以琳教学活动

张丽艳

    通过学习《小花籽找快乐》这个故事，我是希望小朋友对“快乐”的理解能上一个层次的。
    因为以前讲过很多关于“高兴”和“开心”的事情，小朋友的答案大都是低层次的，比如“妈妈带我出去玩，我很开心”，“妈妈给我买了巧克力，我很开心”，等等。
    而《小花籽找快乐》这个故事则是告诉小朋友，我们帮助别人，做让别人高兴的事情，我们也会感到很快乐。我觉得不一定要把这样总结性的语言告诉孩子，但是应该让他们学习去爱自己身边的人，去帮助爸爸妈妈或老师做一点力所能及的事情，并且可以结合想法解读来做一些训练。
    比如在个训课上，GJX小朋友表现很好，我奖励他吃薯片，第一次奖励给他，他自己吃掉了，第二次奖励给他，他又要自己吃掉，我问他是自己吃掉还是分给老师，他想了一下，送给我吃了，我赶紧夸他“你把好吃的薯片给张老师吃了，说明你很爱张老师，张老师真开心，特别喜欢你。”我给他一个夸张的笑脸，他也笑了。我趁热打铁，赶紧问他，你现在感觉怎么样？他高兴的说：“我很快乐！”然后我有奖励他一片薯片，这次他很主动的送给妈妈吃了，自然是又得到我一番夸张的表扬。其实很多时候家长太喜欢围着孩子转，好吃的东西都给了孩子，偶尔要求孩子给自己分一点，多是从分享的角度来说的。
    另外，我们做过“我需要什么”的练习，在语言课上，我假装搬不动一张桌子，然后很快就有小朋友跑过来帮忙，我们一起把桌子抬到了另外一个地方。然后我表扬孩子：“你帮了我一个大忙，我好喜欢你啊！”孩子得到表扬，心里美滋滋的，我问其他的小朋友“他心里感觉怎么样啊？”大家都说：“他很快乐！”
    在日常生活中，家长可以请孩子经常帮自己做一些力所能及的事情，比如帮忙擦桌子、吃完饭收拾碗筷等，让孩子理解自己可以长大了，是妈妈的小帮手了，妈妈很喜欢孩子做的这些事情。让孩子来理解高一层次的快乐。

无心

下面引用由[U]方静[/U]发表的内容：

5、故事：《乌鸦和喇叭》
一天，天气很晴朗，森林里的小鸟、喇叭、小兔、小鹿等在一起唱歌、跳舞，玩得非常高兴。特别是小喇叭，在主人的指挥下，声音更是响亮。

“喂，今天我们的‘黑大侠’乌鸦怎么不出来了呀？”喇叭故意把嗓门儿提高了许多，还撇着嘴巴，真瞧不起人！
“是啊，那个丑大侠早就应该知趣了，它还有脸儿来我们这里？”在一边跳舞的一只小鸟也站在喇叭一边说风凉话。
“就是嘛，那个丑……”接着小兔也说了起来。这时，住在不远的乌鸦把小鸟、喇叭                         还有小兔的话全听得一清二楚，乌鸦也够难过的了，因为这些天里，雨下得很大，乌鸦外出没有及时赶回来，半路上被雨浇得浑身湿透，当时正在家中高兴的小喇叭看见了，更加高兴，它们说：“这才叫活该，不识抬举的东西！”

方老师在提问后总结：每个人都有自己的特点，你们都是独一无二的。小猫喵喵叫，小狗汪汪叫，小猫永远也不会汪汪叫。上帝给我们每个人都是最好的。
我好感动，方老师真是用心良苦。
这则励志故事的含义，这些孩子可能现在还无法深刻了解。
我要收藏这则故事，到了以后，陈远在幼儿园，在小学，遇到了挫折，我就拿出这则故事讲一遍。
我想，不用我太多解释，孩子就能明白我的用意。

无心

下面引用由[U]冲灵剑[/U]发表的内容：


唉！你就别提他妈了，我看你在录像上，一边跟文章说话，一边给陈远擦嘴，那边熹儿妈妈说话，你还居然去问了一句。陈远这亲妈，坐在哪儿，你都忙成这样了，自己亲儿子吃得一脸，还得你伸了胳膊越过她去拿纸巾给擦...

下面引用由[U]方静[/U]发表的内容：

她正朝那些镜头搔首弄姿呢。

这两天没来，就有人在这“八卦”我，呵呵

无心

下面引用由[U]方静[/U]发表的内容：

那马桶盖现在可厉害了，她妈活得那脸都可以掐出水来，我看了就嫉妒。
但如果换个方式或者再深一点估计还是砸。

亲爱的方姐，别嫉妒，我说过了，你把陈远搞的跟石头一样，我就植皮给你。
可以签协议的

艾伊琳

    昨晚听了方老师给宝贝们上的课，学到了很多新的课题，我个人觉得第五个关于“电”的内容很好，不但让孩子知道要节约用电，还让他们了解到“节约用电不等于不用电”，这样有助于避免他们刻板。后面的判断题也设计的很巧妙，不但有助于理解该用电的时候还是要用，哪怕是浪费了一点，还有很深的教育意义，尤其给爷爷买空调和给妈妈买切菜机两项，让孩子学会孝敬老人，疼爱妈妈。看的出来方老师不仅仅是给孩子上课，更重要的是给家长和老师们提供一个思路，我们沿着这个思路教下去，孩子一定会有更大的进步，尤其是一组的孩子，他们在简单的知识方面可能问题不大，最关键的就是在变通、抽象思维、社会性和心智这几个方面，不管是老师还是家长都要下很大的功夫。另外，“木头人”的小游戏也很好，我在给孩子上课和加课时，也会经常玩，一开始我都是告诉孩子我数到十，才可以动，而且没有别的干扰，只要他们自己能控制住就可以，然后我会加入简单干扰，如叫叫名字，发几个指令，再然后就会加难一点的干扰，如问她们要不要吃彩虹糖，要吃就点点头，这时可能第一次会上当，最难的就是说“下课了，起立（反应就是真的站起来了）/某某耳朵或者鼻子流血了（反应就是去摸耳朵/鼻子）/衣服后面破了一个大洞（反应就是会去拉衣服）/下课后，某一个小朋友要留下（反应“我不要留下”）等等”，一般来说每一次刚开始增加难度都会上当，但是第二次玩的时候就会好很多，做到现在，他们已经身经百战了，怎么骗都不上当。对于第一次玩这个游戏理解规则又不是很快的孩子，我们要一步一步增加难度，不能让孩子总是失败，次数多了，他们会有挫败感，不自信，甚至有的再也不愿意玩这个游戏了。所以我们要注意观察孩子的反应，随时降低难度。先树立起自信，建立起兴趣。不能急于求成。

方青争

请志愿者将此ID禁言。 ：）

方静

青争？
年轻的时候用过的笔名呢。
一定是宝马捣乱。

冲灵剑

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冲灵剑

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冲灵剑

给汶妈的陪读建议2

汶妈，出现你和别的同学玩得热火朝天，汶汶独自走开这样的事,说明你和别的孩子玩的游戏对汶太高级了，她参与不了。你别看简单的一个打手的游戏，需要注意力，反应力，预见力和对游戏的理解力，说是简单，其实对我们的孩子来说，难度挺高的。建议妈妈多准备些汶能加入的游戏，让她有兴趣，有能力参与，她就不会走开了。
妈妈去陪读主要还是为了汶，所以，如果说玩的话，可以试试妈妈和汶开始玩，然后邀请别的孩子加入，别的孩子加入之后会带来变数，这个时候妈妈就要掌握好，保证汶能够在接受一定程度上接受变数的情况下，还能坚持住玩下去。比如说，控制人数，控制游戏规则，控制不要让太难缠的孩子加入。。。，随着汶的能力提高，妈妈慢慢可以减少控制。如果能找到合适的玩伴对汶肯定有帮助。

日进月步

下面引用由[U]方静[/U]发表的内容：

那马桶盖现在可厉害了，她妈活得那脸都可以掐出水来，我看了就嫉妒。
但如果换个方式或者再深一点估计还是砸。

方姐不用嫉妒她，美妈比你家“小钻石”大不了几岁。
美妈还嫉妒我家格格呢，每次见了都想咬我们。

冲灵剑

汶妈，陪读辛苦！三点建议：

1.你在陪读的时候一方面要在汶有不恰当行为的时候阻止她，另一方面，更重要的是在出现这种情况下让她学会参照。比如，事先和她说好，妈妈在课堂上让她注意别的同学的时候，是让她学别的同学的样子做事。正常孩子在学校也有不恰当行为，但是，老师和同学的行为能够对他们有足够的影响力让他们停止。现在汶可能还做不到，但是，这是妈妈现在应该努力的目标。
  
2.提醒汶多观察别的同学，比如说，在什么时候帮助同学和老师，怎么帮助，说什么话做什么事，怎样做才是有礼貌的。。。等等。现在汶在这方面可能也还做不到，但是，要培养她对周围的人和事慢慢的有认识，积少成多，慢慢你会看出效果的。
  
3.不知道在课间的时候，你有没有机会带同学们玩，如果有，你可以带领别的孩子做汶能加入的群体游戏，让汶有更多的机会加入群体得到锻炼。
汶妈有这个陪读机会，一定要为汶多打些基础。抱抱！加油！

日进月步

下面引用由[U]冲灵剑[/U]发表的内容：


如果这么辅助都还不行，那么说明，你的题太难了。你应该适当的把句子缩短，或者把段落缩短。其实，这是一个挺好的故事，做这个用有点可惜了。

训练注意力，还可以用其他办法。举例：

1.小猫，小...

偶像很厉害，学习了！！
第一个我给格格做过，是一段故事里的，当时是听到大就画圈，念道一半我就瞎编了一些带小的，格格听到就抬头看着我，可能感到奇怪吧。我看她很专注的看我，我马上回到正题，只是她慢了半拍回来，结果少画了2个，还可以。
第二个今晚我在练练，我想这关格格应该没问题，倒序词是她的强项。
第三关不行，我还是想一起和她练练。
谢谢学习了！！！

冲灵剑

xx妈妈，你能去陪读真是太好了。你应该准备个本子什么的对孩子在学校的情况记录下来，回家根据他的情况做针对性训练。在普通学校有另外的正常孩子做对比，你可以也知道我们的孩子所欠缺的属于当务之急的东西在哪里。
如果孩子表现好要多奖励让他坚持，如果孩子有做得不好的地方，要找出来根源在哪里，是原来就不具备的能力还是不能泛化还是什么别的原因，分析好了再动手。家长做陪读很辛苦，尤其是一个特殊孩子的家长要天天面对自己的孩子在一群正常的孩子中间的种种问题，精神压力会很大很大。妈妈一定不要感情用事，要把自己放在专业水准去做陪读。
家长做陪读的大忌是不自觉的把自己变成了孩子在学校的拐棍，今后反而不好办了。一定要记住，做陪读的目的不是我明天还要怎么陪下去，而是明天要怎样用更好的方法放一点，让孩子靠自己学会更多。终极目标是要撤销陪读，让孩子自己成长。
给孩子加油，也给妈妈加油！相信明天会更好的！

冲灵剑

陪读建议

xx妈妈，先抱抱你吧。孩子在学校闹成这样，可以想象，当妈妈的心情一定是心如刀绞。提点建议吧，供参考。
  
1.你去学校陪读，一定要摆正自己的角色。一定要时时刻刻告诉自己，我现在是孩子的陪读老师，把妈妈的心情降到最低。你想想，如果你不是他妈妈，而是一个陪读老师的话，你是没有权利威胁他，掐他甚至打他的。那么，你如果把自己作为一个陪读老师的话，你也不应该给自己超出陪读老师的权利啊。
  
2.我建议你把孩子在学校的表现每天记录下来，好的，不好的都随时记下来，每天抽时间做个分析，好的鼓励表扬，不好的也不要心急，要有一个长远的计划和目标，分解训练。因为现在孩子能力上有欠缺，不可能每件事上都达到正常孩子的标准，你在每件事上都这样要求他，到最后，你们两个都要崩溃的。就说他拿错课本的事，好的方面是他参照了，不好的方面是参照错了，那么，还是要鼓励他参照的行为：“对了，是要拿课本。。。”然后，再引导他修正错误的参照：“哎！拿什么课本来着？你看那边几个小朋友。。。”或者干脆将错就错，把问题都交给孩子们自己解决：“拿课本。。。哎。。第几页？。。。你问问同桌？”如果同桌不太离谱，他应该能够告诉他拿另外的课本第几页。
  
3.像怎样早读和收拾书本动作慢之类的事情，是他目前能力不够，需要在家进行模拟训练。
  
4.不要在别的孩子面前指责他，要让孩子有安全感。让别的孩子觉得你和他是一个团队，你是他的保护和辅助，而不是，你是他另一个管头管脚的老师。这个很重要，因为别的孩子会基于你的态度和角色决定:是帮你做他的辅助，还是帮你监督他告他的状。
  
5.要和老师商量好，在给孩子留面子的情况下给你一些对孩子的处置权。比如说，如果你觉得孩子要情绪爆发，赶紧跟老师说一下，老师可以说，让孩子回去教室，帮我把文件夹拿来吧。这样，既可以把孩子带离现场，让他有时间冷静下来，又给孩子留了面子。

6.给自己和孩子一定的空间，比如说，你把孩子的问题分一下类。什么是当务之急，在学校应该马上解决的问题，不解决呆不下去了。什么问题是不影响在学校生存，需要一步一步努力的。比如说，早读，第一个目标是能坐好，不影响别人。然后，下一个目标，拿对书，找对页数，再下一个目标，听明白老师的要求，再下一个目标，自己计划早读内容。。。等等。每一个目标都要切合他的能力，不要逼着他一步到位，给他时间，也给你自己时间。

7.关于他用把手搞脏吸引你的注意力和撞墙的问题，任何时候，不论在不在学校。不要对他有任何情绪和反应，在保证他的安全的前提下，忽略。进行下面的事情，就当没看见。

青岛小妞

这周正好做的是关于讲故事   从方老师那里 也借鉴到了不少的好方法  嘿嘿  也给自己打气拉  加油~````

方静

下面引用由[U]冲灵剑[/U]发表的内容：

最近写了很多，有得罪方老师的地方，请以琳的老师和家长多多原谅。

挂剑走人。。。

别，别，别挂剑。  
没你这把剑，我活不下去。
这是趁老公去复印的空档，写下的，马上要去葡萄牙领事馆办签证，然后回来参加石头的典礼，很复杂。

斯巴达

下面引用由[U]冲灵剑[/U]发表的内容：

最近写了很多，有得罪方老师的地方，请以琳的老师和家长多多原谅。

挂剑走人。。。

  原谅无从谈起，感谢倒有许多。对每个项目，具体环节的设计和用意剑大侠都给了专业的分析和说明，浅显易懂，有不同意见也是本着为了孩子更好发展的宗旨，这也是方老师和所有家长共同的宗旨，都是为了同一个目标。而剑大侠在既无薪水入帐，又无美食奉上的情况下，还流水线般熬夜给出许多指点，人品之好有目共睹。[EM14]

sxy

请盈盈先给剑大侠冲包方便面,日后太后公主屋伺候.

无心

需要学习的太多，这么多营养要慢慢消化，最近这几页连着看了好几天，可感觉还是有些嚼不烂，不急不急，打印出来慢慢学。