小学生活 陪读之路

love-dong

  成绩出来了，数学90.5，语文９３，可以让我欢呼雀跃了！
　

daluobo

下面引用由[U]love-dong[/U]发表的内容：

  成绩出来了，数学90.5，语文９３，可以让我欢呼雀跃了！
　

恭喜楼主!报喜帖不断啊!

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　　从孩子小姨那里得知，判卷时，从主任到老师，标准都不太严格，所以期末成绩都偏高，比如二年级数学，最后一道是让编一道除法题，许多孩子都写的不太严密，“平均分成”等字眼没加进去，一般就是差不多就给对的，也为的是让家长孩子们都过个好年吧，呵呵。
　　我想，最差也能考八十多分吧。
　　考试前，老公和孩子爷爷奶奶都说，考考就行了，咱们不看成绩，成绩不重要。成绩出来后，我让儿子电话告诉爷爷奶奶，他说：“我都考九十多分！”爷爷奶奶高兴坏了，要奖励这奖励那的，还一个劲的说：“孙子真厉害，半个学期没上学，还是上半天学，就考这么多分呢”呵呵，在别人看来好象是这样。

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  把家擦得窗明几净，看着真舒心。
　放假了的感觉真是好。
　每天上午，练练字，弹弹琴，下午，写两页《寒假生活》，有时玩玩电脑，有时出去跑跑。轻松啊。
　最近，儿子给我好多惊喜，只有几天功夫《小汤４》已经弹完快一半了，都是他自己识谱，自己往下练，我想，儿子的识谱能力已经过关了。楼上楼下的邻居遇见经常说：“这小子弹琴弹得真好啊，在哪里学的啊？”外行人听起来好象也是这样啊。
　这两天能弹第４册《蓝色多瑙河》，听起来很大气，我跟他说，在音乐会时经常会演奏这个曲子呢，他也感觉很得意。
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  说一件事情，不是什么好事，似乎也不坏。
　昨天我让他做阅读题，那是一本全是阅读练习题的书，他自己做，我玩电脑，跟他说，写完了拿给我看看。过了一会儿，他写完了，我一看，感觉很惊喜，里面有两道问答题，他答得非常非常好。我都惊呼他的理解能力和概括能力了，可他丢了一个选择题，我让他回去再做上，听他叨咕一句：“看看后边是怎么做的”，然后就翻看书的最后两页，噢，原来，他发现了书的后边有参考答案，照着答案抄上了。要是在一般孩子出现这样的情况，家长老师一定会猛批，可儿子刚出现这样的情况，我嘴上批评，心里却是有点高兴的。想想自己小时候，也曾走过捷径，耍过小心眼的。在学校，老师把参考答案都会撕掉，就是怕孩子们直接抄答案，可我一直以来，以为儿子不会想到参考答案，就是不撕他也不会去抄，呵呵，看来，我小瞧他了，人的想偷机取巧的本性，在小时候没有自控力的时候，一定会暴露无疑，我很高兴，这方面儿子表面得很正常。。
　我偷偷的撕掉了参考答案，也告诉他，要考考自己会不会，要靠自己的本事做题。

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  就不总结了，这个寒假，挺呆得挺散漫的，把《小汤４》练完了，算是点成就。
　明天就正式上课了，要慢慢进入状态，不要着急，不要着急。。。

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  开学一周了，儿子的学校是连上十天，休息四天，如果十年都是让他坚持上全天的，不光他，我都会受不了的，所以，我们暂时决定，还是上午上半天，下午在家补习，一周下来，虽然只是上午上课，但是所有的课程都接触到，还不错。
　刚开始的两天，让人很崩溃，上课几乎是什么都不干的，而且情绪不好，经常烦燥，好在老师同学们在上学期已经适应他了，不大惊小怪了，老师还会弯下腰，贴近他小声安慰他，真是难得，我在楼道，趴着后门玻璃里面观望一下，心揪着。
　这两天，课堂上能干点事情了，数学老师说提问时他还经常举手，背个口诀回答个口算什么的，课本上的课后习题也都写了，写的还不错，写完就自己呆着，别的同学可能写练习册了，他不愿意写，还是很少主动写，需要老师特别关照，哄着他写，情绪不好时可能是怎么都不肯写。所以下午的时候，我会监督他把练习册写完，要求会背的课文会背，会默写，检查生字，学习量也不小，还要练钢琴。到第二天上课时，我发现，我们做的练习能赶得上进度，老师检查默写或是背诵，叫到他时他也会。
　其实，孩子进步是多大啊，这在一年前，我都不敢想，他会在上课时不下座位，他会偶而举手回答问题，还能在老师布置完作业后写几笔（虽然有时是写一点就搁笔），这也是应该知足的地方。
　　这两天比较让人头疼的是他的情绪，时好时坏，表面上他是不排斥上学的，从来没说过不想去，早上乖乖起床，吃饭，比放假的时候真是要顺溜很多。在学校有时候还傻笑，一定是在自己琢磨高兴的事情。可是他的情绪是不确定的，让我的弦时刻绷着。他的情绪，让常人都无法理解，这就是自闭症的思维方式。
　　比如：
　　在作业本上写生字，写的好好的，就开始哼哼唧唧，原因就是左手扶着本子很难受，不扶着本子又写不好，本子老是动。
　　椅子坐歪了，哼哼：“我不想坐歪了，还不想挪椅子了”
　　字写错了，就是不擦，在那纠结：我还不想写着写着就错了，为什么写错了呀？
　　老师让同学们写几句话，关于春天的，他明明会写的，但是哭起来：“我怕写不好我就不写，我因为怕写不好才不写的。”老师安慰他，没关系，同学们都可能写不好，想到什么就写什么。发给他半张纸，他又闹：这纸为什么是小的？　为什么？
　　有时候，我真想把他揪出来给他一巴掌打醒他，整天纠结个什么劲？
　　许多许多任何人看来都是不可能在意的事情，他就特别烦燥，我现在不在乎上课写不写，写多少，听没听，不给我哼哼唧唧，让我的老脸不至于没处放就行，唉！
　　下课跟他交流，告诉他，就他在乎那点事情根本不能算事情，看别的小朋友同样遇到这样的情况，人家怎么没人闹？人最重要的是要有脸，不能让别人笑话。他挺明白的，还保证，要改掉哼哼唧唧的毛病。 有时候下课看到我，还会说：“我这节课都没哼哼没哭”“这节课没有象第二节课那样哭，哼哼的少”，还挺会总结的。　　可是，有时候，有时候，哼哼依旧，他要真能改，承受能力强了，他就可能摘帽了吧。

　　这两天，我开始口腔溃疡，舌头都不敢动，疼得冒冷汗，火上大了，可是，我可爱的儿子啊，你怎么就不能少点毛病呢？

自我的天堂

我在找我儿子情绪发作的规律,目前还在收集数据阶段,暂时没有发现规律性的东西.我想总有东西在控制他们的情绪,我们找出这个东西,并加以改造利用.说不定就掌握了控制他们情绪的钥匙.可是,真的好难找啊.

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  儿子吃肉了！ 整天和他吃喝拉撒睡打交道，好象不管哪里有一点点进步，对我来说都是惊喜。
　对于他的吃饭问题，纠结了好几年了，想让他吃点肉难死了，要把肉藏在饺子里，蘸果酱之类的，才象征性的吃几口。
　我一直都认为，他不是那种体质性的不吃，他是心理障碍。忘了是怎么开始的，好象也是说到谁谁能吃肉，他说他也能吃就赌着气嚼嚼，还恶心了　一下，咽下去了，似乎开窍了，原来吃肉也就那么回事，没什么大不了的。
　前两天，他开始吃炒的肉片了，只是薄薄的、特别小的吃两块，我不要求他多吃，只要他不排斥就好，真是乐坏我了。
　那天烙的肉饼，大葱猪肉的，吃了三块，真好。

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  有一段时间没来记录点什么了，每每坐在电脑前，总是静不下心来，所以随意浏览些新闻八卦之类的，唉
　这学期还是上午上半天课，下午在家写些作业，练钢琴。
　二年级下学期，生字生词多了，需要背诵的多了，练习题也难了，每天上午他在学校，还是经常会有一些情绪问题，但是进步也不小，数学课课后作业都能按时完成，上语文课老师读生字默写生字也都完成的不错，只是一起读的时候不太爱张嘴，提问到他回答问题也能很好的站起来回答。上课铃声一响，快速跑到座位上，下课或是去厕所，或是在教室里走几圈。
　想起去年时，还是我坐在他身后，点点他，写几个字，今年主动性要好多了。
　情绪问题一直伴随着他，不是不愿意上学，都是一些他心理上的障碍，我一直认为的强迫症。
　比如，看到别人擦地，地上有个小黑点没擦掉，他就受不了，非要人擦掉，但一般孩子们都不在意，所以他就看着很难受。在书上或是本子上写字也是，遇到一些小黑点什么的，他都会受不了，可能就抠个洞。吃饭时，自己掉身上或是抹脸上都不在意，但要是饭桌上有一点小饭渣就不行，必须给他弄走，拨拉到桌子下面。
　如果做作业时遇到写错的字，他也生气，“不想让它错，我还不想改”就是这样纠结。。
　今天上午第一节课，又因为什么闹情绪了，下课又哼哼着跟我说：“我又没表现好，我想把时间倒回去，我想表现好！”
　让写作业，就是懒得动笔，磨蹭半天，拿起笔要写了，就开始闹情绪：“我刚才不是让写就写，我想刚才不磨蹭了，但是现在还退不回去了”经常这样，总是告诉他，现在，重要的是现在，你不能闹情绪，现在做也来得及。。
　　有时候也感觉真是无奈。
　　其实他也是想好，想哪里都好，也开始感觉出自己的行为有时候是不自主的，他也生气自己改变不了，只能是闹情绪来表达。

love-dong

  这几天，基本上没有闹情绪，作业有时写有时候不写，爱在下面自己鼓捣铅笔，这个状态我还算比较满意，不闹情绪就好。
　他们学校每周安排一节外教课，请的是两个非洲黑人，昨天下午，有儿子班的课，我一直担心他会出现不好的行为，尤其是面对语言不是太通的外国人，还好他们班英语老师和班主任也在课堂上，为的也是应对一些问题。课前我一直在跟他强调，下午有一位外国老师讲课，一定要特别听话，无论如何也不能发脾气，一定要乖乖的。我也特别的跟老师说，看着他，小声关照关照他。
　孩子表现很好，虽然不如别的孩子那样热情高涨，但是一直在配合着老师，做动作也跟着做，读也跟着读，就是坐姿不太好，歪着，还用手托着腮。下课了，老师也表扬他听话。回家我问他，外国老师跟中国老师有什么不一样的？他说，外国老师的脸太黑了。呵呵。。今天早上还问我：外国老师是生下来就那样吗？他一定是在说是不是生下来就是黑皮肤。我告诉他，是的。他们属于黑色人种，我们是黄色人种，还有白色人种、棕色人种呢。
　他们班主任还一直学儿子，说老师刚进教室的时候，儿子的眼睛都直了，一直盯着黑人老师，呵呵，真是关注了啊。

love-dong

   昨天，学校月考，一年级老师监场，儿子考的不好，他的状态不太好，考语文的时候，一边写一边玩，用彩笔把指甲都涂了颜色，别人快写完时，老师催他才写的。数学状态还可以。我最担心的是遇到不会做的他发脾气，还好，没怎么闹，考数学题时最后一道题不会，气得晃桌子，一小会儿没事了，后来才知道，最后一道数学题是挺难的，８０%的孩子都不会。有两个女孩子都哭了。
　数学８７,语文６５,今天我看到了卷子，数学成绩算是不错的，班级平均分才七十几分。语文就是最后阅读丢分丢得多，基础知识题，其实他做的挺好的，就是许多字不规范，不清楚，都被圈起来，减了不下十分。还有就是给个部首写汉字，他故意写的生僻的字，比如说“泠”“伧”他还感觉自己挺能耐呢，强调字典上有，念什么什么，老师不认识，当然就是错错错，应试嘛，谁让你不写书上的生字？班里平均成绩八十分。
　昨天晚上知道成绩，还挺上火的，今天看了看别的孩子的试卷，原来，好多孩子问题都不少，他们的月考试卷是买来的，好多题目都超过范围。今天看到儿子的卷子，轻松了不少，原来，儿子的问题是书写，还有阅读时的注意力和理解力。
　慢慢来吧，相信期中考试能提高一些成绩

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  昨天期中考试了，今天知道了成绩，数学９３,语文８３.５,在我看来，是相当不错的成绩了。他们班数学平均分八十多分，语文七十多分，两科都在平均分以上。整个年级７０人左右，他大概排在二十六名，算是中上等的成绩。

　让我相当知足的是他考试时的状态。之前一再跟他强调，不管遇到什么事情，一定要控制好自己的情绪，一定一定不能哭闹。两场考试真是一点也没闹情绪，之间也遇到不会的题目，比如说语文有一道题，是给一个字加偏旁变成另外一个字，“希”，他就不知道加什么，“稀”是课文的二类字，他没想起来。班里绝大部分孩子都没有写上。他老是在那个题目上停着，监考老师劝他快点往下写，他浪费了不少时间，以至于最后几分钟的时间，两道大阅读题还没读，阅读题目没认真读，减了十多分，基础知识答得相当不错了。书写也比上次月考工整了些。
　
　这条路真是太艰辛了！
　每次他考试，我在老师们的办公室转悠，偶而从后门偷偷看看，如果他在认真的写，就舒一口气，如果看他发愣，就暗自着急，如果看他情绪不好，那心哪，就象是谁把这颗心重叠再重叠，一场下来，没闹情绪的话，心会舒展开来一些，然后等成绩的时候，还是会小纠结一下。
　可是，有一点点进步，真是能让我内心被幸福感装得满满的。

　举个最简单的例子，在考试时遇到当时想不出来的题目，我们会不在意的绕过它，先做别的，最后再想它，可是，对于儿子来说，就在之前几乎是不能够做到的，他可以自己不小心丢掉题目，但不能容忍故意让一个题目不写，先写后面的。这个问题在有事没事都要跟他渗透，如果遇到这种情况怎么办？他现在终于可以不用那么纠结的说：“我可以先做下面的，最后检查的时候再去想它”，虽然还会浪费点时间，但不是生气到发怒发狂了，。
　遇到一些填空题目，横线可能有点短，他写的字又有点大，放不下了，他就干脆把后面的词句省下，原因就是“因为它放不下了”。如果一条横线太长了，画了两行，他一行就完成了题目，他也会受不了，反复的问“这怎么多出一条横线？”
　这些刻板的思维方式，成了我们和他们之间交流的最大障碍，我们帮助他们跨过一个又一个障碍，还要迎接更多新的障碍，在不断的斗争中，，他们在进步着，我们在成熟着。。。
　
　让爷爷奶奶知道了成绩，他们都相当的高兴，也说，孩子能独立答卷，已经有了相当的进步了，会越来越好的。

love-dong

  又月考了，数学８７,语文７５。
　一共６８人参考，每４１名，比期中考试应该说是退步了。可是我知道，孩子在那老老实实的从头到尾做完了，已经让人满意了。可人总是不知道满足，总是希望好上加好，如果能名列前序，那该多光荣啊，呵呵，忘了自己当初最低的愿望就是，他自己能独立参加考试。数学在平均分以上，语文差了几分，好象在家总是补语文，还是提高不上成绩。看了看试卷，跟书写有一定关系，阅读题目中让加拼音的，一声写的和二声差不多，二声又和一声差不多，全错了，还有就是有一道改错题，找出句子中的错字，没认真找，一分没得。看拼音写汉字也是如此，告诉他错了，他会改，可自己写的时候，就不知道前思后想，不让它出错。
　归根结底还是不够仔细和细心。慢慢提升吧。
　最近学校又在学广播体操，我在网上找到了，有时间就学学动作，天哪，这比辅导任何文化课都难，那动作呀，什么动作都是一种表达方法。弓着腰，缩着脖子，两只胳膊钩钩着，活脱一个大虾米。暑假的时候，这要当成一个重点任务来完成了。
　接下来的二十来天，把知识再帮他细化再细化。多做练习，争取期末取得好的成绩。

凌爸爸

早读一年都能这样, 要晚一年上学那还了得. :)

niu123

冬冬看来进步很快啊。每一个脚印都是按着你的想法走出来的，很敬佩你的执着和毅力。
就我们的孩子而言，我们首先改变的自己，然后必能改变孩子。
冬妈，你一定会有更多的感悟！
为你高兴！
妞妞下周就期末考试了，又是抗震加固，提早放假了。

love-dong

　　谢谢妞妞妈、凌爸爸的安慰和理解。
　　最近，孩子状态不是很好，特别容易闹脾气，由此而来的，俺的状态也特别差，进而影响整个家庭气氛，检讨一下。孩子越来越大，对他的期望越来越高，所以，经常就会忘记当初自己的愿望，急功近利，拔苗助长了。
　　单位前阵子事情很多，我早上送他到学校，马上赶到单位，中间再往学校赶，真不踏实啊。最近因为临近期末考试了，各科副科都停了，只剩下数学、语文课，就是做试卷、讲试卷。孩子们都挺累的，老师们也不容易，可是，都想让自己班取得好成绩，都争分夺秒。我们上午在学校，下午让他在家做练习。他的状态时好时坏，状态不好时，字写得乱七八糟，会做的也弄错。好象好多时间都在写语文，可是考试的时候，经常是语文成绩提不上去，关键还是个别题义理解不好，或是没有读题目要求。阅读题时好时坏，遇到某组题能做的特别好，遇到有联系文章回答问题之类的，往往因为理解能力不够好，答不好。最近，基础知识一般没什么大的问题了，主要练习他的阅读能力。
　　这么小，孩子们就搞题海战术了，也是怪可怜的，可是，你不这样，他们都这样，那不是差距更大了？
　　再过几天就期末考试，放暑假了，初步规划，暑假的时候让他练字、练琴、练体操，呵呵，光这几项，任务就蛮重的了。

niu123

东妈，是不是东东进的是重点学校？有时想想现在教育机制真是苦了这伙孩子。他们快乐的童年没有了！

玮玮

现在从一年级开始就搞题海战术啦，没办法，老师有竞争，孩子跟遭罪。

love-dong

昨天下午，期末考试结束了，分数还没下来，我估计考得不太理想，好象错了不少题目。
不管考多少分，都快快乐乐的过个暑假。迎接三年级的挑战！

love-dong

　成绩知道了，数学８３,语文９２，分数不太低，但不是很好，因为班里数学语文平均成绩都是九十一分，也就是说，他这个成绩，要排不到中等水平．但总体来讲，听起来不是很差劲．．
　最近，似乎就是报分数来的，呵呵，我只是想把挣扎在求学路上的每一个历程都记录下来，而分数，是必不可少的．也算是在经历那么多以后，可以有勇气来挑战成绩了．．
　一般都是数学成绩高，这次，他算错了两道大题的得数，而且每个空的分值特别高，所以成绩就下来了．语文考的都是基础题目，就是阅读有些难度，最后一题写话题是＜快乐的节日＞，他们前两天的模拟试卷已经练习过，基本上都能得分．．我估计他只要是认真写了，成绩就不会太差．而数学有几道题题意没看清楚，题量少，分值大，所以分数不高．
　但我总体感觉，儿子的基础还算扎实的，至于细心的品质，那不是一时半会儿能培养出来的．．
　考数学的时候，还出了点小状况：就是学校特意让监考老师读题目，平时考试都不读题目直接做，这次，小子按习惯往下做，老师读第二题时，他已经把第二题写上了，换别的孩子，写了就写了，偷偷的还快点写呢．他就受不了，情绪上来了，非要都擦掉，＂老师没让写我还写了．＂这死脑筋，较上真儿了．．一场下来，情绪不是很稳定．．考了个八十多分，我也就知足了．