蓝精灵妈妈日记-已入小学

蓝精灵妈妈

昨天下午放学，小E来家里和姐姐单独进行玩耍。小E的能力太强了，他可以单独辅导姐姐阅读。做数学计算，他和我边聊天边做，同一时间，做了50道题而且全部正确，姐姐只做了一半。不过这些我倒是一点也不纠结，真正让我纠结的是社交上大大的差距。

他们一起玩的时候，基本就是小E告诉姐姐玩什么，怎么玩。全部是他发起活动，基本上就听见他一个人在不停的说，姐姐只能简单的回答Yes或者No。 然后就是跟随玩耍。玩到后来姐姐也累了。一般回家她会做一些自己喜欢的事情，比如画画或者看自己喜欢的儿歌节目。但是小E喜欢看动画片，虽然她不是很能看进去，但是也陪着。到了最后明显感觉情绪一般，以至于开始自己鼓捣一些小东西，走神，窝在沙发上厕所都忘了上。有时候听见小E为了叫姐姐干一件事情，一般都是喊三遍名字，她才回应一次。更谈不上社交语言的互动了。真是急死人了。

我想尽办法给他们创造机会一起玩。我现在就是根本不知道怎么去引导，怎么能让姐姐和小E有一些实质意义上语言的互动。

tinger

姐姐说班级小朋友的事情挺多挺清楚的，不错，加油！

蓝精灵妈妈

tinger 发表于 2016-12-1 14:50
姐姐说班级小朋友的事情挺多挺清楚的，不错，加油！

谢谢鼓励，她现在的确越来越多的开始说起班级里和小朋友的事情了。但是描述的能力断断续续，有时候说不完整，需要我追加一些问题帮她回忆和补充。不过也算是一点点进步吧。

蓝精灵妈妈

昨天下班以后姐姐的情绪很好。吃完饭后，我带她做了阅读，一些speech的训练和一些计算题。

阅读她最近又升了一级。她对生词的记忆还是比较快的，再加上之前一直做一款非常好的英语app叫reading eggs，对基本的读音规则已经掌握。所以遇到生词，简单的自己可以读出来，复杂一些的，教一两遍也会了。一般每本书我都让她读两遍，第二遍的时候通顺度和语流语调都有很大的进步，这就说明她对于阅读的处理速度因为熟练程度的增加而自然的加快了。

语言训练，我拿了之前做过的一个情景问答，也比之前有进步不少，难一些的问题，虽然不能一下子完整说出答案，但是有了一定的思考，陆陆续续能说个大概。昨天的题目是一张图里妈妈带着一个小男孩去医院打针。小男孩的表情是嘟着嘴还有点害怕。简单的题目大概就是比较直接的问题，比如他在做什么？谁带他打针。难一些的题目比如：你怎么知道小男孩不喜欢打针？为什么小男孩知道打针很疼？ 后面这个问题，姐姐的回答是：因为针扎在肉里就很疼。但是她没有回答出来更深层的原因，比如说：小男孩可能之前打过针，所以知道打针会疼。

最后的计算部分是姐姐最喜欢的，昨天做的都是减法，计算的速度有所提高。

昨天真正让我高兴的有两件事：

第一她做完了计算题，把答题纸特意拿给姥姥姥爷看，寻求夸奖。还特意用我的手机拍了照片发给还在上班的爸爸，还发了一条语音说：你看我做的题，都做对了。
第二件事，是她告诉我周三的时候她们班的老师带他们去一年级的班级参观了。还说男孩和女孩一起玩了游戏比赛画脸。说两个人说，另外一个人蒙着眼罩画。最后男孩组赢了。我问她你是画画的还是说的，她说她就是看的。是一年级的小朋友比赛。最后还告诉我一年级那个班老师的名字，说这个老师也很好。还说明年自己上一年级的老师也会很好。虽然描述的过程不是非常连贯，需要我追加问题补充细节，但是这个主动分享的经验有了很大的进步。

tinger

蓝精灵妈妈，给你发了一个消息，请看一下。谢谢~~

蓝精灵妈妈

tinger 发表于 2016-12-2 09:09
蓝精灵妈妈，给你发了一个消息，请看一下。谢谢~~

已经回复了。

蓝精灵妈妈

RDI的笔记我还在坚持做。目前刚刚到第一阶段第三级。之前的游戏陆陆续续玩了大部分。姐姐最喜欢的是大风吹还有她自己在学校玩的duck duck goose的游戏。说起这个duck duck goose的游戏，还是她教我玩的。之前还教过我她们上课时候玩的一个文字游戏。

玩RDI游戏的最主要问题，

第一个是时间，一般来讲最好是我和她爸爸一起陪她玩，兴趣点高一些。有一些shift attention的游戏也需要两个大人来配合。但是他爸爸每天下班都八点多了，一般姐姐9点就上床睡觉了。只能抓紧睡觉前的10分钟囫囵吞枣的玩一小会。

第二个就是游戏重复的次数多了，就失去了一开始的兴奋点，有点按部就班。开发新游戏的速度又有点跟不上，因为我一般都是利用上班的闲暇边读边翻译RDI手册，有时候翻译好的新游戏，没有打印出来，在脑子里经常记不起来细节。

不过我还是在坚持。而且姐姐的语言老师也说，她的目光交流感觉最近有所进步，不知道是不是和游戏有关。
现在准备推进的游戏是一起搭积木和乐高的游戏。一开始我来搭，让她听我的指挥递积木，我需要描述清楚每块积木的要求和用途，以及解释为什么要这么搭。然后推进到她和我一起搭一座一模一样的积木。到最后我指导她来完成。我感觉初级的可以用积木，复杂一点的可以用乐高。今天下午姐姐就要去小E家一起玩乐高。据小E的妈妈说，小E已经独立搭过16+（适合16岁以上）的两三个建筑了，其中一个是悉尼歌剧院。说实话，那个歌剧院让我搭都难度很大。真是智商超高的孩子才有可能独立完成。我也考虑，以后让小E来家里，就让他和姐姐一起玩乐高，算是团队合作的一部分吧。

蓝精灵妈妈

临近圣诞节了，姐姐学校的班级活动越来越多。这两周基本上也没有太多的学习任务，学校老师今天还罢工两个小时。

我回家以后也还是会给姐姐辅导一下阅读和数学。阅读部分，有一本书我们连着读了两天。第二天所有的新词汇姐姐已经都记住了，而且朗读的速度快了很多。这周的news需要讲一讲在学校一年做喜欢做的事情。姐姐把数学排在了前面，她说她很喜欢学数学。而且这几天她突然掌握了负数，几分之一和简单的乘除概念。我真的很吃惊。

负数的概念其实没有教，只是有一次她说她的好朋友把题写错了，本来应该是1+2=3，结果写成1-2=3了。我说1-2应该等于-1才对。结果，她居然自己推理出来1-3=-2， 2-4=-2， 3-6=-3。 既然这样我索性给她画了一个轴，教了一下正负数的概念。然后随便出了几道题，结果居然她都会！其实我不想教她更深的东西，稍微理解一下就好了。

几分之一的概念是因为早晨吃包子，我把包子掰成两半，给姐姐一半，妹妹一半。她问我她的包子大还是妹妹的大，因为她总是纠结是妹妹拿到的东西多还是她的多。我就随口说，你们两个人每个人拿了二分之一，一样多。她问我什么是二分之一，我说一个东西分成两份，每份就是二分之一。如果分成四分，每份就是四分之一。就是这么一个小小的生活中的常识。辅导的时候她让我给她画出来，我就画了一个圆圈，然后画了二分之一，四分之一，六分之一和八分之一。让她自己数，自己写。

最后我看她兴致这么高，又教了一下除法的概念，比如把三个苹果放在三个篮子里，每个篮子有几个苹果。然后是六个苹果放在三个篮子里，每个篮子有几个苹果。她都能接受。

蓝精灵妈妈

情绪问题依然是困扰我的老大难问题。
比如：妈妈早晨化妆了，她就难过，因为自己不能化妆。还说妈妈一化妆就会回来很晚，原因是如果化妆去上班，工作就会很忙。真不知道她的逻辑是哪里来的。
再一个问题就是听不得别人说妹妹的好，比如夸妹妹穿的衣服漂亮，她就会说反话，比如我穿的衣服不漂亮等等。
还有就是怕别人说她小说她瘦。昨天我带她和好朋友小S一起去参观体操课，一路上，小S不断的用语言刺激她，说她没有她高，还说她长的不够大，郁闷的姐姐也不知道怎么还击，只能跑过来冲我说反话或者抹眼泪。我这个时候只能不断的给她打气，说你比小S大半岁，并不是胖就好等等。每次都是这样都要陷入死循环了。姐姐也表现出了一些对小S的排斥行为，难怪她最近总是和小E玩，因为她真心的无法适应小女孩的这些小心思里，也根本无法做出回应和反击。

蓝精灵妈妈

快放假了。感觉学校里从老师到孩子上上下下都是过节的气氛。学习任务也基本淡化了。
昨天晚上去姐姐学校参加圣诞节唱诗会。姐姐所在的学前年级唱了一首歌。小朋友们穿着花花绿绿的圣诞衣服，参与度还是挺高的。轮到一年级小朋友上台的时候，表演度和整齐度明显上了一个大台阶。家长们都感叹小孩子每一年的变化都好大。姐姐在这种大集体活动中还是有些迷茫。基本能够跟着大流一起，但是眼神比较散，不像其他孩子一样参与度高。这个真不是一天两天可以提高的。慢慢来吧。

蓝精灵妈妈

周一带着姐姐去儿科进行了两个小时的ADOS评估和量化评分，得到了最终的诊断。ADOS是属于一种play based assessment。主要通过和孩子一起设置一些玩具场景看孩子的交流和反应能力。这个结果其实一直是在意料之中的。在评估的过程中医生也有很多犹豫，因为根据评估的结果，姐姐的情况属于很边缘的数值。我还没有拿到最终的报告，根据医生话说，姐姐的评分值很低属于2%里面。也就是说有一百个被诊断的孩子里面，从1到100，100为表现最明显，她属于最不明显的2%里面。主要的表现就是为语言表述滞后和社交障碍。

她的刻板行为比较少。关于她的刻板行为从小到大一直都有，只是表现的没有特别明显。现在进入学龄，刻板行为的表现就更为高级一些。比如说她比较迷恋数字，对一切和数字有关的东西都喜欢。所以喜欢问和年龄，时间，速度所有一切和数字有联系的问题。

目前拿到诊断以后的好处就是可以申请到政府的专项基金，作为语言和社交辅导之用。而且政府新发布了一套保障体系可以确保儿童进行早期干预和得到终身服务。

tinger

姐姐的情况本来不错，家里有妈妈带着和妹妹互动，学校又有比较友好的小朋友，前景应该很好。加油！

蓝精灵妈妈

tinger 发表于 2016-12-15 15:50
姐姐的情况本来不错，家里有妈妈带着和妹妹互动，学校又有比较友好的小朋友，前景应该很好。加油！ ...

谢谢。我这两周一直忙着圣诞节的事情。你需要的材料我下周整理出来给你。

蓝精灵妈妈

周末姐姐去参加班级小朋友的生日会。是个小女孩。去了以后才知道，并不是请的全班，女孩子里华人背景的小女孩只有姐姐一个，剩下都是说英文的。这个女孩年中的时候，姐姐说过跟她玩过一段时间。看来姐姐在班级虽然话不多，人缘还是不错的。班里其他的华人女孩太过活跃，反而形成小团体，请的三个男孩子基本上是班级最受欢迎的三个男孩，包括姐姐的好朋友小E。我当时有点感叹其实孩子的社交圈里的默认规则也基本上和成人是一致的。都是喜欢要么最聪明，要么长得帅，要么会来事的。孩子们的小眼睛也都雪亮雪亮的。

蓝精灵妈妈

圣诞节前工作的最后一天。祝大家圣诞快乐。

蓝精灵妈妈

最近假期。孩子基本属于散养状态。所有的培训都暂停了要等新学期开始。
目前就是每天给孩子做一点阅读，一点语言训练，再做一点简单的算术题。

我最近发现姐姐对于数学，或者说数字有着很深的痴迷。喜欢一切和数字有关的东西。时间，年龄，速度。非常喜欢做算术题。而且有时候理解力真是让我感到夸张。
比如说他爸爸昨天看她做一道题：16-7， 她的思路居然是：6-7等于-1，然后用10-1，最后得出9。我真的不知道这是好事还是坏事。

除此以外我还是每周有两到三次约着小朋友一起玩或者到别的小朋友家去玩。

我发现姐姐在交友方面，开始有一点自己的主见了。比如我们一个朋友的孩子，小女孩，四岁多，比姐姐整整小两岁。但是心智发育的很成熟，语言表达能力也好，基本可以和五六岁的孩子相当。最重要的是这个孩子性格比价强势，如果不是能力很强的小朋友和她玩，一般是驾驭不了的。所以姐姐和她在一起的时候，总是被她吼。虽然她不停的邀请姐姐一起互动一起玩，但是姐姐好几次居然明确的说：我不想和你玩。孩子的父母都在，还都是我很好的朋友，搞的我也真是很尴尬。只能主动参与到她们中间，试图带着她们一起玩。

再有就是我发现最近姐姐和她的小朋友小S一起的时候，居然有了一些语言上的互动。比如说去她家玩，她进门看见圣诞树就说：你们家也有圣诞树啊。小S就说，是啊，你看我做了好多装饰，挂在上面。都是我自己做的。姐姐居然说了句：你家的圣诞树好漂亮啊。最搞笑的是，她们不知道说起什么，说到了姐姐另外的一个好朋友小E, 姐姐就说:小E很喜欢我的。分明是带有炫耀的成分。另外那天在小S家里，一共有她们班四个中国女孩一起。姐姐居然成了香饽饽。小S不断的主动示好，吃东西要坐在姐姐旁边，有好吃的一定要先给姐姐留一份，另外两个小朋友反而不给。我看着真是有点不解。不知道她的好人缘难道就是因为她自己的性格比较顺从吗？说起语言的交互能力，也许是我以前总是希望姐姐的交互能力能够达到同龄孩子的标准，所以总觉得姐姐差的太远，或者根本没起步。而现在是把她当作一张白纸，只要在上面能够画出一点图案，我就认为是进步。

蓝精灵妈妈

另外说一下妹妹吧。今天妹妹生日。
说起来这个古灵精怪，脾气急躁的小家伙，这么快就两岁了。

语言上的进步是交互能力越来越强。基本可以明确的表达需求，想要干什么，不想要什么，喜欢什么不喜欢什么都说的很清楚。可以回答简单的问题。比如爸爸去哪里了，谁在干什么等等。
用词用法也越来越口语化。比如说她想要拿苍蝇拍，她说的是：苍蝇拍，拿过来。她看我拿着牙线给她弄牙，她就会指着说：另外一个。意思是把另外一个牙线给她自己拿着用。

今天早晨，我起床穿了一条平时不怎么穿的裙子，她看见了就说，妈妈裙子好漂亮。然后接着说：我的裙子也漂亮。像这样主动夸赞别人的语言，姐姐到现在六岁也几乎没出现过。

妹妹的问题在于自身的性格，比较急躁，不服管教，叛逆精神还特别强，总是想挑战大人的底线。她很有自信，什么事情都想尝试，不管难度有多大，一定要自己上，不让帮忙。比如说爬梯子，可以撒开手爬到比大人还高的地方，也不知道害怕。有一次家里的门没关，只有纱门关上了，以前她是够不到的，所以一般我们就没上锁。没想到前几天突然发现她不见了，找了一圈，这个家伙居然自己打开了门跑到前院的花园里一个人悠然自得的摘花。出去就是马路，想想我就后怕。还有一次，自己瞪着马桶的水箱上到洗手池上面玩水，洗手池是那种立式的，基本上水池的宽度只有十几公分，她的两只小脚就这么掂在上面一直玩，直到我们发现了她。说实话，如果不是我在，我真的想不出来她怎么下来，水池的高度大概有一米，她是不可能跳下来或者爬下来的。原路返回基本也是不可能的，因为水池和马桶水箱的距离还是蛮远的，爬上勉强，爬下来很难。说明这个家伙做事真是一点也不考虑后路的。

不管怎么说吧。小家伙已经两岁了，正在快速茁壮的成长，大多数时间可爱的让人想咬一口，有时候发起脾气来也真是厉害。希望她能够快快乐乐健康成长。

tinger

蓝精灵妈妈好久没写了呢！
有个NT的妹妹真好，对姐姐应该非常有帮助~~

蓝精灵妈妈

真的很久没来更新帖子了。原因有很多。主要是家里人的健康出了一些问题，我爸爸腰病犯了，在床上躺了两个月，刚刚好，我妈妈又查出乳腺癌。一直联系医院做手术，总之孩子的事情就慢慢耽搁下来了。除了每天日常的读书，练琴，跑步，其他的事情基本上就是闲置的状态。语言培训一周两次，但是我没有时间每天辅导。今天回来先除除草。改天慢慢更新这小半年的变化。

蓝精灵妈妈

这半年来大概说一下姐妹两个的变化吧。
姐姐开始上一年级了，澳洲这边每年都重新打乱分班，所以新学年就换了新老师，新同学。上学期在我的强烈要求下，争取到把她和她的两个好朋友分到了一个班。事实证明对姐姐还是很有帮助的。她的两个好朋友对她都很照顾，能力也比她强很多。很多细节上会提醒姐姐，中午还会带着她一起玩。姐姐的进步在于，她对于学校生活已经基本上适应，知道什么时间该做什么事情。有一次我提前去接她，她正在中文教室上课，我就带着她会她自己的班级拿书包，但是发现书包不在，我问她在哪里，她就带着我跑到操场上，说上中文课书包是放外面的。后来又发现帽子不见了，问她帽子在哪里，她想了想说落在中文教室了。过去一看还真的在。这说明她对自己做的事情有了一个基本的回忆能力，去年是肯定做不到了，每次丢了东西就说不知道丢在哪里了。这个学期还有一个小进步，就是我可以直接把她放在学校门口，她自己走进去排队集合了，有时候晚一点，她就直接自己去教室。第一次，主要是我有一次送她，实在找不到停车位，就和她商量可不可以自己走进去，原本以为她肯定不干，没想到她说好，然后就自己背着书包进去了。我还不放心，找到停车位之后，又跑到她们教室看了一眼，果然已经坐进去听课了。

姐姐在年初的时候做了一次听说读写的全面测试。语言表达能力有了一点进步但是还是比同龄孩子低很多，阅读的反馈是，她对于单词的记忆和阅读能力很强，可以很准确的读出来句子，但是对于阅读理解就比较费劲。这个受限于她的语言表达能力。拼写能力达到适龄儿童水平。写作，因为刚刚步入一年级还没有具体要求，但是老师说她的写作也会受限于语言表达能力，以后也需要训练。

姐姐从2月份开始学钢琴了。她很喜欢，每天放学都主动弹琴。我因为时间有限，主要是他爸爸陪她上课。她学习的进度还是挺快的。上个星期，老师第一次交她双手弹一首完整的曲子，基本就教了几分钟，没想到回家以后，她自己就可以弹下来。 现在是冬天了，所以我把游泳和体操停掉了。一个也是精力有限，要管父母还要管老二，只能重点培养了。

姐姐的核心社交在这半年没有大的进展，和好朋友一起玩，基本上还属于很被动式的，基本上就是跟随。很难有自己的自主表达或者一对一语言的互动。这个跟我在这小半年基本上没有怎么训练她也有关系。总觉得因为自己的事情耽误了孩子，但是静静的想一想，孩子毕竟不算大，而且程度不是算低，什么时候开始都不晚。