以琳教学活动

方静

真的是要感谢小鸽子----徐蕾的。
更要感谢的是我们的主，是恩主在徐蕾的生命中。想起这蒙福的女孩，还有因她而蒙福的一家，我就忍不住说：哈利路亚。

陈雪正

程老师的课真的是太棒了!再次感谢程老师！
她讲得前识字经验、标点符号、创编故事、小书制作等都给我留下特别深的印象．
会后在回去的路上，还在想着她所说的现在孩子都有的时代病：对别人不感激；对事物不珍惜；对自己不严厉；做事不认真．
我们都需要远离时代病，对孩子不但要言传，更要身教．

yanling

陈老师讲的课太棒了，特别是在讲故事《小熊的栅栏》，除了故事本身的理解，程老师又说了在讲故事的同时还可以让孩子学会怎样测量高度、宽度、厚度，给了我很大的启发，以前在教孩子学故事时，知识面没扩的这么广……谢谢程老师！！

yanling

程老师介绍的书有的是没有字的，只有大大的图片，我们的很多孩子在看书时只是照着书上的字读，根本不理解意思，可以让这些孩子多看看不带字的故事书。

小柯妈妈

徐蕾老师为这次讲座忙活了好几天，这是一个很好的课题－－－－让孩子爱上阅读，对于我们的孩子来讲，最主要是家长学会如何教孩子，在程老师的讲座里使我们学到了很多，发现自己在教孩子阅读上还存在好多的不足。
希望学校多组织这方面讲座，使我们家长学到更多这方面的知识。
感谢徐蕾老师，感谢程老师。

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看着徐老师为了讲座而忙碌的身影。。感谢您。。感谢您的付出。。程老师的精彩讲座由浅入深。。由一个点到一个面。。引导孩子去逐一的理解便于更好的学习。。

张丽艳

    程老师的示范课和讲座都非常精彩！也给了我很多启发，帮助我拓宽了思路，比如为了让孩子们理解什么是芭蕾舞，老师准备了图片和视频，并且通过让小朋友做模仿动作等，很巧妙地导入自己的新课。我们可以使用更多的材料帮助孩子理解故事、爱上故事。

小鸽子

作为一名普通老师看到讲座对我们每位家长有帮助，也对我们每位老师有帮助，真的很高兴！谢谢你们的感谢！当那天看到来了那么多家长，当讲座成功结束，心里一直的感谢神！我知道这一切都是神的恩典！感谢神这么爱我们！爱我们的孩子！爱我们的家长！爱我们的老师！愿神祝福我们每一位！

happyhappy

程老师的课和讲座给大家很多启发，所以很感谢程老师百忙之中的付出。徐蕾老师为这次讲座的开展付出了很多，同样要给她掌声。另外，我觉得还要感谢给我们提供这套教材的一位家长，她从事幼儿园教育，为我们推荐了很多很好的书。我觉得以琳的进步离不开我们的家长，也需要我们家长的支持，为我们的家长也献上掌声吧。

st123

今天下午做的安全教育真的不错，对大人和小孩都有帮助。感谢学校的安排和那位经验丰富的警察家长。

liuxia

    家长走进课堂是很好的教学方式，因为家长们从事各种专业，对于专业性的课题，老师们的知识面还是缺乏的，碰到专业方面的问题就无法解答，使得一些课题就无法延伸下去，如果能让不同职业的家长为我们和孩子讲课，大家都会受益匪浅，孩子们会感到很荣耀，家长也很自信，老师们也会学到一些专业方面的知识。我认为这种沟通交流的方式，为我们大家的进步，应该广为开展。本周五在情景课上，一（1）组的家长、孩子和部分老师就观摩学习了一位小朋友的爸爸为我们上的一堂关于安全教育的课。通过学习，使我们了解到当我们在遇到危险的时候，应该有哪些应急和自我保护方面的技巧、措施和方法，还引导我们如何教孩子们学习自我保护的方法，这让我们在场的每一位都深受启发。谢谢这位爸爸为我们讲了这么生动的安全课 。我们老师很希望家长朋友与我们有这样的沟通和交流。谢谢！

朱晨妈妈

下面引用由[U]liuxia[/U]发表的内容：

    家长走进课堂是很好的教学方式，因为家长们从事各种专业，对于专业性的课题，老师们的知识面还是缺乏的，碰到专业方面的问题就无法解答，使得一些课题就无法延伸下去，如果能让不同职业的家长为我们和孩子讲...

幼儿园的课堂也做不到这么精彩，而我们以琳做到了，真的很谢谢

st123

发帖庆祝一一a七个小朋友今天毕业。老师组织的不错，估计孩子们以后不管印象是否很深刻，应该都会记住这个时刻。

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    每当一（1）A开毕业会的时候，听着孩子们说着属于他们自己的理想的时候，心里总会有一种莫名的感动，因为孩子们脸上真诚的笑容和眼睛里跳动的光芒，总是会给我无限的动力和希望。
    当看到孩子们戴上小小的博士帽的时候脸上那得意的笑容，真的是孩子们心里最真挚感情；当孩子们拿起手里的毕业蛋糕，送给爸爸妈妈和老师的时候，再多的辛苦和努力都是值得的。

伊人逝水

真的对要走的孩子有些不舍，他们真的是很可爱的，祝他们越来越好吧，要加油哦。真诚的祝福星儿和家长们幸福快乐

yanling

祝愿星儿们越来越棒！！！神会祝福你们的！！

st123

今天教室一培训学了很多东西，最后李老师总结的话确实很触动我，孩子除了学业，和别的孩子的互动和感情的表达交流也是很重要的，这一块也是不能忽视的，而且要我们家长要时刻关注他和同龄孩子的差距，不断的努力去缩小，中间要象石头妈妈那样付出很多很多。

琪琪妈

周六在教室3的培训我听了二（1）A的lsj妈妈上的课，内容如下：
教具：卡片（小豆丁过生日）
操作过程：1.蛋糕是什么时候吃？
          2.蛋糕是什么类?
          3.蛋糕上有5根蜡烛,就过5岁生日
优点:1.语调阴阳顿挫
     2.能及时抓住孩子的注意力
     3.课程条理清晰
     4.语言简练概括(插几根蜡烛过几岁生日)
不足之处：当妈妈问蛋糕上有三根蜡烛是过几岁生日时，孩子回答不出来,妈妈用的是反复提问的方法,孩子还是不明白,这时妈妈就有些着急甚至有些动怒,孩子也没有兴趣走神了。其实这种现象在家长教孩子时经常出现，当孩子对你提出的问题不会回答时，就不要一直问下去，可以用几种方法解决：
（1）用实物操作，用橡皮泥作蛋糕，找几个小棒当蜡烛，让孩子亲自插来理解蜡烛的
数量和岁数之间的关系。
（2）可以让孩子动手画画
（3）用配对的方法，三根蜡烛的图片和三岁的字卡配对
（4）岁数在十岁以内即可，不要说二十岁插二十根蜡烛，因为在生活中没有这样做的！
其实在我们老师教学上都是采用先用图片教学、动手操作再到没有视觉辅助回答问题这样一个过程，希望家长在以后教孩子时要掌握这一原则

平凡的海燕

按数取物
前提：1基本的认知（颜色、形状、数字1---10等）  2点数报总数  3目测
步骤：一、通过目测在有数字和视觉提示下拿出和数字相应的物品（注:操作过程中一定让孩子独自完成并总结出数量）
      二、只有数字的提示
          1物品的数量和数字一致
          2变化物品的数量
          3变化数字
      三、手势提示
      四、无视觉提示
          注：取物时有两种方式，一种是一个一个的拿，另一种是自己先拿好一把抓，可以根据不同的要求和不同的情况来选择拿的方式。
类化 ：   1与颜色结合(例：拿5个红色的积木，拿2个绿色的积木给妈妈)
          2与形状结合（例：拿2个三角形，拿4个红色圆形）
          3与不同物品结合（例：先拿2个小熊再拿一个雪花片）
          4与类别结合
          5与游戏结合(青蛙跳水、切西瓜、打老鼠)
          6与故事结合（听故事里有几个动物、数字等）
联系生活：1去超市买东西“宝宝拿五个苹果，拿两包饼干等等。
          2家里来客人了“宝宝拿四个杯子来等等。
          3吃饭了“去拿三个碗。

坚信

    今天在教室4,我与二(2)得家长分享了数字的前后这一课题.
    我教数字前后是通过物品前后介入的,我首先会利用实物教学让小朋友能够真正的感知与体会，再就是卡片(使用一张绘有前后顺序5种小动物)让孩子回答,小猪前面有谁?小狗后面有谁?谁在谁的前面?谁在谁的后面? 当孩子都能完整表述正确了,我会在小动物上面标识1到5"宝宝看小狗是1,小猴子是2,小猪是3,小兔子是4.小鸡是5,”让后在提问他小狗后面是谁?孩子能回答小狗后面是小猴子.那宝宝小狗是1,小猴子是2,小狗后面是小猴子那1的后面是__(可以运用手势帮助孩子回答），在问小猴子是2小猪是3，小猴子后面是小猪，那2的后面是_，依次类推让孩子清楚知道你要让他回答的是什么。这里有2点要提醒大家其一在教数字前后时，我们采用视觉的方式让孩子理解数字前后让他们能通过看总结一种规律，那就是数字后面就是他右手边这个，然后我们在过渡到听。其二我们是从数字后面开始教，因为后面容易。接下来准备一张白纸告诉孩子我要从1写到10，我先写1然后问孩子1的后面是几，它回答2我写下2然后问孩子2的后面是几依此类推一直到10。这是给孩子理顺了一遍数字后面，接下来我会采用12（空）45（空）填空的形式让孩子更深入的理解数字后面，在填完一个我会立即提问2的后面是几，因为他刚写完肯定能准确回答是几。当孩子这种形式做的很熟练了我们可以只写一个数字2（空）让他来填写并回答，如果这种形式也没问题了我们可以进行口头提问‘宝宝请你告诉我5的后面是几，8的后面呢。。。在问句方面我们也要给与泛化,2的后面是几?3在几的后面.如果这样也没问题我们就可以进入数字前面的学习。
    在教前面时，我会重新利用小动物卡片,上面还是标有12345，先问他几的后面是几他回答很流畅也很有自信了我会用手指着小猪问她小猪后面是谁，小猪前面是谁，那直接指着3问他三的后面是4那三的后面是几（可以运用手势提示他）2的后面是3，那2的前面是几，因为我已经把后面说出来了那它只能说另一个来确保它回答正确性。在接下来我会倒着从10写到1，让孩子回答10的前面是几9的前面是几，（依次类推）这样没问题了我们就进入（空）23的填空形式让孩子理解前面并回答2的前面是几，然后是只写一个数字让他回答几的前面是几。在接下来跟教数字后面式一样的口头提问几的后面是几,几在几的后面.