【深圳】201211为为成长日志

ysjkkdy

语言理解之-爱吃什么东西
我在家的时候，会陪为为玩下配对的游戏。这次玩的就是爱吃什么东西的游戏。
我：“为为，小牛爱吃什么东西啊？”
为为：“…”，其实这里我是期待为为可以回答“不知道”
我：“小牛爱吃草”
我：“为为，小猫咪爱吃什么东西啊？”
为为：“爱吃肉骨头”
我：“不对，小猫咪爱吃鱼。”
我：“小狗狗爱吃什么东西啊？”
为为：“爱吃肉骨头”
我：“小熊猫爱吃什么？”
为为：“…”
总结：训练时我带两个目标，第一个是回答不知道；第二个是回答相应的物品，知道这些小动物爱吃什么东西。不过实际操作中我也是有疑问。我做了太多的明知故问，会不会导致孩子语言不自然。

语言训练-唱儿歌
我：”给爸爸唱歌歌吧“。
为为：“两只老虎，两只老虎。。。”
我心里暗喜，这小家伙居然还会唱两个老虎。
我：“唱个小毛驴吧！”
为为：“我有一只小毛驴，。。。。。”
我：“唱个小青蛙吧！”
为为：“小青蛙呀，小青蛙，在水里游玩，。。。”
我：”唱个拔萝卜“
为为：“拔萝卜，拔萝卜”
总结：虽然每个歌词都只会唱那么几句，但是基本上还是能听出来歌和词是对上了的，这个是我比较惊讶的，没想到
以前每天晚上给他按摩的时候，顺便放点儿歌吸引他注意力。他居然听着听着就把歌曲学会了一些。

ysjkkdy

为为接球好些了，接球成功率高了不少。

ysjkkdy

语言理解之-不是这个
我和为为做游戏，游戏内容中显示了两个小动物，背景会放小动物的声音，我让为为选。游戏训练我带有几个目标。
目标：
通过声音识别出相应的东西，既通过声音判断是什么小动物。
在游戏中遇到不会的东西，会主动求助。比如主动说，爸爸我不会，教教我选哪个。
我教的时候，不直接告诉答案，而是用排除法去告诉为为，不选某个。
实际操作：
为为遇到不会的，会焦虑的看着我，要我告诉他答案，但是不会主动说，其实语言准备能力是够了，但是没意识到要怎么说。

ysjkkdy

生活情境-带为为坐地铁
我和为为说了一个目标，星期天带他去买开心果和无花果。一路上基本自己走过去的，地铁站离住的地方比较远，要走20分钟。为为都坚持下来，没有哭闹。进地铁是为为自己刷的卡，上车后和爸爸一起坐车，居然主动要求自己坐不要我抱，被我拒绝后也没有任何不高兴。从我们上车的地方到买东西的
地方，距离大概12个站，耗时30分钟。一路上为为表现比较乖，听到站名会主动报站。最后两站的时候，为为明显着急了，有点情绪上来了。期间有个不太规则的地方，在车上大声叫了一下站名，引起了其他乘客的注意。下车后，为为主动要求上厕所，我又带为为走了20多分钟。最后买了东西回家，为为还主动说回家再吃。买了东西后，又带为为去了另外一个商店（故意的），里面好多小孩子爱吃的糖、饼干等。我带为为进去转了一圈，什么都没买，期间为为不知道按了什么东西，被店员说了一下，立刻跑道为身边寻求安慰。我趁机教育了下他：“在外面不能随便动别人的东西”。回家的路上，我们的座位旁边坐了一个同龄的哥哥，哥哥吃东西的时候，为为仔细观察他（其实是为为嘴巴馋了），他看着哥哥吃东西，嘴里说着：“弟弟吃豆豆，挤着吃！”，由于称谓不对，我更正了他好多次（哥哥），在下车前自己总算是把称谓改成了哥哥。
总结：语言表达还不能很清晰的表达出自己的想法，但是听力有所增强，语言理解有所增强。

ysjkkdy

2015-11-16号
为为这周有几个明显的变化。
之前不会玩陀螺，现在从陀螺的穿插到释放，都做的不错。
吃饭知道要把饭菜吃干净了，而且有时候饭菜都是自己独立吃完的。
会听一些简单的笑话了，之前为为每天都要求爸爸不上班，后来爸爸反过来对为为说，为为不要上班，陪爸爸玩。为为听到后，会笑，觉得很好玩。
可以和小朋友简单的互动，在社交游戏中，偶尔还出现了主动的跟随，模仿，观察。有的时候，还会发起游戏。
在语言上，理解方面有所进步，在游戏过程中，通过其他的线索，可以获取到我提示的答案。比如小猴子爱吃什么，我会告诉为为是拨的吃，为为自己会意识到是香蕉。
游戏方面，开始喜欢玩平板电脑了，独自一人可以玩个30多分钟。平板电脑要收起来，要不对他影响太大。

ysjkkdy

2015-11-17
今天重新看了下一个月前的目标，由于训练针对性不够，目标完成度不好。

训练理解性沟通的目标：
1.听声音识别20种物品的声音。
训练强度：大概一周3次，每次10分钟。
训练结果：目前可以识别10个左右的声音。
总结：如果训练强度给够，估计实现目标问题不大。

2.理解“你的”，“我的”的含义。
训练强度：生活中随机训练，频率每天都在发生。
训练结果：偶尔用对，偶尔用错。
总结：“方法上可能还需要调整下”

训练语言沟通
1.在相应场景下表达“我不知道”
训练强度：每周2次，随机出现在生活场景中。
训练结果：偶尔出现主动表达“不知道”
训练方法：“在盒子里面藏东西，然后问为为，里面放了什么东西呀，知道不？”这种方式的对话，在家长之间演示，和为为在练习几次。
总结：存在泛化不足的问题，能力不稳固。

2.在生活中通过叫他人名字获得注意
训练强度：没有刻意教
训练结果：生活中偶尔观察到会叫人的名字来获取注意。
训练方法：需要总结思考。
总结：在这个目标上，家长的工作是缺失的，需要反省。

3.初步使用“我的”，“你的”所有格
训练强度：在生活中反复教；
训练结果：偶尔用对，偶尔用错。
训练方法：每次用错时，都会纠正。
总结：教学的方法不统一，泛化的不够，能力不稳固。

训练认知
1.学会分类8种以上的物品
训练强度：每周2次以上，
训练结果：大概是5种形状类的分类已经初步掌握
训练方法：都会通过平板游戏来教孩子分类。
总结：分类的能力不是特别好，泛化不牢固，分类的层次比较低级。功能类的，用途类的，无法理解。

ysjkkdy

2015-11-23
生活情景-为为讲故事
1.为了让为为主动表达，我拿起了刚买的手偶小羊肖恩。我用小羊肖恩随手拿起一本吃饭的故事书去问为为：“给小羊讲个故事好么？”
为为：“好啊”
为为拿起书，一下翻开了好几页，没有做声。
我赶紧拿着肖恩问到：“这里发生了什么事情啊？”
为为：“小熊吃香肠”，
我：“这香肠是谁的啊？”
为为：“小兔子的”
为为又翻了一页，为为主动说：“小猫咪”。
我又赶紧问：“小熊问小猫咪什么问题了呀？”
为为：“……”
我：“小熊是不是问小猫咪，你的饭盒可以给我看下呢？”
为为：“好啊”
就这样断断续续的让为为和我把故事讲玩了。
总结：让孩子主动讲故事，对孩子的思维能力还是有锻炼的。这种类型的活动可以加入到日常常规中来，坚持一段时间，看效果如何。

ysjkkdy

2015-11-24
生活情景-为为玩陀螺
为为最近很喜欢玩陀螺，一有时间就拉着爸爸，妈妈玩。具体表现为，睡觉起来，第一件事情就是去拉陀螺，然后还会把我的陀螺拿过来。对我说：“我们一起玩陀螺吧”。玩的过程中会提要求，比如说在哪里玩，爸爸坐在哪一边等。为为对陀螺有自己的喜好，遇到我拿他的陀螺，他会要求换回来。但是在换的过程中，一般不说直接拿手来抢，这时我会要求他主动和我说：“我们换一下”，我才会还给他。遇到陀螺不见了，为为会主动询问，“陀螺呢？” 这个时候我会告诉为为让他去找一下。为为找不到的情况下，还会回来找我求助。

ysjkkdy

2015-11-25
生活情景-做操
早上，哥哥起来按照跆拳道老师要求需要做操。哥哥坚持了几天后，为为小朋友每天都看，后来居然主动学习起来。真是有点可爱。一会做俯卧撑，一会儿练深蹲，嘴巴里面还念叨着个数。从1一直数到10。看来榜样的力量还是非常强大的。

ysjkkdy

2015-11-29
生活情景-去医院看病
为为突然发高烧了，晚上我们一家人去医院给为为看病。在医院的路上为为说：“为为去生病”。到了医院，医生要求为为张嘴配合，哭闹一下就配合医生了。然后要量体温，体温计是水银体温计，为为之前从没用过，看到后刚开始不配合，后来我对为为说，这个就是凉冰冰的，我们凉一下好不好。为为听到我这么说狗，居然不那么反抗了，体温计夹到腋下后，为为也不反抗就这么夹着。他做到这一步，作为爸爸的我，还是有点小小的惊讶的。虽然他平时理解力已经可以简单交流了，但多多少少还是有些说不通的事情，比如去医院看病这种事情，好多小孩子是看到医院就开始哭脸的。

ysjkkdy

2015-12-23
为为回老家快20天了，没他在身边还不太习惯，总想着打电话去问问他的情况。听他奶奶说在家试着上了一下幼儿园的小小班，前几天还愿意去，后面就不太愿意去了。后来我鼓动为为妈，去要幼儿园老师的电话，去问问情况。

ysjkkdy

电话问了下情况，孩子在幼儿园老师反馈还行，就是不让关门，嘴里老重复一句：“不关门，奶奶接”。在老师的连哄带骗的情况下，
可以和幼儿园的小朋友一起玩了，具体情况还不清楚，只能先这么信了。后来和为为奶奶电话沟通了下，电话里奶奶反应说在家进步
还蛮明显的，爱和小朋友玩，还要去小朋友家里玩。上学前一段时间不太好，后面慢慢适应了一些。不过老人家就是看表现，具体
有什么问题，还要仔细观察才有结论。

ysjkkdy

今天元旦节和为为打了下电话，电话那头为为不太理我。基本上都是我问他，他偶尔回答一句，好多时候都不做声。
看来是因为回老家已经1个多月，不太愿意和爸爸说话了，唯一一次主动说话，就是电话中为为问：“爸爸下班了吗？”
真担心那个小家伙啊，还是早点把孩子带过来，在我身边我仔细观察，才放心。

ysjkkdy

打了为为奶奶电话，问了下最近情况，说小家伙在幼儿园还凑合比之前调皮了些。在老家和小朋友玩的比较多，进步很大。
也不知道是不是安慰我，才这么说的。

liusnow888

你好 为为家长，你是在深圳哪里做训练呢？

ysjkkdy

为为回深圳了，小家伙不仅长高了一些。语言表达和理解确实好了一些，不过还是离正常孩子有很多距离。
目前能力比较好的地方是，具备一些发起游戏的能力了。有的时候在家里被哥哥欺负了，还知道告状。自己还是
有些语言表达能力，可以简单回忆和描述一些发生过的事情。问他一些为什么的问题，有的可以简单回答。

ysjkkdy

1.  为为因为哥哥抢了他的东西，生气后会说：“哼，不听话”，跑过来掐了我一下，我选择忽略了这个行为。
看来这小子真是长大了些，居然知道主动动手打人了。这个行为还是要仔细观察下，不能养成这个习惯。
2. 今天睡觉的时候和为为玩了一下数数的游戏，游戏要求从1数到10，我数一个，为为会接下一个。然后我换了一下
从6数到1，为为就不会了。倒着数这个游戏玩了几次还是没有掌握。看来应变能力也是有些问题的。
3.  为为现在儿歌唱的还可以，还比较喜欢唱，大概学会哼哼唧唧的唱7-8首歌曲了，小青蛙，一分钱，两只老虎，小星星，种太阳，拔萝卜，哈巴狗，卖报郎等。

ysjkkdy

liusnow888 发表于 2016-1-17 19:02
你好 为为家长，你是在深圳哪里做训练呢？

我家训练的地方不固定，主要有机构训练（醒目仔），有早教，还有就是自己带。

ysjkkdy

今天放假在家和为为一起玩游;
1.我们玩飞机接人的游戏，游戏目标主要是执行多步指令:
  首先飞机停在飞机场，然后我下命令，让为为先把飞机开到一个地方，再把飞机开到一个地方，然后带一个东西回来。然后角色互换。
这个游戏玩的还可以，对比较熟悉的事情，执行两步指令表现的还不错。

2.玩找找看少了什么东西，游戏目标主要是锻炼为为的观察力，记忆力：
  首先我在座位上摆上三张卡片，然后把卡片让为为看一看，给他时间记住。接着我会挡一块大板子在前面，然后拿走一张，问为为这里少了什么东西？
这个游戏为为就不太擅长了，轮换的时候就无法按照规则进行。（为为对游戏规则的理解还是有些差的，这和我对他语言理解力比较差的判断是符合的，现在的游戏，比之前的游戏难度要高不少，但是乐趣却缺少了一些。我还得想想看怎么将游戏进行）

3.玩了角色扮演的游戏，游戏目标主要是训练为为语言理解，游戏规则，合作性游戏：
  首先我们玩了医生看病的游戏，为为比较喜欢为，我假装生病了，然后让为为问我哪里不舒服，我给他准备了好多医生的道具，让他针对不同的病来进行治疗，在我的辅助下还算勉强玩起来了。

ysjkkdy

和为为玩游戏，游戏主要有
1.听任务，领奖励。
我会发起一步指令，两步指令，等任务。
比如说把大灰狼给爸爸，大象给妈妈。完成后获得一个奖励卷。
比如去吧凳子上的衣服送到睡房去。
2.开火车，送玩偶回家。
为为扮演司机，我扮演乘客，让为为开火车，到站后叫小朋友小车。
3.停车场，停小车。
用凳子一个个放好，然后给凳子取编号，1到6，然后把不同的小汽车停在每一个凳子上。
精细类
1.带为为绘画
手眼协调
弱项，拍球不会，接球不好。