小猴子七十二变，礼儿日记。

礼儿妈妈

突如其来的声音、预料之外的举动

活动重点
○对说话者保持注意力。
○互动时将专注焦点保持在同伴身上。

摘要：.
跟需要提示才会注意你的人说话，是件再也恼人不过的事，与这个情况不相上下的，就是跟一个专注力会『偏离』，容易分心的人说话，当你一开始讲话之后，他们的注意力就会飘到别的地方去。这个活动就是针对这种类型的孩童所设计，他们起先可能会注意跟他一起互动的人，但是他们会很快分心，无法维持注意力。这个练习的假设就是，许多孩童无法将注意力集中在说话者身上，是因为他们失去兴趣，或是因为他们被环境中更新奇的事物所吸引，孩童可能会随意地专注某样物体或先前的某项活动，或根本不将说话者『放在眼里』。

参与者：
这项练习不太需要孩童周遭所有人的参与合作，但是愈多人参与练习的话愈好。

准备工作：
这个活动也是不能只局限在某个特别时段才进行，因为如此一来效果不能彰显。在与孩童进行沟通时，一旦孩童表现出他有维持注意力的困难，你就要随时做些预料之外的举动，有一点重要的注意事项我们想再一次强调：如果你希望孩童能更加注意你所说的话，你必须学会使用更少的话语来沟通，并且加强说话语气，从容不迫的将话说出，要是你不重视你所说的话，不要期望你的话会受到重视。请你记得，要提升任何商品价值的方法，就是让消费者认为这项商品非常贵重。
教练指导：首先，决定你要使用哪些预料之外的举动，我们在本练习叙述的最后提供了一些范例，你需要在练习进行中当一个良好的观察者，留意一些蛛丝马迹，它们会指示出孩童是否专心注意你，一旦你发现注意力有下降的趋势，停止你正在说的话，马上做出你事先想好的预料之外举动，然后观察一下效果。在这个活动过程中，非常重要的一点就是，要维持热诚的正面态度及表情，动作应该要很戏剧化，他们可以让孩童感到『吃惊』，但是不能让他们感觉可怕或是受到威胁，我们在练习最后简短条列了一些行为，你可以自行加入更多。

变化：   当我们让孩童练习技巧的活动变得『了无新意』的时候，『预料之外的举动』不外乎是一个很棒的方法，可以替活动『加料』。有一些孩童无法将目光持续专注在向他说话的人身上，但是却认为当轮到他们说话的时候，所有人的目光会落到他身上，对于这种孩童来说，一个相当出乎预料的举动就是，在他试着要沟通的过程中，突然别过头去，不过当然你必须先相信孩童会注意这个举动，而且会尝试要你将目光移回他们身上，才可以这么做。

难题及良机：
    我们再一次强调，必须仔细辨别哪些行为有可能会让孩童感到惊讶，甚至让他们吃惊，而有哪些行为真的会让他们觉得烦躁。
  
预料之外的举动：
    ○说话时或走路时，离孩童愈来愈近。
    ○在句子中间加入一个无意义的字。
    ○戏剧性地用手抓住你的头，用可笑的方式张开你的嘴巴，装出非常惊讶的表情。
    ○说话的时候，先以悄悄话的音量说话，然后逐渐变大声，然后再变回悄悄话。
    ○脱掉鞋子，把鞋子放在头上(或是类似的行为)。
    ○当你在说话的时候，拿一块手帕放在你的脸上，或是把它当作你和新手间的屏障。
    ○说话说到一半，忽然跌倒。

礼儿妈妈

颂唱

活动重点
○加强语言发展。
○把语言当作创造性的媒介。
利用语言来加强刺激感和乐趣。
透过语言的帮忙，可以将行动『绑』在一起。

摘要：
要是能正确的使用语言，语言其实足够相当重要的工具，可以用来加强孩童融入社交天地的兴奋感及兴趣，我们也可以利用语言将我们的活动和行动绑在一起，形成有意义的单位，以便让孩童察觉活动的连贯性和组织。在一般典型发展一开始的时候，我们就会有创意地玩弄语言。在这项练习中，我们着重在发展语言，将之视为约束组织的要素、加强刺激的要素、以及加强玩乐感的要素。

参与者：
教练和孩童。

准备工作：
如果你还不知道孩童的一些特有词句，一开始先记住几个，除此之外，即使新手能够非常流畅说出这些词句，你必须学习如何以有限的方式小心翼翼地说出来，我们即将使用的是语言的一种惯用形式，与『歌唱』比较相近，比较不像对话般的谈话。

教练指导：
练习的一开始，我们要你发展一套简单、可以重复的句子，当你跟孩童一同从事例行活动时，或是当你在孩童附近自己做自己的事时(没错，我们要你大声唱给自己听!)就哼唱这个句子，不管孩童的语言能力如何，该句子要保持简单。如果你正走路到厨房去，你可以试着哼： 『走、走、走到厨房去~』最后一个字要拉长，而且每个重复的『走』都要用大声的音量唱出来。将眼光朝向孩童，点头并且绽放微笑，邀请孩童一起来参与，随着你颂唱的节奏踏步走路，就像军人走路的模样，在逐字的重复该句几次之后，以热情活力的口吻，将句子中某个要素置换，一次一个就好，举例来说，当你走路到厨房时，可以热情哼着：  『我们要到、到、到厨～房去～』改变不同字强调的语气，政变你行动的速度、改变其它的要素。当孩童习惯于这些曲调，并且也乐在其中后，你可以加入里面更有玩乐性质的要素，举例来说，在你开车的时候，可以试着哼：『我们在骑~马~』要是孩童可以迅速加入你颂唱的行列，不要感到惊讶。
在第一级接下来的活动中，我们希望你能持续运用颂唱进行活动。例如，当进行『建造山脉』活动时，可以一边搬运]赖骨头到『山上』，一边哼唱：  『我们在建造一座山～脉、山脉、山～脉～～我们在建造、建造、建造一座山～脉～～』
第二步就是参与孩童使用的词句，然后逐渐修改这些词句。这就需要去学习并重复孩童已经在使用的词句，通常要用机械式的方法来做，当你在重复句子时，你应该在重复时加上稍微的差异，但是你的音调和强调语气，都要比孩童的更加夸张。一旦孩童体认到你加入了他们(一般都会用眼神关注你或是对你微笑)，你就知道你有一个可以用来玩弄的句子，试着在句子中加进单独一个字，举例来说，假如孩童看着一个装满弹珠的杯子，嘴里说着：  『三百个泡泡。』你可以将它改成：『三百个大泡泡!』当你逐渐『主导』句子的时候，不要等孩童先说出这句话，你要开始成为该句子的创始者，并且以非语言的方式邀请孩童加入你的行列，当你进行这项练习时，停顿在句子中不同的地方，让孩童预先完成该句子。接着可以持续加入字汇、强调语气、速度、甚至旋律的变化，装出极度可笑、嘻弄的声音，然后无预警地持续改变下去。

变化：
对于喜欢重复问不相关问题的孩童，试着在他们问问题之前，先对他们哼出：  『问我另外一个问题。』并且重复好几次：要是孩童一直重复同一个问题，响应他的时候，用颂唱的方式重复该问题，并且加上：『真棒的问题，真漂亮的问题!再问我另一个问题!』你再一次的邀请孩童参与你一同玩乐，而不是专注于他谈话的讯息内容。

难题及良机：
你会惊讶的发现，要是你将孩童熟悉的重复词句加入颂唱中，就会比较容易修改及产生变化，又不会失去乐趣，孩童也不会有反抗的举动。跟之前的活动一样，我们建议你一天中经常练习这个活动，但是，更重要的是，要能够与第一级所呈现的活动一起整合进行。

礼儿妈妈

出乎意料的称号

活动重点
○利用新奇感来分享幽默。
○假装的技巧。
○灵活思考力。

摘要：
这个练习是让孩童接触幽默的绝佳途径，而且这个练习并不需要事先打草稿或是准备长篇大论的内容，除此之外，这个活动也强调灵活的思考，这项练习的幽默并没有复杂的内容。你要随时准备好做出十分滑稽的动作。不过尽管这个活动很简单，对于各年龄层的孩童来说，『预料之外的称号』会带来大量的乐趣。你要记得，这项活动在一天之中你只能进行少量的练习，还有不要将这个活动只局限在某个时段，要不然会糟蹋了其惊讶的成分。

参与者：
你可以一对一的进行这个活动，要是你可以维持孩童的行为规范的话，你可以在小团体或是课堂上进行。

准备工作：
活动一开始，你可以使用一个箱子，里面装满小型的日常用品，你和孩童可以面对面坐着，相距数英呎，并且把箱子放在你面前。如果你是在小团体里进行活动，可以把所有人围成一个圈圈复一下记忆。
我们之前用到的三个基本笑话类型：● 为什么____? ● 当你把____与____混在一起时，你会得到什么7 ● 你要怎么让____?

教练指导： 这项活动共有三个简单步骤：
口 步骤一 教导孩童使用额外三个笑话框架。 - ____对____说了什么？ - ____的首都是什么？ - ____的国(食物、鸟类、兽类)是什么? 你要替每个问题提供足够的练习，以便让所有的参与者都能熟练这些框架。
口 步骤二 现在真正的乐趣才要开始。让参与者用你来我往的循环模式进行游戏，他们要快速让每位参与者轮流开始问一个问题，另外一位参与者要自愿提供一个荒谬的答案。记得要跟他们强调说，不需要在乎这个笑话是否具有意义，只要每个人都开怀大笑就行了。你也可以参与这个循环游戏，并且示范如何提供荒谬的答案，以便让所有人在这个游戏框架下都觉得自在，不会去担心正确无误的答案到底是什么。
口 步骤三 你们要维持在同一个框架下一段时间，然后再换到另外一个，要是每个人都觉得很自在的话，你可以试着开始进行另一种更加流畅的活动过程，每个孩童都要挑选出一种活动框架，然后整个团体要利用这个框架来说笑话。你要试着逐渐退出活动，变成一位具有高度欣赏力的观众。

变化： 你可以要求每一个参与者在每次你们碰面的时候，带来一个新的笑话格式。你可以允许孩童提供一些格式的范例，然后再将这些范例整合到即兴的混合活动中。 难题及良机： 或许你也会注意到，这个活动的最大难题就是，孩童可能会不愿意接受笑话毫无意义的本质，因为笑话会迅速改变，转换成另一种全新的个体，若发生这种情形，就表示我们一定要退回之前的阶段去练习，如同我们在摘要里所说的，这种类型的练习会在同侪关系的世界里，马上收到立即的成效，之所以会如此的原因就是，这个活动强调幽默的关键在于玩得愉快以及让你的同伴们也玩得愉快，并不是将笑话说得一字不差，这一点是最重要的事实。你只要去研究一下马克斯兄弟的电影，电影里都是即兴而且通常毫无意义的幽默。要是你停下来去分析一下这些笑点，你会完全不清楚为什么这些笑话有趣，但是即使如此，你仍然还是会笑得东倒西歪，笑到肚子痛。

阶段目标 在这本书的最后一个阶段，挑战者会开始以一种更加自觉的方式去察觉他们的人际关系，孩童到了第三级结束的时候，会了解他们的一举一动都需要能吸引同侪朋友，他们会知道其它的孩童不会容忍一位欺骗者或是一位输不起的人，他们也不会想跟一个不肯妥协、不肯合作的人在一起，他们也会知道，如果想要留住这个朋友的话，他们就必须提供一些有意义的东西给朋友。到了这个阶段，他们也知道沟通并不会永远有效，他们要主动检查是否有误解的地方，并且寻求矫正之道。 活动简介 这个阶段的一开始，我们要探索情绪表达和他们内在情感状况的关系。孩童们会学到他们的感觉是来自于他们自己内心，而不是来自于其它人。他们会学会如何准确『解读』和『传送』情绪表情。他们也会练习非语言『对话』，孩童在这里会学习非语言性语言的不同成分，以及用一种更加谨慎的态度去处理情绪表达。孩童也会学习对他们的沟通环境更有察觉力，学习小心选择他们的肢体空间，并且定期检查准确度、了解度、及主题关连性。随着这个阶段的进展，我们会教导好几种重要的友谊技巧：学习成为一个优雅的输家，以及在不打扰、不阻碍的前提下，参与同侪的活动。在这个阶段的最后， 我们会向挑战者介绍第四级的训练活动，也就是练习两个简单的相互注意力活动，我们会在第二本书中涵盖这个范围。

关键提示 ● 记得每个人都要参与挑战者就表示『继续下去』，摇头就表示『不要继续下去』。你要确保孩童知道如何使用暗号以及何时使用暗号，也就是当你们两个人非常靠近孩童，而且准备好要做动作的时候，才可以使用暗号。
游戏一开始的时候，两位教练分别站在孩童的两侧，距离四英呎的地方；两位教练轮流分别向孩童的方向跨出一大步，跨步的教练应该要做一些戏剧性或是可笑的动作，以便成为『焦点』，吸引孩童注意，这有可能会造成孩童目光的转移，也有可能会让他跟你们一同大笑。当孩童专注于其中一位教练时，另外一位教练也立即做动作来转移孩童的注意力；你们两人应该要同时移到孩童身边，而当你们终于移到这个位置时，要逼近孩童的上方，并夸张的点着头，等着孩童给予『开始』的暗号；当孩童点了头，就开始做一些安全、有趣的胡闹游戏，像是搔痒或是把孩童丢到懒骨头上面去；如果孩童摇摇头，你应该要退回一开始的位置，重新向孩童靠近一次。

变化：
如果只有一位教练的话，你仍然可以进行这个活动。你可以进行『定住』游戏的变化型，在下一阶段我们会提到这个游戏。慢慢靠近孩童，定期做出一些戏剧性的噪音和动作，当孩童将目光移到你身上时，你要马上『定住』直到他将目光移走为止，然后你又继续做同样的事情，一直到你紧邻孩童为止。有些孩童在活动的高潮时，真的会很喜欢被两位教练抱起来，因为教练在数到三之后，会轻轻将孩童甩到一堆懒骨头上面。

难题及良机：
你会发现我们在这个活动中，会试着让孩童当一个主动的沟通角色，我们会尽快让孩童感受到他们对社交互动的健全掌控力，我们相信，『社交自我效能』的感觉对于享受及『拥有』社交互动是很关键的，有些孩童可能会完全无法沟通，如果这种情况发生，耍让他们知道，无法沟通会被理解成『开始』的暗号，然后教练就会自行要决定采取那一种行动。

礼儿妈妈

隧道游戏

活动重点
○增强视觉参照力。
○增强情绪协调。

摘要：
我们在好几年前偶然产生利用布制隧道的想法。我们在一家店里看到一个六呎长的可拆卸式隧道，马上灵感一现，觉得可以好好利用这种隧道来进行游戏，我们发现，对于年幼的孩童来说，隧道是项不可或缺的物品，因为他们根本不会专注于他们的父母，或是参照他人的情绪，即使没有安全感也无所谓。这项练习可以迅速增加年幼孩童的视觉参照力，以及其情绪依赖性的程度，还有与其周遭成人的协调性。

参与者：
一般来说，需要两位教练和一位孩童。其中一位教练必须是新手情绪上依赖的对象。

准备工作：
你需要一个五、六呎长的可拆卸式布质隧道。

教练指导：
这个活动共有四个步骤：
口步骤一
一位教练要站在隧道的出口处，另外一位要牵着孩童的手，温柔地将孩童带至隧道入口处。如果孩童拒绝进入隧道，先用手肘稍微轻推他，但是如果他真的不想进去，绝对不要强迫他进去。
口步骤二
一旦孩童进入隧道，『入口教练』要马上离开孩童的视线范围，不过要确保孩童知道他不能爬回入口，你或许可以将入口处稍微提高，以便明确向孩童表示，他已经『没有退路』了，必须向前爬才行；『出口教练』要在隧道出口处一下子出现，一下子消失，要让孩童在隧道爬行时，可以注意到他的出现和消失。
口步骤三
如果要增加点刺激感，  『出口教练』可以移至隧道的外部，并且轻轻前后摇动隧道，让孩童感觉像是在游乐场玩一样，要是你注意到这个举动会让孩童想在隧道里待久一点的话，你要马上停止，尽管这个游戏对孩童不会有伤害，但是教练可能会因此感到无聊。
口步骤四
当孩童靠近隧道出口的时候，  『出口教练』应该要在窥看的同时，做些可笑的表情，和加强语气的音效。当孩童爬出隧道时，教练应该要抱起孩童，面对面的抱着他，然后迅速进行下一个刺激的活动，我们一般都会加上一个『桌面行走』的活动，举例来说，教练马上将孩童就近置于一张坚固的长桌上，然后移到桌子的另外一头，『入口教练』则当孩童的『看护者』，在孩童后面走着，但是不可以碰到孩童，孩童这时候则走到桌子的另一头，投入『出口教练』的怀抱里。我们发现，孩童会全神贯注地注意桌子末端的成人。

变化：
在后面的活动里隧道还有许多用处。教练可以将隧道直立，进入隧道里，然后玩『躲猫猫』游戏，就像真人弹跳玩偶箱一样。学徒也可以利用隧道作为进入俱乐部会所的通道。我们强烈地建议你购买一个隧道，尤其是当你的孩童还未达就学年龄。

难题及良机：
有时候孩童会自愿『困』在隧道中间，拒绝出来，在这种情况下，我们会采取好几种方法。因为隧道是可拆卸的，所以可以缩短隧道的长度；我们可以提高其中一端，让隧道倾斜，如此可以『暗示』孩童该出来了；最后，我们可以用稍微强一点的力量摇晃隧道，因为孩童可能会因此决定，他如果继续爬完隧道的话，会觉得比较舒服。经过几次的试验后，就不会再有这种情况的问题了。  

礼儿妈妈

攀爬跳跃

活动重点
○增加兴奋感和欢笑。
○提升察觉能力。

摘要：
阿诺．米勒和艾琳．米勒(Arn。ld and Eileen Miller)在麻州波士顿创立了认知发展中心，这是一个针对自闭症儿的创新治疗学校，他们在好几年前发现，要是将孩童置于升高的物体上，他们的注意力和参照力会立刻提升；我们都知道，只要在安全的情况下，孩童都喜欢从稍微升高的地方向下跳；综合以上两种成分，我们在好几年前创造了一个叫做『攀爬跳跃』的练习活动。我们已经使用这个活动长达十年之久，但是，每当我们在研讨会讨论及呈现这项练习活动时，总是会有人质疑我们，为什么可以鼓励孩童爬上高处向下跳，这样会有受伤的危险，不过这几年以来，从来没有一位孩童因为我们的鼓励或是在家里从事攀爬跳跃而受伤，然而，我们还是要做以下警告：如果你对于这个活动有如此顾虑，请不要尝试这个活动。

参与者：
一开始我们希望有两位教练和一位孩童。一位教练要当『看护者』，然后取决于孩童的运动神经能力及警觉性，可以选择耍扶持孩童，或是保持在可以『抓』到孩童的距离；另外一位教练在一排懒骨头上躺着或坐着，懒骨头要摆在桌子边缘的正下方，这位教练则作为『接受者』，当孩童跃离升高的平台时，要接住孩童。当孩童学会了这项活动，而且当教练也决定他们不要对这个活动做太多限制的时候，可以仅利用一位教练来进行练习。

准备工作：
你需要一张稳固的平台，大概跟孩童一样高，至少要有六张稳固的懒骨头或是类似的软垫。将懒骨头整齐放置在铺有毯子的地板，紧邻着平台。我们知道你会做明确的判断，决定合适的高度，以及该孩童的安全问题。

教练指导：
共有三个步骤，大略叙述出孩童可以达到的进度：
口步骤一
方法非常简单，我们一开始把一个幼童抱起来，将他放在一个升高的平台，一旦到了平台上，我们就不可以离开孩童，接下来缓慢摇动孩童的手和自己的手，然后数到三，数的时候情绪要随着数字变得愈来愈兴奋，一数到三，我们就引领着孩童离开平台，跳到另一位在软垫上等候的教练怀里。孩童并不需要任何提示或是暗示，眼睛就会明显地专注在底下的教练身上，当孩童落下时，教练必须看着孩童的眼，抓住孩童之后，就开始做一些简短的面对面胡闹游戏，或是搔搔痒，然后再重新开始。
口步骤二
当孩童有所进展时，或是孩童年纪较大时，可以在紧邻平台的一侧放置一个稳固的阶梯，然后引导孩童爬楼梯，到达平台的边缘。当孩童这么做的时候，仍然要有一个看护者，留意他的一举一动。
口步骤三
当活动有更大的进展时，我们经常可以让孩童独自进行活动，而我们只要在软垫上等候，孩童就可以自己攀爬，走到平台的边缘，然后跳到我们的怀里。

变化：
如果平台够稳固，而且你的身材也适合的话，你可以与孩童一同练习攀爬跳跃，不过要先等孩童已经熟练步骤三才可以尝试这么做。牵着孩童的手，让孩童先爬，然后一起移到平台的边缘，手仍然牵着，互相注视对方，一起数到三跳下平台，像一个合作的团队一样，一起站起来走回到阶梯重斩开始。我们可以在不同高度的平台上练习这个活动，举例来说，你可以在户外用露天平台或是门廊练习，但是如果其高度会对身体造成危险，绝对不要使用。对于喜欢游泳的孩童来说，这也是一项很合适的活动。

难题及良机：
不管孩童的技巧有多熟练，还是要确保你仍然是活动的主导者，你掌控活动的顺序，以及数数字的节奏，孩童只能依照你的指示攀爬或跳跃，绝对不能让他自己采取行动。你要确定孩童能够了解，这个活动需要成人来当看护者，以及需要特殊的装置才能进行，绝对不要让孩童独自练习这个活动。如果你觉得孩童不会遵守你对攀爬跳跃所设下的限制规定，要马上停止这项活动。这个活动很显然的是有趣的活动，而不是让孩童受惊吓的活动，如果孩童不喜欢的话，要立刻停止。我们发现，只要仔细改变高度，和改变两位教练的角色，即使是对这项活动感到恐惧的孩童，也能够安全地在活动中得到乐趣。

礼儿妈妈

情感分享

活动重点
○注意语言和非语言沟通。
○对脸部表情做响应.
○变换身体姿势和目光，以分享情感。

摘要：
渴望亲近的人给予充满感情的触摸，是人之常情。对于某些孩童来说，他们响应这种用身体表达之情感交流的能力有严重缺陷，而且有时候可能会造成尴尬或是不合适的举动。这个活动可以帮助孩童，让他们学会理解和响应简单的语言及非语言情感分享沟通。我们会告诉你，如何与学龄前孩童及年纪较大的孩童进行活动。

参与者：
学龄前孩童需要两个教练，一个当『看护者』，另一个『接受者』  ；年纪较大的孩童只需要一个教练就够了。

准备工作：
这项活动需要一张长方形桌子，其高度要能够让学龄前孩童的眼高与教练的眼高相同，两位教练要分别站在桌子的两侧。对于年纪较大的孩童，不需要任何道具。

学龄前孩童的教练指导：
这项活动共有四个步骤：
口步骤一
『看护者』教练帮助孩童在桌面上站起来，并且面对着『接受者』教练。小心看护着孩童，以便引导他的行动和确保他的安全。
口步骤二
『接受者』教练向新手伸出双手，但是不能碰到他，然后等着孩童将目光转移到他脸上，一旦孩童这么做，即使只有一下子而已，也要马上吸气鼓起脸颊，将孩童的手拉到自己脸上，这个动作确保孩童的眼光会为了分享刺激感而停留不动，『接受者』教练将空气吐出来，同时，还要夸大脸部的表情和声音。
口步骤三
『接受者』教练将新手举起来，抱在怀里，用《划船歌》的旋律唱『妈妈』两个字。
口步骤四
『看护者』教练把孩童放回地上，跟他一起走到『接受者』教练那里，  『接受者』教练要先降低身子到孩童视线的高度，然后把孩子接过来，  『接受者』教练把孩童交回给『看护者』教练，然后重复之前叙述的模式。

年龄较大孩童的教练指导：
这项活动共有两个步骤：
口步骤一
父母与孩童坐着，视线高度相同，父母温柔地把自己的脸移向孩童，直到碰孩童的头，然后父母说：  『我爱你.』如果孩童爱说话的话，让孩童回复：  『我也爱你，』
口步骤二
三四个家人围坐一圈，孩童坐在中心，不按照顺序每个人轮流呼叫孩童的名字，让孩童走向呼叫名字的人，然后两个人慢慢把头靠近，轻轻碰触额头，并重复上一个步骤所说的动作。家人围成一圈站在桌子的每一侧，他们可以不按照顺序地转动孩童，让孩童在彼此之间移动，与每个人拥抱。

变化：
针对学龄前孩童，你还可以进行更进一步的变化，你可以将孩童移至地上，在他四周摆满懒骨头。这时候孩童不需要桌子，就可以在教练之间移动，而且还可以用目光注视教练，在两位教练之间独自移动。

难题与良机：
再强调一次，要是把孩童放在桌上或是平台上会让你担心，你可以先降低自己的高度，与孩童的视线高度相同，然后再进行活动。  

礼儿妈妈

摆荡飞翔

活动重点
目光在人与人之间移动。
沟通以便持续进行刺激的活动。

摘要：
『摆荡飞翔』原本是针对非常年幼的孩童所设计的活动。孩童会借着停顿和犹豫来建立兴奋感，在『飞』的时候，孩童一般都会参照你的脸部表情。随着游戏的进展，摆荡这项要素会跟着加进来，孩童这时会发现，进行游戏的要求让他不得不在两位教练之间转移目光，而这两位教练会在将孩童荡到懒骨头之前，先轮流停顿与犹豫一下。

参与者：   
两位教练和一位孩童。尽管这项活动是针对相当年幼的孩童所设计，但是经过修改过后，还是可以用在年龄较大的孩子身上。

准备工作：
这项活动需要八个质量良好的懒骨头。在我们许多的活动中，懒骨头是一项不可或缺的用具，而且在孩童到达第三级之前，非常有可能会用坏懒骨头以及更换几次。准备这项活动的时候，先将两堆懒骨头放置在相距六英呎之处，之后，我们会逐渐扩大这两堆懒骨头的距离，直到房间最大的界限。在这两堆懒骨头之中，有一个要作为舒适的座椅，有两个要作为你向后倒下的软垫。

年幼孩童的教练指导：

这项活动共有四个简单的步骤：
口步骤一
教练一坐在一个懒骨头上，孩童则坐在他的膝上，面朝着教练二，教练二也面对孩童，坐在懒骨头上，与孩童距离不超过一至二英呎远。
口步骤二
教练二伸出他的双手，用夸张缓慢的方式数出：  『 一、二、三! 』 数到三时，教练一要放开孩童，轻轻将孩童推向教练二的方向。
口步骤三
在孩童靠近教练二的时候，教练二要伸出他的双腿来支撑孩童的躯干，并且大叫：  『我们飞!』然后牢牢抓住孩童的前臂，利用手臂和腿将孩童荡到空中，让两人的视线高度相同，接着再把孩童降低放到懒骨头上面。
口步骤四
两位教练同时牢牢抓住懒骨头的一头，并且轻轻把孩童抬起来，一边把懒骨头前后摆荡，一边数数字，一数到三，就小心地把孩童连同懒骨头一起扔到一大堆懒骨头上面。这个动作总是让孩童乐不可支，并且一直要求再做一次。


年长孩童的教练指导：

这项活动共有三个简单的步骤：   
口步骤一
教练一坐在懒骨头上，孩童站在教练一的正前方，面对教练二；教练二面对这两个人站着，旁边摆一张空的懒骨头。教练一用夸张的方式数到三，然后轻轻推孩童，让孩童向教练二缓慢地跑去。
口步骤二
当孩童靠近时，教练二引导孩童，让孩童跌落在他身旁的懒骨头上，然后逼近孩童的上空，并且迟疑一下，以建立悬疑感，接着再对孩童搔痒(如果孩童不喜欢搔痒的话，可以做一些类似的动作)。
口步骤三
就跟年幼孩童的活动一样，两位教练把孩童与懒骨头一起扔到一堆懒骨头上。

变化：
利用相同的配置方式，孩童应该要在跌落在其中一堆懒骨头上之前，先学会在两位教练之间跑动，两位教练分别守在自己的懒骨头一侧，并且让孩童不断在两个人之间跑动，一直到其中一位教练出其不意地将孩童倒向其中一堆懒骨头堆中。

难题及良机：
我们知道，有些孩童在刚开始几次被扔到懒骨头上的时候，会感到恐慌，并试着脱逃，虽然这种情况不足以作为放弃本活动的理由，但是也让我们知道要先确保孩童的安全，才能在摆荡的时候玩得尽兴愉快。对于有恐惧感的孩童，你可以先练习将懒骨头提高、下降，并且说着：  『上、下、上、下，』一旦孩童熟悉这种感觉之后，就比较容易照我们描述的方式玩游戏。在这项活动之后，要把握机会将游戏速度变慢，然后在懒骨头上孩童的身边躺下，当你们躺在一起的时候，你可以从事一些嬉闹的游戏，像足轮流摸对方的鼻子以及大笑，如此一来，也让孩童有机会可以邀请你再玩一次游戏。

礼儿妈妈

戴面具、脱面具

活动重点
增加刺激感。
发展参照能力。

摘要：
面具可以用来创造刺激感和新奇感，而且可以用来发展促进孩童注视脸孔的基本功能。这项活动的用途是要鼓励孩童在不需要特殊提示的情况下，还能够参照脸孔。

参与者：
教练和孩童。

准备工作：
你需要很多不同的面具，但是要避免使用恐怖的面具。面具应该要放在桌子底下，而且桌子要用布盖奸，以免孩童看到面具。你要坐在地板上，与孩童呈九十度方向，而且要能容易拿到面具。

教练指导：
这项活动共有三个简单的步骤
口步骤一
拿第一副面具把脸盖起来，并且发出适当的动物叫声，通常孩童都会触摸面具上相当靠近眼睛的地方，并且注视该处。你要让孩童这么做，同时也要鼓励他这么做，但是不要超过三十秒钟。
口步骤二
把第一副面具拿下来，拿第二副面具放到桌上去，要是孩童试着要去拿面具，你只要说：  『不可以，我的!』接着示范如何把面具挂在脸上，然后再拿下来，把面具拿下来的时刻，同时也示意了足分享欢笑的时刻，如果孩童没有一同欢笑，你可以牵孩童的双手到你的脸上，并且用夸张的方式大笑。
口步骤三
先把面具放在你脸上，然后再放到孩童的脸上，分享欢笑的兴奋感应该都要紧接在面具拿下之后。

难题及良机：
要是孩童无法独自坐在椅子上的话，应该要先教他们这么做。设置一套动作的例行程序可能会有所帮助。我们发现，下面这一套程序相当有效而且容易了解，一开始先进行桌子程序，接着进行摆荡，然后引导孩童到椅子上，数到十，继续重复这套程序，直到孩童能在成人的有限帮助下，独自进行这套动作的例行程序。
这项活动让孩童有机会为万圣节做一点准备，同时也让孩童对于真实与虚幻的关系有些初步的了解，许多自闭症程度不等的孩童，他们在理解欺骗的概念时，会有极大的困难，尤其是因为欺骗的概念与幽默、言语不一致性、表达方式有很大的关联，尽管这项活动并非直接针对这个困难点，不过还是为了稍后的工作做了开端。

礼儿妈妈

音效推拉

活动重点
体验协调的动作。
增加视觉参照力，以求得刺激感的强化。

摘要：
这是一项非常简单的活动，各年龄层的孩童都会觉得玩着有趣。也可说是一个简易的入门活动，让孩童参与，成为同伴，一同分享动作和声音，这项活动一定可以增进视觉参照能力，同时也让孩童对于协调动作的乐趣有些良好的初步认识。

参与者：
教练和孩童。

准备工作：
两个人面对面，分别坐在各自的懒骨头上。

教练指导：
这项活动共有两个简单的步骤：
口步骤一
抓住孩童的手臂，抓的方式要让他能够安全地拖拉。一开始先轻柔安稳地做些来回推拉的摇晃动作，以一连串的小步伐方式做推拉的动作，以便让孩童需要一连做三到四次的拖拉才能回到他的懒骨头。每当你推的时候，发出非常显著而且相同的音效噪音，像是『呜哇、呜哇、呜哇』之类；当你把孩童一步一步拉回你的座位时，也做一样的动作，但是用不同的声音，像是『啊哦、啊哦、啊哦』，不可以混淆声音，当你抵达推或拉的终点时，加入一个结束的音效，像是『哇』，因此，当你向前推四次的时候，要哼着：  『呜哇、鸣哇、呜哇、呜哇!』然后向后拉四次的时候，要哼着：  『啊哦、啊哦、啊哦、啊哦!』最后结束动作时要说：  『哇!』
口步骤二
改变移动的速度和所需要的次数，接下来，开始在你每次向前与向后的时候，加入新的声音，不过，要确定推和拉的声音是明显不同的。要是孩童尚未参与音效的制造，鼓励孩童一同参与。

变化：
你喜欢加入多少的声音都可以，你也应该要加入一些声音的变化，来降低活动的可预测性，并增加刺激的感觉，同时也可以避免活动很快变得了无新意。你可以使用的变化包含了横向运动、斜向运动、迟疑、速度变化、圆形运动等。

难题及良机：
有些年纪较大的孩童可能会觉得这项活动『幼稚』，要是有这种现象，你可以试着告诉他，你希望他学会这项活动，是因为他可以跟弟妹一起进行活动，或是可以跟一位你想帮助的年幼孩童一起进行活动。一旦活动开始，他们就会爱上这项活动，而且想要不断重复。

礼儿妈妈

快速行动活动

重点 :
○受快速社交互动。
○照同伴以获得共享的刺激与乐趣。
○速将注意力由物体转移至社交同伴。
○眼协调。

摘要：
现在我们着重于会产生大量刺激感的活动，同时也教导孩童迅速转移注意焦点，这些活动也让孩童在创造行动的时候，成为一个更主动的参与者。 『热番薯／和我交换／超载』是我们第一个介绍有好几个不同要素的活动，包括了快速传递、交换、不断堆积，组合成一个单一的活动，除此之外，  『和我交换』还可以练习注意力的快速转换。这项活动最主要关键就是，步调要快速，方法要容易，孩童的注意力要迅速从物体转移到人身上，而且现场不可以有会让孩童分心的物体。

参与者:
教练和一至两位孩童。

准备工作：
在『热蕃薯／和我交换／超载』活动中，你可以选择任何物体作为『蕃薯』以及交换的物品，我们比较偏好使用软球作为『烤蕃薯』，以及小型柔软填充动物作为交换物品，任何孩童有兴趣的小型柔软物体都可以作为交换的物品。一开始，试着不要使用任何会让孩童分心的物体。把『烤蕃薯』和交换物品放在箱子里，并把箱子放在你需要时容易拿得到的地方。

教练指导：
这项活动共有三个步骤：
口步骤一
活动一开始先教导孩童快速的传递游戏。活动中『热蕃薯』部分的目标是要建立快速的步调。你要用夸张的声音和手势假装你手里有一个很『烫』的物体，把该物体传递给孩童，要孩童也假装该物体很烫，并且迅速把该物体传回给你，以免被烫到，继续进行这项动作，直到你可以让这种快速来回的刺激步调持续进行好几分钟。
口步骤二
经过几分钟，当这种刺激快速的步调建立后，开始进行活动的第二部分。这时候，不要将烤蕃薯传递给孩童，反而立刻从放置传递物品的箱子中拿出一个新的物体，将该物体当作r烤蕃薯』，传递给孩童，但是不要让孩童传回给你，同时马上从箱子里再拿出另一个物体来给自己用，然后立即说：  『和我交换!』接着跟孩童交换物体。要是孩童突然感到畏却，就从孩童手中拿走物体，迅速做交换，然后再加快你的速度。丢掉你手中的物体，再很快从箱子里拿出第三件物体，接着再迅速做另一次交换，以这种方式继续进行好几分钟。
口步骤三
现在游戏的重心转移到『超载』。你开始从箱子里拿出柔软物体，然后快速将物体传递给孩童，不要让孩童有时间去检查物体，或者有时问将物体传回给你，相反地，你要持续拿出球、柔软物体等东西，一边堆放在孩童的膝上，一边大笑，同时也邀请孩童跟你一同大笑。主要关键当然是要让孩童『超载』，如此孩童才不会去注意任何一件物体。当你拿出所有物体之后，你和孩童可以将物体都丢到空中，以便制造更多的刺激感(再一次提醒，要注意所有的物体都是柔软的)。

变化：
一位叫做泰莎．杉德林的老师，发明了一个游戏叫做『热蕃薯参照力训练』。一个小团体围成一个圈圈，然后开始快速互相传球；接着改变规则，你必须先注视着团体中的一个人，当这个人对你微笑时，你才能将球传给这个人；当这项规则变得过于简单，可以再加入更多的球，但是规则还是一样。可以预见的是，同时间会有好多个快速进行的活动，而且这些活动都会有类似的效果。要记得在选择物体的时候要留意，不要使用会让孩童分心，停止与人互动的物体。

难题及良机：
这是一个很棒的机会，可以用来裁定快速的步调是否会增进孩童转移注意焦点的能力，以及是否会让孩童不再『留恋』在其中一项物体。要确保『和我交换』的速度够快，才不会让孩童有时间注意任何物体。尽管我们强调这项活动的步调要快，但是你还要是观察并决定最适合孩童的理想速度。  

礼儿妈妈

弹跳玩偶箱与尖牙狗游戏

活动重点
○参照成人以获得安全稳定感。
○参照以获得再次的保证。

摘要：
弹跳玩偶箱是年幼孩童不可或缺的玩具，不只让孩童接触到迷人的音乐，还可以有箱子忽然打开，跳出玩偶的惊讶感。在箱子『蹦』开之前，要先让孩童靠近教练身旁。
有锯齿状项圈和超级大嘴巴的尖牙狗，也带给年长孩童类似的体验。尖牙狗是一只小型塑料玩具狗，全身上下看起来只有一样可取之处，但是唯一这点可取之处尖牙狗却是技术精良，尖牙狗嘴巴里有一排假的『牙齿』，看起来并不可怕，也无法伤害任何人，但是，当你将它嘴巴打开，它的机械就会开始运作，然后会出奇不意闭上嘴巴。尖牙狗游戏的设计，是要你把手指放进尖牙狗的嘴巴，看看你能不能在它一口咬下之前，把手抽出来。同伴两人轮流展现自己的胆识，这项活动总是会引起大量的情感分享和目光转换。不过当然你要先向孩童展示尖牙狗不会造成伤害，而且你绝对不可以强迫孩童玩游戏。孩童、甚至是青少年似乎都很喜欢玩这个游戏。

参与者：
教练和孩童。

准备工作：
年幼的孩童可以使用传统的音乐弹跳玩偶箱；较年长的孩童可以使用尖牙狗，或是任何会有惊奇出现的类似玩具。

弹跳玩偶箱教练指导：
这项活动共有三个步骤：
口步骤一
活动的一开始，先对孩童露出善意的微笑，让孩童也对你露出一样的笑容，然后慢慢转紧音乐箱，停在『玩偶』跳出来之前的地方。
口步骤二
触摸孩童，并且满怀期待兴奋地微笑，然后拉近与孩童的距离。
口步骤三
一旦紧张的感觉建立起来，就将发条转完，并且抓住孩童，一同分享玩偶蹦出来的刺激感。

尖牙狗游戏的教练指导：
这项活动共有四个步骤：
口步骤一
活动的一开始，先对孩童露出善意的微笑，让孩童也对你露出一样的笑容，然后把你的手指一根一根放到尖牙狗的牙齿上，以便展示尖牙狗大咬的样子，接着当它的嘴巴出奇不意一口咬下时，要夸张地假装很刺激，但是不会痛。
口步骤二
把你的手指再放进尖牙狗嘴里，但是这一次你要说：  『希望他这次咬到我，』之后每次当尖牙狗没有咬到你的时候，要接着说：『真讨厌!』
口步骤三
一旦孩童了解刺激感是来自尖牙狗的大咬，就轮流把一根手指放进尖牙狗的嘴里，在每次把手指放进尖牙狗嘴里之前，先相互注视，假装很害怕，然后再把一根手指放进去。
口步骤四
一旦尖牙狗一口咬下，要尖叫、大笑，并且彼此抓着。

变化：
使用熟悉的旋律，但是配上不同的歌词，可以创造犹豫感、惊奇感和安全性的戒慎感。

难题及良机：
要是孩童真的会感到害怕，就不可以强迫他玩以上任何一种游戏。请记住很重要的一点就是，如果孩童会感到害怕，而你仅告诉他不会受伤是不够的，他还需要目睹他人克服与他相同恐惧感才行。要是再加入第二位孩童熟悉的教练，孩童就可以目睹这个人克服恐惧的经过。  

礼儿妈妈

懒骨头组曲之一

活动重点
○快速增进视觉参照力。
○参与高度激发性的互动。
○将活动以有意义的方式串连在一块。

摘要：
现在你可能早就了解我们喜欢在活动中使用大型、耐用的懒骨头，这些懒骨头就像阿米巴原虫一样，没有固定的形状，各种年龄层的孩童都喜欢这种懒骨头，而且我们与孩童一起就发现了数百种使用懒骨头的方法。我们有许多较年幼的学生，在早上一起床，就会在他们的『小区』房里，一起爬上由四十五个懒骨头所堆成的小山，在上面跳来跳去，如此一来，他们的瞌睡虫不再，可以精神饱满地上第一堂课。这项练习由五项简单的懒骨头活动所构成，成为一个典型的『组曲』，而这几个活动经过串连之后，就变成一个非常流畅的练习活动，大多数的孩童都会觉得很刺激。如果你住在美国，你可以到我们的网站上，查看懒骨头的信息，你可以知道如何以合理的价钱购得质量良好的懒骨头。

参与者：
教练和孩童。

准备工作：
你唯一需要的是充沛的活力与八个稳固的懒骨头。记得要有足够的休息时间，你才不会累垮。

教练指导：
一共有五项独立的活动，把这五项活动以快速的步调串连起来，就成为一个完整的练习活动。
■活动一  发烫的懒骨头
这是另一个版本的『热番薯』。活动中我们要假装我们坐的懒骨头是烫的，所以我们必须站起来，经常交换座位，我们嘴里唱着：  『懒骨头真烫，救命啊!』这句话暗示教练和孩童要迅速移动至另外一张懒骨头。游戏的一开始，我们用两张懒骨头，然后在这两张懒骨头间交互移动：接着我们用三张懒骨头，最后可以用到四张，我们可以顺时钟方式移动，然后可以用逆时钟方式移动，还要一起唱：  『懒骨头真烫，救命啊!』
■活动二  懒骨头三明治
当教练与孩童都因为玩『发烫的懒骨头』而感到有点累的时候，这项活动是一个很棒的延续。在第一项活动结束时，你和孩童一般而言都会躺在懒骨头上，在休息几分钟后，你爬起来，站到孩童身旁，兴奋地告诉他说你要把他做成三明治，他是那块肉，而懒骨头是『面包』。先确定孩童躺在一张懒骨头上，然后把另一张懒骨头盖在他身上，如果你喜欢的话，可以拿一张红色图画纸放在他身上，跟他说：  『这是蕃茄，』然后再把懒骨头盖上去，绿色纸可以当作『腌黄瓜』。你可以轻拍上层的懒骨头，跟孩童说你正在做三明治，以及涂抹芥末酱。如果新手愿意的话，可以让他把你变成三明治。
■活动三 盖起来
当新手处在下层的时候，你可以开始把懒骨头堆积在他身上，并且兴奋唱着：  『(名字)在哪里?我看不到他，他到哪里去了?你在里面吗?出来，出来!』当你在哼唱的时候，除非听到孩童发出任何恐惧的声音，不然就继续把懒骨头堆上去。当孩童从懒骨头堆中冒出来时，你要恭喜他说：  『原来你在这里，你做到了!』然后轮到你躺下，让孩童把懒骨头堆在你身上。
■活动四  懒骨头栅栏
我们要玩一个『围堵新手』的游戏。跟孩童玩你追我跑的游戏，直到你可以把他困在房间的一个角落，接着就开始在孩童周围堆置懒骨头，形成一道栅栏。当你如此做的时候，要保持微笑并且唱着：  『我要盖一道墙，我把你困住了，你跑不掉了!』你要假装尝试不要让新手逃离这一座『监狱』，同时让孩童开始试着爬过这一道栏杆，你要做一些微弱的尝试(但是不可以过于明显!)来阻止孩童脱逃，当孩童终于脱逃，要恭喜他因为够强壮所以可以『打败』你。如果孩童愿意的话，可以让他建造一道栅栏来困住你，这一回你将无法自行脱逃，一直到他决定要释放你为止，如此一来孩童可以感受到他有强大的能力。
■活动五  建造山脉
在准备最后一项活动的时候，你要将所有懒骨头堆积在房间的一个角落，以便在正对面的角落建造一座懒骨头『山脉』，选定一个懒骨头后，握住孩童的手，将他的手放置在所选择的懒骨头一侧，你抓住另外一侧，然后快速将懒骨头搬运到造山的地点。当你在搬运的时候，你应该同时唱着：  『我们在建造山脉，一座懒骨头山脉!』当你们到达房间另一端建造山脉的地点时，把懒骨头放在地上，接着，看可不可以让孩童跟你一起小心将懒骨头拍打整齐，一开始，你要先避免孩童跑掉，用一只手握住孩童，然后将孩童的另外一只手抓在你手里，一起轻拍懒骨头。
当有足够的懒骨头堆成一堆，像一座小塔的时候，就让孩童爬上这座小山，成为『山大王』，要确保能小心看着孩童，在他爬的时候，要牢牢抓着他，你有可能在这部分需要第二位教练，让他将一切保持在安全无虞的状况。当孩童爬上顶点时，让他在上头坐一下，享受『山大王』的感觉，然后帮助他慢慢爬下来或滑下来。

变化：
如果有两位教练，在结束『建造山脉』的时候，可以让孩童有搭乘游乐场设施的感觉。当孩童稳稳坐在最上端的懒骨头时，两位教练要各自用一只手抓住懒骨头的一侧，另一只手要牢牢抓着孩童的腋下，数到三，两位教练把孩童坐着的懒骨头连同孩童从山顶上拉下来，然后滑落这一堆懒骨头，到达地上，要确定教练抓住孩童的手够紧。

难题及良机：
十二年来，我们进行这一项刺激的懒骨头游戏时，从来没发生过意外，关键就在于，要小心谨慎，并且随时仔细看护着孩童。对于新手来说，  『懒骨头组曲』绝对会是一个令人兴奋激动的活动。同时也要留意不要让新手受到过度的刺激，当你注意到这个现象时，记得要放慢活动速度。还要经常稍做休息，你们两个人才不会精疲力尽。

礼儿妈妈

简单的参与游戏

活动重点
○在适当时机扮演简单的角色。
○迅速将目光由物体转移到人身上。
○期待你社交同伴的行动。
○沟通以便让刺激的活动持续。

摘要：
在这个练习中，孩童会是一个主动的参与者，参加一个简单刺激的活动。在介入初期的阶段，我们发现，除了懒骨头之外，气球、纸飞机、弹珠都是一些很有用的物体。有一些物体对于自闭症程度不等的孩童来说，会强烈吸引他们的注意力，我们发现只要能正确运用这些物体，其实这些物体可以促进孩童在人与物体之间注意力的转换。有部分的理由是因为大多数的孩童都觉得自己吹气球是很困难的一件事，而且他们也无法重建我们带给他们的乐趣，基于这些缘故，气球和纸飞机对于视觉参照力和非语言沟通来说，都是很有利用价值的工具，有很多非常有趣的方法可以用这些工具来进行游戏，而且其惊奇感和不可预测的成分并不会让孩童受不了。每个人都喜欢玩弹珠，只要控制得宜，我们的弹珠游戏会是一项步调快速的活动，而且有好几种有趣的变化方式。

参与者：
教练和孩童。

准备工作：
在一张小桌子旁，面对面坐着，你要准备六颗未吹气的气球和纸飞机放在孩童看不到的地方，你还需要两个塑料杯，其中一个装了半杆的弹珠。

气球的教练指导：
这项活动共有三个步骤：
口步骤一
当孩童面对你坐着的时候，你拿气球起来吹，然后在孩童的脖子、膝盖、或手上，慢慢将气放掉，接着把泄了气的气球放在桌上，等待孩童将气球拿回给你，或是用其它方式与你沟通，像是将泄了气的气球移到你的嘴唇边，以表示他想要你再重复一次这个游戏。要是孩童没有这么做，将你的手放在孩童的手上，并且把气球拿回来，一旦你拿到气球，就把它举到你脸孔的范围，同时并将孩童的手拉到你的脸上，如此就可以将孩童的视觉目光转移到你的眼睛。
口步骤二
现在再吹一次气球，这一次在你将空气放到孩童身上的同时，拉紧气球的吹口，以便制造出刺耳的声音，因为孩童会自然地去触摸气球，我们可以利用的这个倾向，来推断到底要不要继续发出噪音还是该停止。举例来说，要是孩童去摸气球，就应该让气球继续发出剌耳声，直到孩童放开他的手，然后应该要轻轻拿着气球，在孩童的视线范围内外反复移动，以鼓励视觉参照力和情感分享；要是孩童没有自发地去触摸气球，把气球拿到与孩童脸孔同高的位置，直到他将目光转移到你脸上为止。
口步骤三
把气球吹起来，然后数到三，同时对孩童展现出期待性的笑容，让他也跟着你一起笑，接着把气球放开，让气球在房间里乱飞，一般来说，孩童会把气球拿回来给你。以便让游戏继续进行下去，只要孩童没有把气球放进嘴巴里，就让他有充裕的时间将气球拿回来给你。要是他的肢体语言显示出他的注意力焦点转移到气球上的话，马上把气球拿回来，一旦孩童坐好，你应该要确实让孩童知道如何将气球交还给你，以便开始这场游戏。

纸飞机教练指导：
把一架纸飞机放在桌面上孩童看得见，但是碰不到的范围，接着说：  『起飞了!』然后把纸飞机射出去，等待三十至四十五秒钟，让孩童把飞机捡回来给你，以便让你再射一次；要是孩童没有把飞机捡回来，射出第二架飞机、第三架飞机，每次一射出去，让孩童有三十秒的时间可以独自去把飞机捡回来给你，以便让你再射一次。如果你射出了三次飞机，而孩童仍然不为所动，就有必要帮助孩童了解他在这项活动中的角色，你要牵他的手，走到每一架飞机旁，抓着他的手一起把飞机捡起来给你，回到桌子边之后，把一架飞机放在桌上准备发射。这个过程应该要变成一套惯例，抓着孩童的手引导他，直到你下一次把飞机射出去之后，他能在你和飞机之间转移目光，把飞机捡起来，并且单独带回来给你。

我要弹珠教练指导：
活动的一开始你要拿着两个杯子，一个杯子装了弹珠，一个杯子是空的。如果你认为让孩童拿着装弹珠的杯子时，会握不住而把杯子放掉，你就需要第二位教练来跟孩童一起握住杯子。现在把装有弹珠的杯子交给孩童握着，游戏就开始了，你很快地说：  『我要弹珠。』然后伸出你握着空杯子的手，用另外一只手抓着孩童握住杯子的手，把他的弹珠倒入你的杯子中，然后又很快地说：  『要弹珠吗?』不要等孩童给你答案，就把弹珠倒回孩童的杯子里。要让游戏的进行步调保持快速，才不会让孩童有机会去玩弹珠或是扔掷弹珠。将这种你来我往的传递弹珠游戏维持在一种流畅的节奏，然后逐渐让孩童的行动愈来愈独立，直到他可以成功地从事他自己的角色，不需要任何帮助。这项活动最终所使用的对话『脚本』可以让其中一个人问『要弹珠吗?』然后另外一个人回答：  『好的。』

变化：
当孩童变得愈来愈能成功地进行『我要弹珠』游戏时，你可以让活动变得更加复杂，你可以用三个不同的杯子，每个杆子里放不同的物质，像是弹珠、硬币、回形针等，另外还需要一个空杯子，然后你和孩童轮流举出空杆子，表达对其中任何一种物质的要求，例如『我要回形针』或是『我要硬币』。  『戴帽、脱帽』是另外一种简单的活动，可以让年幼的孩童玩得很高兴。你和孩童各自拿一顶松垮的帽子，一起站在镜子前面，喊出：  『戴帽!』然后两个人都把帽子戴上，接着喊：『脱帽!』两个人就同时把帽子脱掉。接下来可以将游戏扩及至眼镜、手套、鞋子等任何你想得到的东西，最后这个游戏可变成一个步调快速的活动，而你在其中则扮演一位同伴。

难题及良机：
在进行这些活动的时候，你可以一步一步增加你搞不清楚状况的程度，来鼓励孩童保持他在游戏中的参与感，举例来说，一旦孩童学会了把气球拿回来给你，不要马上再把气球吹起来，反而要耸耸肩，带着满脸疑惑的表情等着，看看他是否会把气球推到你的嘴唇旁边，或者是做任何想要你吹气球的『暗号』。弹珠、纸飞机、气球有时候也会让孩童分心，孩童有可能会全神贯注于这些物体，而拒绝把它们交还给你，你可以加快练习活动的速度，让孩童没有时间专注在物体上面，如此就可以减少这种问题的发生。  

礼儿妈妈

懒骨头组曲之二

活动重点
○快速注意力转移。
○持续的兴奋感。
○主动的参与。

摘要：
我们又再一次回到我们的懒骨头，这一次是要用来加强参照力以及注意力的转换。我们在这里呈现了四项步调快速的活动，几乎所有的孩童都会喜欢，而且会想一而再、再而三的玩。我们唯一的警告就是，假如孩童具有侵略性的话，玩这些游戏的时候，需要特别留心注意。

参与者：
教练和孩童

准备工作：
你所需要的是八张懒骨头，还有十二个非常柔软的球，可以用来投掷，而且不会造成东西的损坏或伤害到任何人。在你进行『躲避懒骨头』和『懒骨头大战』的时候，需要先将房间内的家具移开净空。

教练指导：
这个练习中共有四项活动：
■活动一  懒骨头岛
将所有懒骨头摊开在地上，并且在懒骨头之间留下大小不等的间隔。这项活动要在岛屿之间移动，以到达一处安全的目的地，而孩童有可能需要在到达的时候稍微爬一下桌子或是平台。你可以让这个游戏更加刺激，像是告诉孩童水里有可怕的鲨鱼，如果不待在懒骨头上的话，就会被鲨鱼吃掉；跟孩童解释说鲨鱼是隐形的，但是因为你有一副特殊的眼镜，所以你可以看到鲨鱼的动向。游戏开始过了奸几分钟之后，你就忽然失去声音，你要戏剧性指着自己的喉咙，装出上气不接下气的样子，以表明你无法说话，现在孩童就只能靠着你脸上恐惧的表情来得知鲨鱼何时会来。你可以在任何一张懒骨头开始游戏，同时也要确保你和孩童随时都待在一块，即使从头到尾都牵着手也无所谓。
■活动二  懒骨头堡垒
这个游戏有两种进行的方式。以第一种方式进行，你们需要各自选择一张懒骨头，把这张懒骨头当作移动式的防护盾；若以第二种方式进行，你们则需要建造大一点的『懒骨头堡垒』，不管用什么方式进行，当你们准备好的时候，就开始用不会造成伤害的软球相互攻击。你要固定一段时间从你的堡垒探出头来看，什么话都不用说，也不用发出声音，只要尝试着移动你的懒骨头堆，让你跟孩童的距离愈来愈近，当你探出头来看时，脸上要装出非常『鬼鬼祟祟』的表情。
■活动三  躲避懒骨头
这个游戏是『躲避球』的懒骨头版本。利用油漆护条贴出一条中线，而你和孩童都不可以跨越这条中线。游戏开始，你要试着用懒骨头去击中孩童(记得要轻轻丢)，孩童必须躲避，避免被懒骨头打到，但是孩童不能拿自己的懒骨头来丢，你想要用多少张懒骨头来玩这个游戏都行，关键就在于你要不断『佯攻』，就是假装你要把懒骨头丢出去，但是却没有丢，你可以试着趁孩童没有防备的时候击中他，只有你的脸部会泄露出你到底会不会把懒骨头丢出去。你要确定孩童知道，他如果不想被打到，就要不断移动、躲避。
■活动四  一同倒落
教练和孩童面对面，站在一堆懒骨头的正前方，侧面对着懒骨头。你应该要跪着，并且调整你的高度，以便可以跟幼童的高度差不多。除非孩童排斥牵手，要不然把手牵起来。一起数到三，然后一起倒落在懒骨头上。数数字的节奏要完全由你控制，一旦你们倒在懒骨头上之后，一同分享几秒钟的欢笑，并且依照孩童的情况，可以对他搔痒或是做类似的动作。对于年龄较大的孩童，可以在一起倒落之后，举手击掌。

变化：
如果孩童有能力把持住兴奋感，不至于无法收拾，你可以不要使用任何中界线，直接进行『躲避懒骨头』的自由参加版本，我们称之为『懒骨头大战』。到了这个时候，我们相信你也可以自行开发你自己的懒骨头活动。

难题及良机：
进行这些活动的时候，不可以有得分输赢的计算，这只是为了好玩而已，并非一场竞赛，要是孩童坚持要竞争，立刻停止进行活动。

礼儿妈妈

障碍跑道

活动重点.
○建立集中的注意力。
○参照成人以获得安全稳定感。
○将刺激感及支配力与成人做联想。  
○增进身体的意识感。
○感官的整合。
○增进平衡的技巧。

摘要：
我们之前有提过，阿诺。米勒和艾琳，米勒首先发现到，当我们把自闭症孩童放在升高的物体上时，他们就会对周遭环境变得比较专注集中。我们发现，在具有挑战性而且升高的跑道上所进行的规律行动，对于发展警觉心和注意力的快速转移非常有帮助。这是一项非常良奸的活动，可以在家里或学校里进行。我们进行升高活动所使用的版本，同时适合年幼及年长的孩童，也适合任何学校或家庭场地。我们有些学生非常缺乏对于身体的空间感，他们同时也觉得自己的能力无法胜任运动方面的挑战。在这项活动中，我们建造一座『障碍跑道』，完全是针对我们学生的运动神经能力所设计，跑道是可以调整的，以便让拥有不同运动神经程度及不同能力的学生参与，我们的新手学生，每天至少在跑道上练习三十分钟。)

参与者：
孩童的人数取决于有多少『看护者』教练，以及你是否信任孩童不会在跑道上冒险。在这项活动开始不久之后，一个教练就可以在障碍跑道上，看护最多高达四名学生新手。我们经常使用年长的学生作为看护者。

准备工作：
你需要利用表面平滑的木头或是厚木板，建造一个基本的障碍跑道。你需要可以用来增加高度的手段，但是同时又要让它们能安全固定在地上。你可以到我们网站www．ConneClion—scenler.com上的『活动』(Aclivities)部分看看，你可以找到相关的网址，提供建造障碍跑道的计划。

教练指导：
在这项活动中，教练需要仔细考虑他们打算设计的『跑道』的高度、宽度、以及摆设位置，主要目的是要建造一个具有挑战性的结构体，但是同时不会让孩童感到害怕或是有危险之虞，该结构体必须能带给孩童足够的焦虑感，他们才会渴望并且专注于教练的陪伴看护，但是又不可以产生过度的恐惧感，让孩童完全得不到乐趣。如果需要的话，首先可以从最低的高度开始，然后再慢慢增加高度，让跑道变得愈来愈有挑战性。你要确保自己不要碰到孩童，但是要随时保持在能够轻易接触到孩童的距离，以便在有需要时能够稳住孩童及抓住孩童。教练应该要位于地面上，在孩童的正前方，刚好让孩童抓不到你的范围。

变化：
另外一种变化是由一连串的小径所构成，尼尔．沙漠博士所发展的方式就是其中一种。尼尔利用学校拥有的两英亩小型森林，将这片森林发展成一座迷宫，由超过两英哩的小径穿过森林所构成。学生们走进森林里之后，必须在路径中好几个地方参照成人的非语言脸部表情，才有办法得知该选择哪一条小径，以便走出这座『迷宫』。

难题及良机：
障碍跑道是增进运动神经技巧和感官整合能力的最佳办法，令人惊奇的是，在障碍活动其间，尽管孩童只能靠着视觉参照『看护者』来获得安全感，但是经过一段时间之后，你可以看到孩童上升的社交意识感浮现出来。当孩童有所进展时，我们也让孩童参与跑道的设计、增加变化，最后还可以让他们加入新的要素。我们甚至还让他们协助建造跑道中的新要素。
障碍跑道变化范例
所有道具皆处于升高的位置。
○一片木板。
○两片木板窄端对窄端放在一起，两片之间隔着宽度不等    的间隔。
○两片木板排放在一起，孩童的脚分别放在两片木板上。
○接连好几片木板以不同的方向排在一起，木板之问隔着    宽度不等的间隔。
○接连好几片木板以不同的高度排在一起。
○在跑道中的某一处加入一个简单的『阶梯爬行』。
○设计一个变化多端的跑道。利用单片木板、两片木板、间隔、不同的高度、阶梯爬行、栅栏、『奶酪板』及其它物体，以创造更多的新奇感和挑战。

阶段目标
就像标题所提到的，第二阶段的活动最主要是用来增进孩童和J用他人做为首要参照点的能力，以便与世界沟通。在第一阶段，我们是基于乐趣和刺激感帮孩童建立起参照能力；而现在我们要发展新的动机，花更多的时间与精力去观察我们这个社交领域。如果要能持之以恒地参照这个社交世界，刺激感是必要的动机，但是光有刺激感是不够的，其它人也扮演很重要的角色，甚至当他们没有带给你乐趣的时候，也是同等重要。在第二阶段，孩童会学习到你有能力降低他们的苦恼和焦虑感，并且增加他们对这个世界的了解，如果他们注视着你的脸和你的身体，你就可以带领他们在他们的世界里，发现新的刺激，同时也可以帮助他们避开危险。

活动简介
在这个阶段，孩童会学习到，假如他们没有监控周遭人们的所作所为，他们就无法预测或期待他们会发生的事情。许多第二阶段的活动会试着让新手意识到，他必须记下你的一切动向，甚至当你快速移动的时候也必须如此，孩童必须不停注视你的脸孔，另外一个非常重要的原因，就是你的脸孔提供了关于周边环境安全、行为容许度等重要讯息，像是从事某些行为或是坚持某些行为可能会造成的后果等。
我们在第二阶段所训练的关键技巧中，有一项是注意力快速转移。当我们在进行某些任务或活动，同时又想要监控我们周遭社交世界的一举一动时，注意力的迅速转移这时候常常占了不可或缺的地位。当孩童学会了将注意力迅速从物体上转移到人身上时，他们比较有可能会在他们每日复杂的生活中持续参照他人。
到了第二阶段结束的时候，孩童就会在沟通过程中采取较为主动的角色，他们不会被动望着你的脸，要你提供信息，反而会学习去『主动』参照他人，对周遭环境提出更多的问题，孩童也会意识到他们是讯息的传递者，在这个阶段结束时，他们会学习到他们的睑孔是其它人的参照点，同时也是沟通效果强有力的来源。

关键提示
○学习将参照脸部表情和眼神接触做区分。
○限制语言沟通，以发展脸部表情参照能力。
○确保你的脸孔是有力的参照点，夸大你的脸部表情！
○无时无刻让新手有理由去参照你的脸孔。`
○仔细观察你无意中提示孩童的数量。
○让新手有足够的时间和精力去精通目光迅速转移，包括把目光从非社交活动转移至参照你的脸孔。
○当你在教导社会参照能力时，要小心不要进行任何竞争性的活动或是有目标需要造成的活动。  

礼儿妈妈

RDI儿童人际发展-第一级 第二阶段 参照力

礼儿妈妈

鬼鬼祟祟的同伴

活动重点
仔细监控社交同伴的动向。
发展实时环境中更强烈的社交意识与警觉心。

摘要：
我们训练的孩童中，常常有一些人会过于专注某一项活动或是某一个物体，而将整个世界置于九霄云外。如果你试着要『闯入』或干扰这个孩童封闭的系统，你会有受不了的苦头吃．这项活动让我们接触『警觉心』的概念，这项技巧需要我们将注意力一分为二，
『前景』注意力是用来专注于主要活动的，『背景』注意力是要我们预留一些注意力，并且固定一段期间去监控周遭环境的潜在变化。在这项活动中，前景的任务是用懒骨头建造一座山，一位教练和一位孩童先挑选懒骨头，然后小心搬运至房间的另外一侧，再小心地将懒骨头堆成一堆，就像先前的『懒骨头山脉』活动一样，当懒骨头堆完了之后，如果孩童愿意的话(同时身材也要够小)，可以爬上懒骨头堆的最顶端去，不过，这个地方有一点不一样的转折，要是孩童没有持续观看他的同伴的话，他的同伴或是另外一名教练就会悄悄把懒骨头拿走。

参与者：
这项活动可以让两个人或三个人一起进行。其中一种足由教练身兼同伴和小偷，帮忙孩童搬运懒骨头；另外一个方式是由一个教练担任同伴，另外一位教练则扮演『懒骨头小偷』。这两种版本我们都会详加叙述。

准备工作：
如果你在进行这项活动时，包括你自己共有三个人的话，你必需决定到底是要跟两个孩童一起进行活动，还是其中一位是助理教练，助理教练可以是一位能力较强的孩童或是成人。

双人版本教练指导：
依照需求状况，用视觉或是用语言指导孩童抓住懒骨头的一端，你则抓住懒骨头另一端，接着一同抬起懒骨头开始走路，把懒骨头搬运到房间的一个角落，并且堆成一堆。
经过几次『风平浪静』的搬运之后，开始进行以下变化。
每次当孩童停止看你的时候，把懒骨头从孩童手中抽走，并跑到房间的其它地方去，唯一能让你停下来的办法是用他的眼神把你『定』住，然后走到你身旁去，带你重回搬运懒骨头的正途，让你继续搬运懒骨头并且堆成一座小山。每一次当你们把懒骨头放到懒骨头堆上时，你们两个人要把懒骨头摆放整齐，然后一同走回等候搬运的那堆懒骨头的地方，要是在你们回程的时候，孩童离开你的身边，走到别的地方去，你要快速跑到『小山』那里，把刚刚摆好的懒骨头『偷』走。当小山达到合适的高度后(取决于孩童的年纪)，如果孩童愿意的话，你可以帮助新手爬上小山的顶端，然后再轻柔地把他带下来。

三人版本教练指导：
教导孩童进行『懒骨头山脉』这项基本的活动，这项活动一开始是在房间一端堆满一堆懒骨头，目的是要让同伴们挑选一个懒骨头，一起抬起来，一起搬运到房间的另外一端，然后堆成一堆。一旦同伴有能力进行这项活动时，你要告诉他们你是『懒骨头小偷』，如果孩童没有用眼睛抓住你的话，你会偷偷跟在他后面，把懒骨头偷走，要是孩童真用眼睛抓住你，他的眼睛有能力可以把你定在原地，当你数到十就会解除。

变化：
另外一种目标相同的变化就是利用软球来进行接球游戏，在这个游戏中，你要把球丢得高高的到空中去，当你把第一颗球丢到空中的时候，另外一只手要握着第二颗球，大约丢了五次之后，就把第一颗球丢得高高的，当孩童的视线随着球移动时，把第二颗球丢向孩童。让孩童有同样的机会可以对你做一样的事，如此一来，会让一个简单的接球游戏变得刺激万分。

难题及良机：
如果孩童有自我调控能力的问题，变得过度兴奋的话，你可能需要放慢活动的速度

礼儿妈妈

偷袭鬼活动重点

○全神贯注于活动时能够监控社交环境。
○注意力的迅速转移。
○提高警觉心。

摘要：
现在我们进入『警觉心』训练的一个更复杂的版本。如同我们在上一个练习中所提的，孩童常常会特别专注于某一项自己感兴趣的活动，而将其它所有人和所有事情都抛到九霄云外，在这种状况之下，要是想干扰他们或是干扰他们的改变过程的话，有可能会是一场恼人的梦魇。『偷袭鬼』主要是训练维持分散注意力的能力，即使当你正在进行非常吸引人的事情，也是一样要维持分散的注意力。我们希望这项活动的『游戏』本质，会让孩童感到注意力转移是种正面的经验，可以不断重复练习。

参与者：
教练和孩童。

准备工作：
找一个可以让孩童专心程度中等的活动。因为我们希望目标能圆满达成，所以我们不要一开始就选择孩童最喜欢的活动来进行。你要避免使用任何孩童非常着迷的活动，或是孩童完全没见过的活动。

教练指导：
这项活动共有三个步骤：
口步骤一
先警示孩童你要玩一个游戏，游戏中你要扮演『偷袭鬼』，而且你所做的事情就是试着偷偷靠近他。就像前一个活动一样，孩童有能力用他的眼睛将你『定』住，让你回到你一开始的位置，但要是孩童没有在你接近他之前抓到你的话，你就会做一些『偷袭动作』，像是一些稍微恼人的动作，如搔痒、或是拿走一样孩童正在使用的游戏用品。你要确保你的行为只能稍微恼人，不会让孩童愤怒或是造成难以收拾的后果。
口步骤二
现在让孩童坐在一块方形地毯上，并且把你选择的活动用品放在方形地毯的前面，摆设方式要让孩童进行活动时背向你。等你认为孩童已经全神贯注于活动的时候，再逐渐悄悄靠近他。取决于该孩童自身的能力，你可以依照所需状况调整你鬼鬼祟祟的程度，甚至可『伪装』你自己，躲在家具后面，或是躲在『移动的』懒骨头后面。要是孩童对你进行的方式并不怎么敏感，你要在行进中变得更吵闹、明显一点，如果有需要的话，你甚至可以使用一些『出其不意』的动作，像是噪音、假装跌倒、说一句话，来让孩童得知你正在靠近。你也可以使用愈来愈强的鼓声，当你站着不动的时候，鼓声是柔和稳定的，不过当你靠近的时候，鼓声就变得愈来愈吵、愈来愈快。
口步骤三
要是孩童愿意的话，你们两个人可以对换角色。

变化：
要是你想要增加一点刺激感，而且又不介意衣服湿掉的话，你们两个人可以各拿一把水枪，这时候孩童就不是用眼睛把你定住，而是用水枪来射你，而当你挨到孩童身边时，也是用水枪来射他。你要确定孩童知道他不可以离开他坐着的那块地毯，这并不是一场你追我跑的游戏。

难题及良机：
你要确定你所选择的『偷袭』活动不是孩童喜欢的，要不然，你可能会发现你所进行的游戏会变得不太一样，孩童会故意移开他的眼神不看你，以便让你成功地溜到他身边，这是一种非常有趣的变化，但是你要先确定你想进行的是这种版本。  

礼儿妈妈

消失的教练

活动重点
○参照成人以获得安全稳定感。
○增进警戒心。

摘要：
孩童有可能会因为他们尚未学会如何随时注意重要的成人之动向，而感到焦虑和挫败。这世界是个令人摸不清头绪的地方，但是对于陌生场所，孩童仍然缺乏一种自然而生的瞥觉性，让他们无法判断其安全程度。这些孩童认为他们的父母会随时待在身旁，因此就觉得自己没有义务去观察周遭一切事物，也不会小心翼翼地在成人身旁移动。这种孩童就像是『晃神者』一样，他们要是在人潮汹涌的停车场或购物中心四处乱跑，并不足奇。这项练习的设计，是要增进孩童的了解，让他知道必须用眼睛去注意他父母的动向，否则其后果会不堪设想的。

参与者：
一位父母和孩童。

准备工作：
你需要在整个房间里散置一大堆懒骨头，进行这项活动的场所最好是一个相当昏暗的房间，如此你才可以在孩童不注意观看的时候，快速『消失』在孩童身旁。

教练指导：
这项活动共有五个步骤：
口步骤一
你要跟孩童一起坐在一张小型、空无一物的桌子上，然后再开始这一项活动。你问孩童：  『你要不要飞?』我们这里指的是第一阶段的『摇荡飞翔』练习。
口步骤二
握住孩童的手，然后朝着一堆懒骨头的方向移动，大约在距离懒骨头五英呎的地方，你突然跑走，并且躲藏在接近孩童的地方．
口步骤三
孩童可能不会马上注意到你失去踪影，但是会很快了解，要是没有你的话，就不能玩『飞』的游戏。通常孩童会折回原路找你，要是过了大约三十秒他还是找不到你，你要轻轻呼叫他的名字，要是他仍然找不到你，你可以打开一支小型手电筒，在空中挥动一下光线。
口步骤四
一旦孩童找到你，你要抱住他，情绪要很夸张很兴奋，然后再问孩童一次：  『要不要飞?』现在，则继续走向堆满懒骨头的地方。
口步骤五
当孩童愈来愈能胜任这项活动，而且愈来愈能察觉你失踪的时候，你躲藏的频率要愈来愈高。

变化：
我们所治疗的孩童中，其中一位的父亲提供了这个非常好玩的变化，这个变化需要一张全尺寸的弹簧垫，外加音乐。父母和孩童一起在弹簧垫上弹跳，当你们在弹跳的时候，要面对面，并且随着音乐愈跳愈高，要是孩童没有继续用眼睛望着你，你要『消失』到弹簧垫下面，直到他发现你。
另外一种变化则需要一台手推车，或是超级市场的购物推车，孩童要坐在推车上与你面对面，视线范围与你同高。一开始，你要用之字形曲折地推着手推车跑步，让游戏变得刺激，然后在你这么做的同时要和孩童一同大笑，当孩童的目光离开你的脸孔时，你就蹲到手推车下方，当孩童的眼光回到你身上后，就重新开始这项活动。通常孩童需要借着声音或是身体触摸来让眼光回到你身上。继续进行这项活动，跟孩童一起享受共同的欢笑，并且继续在孩童参照能力消失时躲起来。

难题及良机：
具有高度语言能力及控制欲较强的孩童，可能会反抗这种干预活动进行的动作，发脾气会让学习效果大打折扣。而且要是这种现象变得明显的时候，最有可能的原因是这项活动进行得过早，你们可以先回到第一阶段，并且复习第一阶段的学习目标，然后再尝试进行这项活动。运用这项活动来训练孩童利用脸部表情的能力，并不是只局限在某一段时机，而是可以长久训练下去。绝对不要躲在孩童视线范围之外的地方，或是躲在孩童有可能会碰上不安全状况的地方。  

礼儿妈妈

救我:

活动重点
○获得安全稳定感的社会参照能力。

摘要：
我们都曾经在营火旁边，享受营火故事所带来的感染性情绪，这种受到控制的恐怖感创造了一种无与伦比的刺激感，以及加强了情感上的结合。我们最喜欢的游戏中，有一个可以将这种刺激感重现。  『救我』(我不要被怪兽吃掉)会让孩童在期待怪兽的出现时，感到刺激的情绪。当孩童成功击退怪兽，得到一种成就感的时候，活动的乐趣也随之加倍。然而，要是没有先花点时间教导孩童，要他在召唤怪兽前、小山摇晃、及怪兽出现这三个关键时刻，将目光在小山与教练之间转换的话，这项活动就会失去重点。

参与者：
两位教练和一个孩童。

准备工作：
这项活动需要准备八个懒骨头、两张长方形的地毯，外加几个面具，面具的外观要令人感到刺激但是并不可怕。懒骨头要堆得高高的，形成一座小山似的栅栏，小山后面躲着『怪兽』和面具，在山的另外一边，孩童和教练则坐在地毯上，面对着小山。

教练指导：
这项练习共有五个步骤：
口步骤一
这出好戏一开始，  『怪兽』就躲在懒骨头后面，睑上戴着一副面具，然后就开始发出一些邪恶的咆哮声。坐在孩童身旁的教练要惊叫：  『糟了，有怪兽!我们要怎么办?』他们可以紧紧抓住对方，以增加紧张程度，并且将目光从对方身上转移到懒骨头山去。
口步骤二
怪兽从山的后面大叫：  『你叫什么名字?小弟弟(妹妹)  !』当孩童回答后，怪兽要回应：  『(名字)，我要把你抓起来吃掉!』接着，怪兽开始摇晃小山，并发出可怕的叫声。
口步骤三
在无预警的]情况之下，怪兽要戴着面具突然从小山后面跳出来，并且试着去抓住孩童，把他拉回懒骨头山后面，而怪兽也只能在这里吃孩童。怪兽应该要在一边追捕孩童的时候，一边说出以下内容：  『我要抓到你，把你带到我的山上去，我只能在山上把你吃掉。我肚子非常饿，别跑，让我把你吃掉!』
口步骤四
教练和孩童要一起合作，以便打败怪兽。当怪兽抓到孩童，从教练手中把他带走后，就开始往回走，这时候教练要喊：『我会从怪兽手中将你救出来的!』接着就把孩童抓回来并说：『怪兽、怪兽，上山去!』这几个特殊的咒语打败了怪兽，并且逼迫怪兽回到山上，当怪兽走回山上的时候，要一边向另外两人说：  『现在，我必须离开，一直到你说：  『怪兽、怪兽，下山来!』我才可以回来。』
口步骤五
教练和孩童回到他们的方形地毯，怪兽回到小山的后面。教练问孩童想不想说出那个咒语来召唤怪兽：  『怪兽、怪兽，下山来!』教练和孩童最后还足会说出这个咒语，让这个游戏再重新开始一次。

变化：
教练和孩童也可以变成山中的『怪兽』，联合起来对付他们的对手。为了要以『怪兽小组』来行动，孩童需要接受为他挑选的面具，并且利用教练下达的非语言暗号，来得知何时该摇晃小山并进行攻击。  怪兽也可以变得更加不可预测。举例来说，这场游戏已经建立了一个可预测的顺序，就是先摇晃小山，怪兽才会出现，但是有些时候，怪兽可以直接跳出来，不需要摇晃小山。为了避免这项活动变得过于容易预测以及俗不可耐，怪兽也应该在出乎意料的地方出现：有时候从山顶上出现，有时候从山的另一边出现，或是直接从其它地方出现。

难题及良机：
要是孩童惧怕面具的话，要小心分析原因。尽管在脸上戴起预料之外的『面具』是很重要的，可是我们认为教练绝对不应该使用血腥的面具，即使孩童并不会对这种面具感到害怕也是一样。还有，另外一项时常会造成活动进行困难的障碍，就是孩童会有想把面具拿走并且接管游戏的欲望，如果能小心地将游戏介绍给孩童，而且一开始就能循序渐进的话，通常都能避免这种问题的发生。