儿子又有进步了！-(2004.04.10)

genghb111

2006年12月12日，

我儿子出生于2004.04.10，2y6m的时候查出有自闭症倾向，现在2y8m了，也是儿子进行训练的第6周，训练前主动语言很少，现在主动语言越来越多了，“我要鱼肉”、“我要饼干”、“我要尿尿”...，今天有人给我手机发短消息，手机响了一下，他就对我说“手机响了！”把我和他爸高兴了半天。

现在4字和4字以下的语言比较熟练，5~8字语言也有一些，但说的不太清楚，有点含混。

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"走丢了"

     昨天下午上完电子琴课已经5点多了，恒要去市中心的广场玩。到了那儿才锁好电瓶车就发现恒已经不见了，赶紧往他可能去的几个方向搜索了一遍，发现他已经跑出去半个广场了。

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    恒现在上的这所小学是一所普通小学，教学不像名牌学校那样抓得紧，学前班就更宽松了，配的老师很多都是小学部的副科老师兼着带的。好处是恒没有压力，心情很好，喜欢去上学。坏处是恒上课的纪律感本身就不强，现在更松弛了，到一年级时还得重新适应。
   开始头两个星期，可能是环境改变的原因，上课时既不知道从书包里找出对应的书，也完全不听课，小朋友写字、做题目时，他就自顾自地说话、唱歌、玩。通过这一段时间的熟悉，知道了见到什么老师来就拿什么书了。听不到老师的指令，我教他要看同桌的小朋友，他们干什么就要干什么。现在有时能跟着做了，但是速度慢，课堂上的任务完成不了。可笑的是跟小朋友学还是“照抄不误”，有一次，我进班时看到小朋友们正在做题，而他书还没翻好呢，提醒后开始写，却不知道怎么写，就伸头看旁边的同学，可是那个同学写的是错的，他也跟着抄。。。。
    因为是同事的孩子，任课老师看到他不守纪律的情况，委婉提醒无效，几次后也就不问他了。因为还没考虑好要如何跟学校说孩子的情况，除了班主任和任课老师没有说过孩子的特殊，其他副科暂时无法要求，可是他数学课上的表现也让人心忧，考虑要跟数学老师好好谈一谈。

    上小学的准备工作还差得远呢！
   

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恒上学前班了

    本来是报的一个条件好的学校，可是报名面试的时候，不让家长陪同，恒自己一人抱着材料穿过一条昏暗的走廊去寻找面试的教室，没一会儿就被老师带出来了。这个学校上学期有这样的孩子，老师都挺敏感的。其实恒能克制住害怕、没闹情绪自己走进去我觉得已经有进步了，报不上就算了。
    过了两天看到家附近一个小学新增学前班，招聘老师，我去应聘，没两天就定下来了，孩子也顺利入了学。巧的是学校因故还缺一名老师，领导来问我，我就介绍了恒原来幼儿园的班主任老师，正好让恒在她带的班级，而我的办公室也正好在班级对面，没有课时坐在办公室里就能看到、听到班级的动静，挺方便的。
    班主任老师的课，恒比较熟悉老师的上课方式，老师也了解他的特点，恒上课时注意力还不错，英语课也还行，可是其他的课恒走神就相当严重了，老师也反映他上课自语、唱歌的情况，不过声音很小，到不影响教学。对于这些课，有空时我就进班辅助一下，没有和老师具体谈恒的情况，同事也还不熟，慢慢来吧。

帅的妈

恒恒，节日快乐！天天快乐！
恒恒都会弹琴了，真是又一大惊喜啊！

玮玮

多多锻炼孩子的动手能力很不错，是不是可以尝试换一种陪读方式，以减少孩子的依赖性？
让孩子学琴是个不错的想法，从开始到现在已经有两年了，最终还是没有开始，主要原因是妈妈不支持，我的兴致也就少了很多。

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电子琴
  
    恒学琴已经两个多月了，学得还不错，兴趣也有，有时空闲自己还唱唱谱子，在空气中练练指法，就是学乐理有些怵。

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    经过十来次的锻炼，恒现在分发餐具的工作基本已经很熟练了。昨天发餐具的时候，老师少拿了一只碗，恒发完就算了，少一只碗他也不管就回自己座位了，急得少碗的那个小朋友跟在后面喊。这种突发事件涉及的灵活性，以恒现在的能力还真无法达到、

    最近发现恒在幼儿园的听课能力、配合能力、参与能力不见提高，反有所下降。老师说我总是陪读，造成他的依赖性太强，让我多放放手，还说有时我不在他表现挺好的，虽然比较慢，但也能自己做。其实我知道，对于习惯处于我的监督之下的恒而言，一旦离开了我的控制范围，他会是什么样子，老师虽然会较多关注他，生活老师也会在一些情况下坐在他旁边帮助他，可效果肯定要大打折扣，这是我一直不能撤出陪读状态的原因。可与此同时陪读的副作用也越来越明显了，真是难啊！

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发碗

    这两天老师叫恒给小朋友分发餐具：小朋友分四桌，每桌人数不同，没人一碗一勺。恒对这个工作还挺有兴趣。有一个问题是，他不是太清楚发自己那组时要加上自己的份，该数自己的时候忘了，不该数的时候又数了。

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帅妈，其实这里记的很多都是恒的闪光点，但往往只闪那么一两下，记下来鼓励一下自己，希望能转变为常态，

一年之计
一个年过得小孩开心，大人轻松。开学已经两周了，好像还没怎么进入状态。
春雨绵绵、柳发春芽、恒也在春眠不觉晓，坐下来考虑考虑吧：

    语言、社交是重中之重。以前也很重视，但总是有无从下手的感觉，往往还是以认知教学为主，现在感觉已经有了拔高的基础，也许说不定是恒在这两方面的突破期期，可不能被错过了。语言的主要方法是：大量仿说、扮演游戏、对话、记日记、识字、讲故事、谜语、儿歌等；社交的主要方面是让他对小朋友感兴趣，如推进小朋友做出对恒友好的表示、辅助观察小朋友的活动、课间与同组的小朋友做一些恒喜欢的静态的小游戏、认识小朋友、建立一些基本的团队、分组、所属的概念。
    感统和娱乐能力不能忽视。

帅的妈

哇，恒恒真的好厉害，都会规划自己的学习和娱乐啦。还会了主动提问，厉害！

梦境人生

在你的地里看到了好几位原来的同学，很亲切呀！恒恒的进步很快，而且自理能力很强，我们一起加油吧！

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自我安排

    这两天我买了两幅十字绣在家绣花，真迷恋着呢，把儿子也扔到了一边没怎么管他，他到也没闲着，把自己的生活安排得也挺丰富。比如昨天上午他给自己找的事是这样的：
    在田字格本上仿写前天新学的十个字，写了一页，然后把它放在我的书桌上等我检查；
    把英语、汉语拼音和儿歌集分别复习了一遍；
    找婆婆给他切了一个橙子吃；
    想看《幼儿画报》的动画碟片，来征求我的同意，我不太想给他看就推给了婆婆，听他跑去婆婆房间征求婆婆意见，婆婆又推回我身上，小子也不问了，自己跑去了客厅翻碟片开电视去了，一会儿听电视响起，却不是《幼儿画报》，而是《大头儿子》，看来在翻碟片的过程中改主意了；
    动画片看完了，爸爸也回来了，就向爸爸要求荡秋千；
    荡玩秋千正好吃午饭。

    比我给他安排地还好呢！

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自学英语

    前一段时间把恒下学期要上的英语课本买回来了，恒跟着点读机自学了两遍，又跟着录音机自学了两遍，全册学完一遍也就半个小时左右，居然里面的许多内容都会了。
    昨天晚饭后，我照例在炉边泡脚，小人在一边像模像样地看英语书，忽然小人走到我身边端着书问我：“妈妈，章鱼怎么说？”第一时间我都没反应过来这是他第一次真正意义上的提问，从用语到肢体语言都那么自然，激动地他爸爸也跑了过来抱着儿子亲。之后又提了几个问题。
    泡着脚解答孩子在学习过程中遇到的问题，这种感觉真幸福！

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    帅妈，我写的相对来说都是恒的长项，你看社交方面我都基本没落笔墨。你上班还带孩子比我辛苦多了。

学琴

    恒开始学电子琴了，昨天是第二次上课。上的是普通的电子琴班，每班10个孩子，每次一个小时，孩子大小不一，恒在其中算是中等偏低年龄的。这两次上课都是讲简单的琴理，恒听不明白，但能坐住，也没有自语，只是有时会跟我说两句题外话。唱谱、打节拍的时候恒比较感兴趣，唱得也很准，坐在前面的一个家长还让他的孩子恒唱呢。学手部姿势的时候也能跟老师和我动动手指。
    他爸对我给恒报电子琴班一直持怀疑态度，昨天也跟着去听了一节课，听后放心了不少。

帅的妈

真的是每次来都看到恒恒带给我们的惊喜！
恒妈，厉害的恒妈，继续加油哦！

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认字

    儿子记性还可以，但是因为对新事物没有什么兴趣，所以不像有些孩子到这个年龄就认识许多字了，于是从一年前起把认字列为了目标之一，那时恒认字的速度不是很快，要复习许多遍，我们还专门做了一些PPT，他能自己点击翻页，吸引了他的一些兴趣。后来到了青岛，每天的课程太紧，认字就基本放了下来。回来后，幼儿园有识字课，每天认两个，还布置作业回家写，恒对这种模式很感兴趣，每天都积极地完成作业。幼儿园发的描红本上有笔画和笔顺，恒很喜欢，没两天自己就把那些笔画都背熟了，也能自己看懂笔顺写字，再加上巧虎里的汉字乐园经常有一些字的演变过程，非常象形，在教新字的过程中我也会带着讲一些偏旁部首，似乎就是从这开始，认字变成了一件比较容易的事情了。本周我每天教10个新字，他都能记住，今天我复习前面几天认的40个新字，只有一个有点遗忘。组词的过程中，还发现他知道许多词都不是我教的，都是自己从各种渠道学来的，而且从记忆中提取词汇的速度也还可以。有一次和上文中的小人精玩接词游戏，也不逊色太多，很欣慰。

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所属

    昨天一个超级小人精来我家玩，比恒小几个月，我一直将他作为普通孩子的参照，可是这个参照似乎有些过强了。他现在看“比克曼的科学世界”基本自己能看懂，家长也不管他，我放给恒看，可是那语速实在太快，而且用语复杂，恒根本跟不上，不知要过几年以后才能看。

    两人在一起玩糖果王国，我给规则改了，就用两个色子加点数决定走几步。十以内的加法两个孩子基本能胜任，所以期间这方面倒不需辅助。我在终点放了颗大白兔奶糖，激起了恒的动力，第一局虽然小人精总是赖皮多走，恒还是取得了胜利。奶糖到嘴，恒久失去了动力，虽然第二次的奖品我加到了两颗奶糖加一包薯片，恒还是无精打采老师走神，（恒好像只对即时的需要干兴趣，不会计划将来做一些储备。去超市买东西也如此，如果现在不想吃的就不要。）小人精第一局输了，压了一肚子劲要扳回来，不停地催促，最终恒大比分落败。

    那小子得了奖品，吃了一块糖，把另一块糖和薯片放在了电视柜上去玩别的了，恒经过时嘴巴已经空了，就顺手拿了那块奶糖吃了，小人精回来看见少了奶糖，立刻大闹起来，追着恒喊，“你怎么拿我的糖！你傻不傻呀？那是我的糖！”恒被骂了还糊涂着呢。

    各种状态下的所属关系还真不易教呢。提醒自己在生活中要注意找机会教。

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理由

    这两个月儿子的自我意识发展比较显著，不像以前那么好说话了，会讨价还价了，而且往往能坚持好几个回合，到最后总是我们忍俊不禁地让步。不过之前基本都是直接陈述，前两天和小姐姐的有一次可是话外之音，虽然我等了两天也没再次出现这种情况，还是要把它记下来纪念一下：
    姐姐：恒恒，过来认字。
    恒恒：我不要上课。
    姐姐：你看，就只有十个字。
    恒恒：我在吃饭呢！（手里拿着一个咬了一半的包子）

饺子妈妈

下面引用由[U]genghb111[/U]发表的内容：

    恒这段时间特别依恋爸爸，对爸爸上下班特别敏感，有一些自己做不了要帮忙的事也喜欢找爸爸，还让爸爸给他读故事书、陪他睡觉等。今天中午午睡时，爸爸先带他去睡的，都快要睡着了，听到爸爸起床离开的声音，...

我是觉得男孩子越大越喜欢和爸爸相处，我想这是男人的相处模式吧！饺子也是放学回家的路上就会问爸爸回家了吗？回到家也是想要和爸爸一起玩！没爸爸陪时才会找妈妈陪！这是个好现象，让他和爸爸多相处，不必要有做什么刻意的东西，自然相处，男人教东西的方式和我们不同，看上去没教多少也没教几次，但是孩子却学到不少！我们唠叨很多却不见得记住多少！