家访记录

方静

我真后悔去了河源，更后悔拿了悠妈的面膜贴（马上要过期的），她有资本每天发悄悄逼我写家访贴。欲哭无泪啊，拿了人家的手短，吃了人家的嘴软，我是彻底栽进去了。

论剑的时候已经见过悠悠，所以对长高的悠悠不觉陌生。
到河源的时候，我们是在随谈的会议室见到了悠悠，悠悠正对国旗感兴趣，准确地说是对旗杆感兴趣。悠妈给了他十块钱让去买吃的，把悠悠打发走了，悠爸赶紧藏起了国旗。
吃晚饭的时候悠悠很乖，倒是雨滴闹事，有太多的要求，不满足就闹事。
几天下来，悠悠都很乖，话不多，但需求表达有，也是准确的，带的姐姐对悠悠非常好，大家看着都有点羡慕。
有一天傍晚，我和老郭正在大堂里等人，听到了哭闹声，是悠悠。因为妈妈跟他说到了这里就开车回家的，但他发现妈妈不在，所以他大闹。那可不是一般的闹，在地上来鲤鱼跳，吓得老郭脸都变色了。我们一起哄，也不行，又不知道他为什么闹，心里很难过。回到房间，大石头说：悠爸悠妈真不容易，好在有小雨滴。
仲秋那天我去了悠悠家，两个小帅哥又是穿着情侣套装，实在可爱。几天里看到的悠悠和小雨滴都是穿一样的套装，每天都干干净净的，加上那一吹就破的白皮肤，实在是让人爱。
我在悠妈家吃的中饭，和郭妈一起，奶奶做的饭，母鸡是自己养的现杀的。悠悠吃饭的时候很乖，但他吃饱了以后就来事了，把碗里还有的倒扣的桌子上，悠妈悠爸赶紧让他收拾，然后去喂鸡。后来才知道这个问题有一段时间了，本来还以迅雷不及掩耳的速度往地上洒呢，是悠悠妈妈坚持不懈地教才到今天的扣在桌子上，并马上收拾好的，多么不容易的悠妈。
悠悠功能不高，表达能力有限，不仅指口语的表达，肢体语言的表达也有困难，又伴随其他的行为问题，比如他要寻求自我刺激，尤其手部，总想握跟棍子舞弄。当大人没有满足他要求的时候，他会来鲤鱼蹦。
下午的时候，悠妈上个训给我看。
一看悠妈拉开的架势，我就知道是以琳常建英老师的手法。
让我怎么说呢？拉下长音，吊吊悠妈的胃口，嗯，嗯，嗯，水平实在是那个那个 ......高！悠妈乐疯了吧。
悠妈的个训上得非常好。
她让悠悠说动作卡（哼，盗版，是以琳卡复印再塑封的，还敢当我的面拿出来），非常有艺术，还很会调动悠悠的情绪，当悠悠有一点小动作的时候，她都能及时不留痕迹地给化解掉。
当悠悠读动作卡的时候，我真的觉得悠悠比起在以琳不知道进步了多少，我深深记得当时的悠悠在理解上很难突破，让老师们很揪心，也让悠妈很痛苦。看到悠悠今天的进步，还是要赞悠妈，当然也要赞悠爸这个无疵男人，没有他在后面当坚强的后盾，估计悠妈也抗不下来。
洗个澡再写。催命悠妈啊，我实在是太可怜了。

悠妈还和悠悠一起搭了积木，从指令到奖励做得都非常好，奖励也没有用食物，而是精神奖励。
大概20分钟后，悠悠开始抗议了，要吃萨其马，他非常喜欢吃萨其马，而悠妈说他其实对麦子是过敏的，吃了以后自我刺激会特别多，情绪也会烦躁一些。可那几天，悠妈把所有的时间用来照顾我们这些游客了，所以悠悠要吃什么也控制不了了。

到了惠州，有一天看悠悠录像到半夜2点左右，是悠悠妈妈给PCI的录像，那又是悠妈的另一面，那么地投入，那么地夸张，不到半个小时，她自己浑身湿透了。录像中，悠悠很开心，有很好的眼神，很好的关注，很好的互动。

后来的几天我和悠妈朝夕相处，我们谈了很多很多......
我想我和她有共识的，那就是悠悠无法去上普通学校，可惜河源没有好一点的培智学校，更不用说为自闭症孩子设的学校了。但悠悠已经到了上学的年龄，老在幼儿园也不是一个办法，怎么办呢？
我也不知道能怎么办，实在是让人苦恼的问题，好在悠悠家有很好的生活环境。我想让悠悠学的东西必须是和生活有关的，也必须是在生活中能经常重现的，让他把学过的东西形成影像，并且能回忆并再现。
我更强调孩子的行为规范。所以在每一件小事上都要规范悠悠，我们的目标是以后可以带他出去吃饭，带他出去度假，带他出去旅游，所以行为规范是非常重要的。好的行为规范不影响别人的生活，也让他自己可以轻松。因为家里人多，加上雨滴有很多的要求，所以给干预会带来一定的难度，但是悠妈必须温柔地坚持着，让悠悠一个一个击破行为问题。
手部刺激的问题，我想平时还是要多做触觉改善的活动，从各种质地的布料或毛刷的触摸，到按摩，都要大量地做。同时，平时尽量让他手上拿着东西，比如触觉球，小积木，图书，这样他就没有机会去拿根棍子舞弄了。
口语还是要练，气息好像不够强，导致声音那么低，悠爸马上要带悠悠去游泳了，这是有好处的。仰卧起坐也要做，还有应该带悠悠去慢跑，可以锻炼他的耐力和持久的能力。
点连线和描红以及涂色要继续做，不要机械地去做，要在一来一往的对话中做这些训练。

也许是自私，我倒希望悠悠现在所在的幼儿园园长能真办起机构来，这样对悠悠是有好处的。

此时想起悠爸见我们的时候说的：我很感谢我的儿子悠悠！
我们都应该感谢这些孩子们，他们都是天使。

liubihua138

忍着一身的风疹搔痒,看完了方姐给我的家仿记录,我的眼泪刷的流出来了,方姐给我的每一个字每一句话,我想我都应该好好的想、好好的做、好好的去执行，为了给我写这家访记录，弄到零晨一点多才休息，我想这下我可成了。。。。


要弄孩子们漱洗了，待我日后再补上。

何子

悠妈真是特别能坚持的妈妈，这点非常让我佩服。
悠悠的程度的确不高，带起来非一般辛苦。

昨天说好不容易请的特教老师又辞职了。
悠妈那个忧心如焚。
电话里非常地着急:哪里可以请到特教?

这一路走过来，悠妈非常努力，她的付出也是常人难以想像。
悠爸当然是好。可是，我想说：他若不好，实在是说不过的。

方静

家访LJM

前天从海宁回来的路上，WX下决心上课给我看，害得我和美国自闭症学校去换时间。真是佩服凯妈的脑子，稀里哗啦的把一堆她想好的时间安排给我，让我用最短的时间做最多的事情，生怕我累不死。
认识MM恐怕有四年了吧，这几年断断续续地总能见到他，看着我真的像蜗牛一样向前爬着，但四年下来后发现进步好大啊，已经不是原来的MM了。
WX昨天是让我开了眼界，凯妈也是，VV也是，惊叹。我得挖她上以琳当老师去。
因为时间紧，昨天的项目都是桌面的。
母子对坐后，妈妈马上切入主题：上课！MM规规矩矩起立。妈妈要求他上课的时候好好表现，MM全身都在动，但是答应好好表现。
妈妈从1数到10，听到5的时候你拍拍手。
1、2、.....，MM认真听着，5的时候果真拍手。
现在MM从3数到12，数到8的时候要起来。
MM从1开始数，妈妈很镇静地重新发指令。
当妈妈要求MM从2数到8，6的时候坐下，孩子执行得非常好。
然后妈妈拿出一些卡片，有水果，动物及其他食品。
妈妈先快速出示卡片，让MM说出卡片名称。
然后妈妈说你现在不出声，光看卡片，如果看到水果你就拍拍手，看到动物就跺跺脚，看到食品就揪揪耳朵。
然后将近20张卡片，MM镇定自若地做好动作，好几次我以为他做错了，但其实是对的，把我绕进去了。
大家都为孩子喝彩，WX冒汗了。
接下来是做记忆训练。
桌子上放了小狗、豹、猕猴桃三张卡片，依次一指，立马收起来，让孩子说刚才看到了什么卡片。
MM超强的记忆能力让我们再次感叹。
这时，MM以飞快的速度拿起了一张大卡片，想造反。
WX来个化干戈为玉帛，指着卡片上的蛋糕问：是不是给妈妈吃蛋糕。其实做妈妈的很清楚，孩子是想看一张洗衣机的卡片，但妈妈总是抓住机会尽量和孩子多有语言交流。然后说：你表现好，待会我们看洗衣机卡片。
接下来是猜谜语。
妈妈说：有一种水果，有绿绿的，也有紫色的，要剥皮吃，酸酸甜甜的，需要吐籽。
小子真的是在动脑筋的，不是像其他孩子那样眼睛滴溜溜转，而是皱着眉说话，一会：葡萄。
大家都笑了。
一口气猜了四个谜语，都对了。
第五个妈妈说：这是蔬菜的一种，白皮，一瓣一瓣的，辣辣的。
小子猜不出来，但他不问，就是扭屁股。
妈妈提醒他：你经常帮妈妈剥的。
小子还是扭屁股。
我朝他说了大，并做了蒜的口型，小子还不知所云。
告诉答案：大蒜。
这个项目过去，妈妈在桌子上排了三张卡片，很快拿走一张，让他说出什么不见了。
小子当时没有集中注意力，看妈妈抽走卡片手放在桌子下面，他就钻到桌子底下去看。
然后妈妈拿出两面都有东西的卡片，让MM看他能看到的一面说我看到了......,然后妈妈说我看到了...
转换句子，妈妈说我看不见...(mm看到的），让mm说我看不见...（妈妈看到的），但小子更厉害，探头看妈妈这一面的卡片是什么，然后就说出。如果他仅仅是调皮是可以接受的，但事实是他没有记住妈妈刚才看见了什么，或者说他还没有明白妈妈看见的就是他没有看到的。如果是这个原因就需要通过训练来让他掌握这个方法。
接下来是写字，让孩子从3写到6，再从1写到20，孩子都会写，动作极快。
妈妈又发指令，让孩子拍3下桌子，揪4下耳朵，高难度的数量的统一。
这时妈妈拿过一张纸，用蓝色、绿色、咖啡色的三种笔写了1--20的数字。
发指令：读绿色的数字，或者咖啡色的数字。
发指令：读蓝色和咖啡色的数字。
孩子做的很认真。
时间到了，我要赶飞机，不能再做下去。
我给了WX拥抱，我说一看就是李国香的手法。凯妈要求WX写下来，我更是绝让VV来个雁过留毛，拖她去爱好上一个公开课。
挤时间和WX谈，我说课一点问题都没有，只能用好来形容，但是要思考MM认知这么强，为什么还不能上学呢？
他对人没有兴趣。
是的，这是MM最大的问题，满屋子的人，他旁若无人，对人没有兴趣，更谈不上关注了。
我说不要为做项目而做项目，尽量让每一个项目都变成一个有互动的项目。
比如猜谜的，让他说说为什么是葡萄不是苹果呢？
比如和数字有关的，让孩子也发指令让妈妈做，妈妈故意出错，看他能否指出。
不能写了，轮到我去和家长们座谈了。  

yitonglisa

昨天在凯妈家一起观看了WX上课, 游泳课经常碰到MM.要不是方老师来,我还真没想到WX能上这么好的课. WX上课让我回忆起在以琳培训的日子, 她的节奏那么快,把握那么准, MM快速反应真让我羡慕.

他们的项目我大多数给桐做过,这阵子忙着给桐做这做那, 忙着给自己疗伤, 训练不但没有继续深入,干脆停下来了.记忆好象一下子回来了, 昨天回到家包括今天, 给桐上这些个训.

能到爱好去交流真好. 家长之间的交流真的好有必要.

方静

访YZQ

去上海前夕，疯狂寻找从以琳出去回上海读书的家长，我没有留联络方式的习惯，真是急人。
好歹我想看的孩子都用各种方式找到了。ZQ就是其中的一个。
我们在一个饭店里见面，几年不见了，再相见我和ZQ妈妈的眼圈都红了，小子毫无感觉，没有一点激情叫我一声：方老师。
和在以琳的时候相比，ZQ长高了，忙着吃。
我看孩子的卷子，他上二年级了。
有以下几个部分：
1、        多言字组词：
2、        照样子写字再组词：青 请 （请坐）
3、        选在填空：课，颗
4、        量词填空：张、块、座、朵、片
5、        相反词填空：忙————（　　），　　进来――――（　　　　）
6、        填合适的词：________彩虹　　　_______歌声
7、        连线古诗
8、        标点符号
9、        阅读理解
1）        改错字
2）        连词成句
3）        根据短文内容填空
4）        用“我希望”写一句话。

整张卷子，ZQ书写得工工整整，几乎没有修改的痕迹，字也很漂亮。
前面都是对号，非常顺利答完的，错都在后面。
第一个错误时连词成句：愿望、都、自己的，每个人、有，他写成每个人都自己的有愿望。
我相信他是思考过的，但是他还是这样写下去，因为这样的写法对我来说恍若昨天，石头就经常是这样写的，他对自己写下的不知所云的答案是找不出错误的。
第二个错误是用我希望写句子，小子写的是：我希望看动画片。我想他心里想什么应该是很清楚的，但他无法清楚表达出来，这就是他们的特征。
我不知道大家是怎么想的，问题出在哪里呢？
我们可以看到孩子对基础知识部分掌握得狠扎实，几乎没有一点困难，顺利地回答上了，而需要理解的部分，需要动用过去的知识过去的经验的部分，他就会有困难。但残酷的事实是：越往上走，基础知识部分的内容越来越少了，几乎都是要你利用你的知识去说明问题解决问题了。
我没有细看英语卷子，这不重要。
但过了两天我看到了ZQ的数学卷子，总体上来说不错，但细看还是理解部分，因为稍微拐一下弯的对孩子都有困难，即使是老师讲过的题型，他在换了数字之后就无法泛化，这就是我们的孩子。
ZQ的妈妈很忧郁，说着说着眼圈就红了，身体也出了问题。我知道ZQ的父母都非常努力，爷爷奶奶、外婆外公全家总动员，当初在以琳呆了两年半，没有他们的努力是不会有孩子的今天的。
整个时间段我一直在观察孩子，如妈妈所说，孩子功课虽然过得去，但是社交没有进步，对人没有兴趣。
吃饭的时候，孩子要了好几次菜牌，一会要这个，一会要那个。
他要出去的时候没有让我让开一下，硬挤。
他去问服务员要菜牌，妈妈提醒怎么要，但到了门口忘了，自顾自甩手玩。
我拿了他的棒棒糖就急了，给我一个也不行，妈妈和他商量再给他买也不行。
说实话我很担心，功课会越来越紧张的，他有多少的时间来突破社交呢？有几个人能像何子那样拿得起放得下并平衡好呢？
我和ZQ妈妈说，在社交方面要从很基础的地方做起，比如打招呼，比如出去吃东西的时候一开始就点好要吃什么，后来可以加个甜品，但不能一直要。
训练他去询问请求这些基本的技能，要先跟随做，直到他熟练为止。
要让孩子肯分享自己的东西，这在大家庭里是容易做的。
要帮助孩子去观察周围的事情，是要你在前面开路带着他观察，并时时提醒他观察，还要说出观察到的东西，带感情色彩说出来，词汇丰富地描述出来。
我看了孩子写的日记，几乎都是流水账。
我和爸爸去吃饭了，我吃了什么什么，今天真高兴。
我今天到什么地方去玩了。
读起来好像是机器人写下的工作日志。
我要求妈妈像我教石头写日记一样，在带孩子出去的时候就有意识地提醒他看到了什么，发生了什么，别人怎么表现的，你当时是什么心情，当时要不停旁白，回来路上也重新叙述，然后到家写下来，写下来的东西也要经常拿出来看，或者即使不看也和孩子回忆非常有意思的场景。这个过程是帮助孩子加深影像，帮助孩子回溯，帮助孩子再现的过程，这对自闭症孩子来说是非常有意义的。意义的本身不在于是提高功课，而是让他的脑子想一些有意义的东西，而不是让那些无意义的东西去占据他的脑子，其实也是在帮助孩子建立他应该有的思维方式。
我还让ZQ妈妈陪孩子阅读，大量地阅读比他的功课简单一些的读物。
期待孩子的进步。
ZQ妈妈，努力哦！

语晨313

牛皮糖晨娘又跟到了这里。

不由得赞一个，写的太精彩了。 老姐是超强人。

liubihua138

此地我来过了，每天吃那么多药，记忆力还是那么好，看来这一切都是与生俱来的。

给你一个大大的吻。。。。[EM04][EM04]

ziqi

谢谢方老师！给了我们最好的指点，一定照做！
从以琳回来三年多了，经历了上幼儿园、小学的种种艰辛，如果没有以琳的两年半，儿子肯定不能上学。
上学以来的一年多，很多时间都用来指导儿子学习了，放松了对他的训练。其实生活比学习更重要，道理是明白，可是为了能跟上学校的学习，只能牺牲个训时间。还好儿子的功课一直名列前茅，于是一俊遮百丑，也就混下来了。但他还有很多问题，长远来看，还是很担心的。
方老师这次来，又给了我信心，自己还需要不停地学习，看了关于课外阅读的贴子，准备好好研究一下照着做，最重要的还是日常生活和社交方面的点滴，任重而道远，我会努力的。
再次感谢方老师！感谢以琳！

汶汶妈妈

学习！！！

方静

超级可爱小猪猪

是我主动联络小猪，要求小猪接见本奴婢的，现在是他的三房了，如果不主动怎么能有这地位呢？

在去桐的学校回来的路上见到了小猪，给我献花呢，我最爱的百合还有玫瑰，红白相间，香味盖过小区里盛开的桂花。
小猪和桐哥哥非常好，两个人手牵手往家走，桐会低头深情注视小猪，这一幕让人感动。
一开始见面的小猪是紧张的，我想起福州的一个孩子听说我要见他，马上就说要让警察抓走我，罪名是虐待儿童。反正从以琳回来的孩子听到我的名字就像抗日片里的孩子听到鬼子来了一样，这让我有很失败的感觉。不过这些小P孩只要和我玩上半天，就一定会爱上我的。
小猪用眼角的余光打量我，我也只能用余光打量他，很像去相亲的一对男女，想看看对方啥模样，又不好意思大张旗鼓地看。
桐在弹琴，小猪也要表现一把。小猪是业余学的，但手法非常标准，我毕竟带着石头练过一段时间的琴，不会弹，但很会看的。当小猪看到我很欣赏他的时候，主动要求多弹几首曲子，表现欲不要太强哦。
然后我想上网，小猪和桐在客厅玩，当我听到小猪再说这是什么地方，进去等话语的时候我出去看，原来他在搭积木，并描述他搭的是什么。我和他一起玩，顺便回忆在以琳的时光，他说他最爱陈燕老师了，说他都送花给陈老师过的，一脸的幸福。怪不得美女陈说小猪是她的初恋。
小猪说他搭的积木是小华的家，语言很流畅，想象和积木非常吻合，让人太高兴，高兴到嫉妒的程度，和石头当时相比，小猪不知道要好多少。
我给小猪讲了一个故事，这是一个动物过生日的故事，其实是小猪和我一起看一起讲。翻开故事书，我说“谁过生日呀？”“小羊。”“小羊几岁了？”“6岁了。”小猪很容易从生日蛋糕的蜡烛上找到几岁的线索，并且目测告诉我是几岁。“妈妈送了什么礼物？”“青草。”“一大把又鲜又嫩的青草。”我强调了又鲜又嫩，我说小羊爱吃又鲜又嫩的青草。
再翻看，小猪说小狗过生日，妈妈给它送的是肉骨头，因为他爱吃肉骨头。我赞许地摸摸他的头发，他很开心。他又说出狗狗是一岁的生日。
后面是小猴过生日，小猴的礼物是香蕉，小猴6岁了。
最后是小鸡过生日。我蒙住了小鸡前面的盘子，让小猪猜它收到了什么礼物。小猪两眼滴溜溜转，然后说：“蚯蚓。”“错了，小鸡收到的礼物是米。”我大叫，小猪笑了，说“蚯蚓也是小鸡爱吃的。”“你真聪明，蚯蚓是小鸡爱吃的，但这次鸡妈妈送给小鸡的是米粒。”
“现在我要提问了。”我一下子把笑容收了起来。本来粘在我身上的小猪立马站好了。
“有几个动物过生日？”
“小羊、小狗、小猴、小鸡。”
“回答正确。”我来了个非常6+1。
“谁和谁一样大？”
“小羊和小猴一样大，都是6岁，小鸡和小狗一样大都是1岁。”
“你太棒了。”我紧紧抱住了小猪。
要下去吃饭了，我们去停车场，桐带路。小猪主动问;你们的车是多少号？妈妈纠正他说：你们的车牌号是多少。
到了餐馆，服务员问几个人，小猪说6位。我逗小猪：“不是5个人吗？怎么会6个呢？”“还有小猪爸爸。”
小猪很挑食，只吃点肉，我们点了海鲜等，吃的时候小猪用了津津有味这个词。
小猪是会把转盘上喜欢吃的菜转到自己跟前，后来他妈跟我交流的时候抓住这点不放，上纲上线，恨不得给小猪按上10个可以和自闭症搭边的指标，要不是那天早上我灵修了，我早伸拳出去了，起码是吐唾沫在她脸上。什么东东，要让猪猪遭受这么不公正的待遇。正常孩子不盯自己喜欢吃的菜吗？我还把花椒泡凤爪只往自己跟前转呢。我都怀疑猪妈在背后一定跟人说我也有自闭症特征了。
我和小猪聊天，问他如果他有棒棒糖可不可以给我吃，他答应得很爽快。
猪跟我谈起他去七色花上课，我朝他妈瞪眼：猪还要上机构上课吗？后来才搞清楚猪是那里的助教。
我逗猪，助教都做些啥。猪说陪桐哥还有一个什么小朋友上课，还要和一些孩子一起做游戏，每节课可以挣两块钱，但老师们经常问他借钱。
我让他以后不要随便借钱给别人，尤其女人，忘了那天教猪怎么写借条让借钱的人签字画押了。
我问小猪当助教的感觉好不好，他使劲点点头，很自豪的样子。后来猪又告诉我他有好朋友宁宁，他们很谈得来。
到了这个时候小猪和我已经亲密无间了，一点都不紧张了。因为我们大人谈开了，他就躲到窗帘后面去吸引我们的注意力，当我看他，朝他做鬼脸的时候他乐得两眼放光。
让猪去叫服务员进来买单，也让猪指挥打包，一切都很自然。
这是我见过的最好的一个曾经戴过帽子的孩子。
但小学老师的妈妈说孩子和其他孩子是有差距的，因为她自己成天在那些精灵孩子中间，她了解。我同意妈妈的说法，但是更希望她有信心认同小猪和那些精灵孩子是一样出色的。
我能给出什么建议呢，好像没有了。我只希望猪妈对猪的赞赏更多一些，让猪可以更放松和自信一些。还有猪学习的能力非常强，已经认很多字了，那么培养猪自主学习的能力就非常重要的，还要他可以开始大量读书了，让他饱览群书，他就会更出色的。
有宁宁做猪的伙伴，同时小猪又自己的幼儿园里上学，社交真的是够了。说实话，社交太好的人一般钻研不出什么大事情，而猪是要做大事的，要留一些钻研的能力。
愿主祝福。

zxxaylf

方姐的这记性真是太牛了，我眼里一点不可爱的人到你这里咋就变得这么有趣呢，看来您这情愫是潜滋暗长不可收拾了，哈。。

binfeng2000

我老姐姐一写家访,就是一个天才.真不是吹的.

lsqsmz

一到家访，方姐的脑袋简直就是电脑，只要保存一下就行！

明翔妈妈

方姐是奇才。

语晨313

绝对是天才加奇才。

zxxaylf

是充满爱和激情的教育家，当然也得是天才。

妮子

学习，小猪太棒了！

方静

夸得我找不到北了。

ziqi

没见过小猪，经过方老师细致的描述，就有那么个栩栩如生的可爱的小男孩出现在眼前。。。
小猪妈，有空多交流，一起学习多赞赏孩子吧！