以琳自闭症论坛

标题: 孩子，让我走进你的世界 [打印本页]

作者: 黄毛妈妈 时间: 2007-7-13 20:50
标题: 孩子，让我走进你的世界
在许多久久不能入睡的夜晚，站在窗口仰望星空，那是一个星光照映泪光的时刻。孩子，让我走进你的世界。

作者: binfeng2000 时间: 2007-7-14 03:57
标题: re:康德说,只有两样事情是与世永存的,那就是...
康德说,只有两样事情是与世永存的,那就是头顶上的星空和心中的信念.

当你因为星儿而仰望星空,淆然泪下时,那么康德所说的那两种永恒的东西,你就全具有了.

作者: 黄毛妈妈2009 时间: 2009-2-13 21:09
标题: re:谢谢冯斑
谢谢冯斑

作者: 黄毛妈妈2009 时间: 2009-2-13 21:11
标题: 09上海讲座心得
第一天上午，干预目标的确定

录像1
0，大人和孩子坐在桌子转角两边，桌子上放展示玩具
1，老师给4岁的自闭姐姐展示玩具，姐姐很喜欢看玩具耍宝，很高兴，但玩具停下来时，她不会去看大人
2，老师向孩子伸手，孩子没反映
3，换给一岁多的一般妹妹展示，妹妹也同样喜欢看，但是她会频繁的看大人的反映，尤其是在玩具中断的时候，她的眼神就会在玩具和大人脸上频繁切换
4老师向宝宝伸手，宝宝把玩具给老师

教授点评：
1初生第一天的婴儿，就对人的脸孔，声音，表情产生兴趣，6个月起眼神能在人和物之间转移，9个月时达到稳定
2自闭儿只对物品感兴趣，而一般孩子更重视观察大人的反映

个人心得，孩子通过观察大人的反映，判断玩具的停止，是中断还是结束，是突发性事件(坏了)，还是正常情况，(正常的中断或停止)，依据大人的反映判断自己的反映是否恰当，并作为下次反映的依据

作者: 黄毛妈妈2009 时间: 2009-2-13 21:18
标题: 0上海讲座心得
录像2内容
三个月普通婴儿与母亲眼神对视的场面，特点是持续时间长，小孩笑容灿烂，手舞足蹈

普通孩子的能力发展过程

作者: 黄毛妈妈2009 时间: 2009-2-13 21:24
标题: 09上海讲座心得
录像3内容
3个月普通婴儿与母亲的交流，特点是这个交流包括眼神，口语，表情，肢体动作

教授点评：
1当孩子发出吧吧的声音时，妈妈会听下来倾听，同样的，当妈妈发出吧吧声时，孩子也会停下吧吧，等下一次妈妈停下时，孩子自己会找到发言的时机，
2，轮替能力是人际交往一个重要的能力，何时开始何时结束的判断，是一种非常重要的能力

个人心得：让我想起一个儿童品牌的广告：我俩的悄悄话，我俩的吧吧嘴，我俩的滑溜溜

作者: 黄毛妈妈2009 时间: 2009-2-13 21:30
标题: re:录像4内容：面无表情的游戏。1小...
录像4内容：
面无表情的游戏。
1小婴儿宝宝(不能走路，没有口语)和妈妈一起开心的做游戏，
2妈妈忽然中断游戏，不看孩子，没有表情，宝宝会想办法引起妈妈的注意，(笑，挥手，踢腿，叫，哭闹)，
3，妈妈抬头看宝宝，(没表情，不说话，没动作)，宝宝一开始以为是妈妈开始理他，很高兴，
4，妈妈继续没有表情，宝宝又闹，闹了很久，无果，放弃，不再理妈妈，
5，一段时间后，妈妈开始继续和宝宝玩

教授点评：
1母子关系的修复，要看之前的亲子关系，关系好，宝宝马上恢复心情和妈妈玩，宝宝继续很开心，之前关系不好，宝宝要花很长时间才能恢复和妈妈的联系，亲子关系较难修复，
2，人生最大的恐惧，来自人际隔离的焦虑，良好的社会性关系，是人体健康的必须，
3习得无助感，是指通过努力却无法改变，
4，孩子的焦虑来自人际关系，要重视孩子的主动意识，否则孩子会失去这个意识
5要重视孩子的主动意识，并给予回应，否则孩子会放弃主动表达的意识

作者: 语风妈妈 时间: 2009-2-13 23:05
标题: re:谢谢黄毛妈妈，请继续写下去!
谢谢黄毛妈妈，请继续写下去!

作者: lxxhy 时间: 2009-2-13 23:18
标题: re:11
11

作者: 黄毛妈妈2009 时间: 2009-2-14 19:24
标题: 题目
谢谢
其实，我不知道这么贴是不是合适

作者: 黄毛妈妈2009 时间: 2009-2-14 19:49
标题: re:录像5内容面无表情的游戏1，妈妈...
录像5内容
面无表情的游戏
1，妈妈和孩子(幼儿，有口语，能走路)做游戏，
2，妈妈不理孩子，
3，孩子叫妈妈，敲敲妈妈，碰碰妈妈

教授评论：
自闭儿没有主动联系，恢复中断的能力

个人心得：
孩子因为受冷落，想吸引大人注意，而做出的问题行为，是不是也可以作为寻求交流的一种努力

作者: 黄毛妈妈2009 时间: 2009-2-14 19:54
标题: re:录像6内容1，妈妈抱着一个半月的宝宝...
录像6内容
1，妈妈抱着一个半月的宝宝
2，妈妈吐舌头，宝宝没反应
3，妈妈用手推推孩子，催促孩子，孩子吐舌头

教授点评
婴儿在很小的时候，就已经有模仿大人面部表情的能力

个人心得
1，小小孩很紧张，面孔没有表情，胳膊贴着身体
2，宝宝一开始没反应，也许宝宝还在想别的事，也许他在思考大人的动作
3，由于孩子没有反应，所以妈妈就推搡孩子，要求孩子模仿吐舌头，这个不礼貌的行为会对孩子的情绪造成伤害(？)

作者: 黄毛妈妈2009 时间: 2009-2-14 19:56
标题: re:录像7内容一个十五个月的一般幼儿的社...
录像7内容
一个十五个月的一般幼儿的社会性行为
1，大人躲猫猫时，小孩会看
2，别的小孩在玩，孩子会用食指指出，给抱着她的大人看
3，妈妈指人时，孩子会看
4，孩子走路，妈妈故意走在后面，当转角处，孩子会回头看妈妈的态度，当妈妈故意藏起来，宝宝就着急叫妈妈

教授评论：
普通一岁多孩子的社会性行为

作者: 黄毛妈妈2009 时间: 2009-2-14 19:59
标题: re:录像7内容一个十五个月的一般幼儿的社...
录像7内容
一个十五个月的一般幼儿的社会性行为
1，大人躲猫猫时，小孩会看
2，别的小孩在玩，孩子会用食指指出，给抱着她的大人看
3，妈妈指人时，孩子会看
4，孩子走路，妈妈故意走在后面，当转角处，孩子会回头看妈妈的态度，当妈妈故意藏起来，宝宝就着急叫妈妈

教授评论：
普通一岁多孩子的社会性行为

作者: 黄毛妈妈2009 时间: 2009-2-14 20:02
标题: re:录像8内容3岁一般幼儿的叫名反应...
录像8内容
3岁一般幼儿的叫名反应
孩子在地板上玩，大人在小孩在屋子的各个角落，不断变换位置，叫孩子的名字。孩子会转头，寻找

作者: 黄毛妈妈2009 时间: 2009-2-16 21:53
标题: re:没人关注~~~~
没人关注~~~~

作者: lxxhy 时间: 2009-2-16 21:57
标题: re:11
11

作者: 黄毛妈妈2009 时间: 2009-2-16 22:15
标题: re:谢谢黄毛是02年6月出生的宝贝，我们...
谢谢
黄毛是02年6月出生的宝贝，我们的宝贝同年

作者: 黄毛妈妈2009 时间: 2009-2-16 22:17
标题: re:录像9内容1，几个月大婴儿的叫名反应...
录像9内容
1，几个月大婴儿的叫名反应
妈妈在小孩子的后面变换位置，叫孩子的名字，孩子会转头看妈妈的方向
2，对张开双臂的反应
大人向孩子张开双臂，孩子也向妈妈张开双臂，并有被抱的期待

教授点评
1，大人只是向孩子做个手势(张开胳膊)，并没有说什么话，但孩子还是知道，这个姿势表示大人要来抱抱了
2，意图的解说(对动作后面的想法的推测，预期)，是一种非常重要的能力

作者: 黄毛妈妈2009 时间: 2009-2-16 22:20
标题: re:录像10内容房间里，妈妈指，小幼儿随...
录像10内容
房间里，妈妈指，小幼儿随着妈妈的手指看

第一天上午第一节课结束，主要介绍一般的孩子在成长过程中，与社会交往，人际互动有关的一些重要能力

作者: DAVY2008 时间: 2009-2-16 22:23
标题: re:关注着,继续呀!很好的帖子!
关注着,继续呀!很好的帖子!

作者: 老虎娘 时间: 2009-2-16 22:25
标题: re:终于有好同学把笔记贴上来了，太棒了，请继...
终于有好同学把笔记贴上来了，太棒了，请继续吧，我们一起讨论啊！

作者: lxxhy 时间: 2009-2-16 22:26
标题: re:11
11

作者: 黄毛妈妈2009 时间: 2009-2-17 00:04
标题: re:分页啦！撒花~~~~本来一直担心...
分页啦！撒花~~~~

本来一直担心，自己的笔记不全面，会漏下许多要点，甚至会南辕北辙
现在专家级家长来了，这下好了

作者: 黄毛妈妈2009 时间: 2009-2-17 00:06
标题: re:第一天上午第二节课录像11内容...
第一天上午第二节课

录像11内容
一间屋子里，一群人在聊天，并且讨论墙上的画《蒙娜丽莎》

教授点评：
1，大家聊天讨论时，一般人更多是看对方的眼睛，而自闭者会更多看人的嘴巴
2，当讨论到墙上的《蒙》画时，一般人会看《蒙》，而自闭者看墙上的另一幅画
3，当我们看比较萝漫蒂克的画时，我们会看亲吻的场面，而自闭者看别处
4，当小孩子看动画片时，一般小孩子看其中的卡通形象，而自闭儿会去看屏幕边的架子

作者: 黄毛妈妈2009 时间: 2009-2-17 12:08
标题: re:录像12内容房间里，两个男孩子在一起...
录像12内容
房间里，两个男孩子在一起玩，(没什么玩具，就是两个人在房间里跳跳蹦蹦，跑跑闹闹)，其中一个男孩总是跟在另一个男孩的后面模仿他的动作

教授评论，自发性模仿，(而不是下指令叫他去模仿)，是社会交往的一个非常重要的能力

个人心得：到现在为止，还是不知道哪个是弟弟，哪个是哥哥，谁模仿了谁，汗哪

作者: 黄毛妈妈2009 时间: 2009-2-17 22:07
标题: re:录像13内容妹妹自发模仿姐姐的的动作...
录像13内容
妹妹自发模仿姐姐的的动作(妹妹：非自闭儿，约3岁，姐姐，自闭儿，约5岁)
1，姐姐和妹妹和一个老师在闲聊
2，姐姐趴在垫子上划动四肢，老师和姐姐展开游泳的话题
3，妹妹也开始趴下
4，老师问姐姐，蝌蚪怎么游泳，妹妹开始学蝌蚪游泳
5，老师和姐姐对话，蝌蚪是怎么变成青蛙，妹妹装自己是蝌蚪正在变成青蛙，动作甚至比姐姐还快
6，老师叫姐姐起来过去，妹妹也起来了
7，注意这一切，老师和姐姐都没有特意分心照顾妹妹，或叫妹妹怎么做，或和妹妹说话。完全是妹妹自发被她们吸引

教授评论：
1，自发性模仿的重要因素是要对人有兴趣，
2，对人的感觉是从对人的情感开始的，所以要做多一点的情感性游戏(就是欢乐性游戏)
3，欢乐性游戏是否成功，是否会有效果的标志就是孩子是不是笑了，是不是开怀大笑
4，欢乐式游戏的目标是让孩子每天至少3次大笑

个人心得：一般儿童有自动加入他人活动的意图和能力

作者: 黄毛妈妈2009 时间: 2009-2-17 23:06
标题: re:录像14内容妈妈和一个普通的小幼儿玩...
录像14内容
妈妈和一个普通的小幼儿玩一个玩具，(这个玩具类似“敲敲鳄鱼的牙齿”，带点惊吓性质)，妈妈正在逗引小孩，小孩子就哭了

录像上的滚动字幕：
你可以知道你的孩子什么时候高兴，什么时候痛苦

(教授评论：)录像太短，都没记下什么，好象是孩子预期这个玩具会带来不愉快，所以哭了

作者: 黄毛妈妈2009 时间: 2009-2-17 23:08
标题: re:录像15内容：预期性的微笑妈妈和一个...
录像15内容：预期性的微笑
妈妈和一个普通的小幼儿做搔痒痒的游戏，事实上，妈妈的手还没碰到孩子的身上，孩子已经被妈妈的声音语调和表情动作逗的哈哈大笑

教授评论：大意是，预期性的，是指，其实妈妈的手还没碰到孩子，只是一个手势，孩子已经哈哈大笑，孩子有预测大人行为背后意图的能力，也有预测事件发展后续的能力

作者: lxxhy 时间: 2009-2-17 23:11
标题: re:11
11

作者: 哈哈月亮 时间: 2009-2-17 23:28
标题: re:很感激这个帖子，楼主继续吧。我虽然去...
很感激这个帖子，楼主继续吧。
我虽然去年十月也听过杨教授的讲座，但再看你的帖子有了新的感悟。也许教授每次说的精髓差不了太多，但是我们的理解都在不断的变化和提升。
继续写吧，把我们的灵感都带动起来吧。

作者: 语风妈妈 时间: 2009-2-18 05:45
标题: re:非常受教，谢谢!
非常受教，谢谢!

作者: 黄毛妈妈2009 时间: 2009-2-18 22:04
标题: re:杨教授的每一次讲座，都给我带来新的惊喜...
杨教授的每一次讲座，都给我带来新的惊喜
07年夏天在深圳，当时的主题还是rdi,说实话听过以后很是失望
08年秋天在长沙，是pci的讲座，讲座的模仿部分和欢乐式游戏，觉得很适合我们的低功能的孩子
这次讲座是pci十天版，里面有很多新的展开，让我很有心得
好的理论，适合我们的星儿，也适合一般儿童，更适合所有人，包括我们成人
期待杨教授4月份的讲座，是为记

作者: 黄毛妈妈2009 时间: 2009-2-18 22:06
标题: re:录像16滚动字幕：你的孩子会做一些事...
录像16
滚动字幕：你的孩子会做一些事情，只是为了惹你发笑

内容：
1，一个小幼儿在地上玩小玩具，妈妈坐在一边的地上
2，孩子无意识的向妈妈扔了一个玩具，妈妈做出一个好笑的表情
3，小孩子很高兴，很有兴头地继续向妈妈扔玩具，每丢一个，妈妈笑一次

教授评论：
1，这是一个很好的亲子交流，孩子发现自己的行为能够让妈妈发笑，妈妈会有很强的情感反应，孩子觉得很有趣
2，要达到母子间的亲密，就要让孩子对你有感觉，就需要大量的情感交流
3，情感交流，不是道理，不是认知，而是让他笑，让他开心

作者: 黄毛妈妈2009 时间: 2009-2-18 22:40
标题: re:录像17内容：哥哥(约7岁，一般儿童...
录像17内容：
哥哥(约7岁，一般儿童)逗弟弟(约5岁，自闭儿)笑
1，屋子里，妈妈在小桌子边做什么工作，弟弟在瞎晃，哥哥的任务是把弟弟逗高兴了
2，弟弟一开始没什么面部表情，后来逃到妈妈边上，后来微笑，最后终于被逗的哈哈大笑
3，哥哥的努力包括肢体动作，声音，表情，还有亲密动作

教授评论：
1，这是妈妈的想法，鼓励哥哥去和弟弟玩欢乐式的游戏，并答应哥哥，每次把弟弟逗笑，都会有奖励
2，《地板时光》的作者认为，情感交流是自闭儿的核心所在，认知的发展来自情绪，具体方法，就是采用欢乐式游戏的介入，让他笑

作者: lxxhy 时间: 2009-2-18 23:02
标题: re:11
11

作者: 黄毛妈妈2009 时间: 2009-2-18 23:29
标题: re:录像18内容：社会性趋向1，一个...
录像18内容：
社会性趋向
1，一个18月孩子在屋子的地板上，坐着，自己玩玩具，做游戏，妈妈在旁边，故意不去看他
2，孩子玩一段时间看一下大人，看到大人没有关注他
3，他站起来，跑到妈妈身边
4，确认引起妈妈关注后，他又跑回去，继续他的游戏

教授评论：
1，自发性的社会性趋向，是人际交往的一个最核心的能力，他是人类的一种基本能力，这个能力如空气一般，比所有的高级能力都来得重要
2，社会性趋向来自自发性的模仿，自发性模仿的能力来自观察人，要观察人，就要培养人与人之间的亲密感，所以，亲密感的培养，非常重要
3，一个游戏是否成功，标志是，快，有变化，是不是有趣，成功与否，与游戏的难度，熟练度无关
4，要一个游戏快，有变化，有趣，就需要很熟练的社会趋向性

作者: 黄毛妈妈2009 时间: 2009-2-19 00:13
标题: re:pci的介绍，在以琳论坛==>教育研究一...
pci的介绍，在以琳论坛==>教育研究一栏的置顶文章中就有
两次pci的讲座中，都有rdi的内容，事实上，pci就是rdi结合游戏时间，图片沟通的发展

适不适合的，我就不好说了：)
有一个心智理论的游戏，杨教授点评的时候也说了，研究所的老师花了很多的心思，教会一个高功能的自闭儿，很多很复杂的心智理论的游戏，却发现在生活中，她的心智，提高有限

黄毛的程度是比较低的，他的核心障碍尤其严重，但是做了模仿，和欢乐式游戏后，就有出现自发性的模仿和亲情感。我觉得，高功能的孩子，一定会收获更多
好的理论，如aba,如pci，不仅教我们带孩子，还教我们过日子，哈哈

作者: lxxhy 时间: 2009-2-19 20:41
标题: re:11
11

作者: 黄毛妈妈2009 时间: 2009-2-19 22:23
标题: re:新的学习计划1，刻板行为的干预1...
新的学习计划
1，刻板行为的干预
1-1欢乐式游戏，用肢体表情，语音表情，面部表情，和亲昵的肢体接触引发对我的兴趣，目标是不逗笑他，不结束当前的一轮：)
目前的状态：对我的欢乐式肢体接触有互动，其他的反应较弱
1-2，介入，主动提供喜欢的工具，主动提供新的玩法，在旁边观看，耍宝似的阻止，笨拙的模仿，简单的描述，惊喜的赞叹，
目前的状态：这是一个大冰川，以前不让我拿他最着迷的玩具，现在会肯让我过一下手，但一定要还给他，他自己的玩法没什么改变，对我也不是很在意
1-3，自然情景中，把孩子带到公园，超市，菜场，博物馆，电影院，广场，夏天可以去玩水
目前的状态：现在叽叽咕咕和撒丫子乱跑少多了，带他出去轻松一点，具体的项目还没设计好

作者: 老虎娘 时间: 2009-2-19 22:26
标题: re:我也应该向你学习，制订一个PCI的训练计...
我也应该向你学习，制订一个PCI的训练计划。谢谢分享！

作者: 黄毛妈妈2009 时间: 2009-2-19 22:44
标题: re:老虎娘，其实我是看了你的贴子才想到要定计...
老虎娘，其实我是看了你的贴子才想到要定计划的，以前太散漫了，想到哪儿做到哪儿，很多很好的机会都悄悄的流失了

作者: 老虎娘 时间: 2009-2-19 22:50
标题: re:[QUOTE][B]下面引用由[U]黄毛...

下面引用由[U]黄毛妈妈2009[/U]发表的内容：

老虎娘，其实我是看了你的贴子才想到要定计划的，以前太散漫了，想到哪儿做到哪儿，很多很好的机会都悄悄的流失了

看到你前面写的，你是个很早接触RDI的家长了，多跟我们分享你以前的经验啊，无论成败的经验都很值得我们学习。

作者: 艾扬 时间: 2009-2-20 09:59
标题: re:真是个好帖子，谢谢分享！献花！
真是个好帖子，谢谢分享！献花！

作者: 黄毛妈妈2009 时间: 2009-2-21 06:54
标题: re:老虎娘：失败的例子太多咧，十根手指都数不...
老虎娘：失败的例子太多咧，十根手指都数不完，回头看看先掰哪一根

作者: 黄毛妈妈2009 时间: 2009-2-21 06:56
标题: re:艾杨，谢谢你的花扬扬真帅！
艾杨，谢谢你的花
扬扬真帅！

作者: 黄毛妈妈2009 时间: 2009-2-21 06:57
标题: re:录像19场景：妈妈抱着一个14个月的...
录像19
场景：妈妈抱着一个14个月的孩子，坐在桌子边，工作人员在桌子对面，桌子中间是一个声音感应的玩具
内容：1，工作人员发出声音，玩具就翻个跟斗，并怪叫一声
2，小孩子一直盯着工作人员和玩具，并根据游戏的进度，在玩具和工作人员间切换
3，就是说，大人发出一个声音，孩子马上去看玩具的反应，等玩具反应完后，孩子马上去看大人，等大人开始下一回合
4，大人离开，小孩很无聊
5，小孩无意发出一个声音，应答玩具有反应，小孩有惊喜
6，小孩又尝试发出声音，玩具又反应了，小孩受到了肯定
7，小孩发出很多声音，都得到玩具的应答，小孩很得意

教授评论：14个月的小孩，已经能准确的把握眼神交替的时机，他知道什么时候该看人，什么时候看玩具

个人心得

作者: 黄毛妈妈2009 时间: 2009-2-21 06:58
标题: re:下午录像20一个最常做到的心智理论实...
下午
录像20一个最常做到的心智理论实验
场景，大人和小孩面对面坐着，中间是桌子
内容A1：妈妈在桌子上反扣一个大碗，一个小碗，然后在小碗里藏下一团饭，这些，小孩都看见
A2，小孩被要求转过背去，看不了什么
A3，妈妈把饭团移到大碗里
A4，把孩子叫回来，问他，饭团在什么下面
A5，孩子在小碗下找，未果，又在大碗下找到
B铛铛铛铛，天线宝宝小波和x《÷≈爻龀。陕杪柰辈僮个天线宝宝，小孩在桌对面观看
B1，小波在桌子上反扣一个大碗，一个小碗，然后在小碗里藏下一团饭，这些，丁丁都看见(小孩当然也看见)
B2，丁丁被妈妈转过身去，看不了什么
B3，妈妈操作小波把饭团移到大碗里，(这个动作，显然丁丁没看见，小孩看见了)
B4，妈妈操作把丁丁转回来，由小波问丁丁，饭团在什么下面
B5，问小孩，这个时候，丁丁去找哪个碗

结果，
1，小孩说丁丁是去大碗里找，所以没通过这个测验
2，小孩看到小波把饭团藏在大碗里，却没想到丁丁没看到这一段，丁丁只看到小波把饭藏在小碗里
3，丁丁一定先去找小碗
4，小孩子没通过测验
5，后来，实验室的老师花了很多时间精力，教会这个孩子很多很复杂，难度很高的心智理论的游戏，孩子做得很熟练，但却发现，孩子通过测试，却通不过生活

个人心得

作者: 黄毛妈妈2009 时间: 2009-2-21 07:00
标题: re:2，社会性参照的培养2-1，表情和眼...
2，社会性参照的培养
2-1，表情和眼神
因为黄毛的看人很差，所以进度表是这样的：手势==》头部和嘴部的指示和表情信息==》眼神

现在的状态：
手势命令，这部分还好，虽然以前很少这么下指令，但是他很快就适应了，几个第一次出现的手势指令都完成的很好，(手势指令，包括指示物品，物品移动，过来，过去，衣服脱下，裤子脱下，鞋子脱下，帽子摘下，穿上，袖子撸上去，抱抱，打！，洗脸，刷牙，洗手，给我，不是，起来，坐下，跑，还有什么，请大家补充)

头部和嘴部的指示：指示部分比我预期的好，(对，不对，位置指示，高兴，伤心，惊讶，好吃，不好吃，辣的，热的，冰的，待补充)表情这部分还没加入，要抓紧

眼神，这部分最差，注视就很少，根本没有什么眼神转换

2-2，声音和语音
进度表是语音==)声音==)用尽可能少的声音提示孩子看表情

现在的状态
语音部分，勉强，刚刚有点意会(语音包括叫唤，同意，反对，高兴，生气，动作可以延续，不能做！兴灾乐祸，惊讶，鼓励，待补充)
声音部分，开始很吃力，现在勉强(拍手，敲击物品的声音，用物品敲击的声音，脚步声，呼吸声，鼻息声)，后几个还没试，我的手都拍麻了

2-3嗅觉，味觉，触觉的还没想好

心得：
他的瓶颈是：他不看我的脸，我就要用声音提醒，但他对声音的反应也很弱，我就更难让他看我的脸
我的问题是：我习惯了用语言下指令，习惯用手指来指去，不习惯用半语和表情来表达，我常常会忘记
再一个问题：这种做法真的能让他注意我的脸部表情吗，哪怕是功能性的关注

每次听完杨教授的讲座，我都会失语几天，但是坚持不了多久，今天立此帖为证，过两个月再来看这个帖子

作者: lxxhy 时间: 2009-2-21 12:59
标题: re:11
11

作者: 黄毛妈妈2009 时间: 2009-2-21 21:33
标题: re:Lxxhy:你可说到我心里去了！我也一直...
Lxxhy:你可说到我心里去了！我也一直在考虑这个形式问题，我们不要让孩子觉得是为了训练而训练，我努力的方向是尽量把这些练习和孩子真正的生活结合在一起
比如说：刷牙后应该是洗脸的，但是黄毛常常是在这个环节上掉链子，以前我是要说“洗脸”，或是”拿毛巾”，现在尽量是做个洗脸的动作，或者在毛巾旁边的墙上敲一敲，让他明白我的意思。其中，黄毛听语言指令最快，动作指令也可以，就是敲墙的声音不太吸引他，所以我总是不自觉地用说话下指令，好用嘛，(不过，他自己注意不到我的动作，要靠我嘴里发出引起注意的声音，吸引他注意我的动作，但是他本身对声音的感觉却是很弱的)，天哪，我好象陷入一个双重矛盾的陷阱……
扯远了，再比如，以前他一跳上床，我要说，脱衣服裤子，现在就是比划一个这样的动作，他直接明白我是要他干什么
下一步的计划中，就是用他的感觉偏好，设计到游戏中
你的建议好极了！让我们继续讨论！

作者: 黄毛妈妈2009 时间: 2009-2-21 22:04
标题: re:录像21：内容场景1，小幼儿爬到茶几...
录像21：内容
场景1，小幼儿爬到茶几上，爸爸说不可以，把小孩子从茶几上抱下来，小孩子态度很平静
场景2，(公园休假)，妈妈抱着大婴儿到公园去，但正不巧碰到公园休假，妈妈对孩子解释说：公园放假，没人，不能玩，小孩子不理解，哭闹

教授评论：
1，场景1中，孩子明白大人的意思，抱下来是希望自己不要再爬上去，小孩子明白大人的期望值，小孩子才可以控制自己的情绪
2，小孩子哭闹是不知道，不理解，大人的意图和期望值
3，这个又涉及到自动的推论能力(强调，非大人告知)，一般小孩一岁半出来这个能力

作者: 黄毛妈妈2009 时间: 2009-2-21 22:32
标题: re:七种感觉输入及处理，(情绪平和的状态)...
七种感觉输入及处理，(情绪平和的状态)
汗，这应该是放在前面的
7-1，嗅觉
现在的状态，是不知道是不是正常，有时候我拿一些辣椒酱，香水或水果，我会作出很享受好闻的样子，小黄毛也会拿到鼻子边，但没什么明显的闻的动作，但是，也没见他爱闻什么特别怪的东西
处理方法，没有

作者: 黄毛妈妈2009 时间: 2009-2-21 22:36
标题: re:7-2，听觉现在的状况：听觉肯定是有...
7-2，听觉
现在的状况：听觉肯定是有问题的，他现在对大人说的简单的话听的懂，表现在能服从指令。但是对简单的音节，就不会理睬，自然情境中的声音，也很少反应。另外，他的嘴里总是叽叽咕咕，还有一个问题，就是食物过敏后，说话就跑调，象外国人唱中国歌
对策：游戏的配音，半语，自然环境中有什么特殊的声音主动和他分享

作者: lxxhy 时间: 2009-2-21 23:09
标题: re:11
11

作者: 黄毛妈妈2009 时间: 2009-2-21 23:53
标题: re:录像22道具，一碟生的西兰花，一碟饼...
录像22
道具，一碟生的西兰花，一碟饼干
1，老师和14个月大的孩子面对面坐着，老师先让孩子尝一尝生的西兰花和饼干
2，很明显，孩子虽然没表达，但他的表情告诉我们，他认为西兰花不好吃，饼干好吃
3，老师开始尝味道
4，老师尝到西兰花时，眉开眼笑，尝到饼干时，眉皱嘴歪，小孩子看到这些过程
5，老师向孩子伸出手，孩子把饼干(自己认为好吃的)给老师
6，换一个18个月大孩子，孩子给老师吃西兰花(知道老师喜欢吃西兰花)

教授评论：
0，注意到，最后老师只是向小孩子伸出一只手，他也没说“把食物给我”这类的话，但2个孩子都知道，要把一样食物给老师
1，这涉及一个自动推测别人意图的能力
2，前面一个14个月的孩子，还没有发展出这个能力
3，后面这个18个月的孩子已经具备这个能力
4，这个能力，是在日常生活，大量的互动经验中提升出来的
5，教，是不够的，一定要自己体验，自己推论

作者: 黄毛妈妈2009 时间: 2009-2-22 00:06
标题: re:Lxxhy：就是的，我也是这样认为的...
Lxxhy：就是的，我也是这样认为的
说到设计游戏，如果能将就孩子的程度和能力，侧重在互动和社会参照上，那么贴不贴个Rdi的标志实在是不重要

作者: 黄毛妈妈2009 时间: 2009-2-22 00:12
标题: re:都说到生活细节了，我一定要把黄毛的生活能...
都说到生活细节了，我一定要把黄毛的生活能力和进度表列出来，不能再拖了

作者: 黄毛妈妈2009 时间: 2009-3-3 21:59
标题: re:7-3，视觉，又一个冰川现在的状态，...
7-3，视觉，又一个冰川
现在的状态，是一个非常非常严重的情况，小孩在家里时，就给打火几，筷子，牙刷排队，在外面，总能找到招他特别待见的物什，如树枝，串烧烤用过的竹签，(每当这个时候我总是控制不了自己的情绪)
人家的孩子都着迷风扇，风车了，我们还在着迷直线条，要不怎么说是低功能呢
最搞笑的是上次去看《赤壁》，小黄毛指着如蝗的飞箭就喊“牙签，我要牙签“，笑倒周围一批人。拜托，本来就是搞笑片，汗
我的疑惑：我大致知道着迷一个物件是缺乏安全感的体现，可是和视觉刺激结合起来看，究竟是因为不安全感引起的视觉依赖，还是视觉上的缺陷引起的不安全感
是先有的鸡，还是先有的蛋，这是个问题
对策：我感觉自己模模糊糊有个概念，从几个方面去干预，只是还没有理出一个清晰的思路，再想想，下次再补充

作者: 黄毛妈妈2009 时间: 2009-3-4 19:44
标题: re:已经下了3个多星期的雨了，这个天气，什么...
已经下了3个多星期的雨了，这个天气，什么时候才能见太阳呦！今天又下雨，孩子也在家呆无聊了，打火机也不排队了，改在家里来来回回的跑，我也就跟着一起跑，跑了一会儿，连我也觉得太单调了，于是跑到墙边时，顺便拍一下。忽然想到，他有没有知道我在和他一起跑呢，我于是故意落他后面。哈哈，他跑到墙边后，还一直等着我，等我也到墙边，拍一下墙，他再继续回程跑。
宝贝，你是知道的，妈妈一直在你的身边

作者: lxxhy 时间: 2009-3-4 22:02
标题: re:11
11

作者: 方静 时间: 2009-3-4 22:02
标题: re:冬冬妈碰到的奶奶正是我在家访记录中提到的...
冬冬妈碰到的奶奶正是我在家访记录中提到的XYL的奶奶呢？你真是碰到高人了。

作者: lxxhy 时间: 2009-3-4 22:05
标题: re:1111
1111

作者: 黄毛妈妈2009 时间: 2009-3-5 19:30
标题: re:呵呵，方老师也来我家菜园子了，撒花欢迎！
呵呵，方老师也来我家菜园子了，撒花欢迎！

作者: 黄毛妈妈2009 时间: 2009-3-5 19:38
标题: re:Lxxhy:喜欢看旋转的东西，可以给他吹...
Lxxhy:喜欢看旋转的东西，可以给他吹泡泡，吹风车呀，都是很好的游戏题材

作者: lxxhy 时间: 2009-3-5 19:44
标题: re:11
11

作者: 黄毛妈妈2009 时间: 2009-3-5 20:47
标题: re:是的是的，我了解。当孩子沉浸在自我刺激的...
是的是的，我了解。当孩子沉浸在自我刺激的时候，也是我们最最难进入他们的世界、最最难和他们有效沟通的时候
不过这个时候也给了我们一个和他们沟通的契机，让我们知道他们内心所思考，所喜好的
很长很长的时间，我都有深深的挫败感，因为无论我如何努力，我都没法进入他的世界
不过我所知道的是，那一切都不是他的错，而是我的错，是我的尘世功利之心，蒙闭了我的双眼

lxxhy:都怪你，让我傻呵呵的大发感慨，呵呵

作者: godwithus 时间: 2009-3-5 20:55
标题: re:如妈，哇！已经是职业侠客了：）很想念你
如妈，哇！已经是职业侠客了：）很想念你

作者: 黄毛妈妈2009 时间: 2009-3-5 21:01
标题: re:你可以想象一下，和你儿子一样大的孩子，和...
你可以想象一下，和你儿子一样大的孩子，和他一样程度的，他们是怎么玩风车的
冬冬的能力不错，如果你能和他一起玩，他一定特别开心
怎么一起玩呀，和他一起玩不难吧，比比看谁吹的风大，谁的转的快，把风车吊的高高的，看谁先吹的转起来，如果你孩子控制力气比较好，就是把风车当武器对打都没问题！(貌似吹气多了头会晕？这点注意哈)
一定要让冬冬觉得：和你一起玩风车，比自己一个人玩风车有趣！
我们的终极目标是：和妈妈在一起，玩什么都有趣！！就是什么不玩都有趣！！！

作者: lxxhy 时间: 2009-3-5 21:21
标题: re:11
11

作者: 黄毛妈妈2009 时间: 2009-3-5 21:44
标题: re:godwithus：如如的干妈来了，呵呵...
godwithus：如如的干妈来了，呵呵。我也是很想你们的，以琳的老师们
记得在以琳的时候，你老护着如如，你总是代他向我抗议说“就是一般的孩子也是怎么样怎么样的””就是一般的孩子也会要什么什么的“，弄的个训吴老师总是说“干妈比亲妈好多了”
回来以后经常会想起你的这些话，那个时候还笑你老惯孩子，现在想想还是很有道理
多来踩踩

作者: 黄毛妈妈2009 时间: 2009-3-5 21:48
标题: re:Lxxhy:让我们一起努力！悄悄说一声：...
Lxxhy:让我们一起努力！悄悄说一声：要注意人物泛化呦

作者: 黄毛妈妈2009 时间: 2009-3-5 21:50
标题: re:录像23场景1：小幼儿坐在高脚椅上(...
录像23
场景1：小幼儿坐在高脚椅上(前面没有护栏)，孩子要拿前面的玩具，大人把玩具挪远，小孩子不肯去拿(因为往前就有扑出高凳的危险)
场景2：一个学爬期的孩子，爬到中途，前面有一段很长的裂缝，但这个孩子浑然不顾，继续往前爬
场景3：一个已经非常会爬的孩子，遇到前面的裂逢，他不会再往前爬

教授点评：
1，这里涉及到一个专注力的问题，如果这个动作是正在学习的，他的动作不熟练，就很难顾忌危险，或是别人的意图
2，所以学习过程中，没法顾及其他的危险
3，危险意识也来自经验，所以要让孩子有大量的生活经验

作者: 黄毛妈妈2009 时间: 2009-3-5 21:59
标题: re:lxxhy:一直很犹豫要不要更新，一来怕...
lxxhy:一直很犹豫要不要更新，一来怕引起不必要的纠纷，二来怕没人看白做无用功，(好象这两个怕怕是矛与盾的关系？)
不过现在看来，我真是太瞧得起这个帖子了(汗，嘿嘿)，既然你还等着看，我就继续写好了：)

作者: 黄毛妈妈2009 时间: 2009-3-5 22:03
标题: re:其实是我自己想写的，顺便作为讲座的一个复...
其实是我自己想写的，顺便作为讲座的一个复习~~~~

录像24
14个月已经会熟练走路的小孩
1，让他走一段很窄的平衡木，他不肯，向妈妈哭泣
2，给他一个木头扶手，他慢慢走过去
3，回到老位置，但是这次给他一个绳子扶手，他不肯走
4，他仔细看看扶手，又摇一摇，又扯一扯，终于向背而去
5，工人在平衡木的另一端示意孩子过去，孩子扬手顿足，以示抗议

教授评论：
1，他们的能力从何而来，因为他们有观察生活的能力，他们的能力来自生活的观察
2，模仿，不是因为表面的动作，而是动作后面的内在意图

作者: lxxhy 时间: 2009-3-5 22:19
标题: re:11
11

作者: lxxhy 时间: 2009-3-5 22:21
标题: re:11
11

作者: 黄毛妈妈2009 时间: 2009-3-5 23:19
标题: re:lxxhy:我们一起交流好了，不要说什么...
lxxhy:我们一起交流好了，不要说什么谁笨谁点拨的话了：)
你那么用心带冬冬，你的婆婆又全力帮你，冬冬的程度又好，冬冬以后会发展的很好的
说到泛化，其实我自己做的一点也不好。理论上是先小范围内让孩子玩的起来，(奶奶，爸爸，自己亲戚的孩子)，再扩大范围(如小同学，邻居的孩子)

作者: 语风妈妈 时间: 2009-3-5 23:34
标题: re:[QUOTE][b]下面引用由[u]黄毛...

下面引用由黄毛妈妈2009发表的内容：

lxxhy:一直很犹豫要不要更新，一来怕引起不必要的纠纷，二来怕没人看白做无用功，(好象这两个怕怕是矛与盾的关系？)
不过现在看来，我真是太瞧得起这个帖子了(汗，嘿嘿)，既然你还等着看，我就继续写好...

有人看有人看，我不仅自己看，还建议别的妈妈来看呢，录像描述教授点评个人心得写得都好。谢谢分享!

只可惜我还不能和你交流实践经验，孩子太小了。

作者: lxxhy 时间: 2009-3-6 22:41
标题: re:11
11

作者: 黄毛妈妈2009 时间: 2009-3-7 08:21
标题: re:语风妈妈：语风妈妈也来啦，我经常去你的楼...
语风妈妈：语风妈妈也来啦，我经常去你的楼里逛，每次都能收获到满满的快乐：)

作者: 黄毛妈妈2009 时间: 2009-3-7 08:26
标题: re:是的是的，毕竟这个栏目还是以高功能家长为...
是的是的，毕竟这个栏目还是以高功能家长为主，不进来没关系，常来踩踩呵：)

作者: 黄毛妈妈2009 时间: 2009-3-7 09:11
标题: re:Lxxhy:我的孩子程度低，恐怕预后不是...
Lxxhy:我的孩子程度低，恐怕预后不是很好呢。不过这已经不要紧了

作者: 黄毛妈妈2009 时间: 2009-3-7 09:12
标题: re:录像25(录像25，26的实验场景真的很...
录像25(录像25，26的实验场景真的很难描述，希望看者能知道我说的是什么)
场景1，几个大人，小孩子划船的场面
场景2，一个大玻璃平台，透过玻璃看到，有一半下面是实体(实地)，另一半是深谷，(类似悬崖)，一个刚会爬的小孩子，他在玻璃上爬的很欢，当他经过这个悬崖(当然是在玻璃下)时，他没有什么犹豫，甚至也不看下面
场景3，放一个很会爬的小孩子在玻璃上，当他爬到悬崖边上时，他很慎重的看了看，又往后退

教授评论：
1，第一个场景是一个视觉旋转实验，这需要孩子大量的划船以及碰撞的经验
2，大量的爬行，划船，行走的经验，发展出视觉深度的能力，这个能力通常在几个月大的时候开始发展，需要其后大量的深度视觉的经验
3，生活中，让孩子有受小伤的经验

作者: tinahou 时间: 2009-3-7 10:01
标题: re:很好的一个贴，谢谢黄毛妈妈拿出来分享。...
很好的一个贴，谢谢黄毛妈妈拿出来分享。

只是看过后，我心情却好沉重，孩子的表现跟正常宝宝有些不同......

作者: 黄毛妈妈2009 时间: 2009-3-7 10:33
标题: re:录像26场景1，一个特殊的屋子，上下...
录像26
场景1，一个特殊的屋子，上下前后是固定的，两边的墙一直向后移动，孩子在屋子中间，他的前上方约2米处，悬挂一个类似液晶屏一样的物什，(与后移的，左右两边的墙配合，给孩子一个前面的墙面在向自己逼近的视觉效果(当然真实的情况是，前面的墙，和“大液晶”都没有向孩子移动))
场景2，2-1一间屋子，六面墙体都是固定的，屋子中间有条轨道，轨道的中间有一辆轨道车，车上有个孩子，孩子的前上方有个“大液晶“，
2-2孩子坐在轨道车上，轨道车上有个手柄，(可以控制车子前进)，但显然孩子不知道手柄的用途，甚至不知道车子可以往前开
2-3孩子发现了手柄，对此发生兴趣，又抓又啃
2-4孩子偶尔推动手柄，车子往前
2-5孩子大为兴奋，继续推手柄，车子一路往前

教授评论：
1，小孩子发现手柄的过程真是可圈可点，因为当时没有人有任何提示，告知小孩子手炳和小车的因果关系，完全是孩子又咬又掐琢磨出来的
2，这个琢磨过程中，孩子得到的感觉输入和组织经验，以及研究出成果后的成就感和快乐，是最重要的
3，与此相比，认知部分，(柄与车的关系)，是次要的

个人心得
1，认同教授的观点，低功能孩子和高功能孩子都适用
2，这个录像到底要说什么？教授貌似遛马去了？
3，场景1中，左右两边移动的墙是不是在模拟孩子爬行的视觉效果？
4，场景2中，向前进的小车是不是模拟孩子步行向前的视觉效果？
5，这段录像是要说：步行经验能代替爬行经验，产生深度视觉。还是说，不能代替？

作者: 黄毛妈妈2009 时间: 2009-3-7 10:46
标题: re:Tinahou:哈哈，我“认识“你，我经...
Tinahou:哈哈，我“认识“你，我经常在语风妈妈的帖子里看到你。
孩子还这么小，还有很多的时间，(所以我们更加要抓紧时间)，你又是一个这么聪明，这么用心的妈妈，宝宝的发展会很好的

作者: tinahou 时间: 2009-3-7 11:07
标题: re:谢谢你，在语风妈妈贴子里竟关注到我。你说...
谢谢你，在语风妈妈贴子里竟关注到我。你说宝宝发展会很好，我又开心起来了......

我理解的“孤独症”最基本的就是：星儿只关注物，对人没兴趣。不知对不对？
仅好，我的锐锐就是这样。孩子没有确诊，心里总存一丝侥幸，不时又被一些现实打破......
除了努力学习，还要调理心态,给自己加油。
你的贴真的对我很有帮助，继续关注，谢谢！

作者: 黄毛妈妈2009 时间: 2009-3-7 11:23
标题: re:我的宝宝是低功能的，深度自闭伴智力低下，...
我的宝宝是低功能的，深度自闭伴智力低下，年龄也大了(2002，6)，不过不要小瞧他们，有时候他们的行为也会给大人惊喜

那天下雨，(又是下雨)，下午我给他一个萍果做点心。开始，他一边啃一边在屋里晃，我就在他身边晃，后来他要站在我的脚上，我就把着他肩膀，他就把我带到厨房，他从我脚板上下来，去拿菜刀，然后把着菜刀两端，就要切苹果。直到这个时候，我还不知道孩子要干什么(原谅我吧，我真的不是一个聪明的妈妈)，连忙帮他把苹果切开，他很满意的把一半的苹果往嘴里送，在外面晃着吃完这半个，又进厨房消灭剩下的半个
汗！我把他的嘴生的太小了！我本应该把苹果切成块，装上盘，然后插上牙签。由此可见，我还真是一个懒妈妈

作者: 黄毛妈妈2009 时间: 2009-3-7 11:26
标题: re:让我们一起加油！！！
让我们一起加油！！！

作者: shaxiam 时间: 2009-3-7 12:24
标题: re:年龄段是有代沟的还不错的精彩美剧[...
年龄段是有代沟的还不错的精彩美剧越狱

作者: 语风妈妈 时间: 2009-3-7 17:47
标题: re:[QUOTE][b]下面引用由[u]黄毛...

下面引用由黄毛妈妈2009发表的内容：

语风妈妈：语风妈妈也来啦，我经常去你的楼里逛，每次都能收获到满满的快乐：)

黄毛妈妈，如果我的帖子能让你收获快乐，我真的是很高兴。

其实我看了你的笔记以后，心理压力是变轻了一些的。我觉得这里包括我在内的不少小宝宝的妈妈们，多少有一点过于担心，有把孩子的正常行为往自己学到的自闭症症状上套的倾向(个人印象啊，说错了请大家原谅)。像我们这一类型的妈妈心理放松要放在第一位，心理放松当然也不意味着就高枕无忧了。

个人建议，要是黄毛妈妈把这些笔记另开一个帖子，放到其他栏目里可能更好(归错类也没关系，版主们会改正的)。我是觉得黄毛妈妈花时间写的这些东西有价值，应该被更多人看到。

作者: lxxhy 时间: 2009-3-7 22:19
标题: re:11
11

作者: 黄毛妈妈2009 时间: 2009-3-8 21:49
标题: re:Lxxhy:你家冬冬煮面条~~~~真是可...
Lxxhy:你家冬冬煮面条~~~~真是可爱,这一楼笑s我了
很好的假想游戏。地板时光中对互动有一个指标，就是回合数。回合数越多越好。
在这个游戏中，向上延伸，可以是买面条，再向上是放学以后肚子饿了
向下延伸可以是装盘，分面，(不过，模拟一下就行了，不要弄的稀里哗啦)
中间的边化也很多，可以煮手赶面，(撕后放)，刀削面(边剪边放)，通心面(用胶水粘起来)，蝴蝶面，
只要冬冬能理解和有兴趣的，都是应该加进去的

作者: 黄毛妈妈2009 时间: 2009-3-8 21:58
标题: re:我自己还是有些私心，还是放在自己的一亩3...
我自己还是有些私心，还是放在自己的一亩3分地好了
说到价值，每个家长的帖子都是财富，这一个隔靴搔痒，纸上谈兵，远远不及讲座现场精彩多了

作者: 黄毛妈妈2009 时间: 2009-3-8 22:16
标题: re:录像27：说明：这一个没什么笔记，就...
录像27：
说明：这一个没什么笔记，就写着聚会，乐趣
可能是说要经常聚会，给孩子欢乐的感觉？

作者: 黄毛妈妈2009 时间: 2009-3-8 22:28
标题: re:录像28真人弹跳玩偶箱1，老师装...
录像28
真人弹跳玩偶箱
1，老师装在玩偶箱内
2，孩子去碰这个玩偶，碰到以后，老师从箱体里跳出来
3，同时老师有夸张的脸部和肢体表情，使孩子很惊喜

教授：这个时候老师做了很多耍宝的动作，所以小孩子非常开心

作者: 语风妈妈 时间: 2009-3-8 22:32
标题: re:[QUOTE][b]下面引用由[u]黄毛...

下面引用由黄毛妈妈2009发表的内容：

我自己还是有些私心，还是放在自己的一亩3分地好了
说到价值，每个家长的帖子都是财富，这一个隔靴搔痒，纸上谈兵，远远不及现场精彩多了

那就只放这里好了，反正我会经常来看的。(我本来的意思是这里放一份，再copy一份到别处，不过黄毛妈妈你已经做了很好的工作，不能再增加你的工作量了) [EM13]

作者: lxxhy 时间: 2009-3-8 23:14
标题: re:11
11

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