乐乐和田田

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T斑准备明年9月份让乐乐上小学？与淇淇妈妈的感觉一样，T斑现在努力的方向，还以为今年就上呢！

老家有句话：七成八不成，九岁放光明！（指的是虚岁） T斑老家是不是也有说法啊？

乐乐真是很棒，字写的很有力度。

thankstoyilin

桥桥爸爸（或妈妈？我从来分不清两个ID的区别，好像是前后三个字母对换一下？呵呵），托您的吉言。但愿9岁放光明吧。

在乐乐3、4岁的时候，淇淇妈妈安慰我说，淇淇是到了5岁才觉得有突破的，因此我在等乐乐5岁会怎样；现在到了6岁，才感觉有点开窍的样子。

这下，桥桥爸爸干脆继续延长到9岁了！这挺让我高兴的。

thankstoyilin

昨天晚上的上课内容之一是找不同，有两张图共有10处不同，乐乐自己找出了7个，很棒。

我们试图在做每项练习的时候，把现阶段一些认知逻辑的东西掺进去。比如“找不同”这种活动，主旨是提高孩子的注意力和观察力，但同时可以培养孩子准确表述和基本逻辑。比如：

“左边小白兔的裤子是蓝色的，右边小白兔的裤子是绿色的”（引导表达：小白兔裤子的颜色不一样，左边..右边..）
“左边的礼品盒小，右边的礼品盒大”（引导表达：右边的礼品盒比左边的大）
“左边小朋友帽子上的图案是心形的，右边帽子上是花形的”（引导表达：小朋友帽子上的图案不一样，左边..右边...）
“左边这里有竹子，右边这里没有竹子”（引导表达：这里，左边比右边多了一棵竹子）
“左边小朋友的嘴巴是撅着的，右边小朋友的嘴巴是咧嘴笑的”（引导表达：左边小朋友有惊喜的表情，右边小朋友高兴地哈哈大笑）

引号中的表达是直观表达，括弧中的表达，有所提升。有归纳（某个属性不一样）、有比较句式、有扩展的描述（小孩子表情等）

孩子的逻辑认知还得靠分散的点滴当中来积累。

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乐乐做的圈数字和找不同，我家妹妹也练过许多。觉得这些对训练注意力和视觉追踪能力很有帮助。建议还可以给乐乐做一些迷宫游戏，让他找出口。我觉得这个也不错。

麒麒

T版，儿童注意力训练太实用了，已下载，谢谢！

方静

前两天就想顶603楼的，一忙忘了。
这两天没有见T斑更新，估计忙去了。
T斑真是下了功夫，做得非常好。
还是想提点建议。在出卡片的时候，可以一会左右放，一会上下放，让孩子变换方位词。
也可以猛然转到你两个人的鞋子上，看孩子能否转换过来。在家里是很容易做这些比较的，孩子也会比较感兴趣。
再有要注意的是晚上的时间你要多准备几个项目给孩子做，可以激发他的兴趣。有时也换换角色，让他当小老师。
那天我去你家，好像没有发现家里有小黑板，需要准备一块的，为上学听讲做准备。

thankstoyilin

回方姐：
   乐乐在转化注意力方面基本没有问题。转换方位词？那是儿科啦。
   我们家有小黑板，挂在书房里。我用它来让乐乐学抄板书。
   我试图整理你想要的东西，挡不住白天在单位忙，晚上又对儿子忙，还真不容易抽时间。宽限个几天好了。我想整理的东西，以建立数量概念为例，描述从一开始到比较牢固地掌握，需要哪些步骤和教法。当然还有其他的方面。

顺便说点乐乐其他的事儿。

今年以来，乐乐在饮食上进步比较大，吃菜的范围明显宽了。蔬菜方面，黄豆芽、油菜、韭菜、白菜加入了他的接受清单，加上原本就爱吃的番茄、土豆、各类豆及豆荚、黄瓜等等，也算比较全了。

大块些的炖肉，也愿意吃了，不再需要特别做细。

我说乐乐从去年下半年开始感觉有些开窍，一个表现是现在教给他东西，虽然也需要挖空心思来想合适的方式方法，但总可以化几个晚上之后，能够过一个坎。这对我也是一个激励，更加觉得时间的宝贵，一天天晚上都是宝贵的。

开窍的另一些方面，是指在认知上，初步有了一点自己能够延展的能力。比如抽象概念，以反义词为例，一段时间来并没有特别教，但是我和他对答的时候，比如像“爸爸长得高，乐乐长得？”之类，连续往下说，他对答如流。有时候我给出稍微开放式的，比如“山核桃很硬的，什么吃的东西很软的？”他马上答“香蕉很软的”。“哎呀，这个牛奶很烫的，什么东西很冰的？”他说“棒冰很冰的”。“这张纸很薄，什么东西很厚啊？”他瞅瞅房间里，说“被子很厚的”。这些都是首次提问，能答得比较流畅，说明脑子里对这些还是稳固了。

现在比较需要进一步去突破的认知点，不在于客观性的东西。和他看图画书，有不知道的东西，我随口告诉他一句，比如说“这个是水仙花”，他很自然地借口说“这里桌子上有水仙花的”，然后对水仙花这个称谓一般再也不会忘记了。所以在这种客观性的认知上，问题不大。

要突破的是一些逻辑认知（我不知道用“逻辑认知”来概括是否合适和全面）。联想起F斑和老虎娘提供的“鹰架式语言教学”这样的东西，我觉得对于语言能力好的孩子来说，难点不在于句子长短和结构，这些他们容易会。关键在于逻辑认知和一些情感性的认知。

比如，让乐乐说一句“两只小鸟在空中自由自在地飞”，不困难，他看图说话也能说出来。但日常生活中，这么说话的孩子反而显得有问题了。生活中语言是这样的，我想象一下：

--宝贝，今天上午你去哪里了？
  --都在家里。
--为什么呀？
--妈妈骗我，本来说带我去玩的。后来她要工作。
--那你在家干嘛了？
--看动画片，无聊死了。
--怎么会无聊呢？
--我爸就买了这么几张碟，难道不无聊吗。

一个5、6岁的普通孩子，上面的话是很轻松能够完成的。这些句子都很短，但是这其中的“骗”、“本来”、“无聊”、“难道”，对于我们孩子来说是很难的。

我之前把乐乐的5W解决了。在“什么时候”的教学上，要呈现给孩子多样性。比如，“什么时候”的答案，可以是“哪一天”、“几点钟”、“上午、下午或晚上”、“...之前”、“...之后”、“...的时候”。回答“什么时候”这样的问题，答案有：

“星期天到西湖边去玩”、“7点半起床”、“早上的时候做早操”、“冬天的时候去滑雪”、“睡觉之前要刷牙”、“春节的时候去外公家”。

这才是真正掌握了“什么时候”的回答。

细细说起来会比较多。一下子写到这么晚了，罢手先。

thankstoyilin

说到数量的教学，从一般的认识规律来看，应该有如下分解：

（1）点数：对具体的事物进行点数，也对动作发生的次数（比如拍手几下、走楼梯几步等）进行点数；

（2）按数取物：要求孩子取好指定数量的物件后，一次性提交；

（3）具象的数量比较（我自己的称谓，不是什么术语）：指用数量相对悬殊一些的两堆物件做数量多少的直观判定；

（4）多与少的语言表达：“黄色积木多、红色积木少”这是基础表达，“黄色积木比红色积木多”是比较句式，有的孩子需要一点时间来掌握。时常犯的一个问题是，孩子表达这个比较句式的时候，会说成“黄色积木比红色积木少”（因为“红色积木少”是他认识到的）。需要通过“黄色多，黄色比红色多”这样的连贯表达，来让孩子认知到，“比..多”当中的多，是针对前者而言的。
    同时还有“同样多”的认知和表达。
    还有“最多”、“最少”的认知和表达。
    比如，用五种颜色的雪花片，排成五列，分别是7片、5片、3片、5片、6片。让孩子描述“什么最多？什么最少？什么和什么一样多？他们都有几片？”
    再比如，在一侧画不同数量的苹果堆，另一侧画不同数量的香蕉堆，让孩子连线相同数量的。

（5）序数词的概念：第几个。可以用一些情景教学，比如某某家在第几层？数一数。第几节车厢里坐着什么动物？数一数。要牢固掌握序数词。

（6）阿拉伯数字的读写：没什么说的，靠练习。

（7）具象的数量和抽象的数字符号之间关联：让孩子数出一堆苹果有几个，旁边写上代表数量的数字。

（8）抽象的多少比较（数字的大小比较）：9比8大、20比19大。和前面用数量相差悬殊的物件不一样，这个环节用数量差距不是一眼看得出来的对比，比如16个和14个。让孩子数完之后，判断哪一堆多，哪一堆少。

（9）数字的组成：5可以分成3和2、6可以分成3和3。需要用具体的物件来讲解。最后让孩子在理解后的基础上记住这些组成。这是后续加法和减法、进位加法的基础。

（10）其他一些表达：
      爸爸要9个积木，这儿太多了还是太少了？太多了，要拿掉一些。太少了，要加一些。
      爸爸要画10个圈圈，这儿已经有几个了？怎么办？让孩子基于已经有7个圈圈的基础上，继续画3个圈圈。注意，不要让孩子盲目画完之后，一起数总数，而是要让孩子在7个的基础上，接着边画边数“8个、9个、10个，够了！”

（11）更进一步的认知：一堆雪花片，其中2片红、3片黄、4片绿；另外还有三堆雪花片，只有其中一堆的颜色、数量组成是和第一堆一样的。找出一样的这一堆。这是更加高级一些的“同样的组合”的判断。

再往后写，就是和逻辑认知关联起来了。今天写不下了。

至少到上面的第10步，才可以说孩子的数量概念是稳固地掌握了。

thankstoyilin

珠海出差中。今晚去方老姐家吃饭，可惜下午起天气不太好了。下刀子也去了。。。。。。。

方静

我们可是等着，回去的时候可以送你的。
石头一定开心坏了。

汶汶妈妈

方姐原来是见老T网友呀，害我看到短信替姐夫担心了一晚上！

thankstoyilin

晚上给儿子的上课内容中，有一些是他感兴趣的，有一些是他不太感兴趣的。需要动脑子的他就不太感兴趣，这可不行，所以还得想办法让他感兴趣做。不过还好，至少没有抵触情绪。

乐乐很喜欢吃我老家的酥饼，现在这种酥饼品种很多，有小小个单独封装的。要是敞开了给他吃，一口气干下去4、5个都没问题。所以我藏在他找不到的柜子里，让他做完几件作业之后，“变魔术”一样变出一个酥饼来奖励他。一晚上也就奖励一次。于是他就非常期待。

比如第一项作业是写一张汉字。他一边写就一边给自己排课了，然后和我协商：“爸爸我们写完汉字了以后再圈数字，数字圈好了就变一个酥饼。酥饼吃完后，我们找不同。找完不同就洗洗睡觉，在床上看白雪公主”（指用我的笔记本电脑看白雪公主的Disney版本）。他把自己喜欢的项目挑出来自己编排给我听，并建议“我们不要用雪花片做加法”。这样的课程就太轻松了点。呵呵。

陪他写汉字的时候，一边交给他正确的笔画命名，这一点需要把第一册语文书最后的笔画命名去熟悉一下（比如“横折勾”不能想当然地说成“横竖勾”）。乐乐已经掌握了基本的笔画命名，并熟悉了基本的汉字书写顺序，因为我给他编排的描红本是采集了不同结构的汉字。

昨天第一次写书包的“包”字，他兴致勃勃地大声念给我听应该怎么写“一撇、横折勾、一个口、竖弯勾！”呵呵，小家伙你弄错了，不能是“一个口”，而是“横折横、竖弯勾！”

乐乐对白雪公主非常喜欢（从Tudou上可以下载到），看了很多遍。逐渐把情节串了起来。知道了皇后变的老太婆离开城堡，“是去找白雪公主、去害白雪公主”，小动物们看到老太婆进入小矮人的房子后，齐齐往树林里飞奔，“是去找小矮人回来帮忙”。

他拿一个玩具麦克风自己对着镜子做演讲，“大家好，我叫何恺麟，我今年5岁了（一直不愿意长大，呵呵）。爸爸要出去跑步、妈妈要出去游泳、乐乐要出去打羽毛球、姨姨要出去爬山、阿姨要出去买菜！”这是他自己不知道出于什么目的编排的活动安排，呵呵。

wwbaobao

几乎没有和其他小朋友交往的意愿（但是和家人的交流、互动没有问题）；


你好 版主 刚刚开始看您的帖子 您的宝贝程度真的很好 ！
这第一点 我儿子也存在同样的问题 请问 您是怎么针对这一点来帮助他 怎么创造交往的环境？怎么寻求周围人的帮助？我看大家说玩伴教育很重要 请问您特意给您儿子找固定的玩伴了吗 或者在平时您儿子跟小伙伴交往过程中  您是怎么调动您儿子的情绪的？ 。。问了您这么多不好意思。。我是真的很着急我儿子目前的状态。。
刚看了一页您的帖子还没来得及往下拜读，因为儿子快睡醒了 后面的帖子我以后要细细的看 好好的学 ！

thankstoyilin

顺着楼上的问题说一说。

其实我觉得教孩子和同伴玩是一件很难的事情，比其他方面的训练（比如认知理解）更难。一方面是孩子如果动机暂时缺乏的话，你施展的余地有限；二是找合适的玩伴不容易。但还是应该尽量争取机会。

我觉得我们在这方面没有很侧重去化力气，部分原因是我觉得乐乐在认知理解上需要的时间比较多，而像他这样有希望争取上普通小学的孩子，更觉的时间不够用。

但争取让他和同龄孩子玩的确是重要的。我们小区里熟悉的孩子也有几个，有时候我们会请到家里来和乐乐一起玩。之前，乐乐对这样的安排不排斥也不欢迎。我觉得从去年下半年开始，他的动机有增长。

孩子一开始是和大人之间的交往逐渐有改善，容易亲近人。比如家里更换的阿姨，以及最近来家里暂住的小姨，乐乐和她们的熟悉和亲近，和以前相比有很大进步，几乎是见面熟，一天之内就熟悉了。

现在他对差不多同龄的孩子也开始有些交往的动机，喜欢有人来家里玩。而且有时候会惦记，好比总是惦记来家里玩过一次的乐渔。乐渔第二次来我们家，他很热切地和乐渔周旋。

说说今天的一件事，这让我蛮高兴的。

我们小区有一家开小店的，他们的孩子涛涛上一年级，乐乐管他叫涛涛哥哥。今天晚上涛涛父母和涛涛来我家取一件东西，拿完东西就回去了。乐乐在门口流连，以为涛涛哥哥会回来和他玩。我走过去问他开门干吗？乐乐说“涛涛哥哥会回来玩的。”表情有点惆怅的样子。我问他“你要不要涛涛哥哥过来玩啊？”他脸蛋红红的，大声说“想！” ---这时候我非常喜欢他的表情，是那种原先失落的愿望被我又提起来，他感到惊喜的表情。

这时候就我和乐乐两个人在家，所以我对他说“那你乖乖一个人在家里等一下，爸爸去叫涛涛哥哥。”乐乐答应了。

我去到涛涛家去叫涛涛过来玩，涛涛差不多八点半要准备睡觉了，因为明天是周一。我说，那就去玩十几分钟好了，和乐乐一起搭多米诺骨牌吧。

我牵着涛涛的手往自己家走，看到乐乐远远地开门迎出来，乐颠颠地跑过来，他很高兴。

两人完了一会儿多米诺骨牌，我让他们分别从两个方向伸展开去排骨牌。彼此之间交流虽然不多，但乐乐很高兴能够一起玩，老想着把哥哥排的骨牌吹倒。

以后我们会抽周末这样的时间，备点好吃好玩的东西，让小朋友过来玩。

今天晚上睡前，乐乐扳过我的脸对我说“明天是礼拜一，礼拜一上午要升国旗的。”“嗯，很好，你要乖乖地看升国旗！”

thankstoyilin

给乐乐教认知理解的东西，挖空心思想方设法，但孩子总有他认知的规律，着急不来。

在此再一次提醒自己要耐心、要多想办法、要穷尽我之所能。

难免自己有犯倔的时候，孩子不会，我力图让他会。乐乐是好脾气，不会发怒，反而在体察我的表情和口气，小心翼翼地给答案，答案甫一出口，立马觉得可能不对（因为我的表情没配合），马上改口，并说“爸爸不要生气”。我的好儿子。

写到这里我不禁眼泪涌出来。。。。我不能犯倔，孩子不会不是他的错。我不能让他受挫。

你亮晶晶的眼神指引着我。爸爸会让你做容易的，一步一步地做。

vivian

拍拍T版的肩膀，安慰一下。(要是乐乐妈妈，一定会抱抱。)今年事很多，心却很平，要是往年单其中一件就够我煎熬的了。或许是因为开始学着把心放下，虽然放下的不多，却已见效。最近常混在孩子堆里，感受很多，其中最深刻的是明白：对孩子一定要单纯，不带任何看法，用最简单的方式去了解他，明白他，学着和他呆在一起，和他一起寻找知识寻找快乐。我们眼里看到要是纯善的，心里感受到的要是纯爱的。心和行为是相连的，心里摆平了，行为自然就流露出来，孩子的感觉比较原始，他们能很敏锐地感觉到你的心。从别的孩子身上体会到的，放在勤儿和妹妹身上也很受用。

今天是乐乐的生日吧，六岁娃，祝你生日快乐！爸爸给烧了什么好吃的？提醒他，让他别忘了写下来。

方静

今天是乐乐生日，我怎么记成明天了呢。
乐乐生日快乐！

qingNan

乐乐，生日快乐，天天快乐！

陈雪正

乐乐宝贝生日快乐!