乐乐和田田

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幼儿园老师陆续汇报了乐乐的进步，今天，老师说，乐乐第一次自己到卫生间去，自己脱裤子尿尿。对于刚过3周岁的孩子，可以算是堪堪够格了。以前都要阿姨帮忙的哦。

每次去接他，他小贼眼一瞄到一点身影，就立马眉开眼笑，直冲出来扑到怀里。今天，从窗户口看到外婆的额头，就冲出来了。老师说“还没下课呢，乐乐坐回去！”乐乐马上回到小椅子上，嘴里嘟嘟哝哝的不知道说些什么。

小家伙这些天算是迷上听小提琴了。我问要不要看天线宝宝？他干脆地说“要听音乐（或者说要听小提琴”！）。然后看着我放入碟片，自己一溜烟跑到沙发上做好，开始听。一边听，一边拿着一根尺子模拟，在胳膊上锯啊锯的，节奏都很合拍呢。

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上周五幼儿园上了一次公开课，乐乐的课堂表现明显落后其他小朋友。这一点虽然不出我的意料，但是目睹之下的冲击更大，点醒我要反思一下我们的措施。

经老师证实，因为家长在场的缘故，乐乐有点“人来疯”，比平时要自做主张一点。在公开课上，老师在讲小白兔和大灰狼的故事，其他小朋友都融入在故事里，回应着老师（不得不感慨现在的小孩子越来越厉害了）。乐乐虽然坐在位子上，但明显不融入，自己嘟哝着。

做早操，能够站在指定的队列里，做动作，但不搭调。偶尔看看老师，做滞后的动作。

老师说，平时在课堂上，一般能遵守纪律，虽然不专心，但似乎不妨碍他学会。掌握所教的儿歌还不错的。最近幼儿园加了英语内容（每周一上午），他这两天偶尔回来唱字母歌，是断断续续的。

和去年10月份的一次公开课相比，那还是进步了不少。当时2.5岁多一点。集体活动开始后，他就是要爸妈抱着，下地都不肯。

近期，我虽然几乎把所有的业余时间都和他在一起玩，做游戏，解说录像内容等等。争取不让他幼儿园之外的时间独处，也运用一些RDI的东西。但是，正如张春华老师所指导的那样，这样的做法，可能过于宏观和粗放，还需要加强桌面的项目练习。

张老师及时的指点如醍醐灌顶。是的，虽然看起来乐乐的能力还可以，平时在家里表现也不错。但是，交互配合力、注意力跟着教导者的训练，的确不能省略或者轻视。

昨天我尝试了面对面的项目，比较简单的：让他从认物书上指出我要求的东西，一定要用手指（一页上集中了20个物品）。一开始他很勉强，后来我用苹果引诱，他比较顺从地完成了。所以，哪怕他能力具备的项目，也要有配合意识来完成，可以快点过；能力不具备的项目，日后要逐渐加强。

进一步想来，乐乐对抽象的认知是落后的。有关“一样的”、“相同颜色的”、“旁边的”、“后面的”、“和爸爸一样做”之类的概念，一定要用桌面项目来学习。只有逐步掌握这些认知能力，让他对这些很熟稔，才能跟上普通孩子的上课内容。

最近，整体的进步也是能体会到的。逐渐老练了一些。他要看碟的时候，我问他：“你想看什么？”他会根据当时的兴趣，提议“看天线宝宝”、“听小提琴”、“看企鹅”、“要看大象，不要看洪恩宝宝”。坐在沙发上，比较自然地说“太轻了”，然后下来把功放音量调大一点，再坐回去，感觉挺大人的。

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乐乐对客观事物的兴趣和认知从小就很强烈，所以给我一个没有理论依据的感觉，似乎他还“没有心思来发展社会性的认知”。

清明节的时候，回到农村老家，看到过拖拉机开过去，乐乐很好奇，我告诉他“这是拖拉机，突突突的”，他学了一下。

今天早上我带他遛弯，可能小区里有人在市政施工，用充气钻，充气钻也是用拖拉机的柴油引擎做动力的。他听到后，头朝那边探，告诉我说“那儿有拖拉机！”，我带他去，果然是有拖拉机的引擎在突突着。我陪他看了一会儿，说了说叔叔怎么挖地之类的描述。在回来的路上，他还在回味“充气钻突突突的。”

现在，让他在家里作个“使唤丫头”很好用了。一会儿让他把手机给书房里的妈妈，一会儿让他把废纸扔到垃圾桶，他都乐颠颠地去完成。

对了，昨天中午，在幼儿园是自己吃饭的，吃了一碗。怪不得新换的衣服上斑斑点点的。说起自己吃饭，我们大人有点责任的。因为我觉得他自己吃也是可以的，有时嫌他慢，天冷的时候容易冷掉，为了把饭吃好，还是喂得多。以后，还真要坚持“该会的一定要教他会，自己做。”象有的事情，明明他可以做到，但是我们大人反而起到了阻碍作用，这就更不应该。

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今天去幼儿园的路上，有些工人在路边干活，我对儿子说“叔叔们在劳动。”他接着说“叔叔们在劳动，我们不要管他。”－－－谁要你管来着？

我们在小区里玩，过了一会儿他过来拉着我的手说：“到草地上去。”我问“到草地上干什么？”他说：“到草地上解小便。”－－－原来在没有厕所的情况下，小汪汪狗是到草地上解小便的啊～～～～～～～～

傍晚到肯德基门口的小朋友跳舞处，他现在能够混在他们中间了，虽然基本不做动作，但是看着阿姨做，看着叔叔放碟片。比之前不愿意加入进去要进步一些了。

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五一节到了，爸爸又带乐乐去老家玩了（妈妈节日加班）。他有时也会说：“我们坐大巴车，到奶奶家去玩。”

想不到假期里杭州的出租车这么紧张，我不想在人山人海的车站多呆，所以掐着时间出门打车，结果到了车站误了点。赶紧到售票处插队（凭抱着打瞌睡的孩子这一点），买了张一个小时后的票。

抱着乐乐到二楼的餐厅候车，人很多，不过乐乐很乖，和爸爸坐在一起，吃点东西，耐心地呆了一个小时。

当他背着小书包站在小姑家门口的时候，对这个环境已经比较熟悉了，毕竟清明的时候回来过。依提示向各位问好之后，就很高兴地融入了。

我发现，在一个新环境里，孩子认为只有爸爸一个最亲近的人，所以比平时在家的时候更加听话，什么事情都要来参照一下我的态度。我一句话，一个手势，他就乖乖地遵守了。

吃饭很乖，睡觉的时候，他自己躺在床上，我说“你乖乖地睡，不要下床。”他眼睛滴溜溜地看着我，乖乖地躺下，被子盖好。我坐在门外，他一会儿就想到爸爸这里来，我看他一眼，他就立即躺下，被子盖好。

在家里的时候，大便都是他提醒，我们给他把的。最近一段时间，在提醒后，又不愿意被把，除非到了马上要拉的时候。今天，他要大便，我给他坐痰盂。想不到他很乖地坐着，努了一下劲，自己解出来了。看来，有的事情还是需要随时让他试试，可能已经会了，或者愿意了。

小姑姑在阳台上晾衣服，他跑过去看，手指着挂好的一件件衣服，数数“1、2、3、4、5、6、7、8”。我春节的时候这样带他数过红灯笼。

在外面公园玩，有时不肯走要我抱，我说“你再不乖，我把你扔垃圾桶里去”。傍晚的时候出去散步，又要我抱，我指着垃圾桶说“这是什么？要不要扔进去？”他赶紧说“不要扔到垃圾桶里去！”

一边走，他一边还唱着幼儿园学会的字母歌，唱到“XYZ，Now you see”的时候，他说了一句：“是Now you see，不是Now you say”，因为他以前唱成Now you say 的音，我这样纠正过。

今天到我的一个同学家玩，进门后他还挺高兴的，半主动地叫叔叔、阿姨。而且还要叔叔抱！他很少愿意被生人抱，最近开始有选择地接受了。同学家里有一个小哥哥，他们一起玩，只是乐乐基本还是平行地玩，能够在玩具的层面上一起玩。总体上表现得体（至少同学夫妇觉得他很可爱，还比较文气，有节）。离开前还有点不愿意，比较好的是，在几乎没有提示的情况下，他主动和阿姨、叔叔、小哥哥再见了。

他在小姑家也时常拿着一根棒棒模拟小提琴。出门的时候，我觉得手里拿个小棒棒不安全，要求他放在家里再出去。他很舍不得，带哭腔地要求“带棒棒出去”，我温柔地坚持“我们还是放在家里，回来再玩。”他还是舍不得，但没有发脾气，抱着我的腿央求了一下，还是做到了。出门后转移注意力就好了。我记得心理学家讲，让3岁左右的孩子懂得克制自己的要求，是很重要的一个心理素质，所以我偶尔也让他知道，不是所有的要求都会无条件被满足，也不是通过哭闹的要求能够达到目的。

最近幼儿园的交流本上，“情绪”、“自理能力”、“吃饭”、“睡觉”、“参加活动”几个项目中，除了“参加活动”处于“在老师的邀请下参加”这个第二等上面之外，其他几项都处于好的等级了。吃饭自己会吃，睡觉会自己脱衣服鞋子，而且一般都入睡，自己脱裤子小便，自己拉裤子（拉不好），排队洗手，自己取用点心，吃完后自己扔牛奶袋到垃圾桶里。等等这些生活环节，都还可以。关键是比较服从老师的“权威”，所以有的表现比家里好，比如吃饭。

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晚上和七八个高中同学一起吃饭，吃完饭之后去喝茶。在吃饭的包厢里，乐乐和大家的交流限于微笑地看看进来的同学。大部分时间是自己在椅子上看看窗外的景色、下来在窗帘后躲猫猫（自己藏进去，然后跳出来，看着附近的几个同学笑，一半是自己取乐的性质）、或者坐在位置上玩弄瓜子。在融入情景上还是很不够，比较自我。

吃完饭下楼，同学们争相抱这个小帅哥。有趣的事情发生了：所有的同学他都是第一次见到，但是他只接受2、3个我以前最要好的男同学抱，而且还笑笑地看看他们，亲热一下。其他人（包括几个阿姨）去抱，他都不愿意被他们抱。大家觉得他的选择性很有意思，和爸爸的口味一致。

吃完饭到一个茶楼喝茶，在一个临江的露台上。儿子做不到和大家坐着，同时在场的有一个11岁的姐姐和5岁的哥哥，但乐乐和他们玩不到一起，自己在露台上，一会儿看看壁灯，一会儿玩弄一下窗棂，反正是哪里他觉得有趣就自己去玩。我怕出意外，要看着他，这个茶喝得很不休闲。

期间唯一的小亮点是，我要求乐乐给大家唱一个字母歌，在我的带动下，他不完整地唱了一下。

同学们当然不知道我对乐乐的隐忧，从他的表现看都说乐乐很活泼，虽然调皮，但不是胡闹的孩子（因为他时常来参照一下我，我不许他怎样，他也勉强依从）。“安慰”我说，过2年之后就很好带了（同学们的孩子普遍比我的大，有四五个都10岁以上了），这是他们的经验之谈。那个5岁的男孩子，是一个典型发展的代表，交流沟通很棒。他父母说，最近自从他能够完整地自己料理如厕事项之后，似乎一下子进步了很多。可见一般小孩子的进步，有时候是在某个阶段有突破性的。无意中，他的父母也提到，小时候教他骑自行车，他不从，要把车子翻过来转轮子（所以说，自闭儿的有些表现，在正常孩子身上也会发生，不是绝对的）。从几个同学的经验来说，都认为孩子从自己玩到同伴玩耍，还是有阶段性发展的，这是同学们虽然未必看过理论书，但是从实践总结出来的看法。这个5岁的男孩子，据同学们说，在半年前远没有现在活泼，会交流。

但愿乐乐随着自身的成长，尽管部分领域有些落后，但是最终会齐头并进地发展起来吧。毕竟，现在的进步迹象还是能给我带来安慰的。

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今天，和老同学两家子一起到本市范围内的一个老村子去玩，车程大约半个小时。

儿子早饭吃得饱，路有些弯，桑塔纳有些飘，几个因素加在一起，乐乐在到了目的地之后，似乎有些晕车。我们开始在导游的指引下，开始在村子里转的时候，儿子让我抱，捂着肚子说“这里有点痒。”其实是想吐了，接着就吐了几口出来，一开吐，就连着出来了。他倒是很镇静，还似乎有点抱歉地说“吐到鞋子上去了。不要吐。”我给他收拾干净，喝点水，继续。

随后就恢复如常，儿子很活泼，但很守规矩，遇到清清的流水，相去玩，考虑到这个水库水很凉，我说不要玩吧，他也就算了。

走了很多老房子，里面有老人在做着纺纱、打草鞋之类的活计（是带表演性质的，出来的产品作为纪念品卖），乐乐对什么都很感兴趣，上去摇纺车。那个奶奶很和蔼，摸着儿子的头让他玩。刚好本地电视台在采访，觉得乐乐很可爱，就拍了一段。

到了一个祠堂，里面有一个小舞台，节日里可以唱地方戏的。台上有两个人在排演，其中一个拉着二胡。乐乐在家里看了很多小提琴的DVD，这下看到二胡，高兴的很，自己爬上舞台，去和拉二胡的一起拉，手指还去揉弦。电视台摄像的也觉得很有趣，又拍了一段。告诉我们说晚上18点40分看本地新闻。

全程乐乐很高兴，玩了很多没有见过的东西。同行的叔叔抱他一会儿，他也很友好地说“方叔叔抱抱。”让方叔叔抱了一段路。

看到导游的小喇叭，他也很好奇，直勾勾地看着导游，想拿来玩。导游阿姨给他，他又不好意思，转身害羞地抱住我的腿。后来阿姨坚持让他玩一下，他很老练地打开，对这话筒“啊啊”叫了两声，过了一下瘾。

全程他的行为组织让我比较满意。既表现得很活泼、很好奇，但也不固执，一直跟着我们的节奏起停。同行的朋友们都觉得乐乐很可爱。

回来的路上，还是忍不住吐了，看他吐的样子挺难过的，可他情绪还是很好，不恼不怒，很温和。嘴里还说“VW是大众车。”大家夸他勇敢。

回到家里，两个姐姐（姑姑的孩子）已经吃完了饭。不一会儿，她们一起出去了。乐乐看着她们出门，很想跟了去，缠着我要去追姐姐。我想，尽管她们在场的时候，没见他和姐姐们有多少互动交流，但是心里还是惦记着她们，想人多一点热闹的。

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前几天开始，乐乐在晚间入睡和早上醒来的时候，有几声咳嗽，白天就没有。我们都没有太在意，煎一点枇杷叶给他喝，本想会好，可是昨天晚上到今天早上，反而相比重了一些。还是上医院配一点药吧。

今天又是只有我带儿子，所以就我一个人带他去医院了。

乐乐还是去年因咳嗽去过医院，所以到了门口，他还没有意识到是哪里。进入门诊楼，他似乎回忆起什么了，对我说“不要打”，我问他“不要打什么呀？”他说“不要打针。”上次是做过一次皮试的。我说“我们不打针，我们来逛一下。”

排队挂号后进入候诊室，他挺老成地坐在候诊椅子上。不一会儿，看到门口有电步梯，他跑过去，然后回头笑着看看我，想要我带他乘。反正闲着，我就带他上下了几趟，他很老手的样子，上去和下来的时候，都略带夸张地跨一步。

医生给他胸前胸后地听诊，他撇着小嘴想哭，我安慰说又不痒又不疼的，我们勇敢，不哭。他挺住了。但医生用压舌板给他看咽喉的时候，就不依了，得抓住他。

医生要求做一个血常规，结果排队抽血的人很多，得排队。乐乐不愿意我老抱着他，要下来玩。放他下来，他就在我周围半径10米左右走动一会儿，时不时看我一眼。我怕他手乱摸，所以一眼也不离他。如此等了近半个小时。期间用点山楂片逗逗他。

眼看轮到了，我抱他起来，看到前面的大人被抽静脉血，他说“不要打针！”我说“我们只是手指会被小蚊子叮一下，不痛的。”把他的手伸出去，他倒是很镇静，医生的采血针扎进指尖，他才哭出来。不过，按上药棉，就止住了哭，嘴里嘟囔“不要被蚊子叮一下。”表现还挺不错。

无大碍。开点常规的消炎药和止咳药回来。

在医院，包括等化验单的半个小时，前后两个多小时，我一个人带他还是能比较轻松地应付开来，比我原先想象的要好。

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早上，和乐乐做了一会儿快速念卡片的游戏。

我看他似乎长高了。说“乐乐，爸爸看你有没有长高？”然后把他带到有刻度的墙边，他也笑着说“量一下”（我以前给他量的时候，也会说“我们量一下”）。果然长高了1公分。我让他看刻度，说“你看，我们都95了！”，他也笑着看看刻度。

我过来打开电脑，他跑过来说，要听“光阴的故事”（他最喜欢，还会唱其中的“风花雪月的@#$%*@”）。结束后播放器开始重放的时候，他听了一小段，然后过来说“不要听‘光阴的故事’，听‘代表我的心’”（他是指“月亮代表我的心”，另外一首喜欢的歌）。

这首歌放完，在一边玩的他说“‘代表我的心’被关掉了。”（没有看着我说，是他自己在作一个陈述）。我问他“你还要听什么歌呀？”看他在玩，没听我的话，我要抓住他的注意力，追问他“还要听‘代表我的心’，还是‘兰花草’？”他说，“要听兰花草。”

要吃早饭了，我说来洗手吧。在洗的时候，他带着我们大人的语气说“手这么脏！”

近来，都逐渐有一些长进，主动语言、语言之间的关联（因果、顺序）、简单的对答，都有些进步。比如，他看到我走到门口，想让我带他出去玩，就看着我主动说“把玩具放在沙发上。”（我要求他出去玩不要带玩具的时候，把玩具放在沙发上再出去）。然后来拉我的手，我说“放在沙发上以后干什么呀？”他说“我们出去玩。”

最忐忑的，就是虽然有进步，但幅度和普通孩子的快速发展而言相差较多，那就导致实际距离又逐渐拉大。

这是想起来让人心里一凛的地方。

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这些天乐乐在和我们的配合度上有提高，主动陈述的内容也多了几句（指以前没有说过的话）。所谓配合度，一方面指面对面练习的时候，能够集中注意力，虽然还不是太长，但是比以前好很多；另一方面，是指我们在引导他怎么说、怎么做的时候，比以前乐意跟随了。

几个小片段：

他贼眼溜溜地看着我，挑衅地把玩具往嘴边放（我发现他不是想去吃，他口手习惯还不错的，只是最近喜欢故意挑衅人），我瞪他一眼，他往妈妈身后躲，说“爸爸生气了。”

他吃饭的时候，眼睛看着墙上的挂图，走过去指着“小孩打针”的画面，说“小弟弟哭了，他在打针。”

他要吃巧克力，我和他妈妈说“要吃巧克力的小朋友请举手，要说‘我要吃巧克力’！”一两次之后，他也会把手举起来，说“我要吃巧克力！”然后给他吃一小口。

玩快速认卡片的游戏，一般1.5秒切换一张，他专心地搬个板凳坐在我前面，每一个都用手指一下，迅速说出名称。无意中把闹钟说成“闹”，突然觉得很可笑，自己笑玩腰，往后每一个他都乐不可支地，用故意的语气说“这个是‘闹’！”就完成练习而言是不对的，但是期间这个花絮表现得很活泼可爱。

玩快速模仿动作游戏，一个动作是我把双手捂住了嘴，他看着我说“不要哭！”－－他认为这是一个哭的样子。

周末到户完玩过了，周一早上吃完饭，意识到要去上学了，就走过来对说“我们不要上学。”“我们出去玩，坐807到西湖边”。我说今天是星期一，是要上学的，他说“爸爸早早回来爱我。”

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（1）和乐乐玩相互丢沙包的游戏，主要训练他专注于一项互动游戏。

我让他自己拿个小板凳坐在离我3米远的地方，然后把沙包扔到他身上，他捡起来扔回给我。他扔出来，沙包在地板上滑了一段，他高兴地说“扔得这么远！”

如果扔中了我，我就夸张地表示“好痛啊，打中爸爸了！”，他也高兴地看着我笑。

一次玩20多回合。以后逐步增多。

（2）快速认卡片，包含若干之前没怎么见过的卡片。
也是小板凳在我前面做好，我快速切换卡片，他用手指着，逐一说出物品名称。专注度比以前提高不少，而且表情丰富，遇到不确定的，说出来之后还微笑着用探询的眼光看看我。
   一轮下来，开始开玩笑，把明明知道的“小提琴”说成“胡琴”、继而演变成“葫芦琴”，还明知故犯地笑。

（3）看情景卡片
  几天前化验的时候指尖采过血，所以他对打针很有体会。看到医生给小朋友打针的图片，他手指着说：“小朋友打针。”
我说：“一个小朋友坐在板凳上，袖子卷起来。一个医生阿姨坐在椅子上，给小朋友打针。”
  他手指着卡片说：“医生阿姨打针。一点都不痛。”
我说：“对，小朋友勇敢，一点都不痛，一点都不哭，乐乐也很勇敢。”
他说：“乐乐很勇敢。”
他用手指戳戳肚子，说“阿姨打针。”
我把他的手指放在胳膊上，说“不是打在肚子上，而是打在手臂上。”

他想起来墙上的挂图中，也有打针的画面。他拿着卡片跑过去，放在挂图边上对照着看了一下，指着说“小朋友在打针。”

（4）看外婆倒垃圾
  乐乐坐在我身上一起看卡片。外婆开门去倒垃圾。他目送着外婆出门，预期她马上就回来，就凝神屏气地看着门口，脸上笑容逐渐堆积起来。外婆一复现，他就大笑出来，很开心的样子。

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乐乐在生活方面逐渐老练起来了。

考虑到他在外面玩，小鞋底脏，所以近来都让他回家换家里穿的鞋子。帮他换了几次，后来他就都自己换了。回来的时候，我们说“乐乐，换鞋再进去吧。”他就脱下鞋子，然后套进屋里穿的鞋子（左右正确，不过我们也没有去故意混淆，正常放，他正常穿），我们最多帮他扣一下。

很多事情懂得讲道理了。比如，即使不一定有大便，他也会按照我们建议的，在高脚痰盂上坐一会儿，小手放在膝盖上，看着我们，嘴里还说“大便把它大～～掉！大便臭臭bia bia”很可爱的样子。一会儿，我们问“到底有没有大便啊？”他说“没有大便！”然后起身。现在大便都比较规律。

喜欢刷牙。晚上睡觉前喝完牛奶，我说“乐乐我们刷牙吧。”他就很乐意地笑着说“我们刷牙！”然后拉着我的手去卫生间。自己站到凳子上，靠近水池。我先用牙刷给他里里外外刷刷，然后用纯净水给他漱口。现在当然还不会象大人一样漱，只是喝进一口水，然后吐出来，这样子把口腔过过水就好了。

早上吃完饭，意识到要上学了，有点不乐意，走到我身边，对我说“我们不去上学，我们去到西湖边。”我说“周末才可以去西湖边，今天是星期四，我们要去上学。”他就说“爸爸早早回来爱我。”（不过要申明一下，他所说的“爸爸早早回来爱我”，算不上是很自然的对话，这是他常说的。最多算应景使用正确）

模仿能力一直不错。最近一直喜欢听小提琴的DVD，模仿拉琴的动作进一步细化，模仿出了琴弓在高低音弦上的游走动作。DVD里面的演奏家Krammer一个乐章终了，把琴弓潇洒地垂在身边，乐乐手上的琴弓（一把直尺），也随之松松地在身体右侧垂下。

前次看到了霍元甲小时候练拳的场面，后来时常在沙发上拍掌，姿势非常正确，嘴里“哈哈”有声。我们走过去，他看着我们，笑着说“你在打拳～～！！！”（还是有代词错误，呵呵。非要纠正他一下，他才改口说“我在打拳！”）。这也是乐乐分享方面的典型表现，偶尔会拉着你去看他的活动。但是比起其他小孩会对父母说“你看我的头发理得漂不漂亮！”这种场景相比，还是有差距的。

有一个行为我不知道算不算刻板。他喜欢把一个塑料保龄球瓶当作搅拌车的水泥罐玩。在窗台上，双手拿着球瓶，一边推，一边转动，说“开搅拌车”。这的确很像，也是很好的假想游戏。但是他会这样子玩上20分钟左右，期间的神情倒不是很沉迷，随时叫他都可以。或者听到什么动静也会跑过来。但我看着有点不舒服，总往刻板上想。

最近给他做一些个训。一个星期下来，感觉到他的注意力有看得到的提高。起码意识到了搬小凳子做我对面，是要做点事情这么一个情景。过程中和我们之间的非语言（眼神、表情、音调）都比较好，显得活泼调皮。我和他相对做在小凳子上，相隔3、4米，相互扔沙包。期间给他一些语言刺激，比如“扔得这么远！扔到爸爸身上了，好痛好痛！扔得这么近，捡起来重新扔！”这些他都能够遵从，也会自己说“扔得这么远！”期间有时会走神，转身去看挂图，需要把他喊回座位。现在能够做到连续20个来回没有明显走神，比以前是要好了。

现阶段，让他做关于抽象概念的桌面练习，比如数量、颜色等，他的注意力还明显不够集中，调皮着想玩其他。这一步还需要“破冰”。

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（一）
小家伙这两天明显话多了起来。

他在幼儿园敬畏老师，午睡一般都睡得挺好。周末在家里，那可就不太愿意按时睡了，一般都弄到3、4点钟才睡着，与其这样，有时就干脆不让他睡，晚上早点睡得了。

今天我加班，下午3点多回家，我一开门，就听到房间里乐乐笑着大声说“爸爸回来了！”我走到房门口，小家伙坐起来，嬉皮笑脸地看着我，要我抱。被外婆按下。

过会儿我出门买点东西，他在里面听到关门声，又大声说“爸爸去买苹果～～～爸爸去买西瓜！”接着干脆说“爸爸去倒垃圾！！”再被外婆按下。

（二）
傍晚带他出去玩，他喜欢看工人在修路，充气钻叭叭响。我嫌灰尘大，就带他离开，他说“等一会儿再来看充气钻”走开几步，回头指着原地方说“充气钻吵死了！”（这是一句新话）。

转而带他到附近我同事的妈妈家。那个外婆很喜欢他，她自己有个孙女叫扬扬。扬扬外婆一个人在家里烧菜。乐乐对这里不太熟悉，好奇地东张西望，看看里屋。外婆让他坐在椅子上，他乖乖地坐下，吃外婆给他的花生米。他说“要玩玩具。”外婆就带他到一个放玩具的地方，他挑了一个小打气筒，高兴地玩起来。十分钟左右，他走过来对我说“我们去回家”（语法不太对哦），然后自己要把玩具还给外婆，说“打气筒还给外婆”。（乐乐有些好习惯，平时没有特别教他，是他自己听了我们的话之后，逐渐形成的。比如出门后记得关门、到别人家玩了之后把玩具归位或还回去等）外婆说：“这个就送给你吧。”乐乐和外婆再见之后，和我一起走出来。出了门之后，这小家伙似乎意识到这回打气筒真的属于他了，脸上顿时非常高兴，笑成一朵花，把玩着打气筒。

（三）
乐乐这两天迷上了范晓萱的“健康歌”。应该是幼儿园里听的，回来断断续续地唱，我马上下载了mp3，放给他听。这下好了，听完一遍，说“再听‘健康歌’”，连续听上10多遍，每遍都扭着小嘴跟着唱“左三圈、右三圈，脖子扭扭屁股扭扭 ....”

他经常隔一段时间喜欢一首歌，先后迷过“光阴的故事”、“大海啊故乡”、“万水千山总是情”、“半个月亮爬上来”、“兰花草”等等，这些他都能说歌名，睡觉前要点歌让我常唱给他听的。他也会跟唱。

（四）
晚饭前，他看到窗外一群小学低年级的孩子在打篮球。跑过来很急切地对我说“出去看打篮球！”这可是以前不多见的！我赶紧说“好好，爸爸带你去！”带他出门，他急忙拉着我的手往他们玩的地方跑，一路上还很期待的样子。跑过去，伸手去够小哥哥在拍的篮球。那些孩子明显大一截，也不理会他。他看着他们玩，自己跟着跑了一小段。接着就管自己来回跑步了。该是回来吃晚饭的时间了，我说“我们回去吃饭吧。”他又不乐意。

我观察，现在他能意识到去凑热闹。但是真的处在孩子中间，他融入程度又有限了。要他离开，他也会觉得舍不得。目前就是这么一个阶段。

（五）
乐乐和外婆在家里的时候，有时候他会想起爸爸妈妈怎么还没有回来，会对外婆说“给妈妈挂一个电话”。虽然这样的情况只出现过几次，但可以看出他逐渐懂得表达想念的心情了。

前天早上，他起床后，拿起我的手机，站在镜子前把电话放在耳边“喂喂喂”表演打电话。我马上拿起另一个手机，和他表演相互打电话。我说“喂喂”他也看着我说“喂喂”，我说“你在哪里啊？”他也说“你在哪里啊？”接下去我想多说一点，小家伙又不愿意了。

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今天是星期天，吃完早饭准备带他去植物园去玩。

我在收拾东西的时候，乐乐不小心绊倒了，头碰在柜子上。他抱住妈妈的脖子，哭着说“碰了一下，有点痛～～不痛不痛～～～勇敢”这么一连串大人说过的话。我们看看无大碍，安慰一下，他也马上就不哭了。后来看看，眉骨部位还是有红印子的，当时的确会比较痛，想想乐乐还是一个讲道理的勇敢孩子。

走到公交车站附近拐弯处，他就拉着我的手，探头去看，说“公交车有没有？”，一看，停着一辆呢。他就很兴奋。我把他抱上去，他站在投币机前，剁着小脚，看着我说“丢，丢，丢进去。”我给他硬币，他高兴地投币。然后找座位坐下。

这两天教他看过小区里“四个圈圈的奥迪车”“VW的大众车”。他来劲了，在公交车上仔细看着外面一辆辆小车，看到有奥迪、大众的，就要指着说“一辆奥迪车、一辆VW大众车。”

植物园在玉泉，里面有很多大鱼。乐乐看到大鱼，很高兴，说“拿面包喂鱼！”我们没有带，也不确定是否可以随便喂。旁边服务点有一杯杯的南瓜片，可以买来喂这些大鱼。于是买了一杯。乐乐一片片地往池子里扔，可能在家里的沙袋训练过的缘故，他扔得很远。

看完大鱼，转到后面的园子。那里有一池子较小的红鲤鱼。很多小孩在喂面包给鱼吃。我在池子边上给乐乐吃苹果。我于是小咬一口苹果，让乐乐扔下去喂鱼。这下他学了去，自己也咬一点，从嘴巴里吐出来扔给鱼儿吃，自己都不吃了。

山坡上有一小支山泉，一路铺了石块，简直就是为孩子玩水准备的。乐乐玩了一会儿水。

回来的公交车很空，他自己占一个座位，往后看到有公交车追上来，紧张兴奋地喊“公交车来啦！”

总体上还挺乖的。

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这些天加强了注意力和配合力的训练，感觉是有进步的。

首先是有了一点“学习”的概念。我拿着教具走到小桌子前，叫他过来，他会不情不愿地扭着身子走过来，嘴里叨咕着“认卡片～穿珠子～，不要认卡片～～”这样的生意经。坐在对面之后，抬脸看着你，似乎向我宣告“较劲儿”开始了。

认卡片本身对他没有难度，见过的东西，他基本都认得；没见过的，教一下也很快记住了。但是过程中他经常开玩笑，耍赖。把圆形的饼干偏说成“比萨饼”，把“被子”说成“床铺”，说完就看我的反应。我也不说话，一皱眉，把卡片在桌子上敲一下，他才说出正确的名称。

“滑头”升级：我拿起一张卡片，正面是“航天飞机”，反面是“公共汽车”。他可能记得反面是什么，给他看飞机的时候，他把手伸过来指着看不见的反面，笑着告诉我“公共汽车”！

这些天来，会说的话多了一些，内容也逐渐多了一些社会性的内容。比如我们外面玩回来，快到家的时候，他会说“妈妈回来了没有。”有时候，觉得想到妈妈了，对我们说“给妈妈打个电话”拖着我到电话边。

有时候，他不会说的话，我们教他，他很乐意使用。比如自己的小汽车找不到了，他到房间里让我帮他找，我说“你到客厅，叫妈妈，‘帮我找小汽车’”他就自己跑过去，叫妈妈，“帮我找小汽车！”

他的精细动作不错的。丢沙包的时候，我发现他自己琢磨了一个丢法：用手指捏沙包的一个小角（接触点很小），然后抬手曲臂、让沙包垂下，再甩出来，这样子可以丢得比较远。这个丢法还是有合理性的。

每天傍晚，妈妈带他到附近的肯德基门口参加小朋友的跳舞。最近有进展。以前是不肯站到队伍里去，现在可以站在队伍中，并且舞上一小会儿。今天舞的时间比昨天长。完了之后，阿姨和他握握手，他很高兴地看着阿姨，和阿姨握握手。

最近他听歌的时候，会自己去合伴奏了。听“健康歌”的时候，他很专注地听着伴奏，合着节拍一点头，开唱：“左三圈、右三圈、脖子扭扭、屁股扭扭...”

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乐乐上幼儿园，是坐在自行车后面的小椅子上的。小椅子有一个拉链可以封闭的雨蓬，如果孩子感到有趣，那是挺有趣的，从透明的“窗子”可以看外面；如果孩子不喜欢，也有理由，感觉有点“幽闭”。

一开始，乐乐是不愿意这样被遮起来的。下雨的时候，他自己坐在后面打一个雨伞，有时难免要淋湿，我们试图说服他坐在雨蓬里很好玩，但是他不愿意也就算了。

过段时间之后，他开始喜欢坐在里面了，被罩进去的时候，他缩着脖子笑笑地抬头看，觉得很好玩。

今天下雨了，他指着门外说“这么大一个雨！ 滴答滴答下雨啦！”嘴巴一扭一扭的，还带着表情呢。我说“乐乐去雨蓬拿来，我们坐在雨蓬里面上学。”他兴高采烈地自己拿来雨蓬，和我一起装上，连“我们不上学”的生意经也不做了。

傍晚他在门口看到雨蓬，他自己头探进去，笑着说“花轿、花轿！”我似乎记得之前和他说过“乐乐象是坐在花轿里面一样！”这样的话，不料今天他自己会想起来。

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今天傍晚我提前半小时下班，带乐乐去圣爱做加训。这是第五次（每次1小时）。

在公交车上，乐乐很开心，坐在靠窗的位置上，对着窗外的东西指指点点，说出他看到的东西，包括最近在卡片上学来的东西：“那里有一个王老吉”（公交车上的广告）、“一个汉堡包”（肯德基广告）、“一辆奥迪车、一辆VW大众车”（最近最喜欢认这两种品牌）、“这个是书店”（我最高兴他说出书店。因为家附近有一家小书店，我教过他书店。今天在路上看到大书店，他能够根据共同的特点－－很多书放在一起卖－－这个特点认出书店，说明他并没有死记）。

到了解放路，快要下车了，他笑着对我说“去找刘老师玩！”，这下子我可高兴了。一方面，他很清楚地记得到了哪里，来干什么；另一方面，几次下来，他和刘老师有了感情，第一次可是哭得稀里哗啦的！

进了圣爱，他高高兴兴地进去探头探脑，找刘老师。顺利地上课了。

配合力有看得见的提高；注意力也有好转，没有配合力进步大。

在做配对的时候，70％的时间注意力不是很集中。注意力集中的少数几次，我观察他还是有正确的思路：看看手里的图案，看看桌子上的几个图案，然后把手上的放到桌子上正确的图案上。注意力不集中的时候，马马虎虎放一下。

和老师的亲近、眼神表情等问题都不大，情绪也很好。主要还是要提高注意力。

快要下课的时候，心里着急着回家了。帮老师收最后一堆卡片的时候，满脸开始喜笑颜开，就等老师宣布下课。老师说：下课了！他忙不迭地说“刘老师再见！”挥着手就要往外冲。

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今天，我的高中同学带着孩子（比乐乐大一岁半的男孩，叫畅畅）从老家来杭州玩。这个方叔叔就是乐乐喜欢的一个大人。

大家一起出去玩，在公交车上的时候，乐乐愿意坐在方叔叔的怀里。下车在景区，他也亲热地搂着方叔叔的脖子，要他抱。

乐乐和畅畅之间没有什么交流。当我带着乐乐在景区上完厕所，去找他们两个的时候，乐乐看到畅畅跑过来，很高兴地看着他，笑着说“畅畅哥哥在这里！”－－他对小朋友的关注限于这个程度。

乐乐在外面玩的行为组织还不错。我们顺便参观了西湖边的“韩美林艺术馆”，乐乐跟着我们安静地迂回参观。渴了，向我要水喝；走累了，让我抱一会儿。现在，他能够地自己旋开矿泉水瓶子，对着瓶口喝水，只是有时会漏一点。

在植物园里的一块水域，要走一些浅水里分散的石块，他牵着我的手，走得很稳，自己也拿捏得比较准确。玩玩水。然后自己尝试走一个30度左右的斜坡，上上下下，身子平衡得很好。孩子就应该在这样的自然环境中多玩耍。

晚上他们离开的时候，乐乐感到失落的样子，在门口和他们说“不要再见！”，想着人多一点在家里总是好玩的－－虽然自己并没有和他们玩到一块去。

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乐乐这一段时间以来，在家里会惦记爸爸妈妈，他心里会想着谁还没有回来。我和他在家里的时候，一听到门响，象今天干脆是听到门口停自行车的声音，就飞跑到门口，大叫“妈妈回来了！”同样，他和妈妈或外婆在家里的时候，我一开门就听到房间里小家伙跑出来，大叫着“爸爸回来啦！”，满脸欢笑地扑过来。真是很可爱啊！

这些天，表现出较好的读懂环境暗示的能力。今天是周末，早上他看到我在房间里换上出门的衣服，就跑过来对我说“我们不要上幼儿园。”平时看到我拿钥匙之类的东西，他就警觉地走到我身边来，怕我丢下他出去。

今天早上雨下得挺大，他一醒来，一骨碌爬起来，听了一下，指着窗外说“滴答滴答下雨了！”

午睡醒来，爸爸和他在床上做翻跟斗，瞎玩一会儿。然后抓起一本“交通工具”的卡片本，开着玩笑地让他看，不料小家伙把“越野车”、“救护车”、“面包车”、“卡车”、“吉普车”都分得清清楚楚了，这就是这两天和他讲过的。

他有不少“物品替代”型的假想游戏。他把空的纯净水桶倒过来，当鼓来敲。把桶靠在膝盖上，然后利用桶底和桶身的不同音色，敲出一个完整的节奏型：“咚咚咚、锵锵锵；咚咚咚、锵锵锵；咚咚咚咚～咚咚咚、锵锵锵锵～锵锵锵！”笑着看着我们表演。

不一会儿，他偶尔把水桶倒立了起来（靠出水口这么一点小的接触点），于是很兴奋，笑着和我们说“把水桶竖起来了！”然后仔细端详，说“象一个冰激凌！”－－图画书上的蛋桶冰激凌，上粗下细的。认卡片的时候，他说冰激凌象充气钻，这会儿又说倒立的水桶象冰激凌。

今天傍晚，还有一件趣事。他在沙发上看到一片拼图，赶紧捡起来，噔噔噔跑到储藏间，把这片拼图放到缝纫机的“肚子”里面去（有一个手可以伸进去的圆口子）。我很好奇，怎么会放到这个里面去呢？我伸手一摸，里面真的全是他的拼图！家里的大人都没有放过，是他自己认定了这个地方放拼图。

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今天孩子的大舅公远道而来，这几乎是乐乐第一次见他。乐乐倒是挺接受的，愿意被他领出去玩。不过下班回来我观察，他能够和大舅公交互，但还是工具性较多，感情含量少。

小家伙挺会关注事情的。外公给他买来一种进口乳钙，分小包装的，晚上泡在奶粉里喝。他一般都看着我泡奶，于是会催我“放乳钙！”。我一边放奶粉，一边和他数“一勺、两勺、三勺...”。他一般喝210ml，共加7勺奶粉。今天他又跑到厨房看我泡奶，竟然对我说“七勺！七勺！”还监督我！