干什么呀！”陶陶说：“都下课了，她不应该再拍球了”。我告诉他说小朋友没拍完规定的数量呢，拍完之后就会收球，这件事不用他来管。还好没再坚持要管，不过他的这个苗头一定要重视，争取扼杀在摇篮里，否则后果一定是不堪设想。

家有胖陶

2月4日

妈妈：你最喜欢班里哪一个小朋友？
陶陶：我喜欢WRY（一个小女孩）。
过了一会儿，好象突然醒悟过来，说：“妈妈，我还喜欢YQL呀（班上的另一个小女孩，其余八个都是男孩）”，又作痛苦状：“哎呀，我到底应该喜欢谁呀！”

自从上周五放学时方老师站在门口和小朋友说再见后，陶陶对方老师开始念念不忘，这周每天放学时看到站在门口的不是方老师就问我：“怎么还没轮到方老师啊！”周五放学时，看到站在门口的仍然是唐老师，不免有些失望，小声嘀咕“什么时候轮到方老师啊！”，今天还问我：“方老师教什么课？”真是奇怪，别的老师即便是每天见面也没见他这么上心的。现在是看到唐老师就想起方老师，想起方老师就提起唐老师，告诉我“唐老师长得胖，方老师长得瘦”。更搞笑的是今天我们去鲁迅公园玩，站在海边的岩石上我想起方老师当年好象在这里曾经动过轻生念头的事情，不由感慨地说：“当年方老师还想在这里跳海呢！”陶陶听了这句话，一本正经地对我说：“什么？方老师跳下去？不如让唐老师跳下去吧！”，那副认真的样子令人忍俊不禁。

家有胖陶

周五个训课上，陶陶犯了点小错误之后和个训老师的对话。

老师：（生气状）你说以后怎么办吧？
陶陶：（非常认真地）高老师，我以后再也不这么干了。
老师：（严肃地）这句话我听过很多遍了，不想再听了。
陶陶：以后一定友好相处。
老师：怎么友好相处？
陶陶：以后再也不打人、推人、掐人、捏人了，这些都是不对的。（嗨，把以前和小朋友相处时偶尔犯过的错误都如实召了）
老师：（惊讶）啊！这些你都干过？