【深圳】201211为为成长日志

ysjkkdy

2015-09-30
为为今天在家有一个表现好的地方，主动跑来对我说“”爸爸，为为跑了，赶紧来抓我”，这样的游戏活动进行了好多个回合。这是自从干预以来，第一次发生了一个完整的社交活动了。真棒=￣ω￣=

ysjkkdy

2015-10-02
为为视动能力与视觉追踪不好，在接球的活动中，无法很好的协调自己的身体和眼睛。具体表现为，把球丢给为为，他经常站着不动，没有任何反应。即使是动机比较足够的时候，也无法很好的抓住和反应出来。

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2015-10-03
为为在生活中发现一些不懂的东西，我记录一下，看什么时候教会。为为在生活中问过两个问题，明显有异常的，第一个问题就是，散步在哪里？第二个就是东西在哪里？这两个问句说明，孩子的理解力不太好。他不太明白什么叫散步，什么叫东西。为为的思维凸现出自闭症儿童的典型特征，抽象思维能力没训练出来。虽然在平时生活中没看出太多问题，但是仔细观察，还是发现不少问题。

随后看了巧虎乐智小天地的视频，在视频中，四个角色分别介绍了自己，我问为为他们各叫什么名字，也为没答上来。

为为在信息加工提取，信息解码上，存在困难。经常会把发生过的事情丢失掉。比如让为为回忆，刚才发生的事情，为为就无法很好的回答。

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2015-09-23
为为早上起床，很多主动的语言，比如自己边说给爸爸拿花生米，接着搬凳子去拿花生米，还拿了个给我吃。早上吃面条的时候，就没有好好吃东西，拿着水杯往面条碗里面倒，然后喝面条水，频繁的往其他人碗里夹菜，自己不吃。

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2015-09-20
孩子有符合场景的语言，也有符合场景的提问。也有不符合场景的语言，也有不符合场景的提问。有重复自言自语的表现。但是在所有问题中，最突出的问题是在于对人关注度不够，对其他人的提问或者话题，经常像没听见一样充耳不闻。有的时候却回应话题的回合，可以好几个回合。这也是作为家长比较困惑的地方，一会觉得孩子好了，一会觉得孩子问题很大。那么家长在干预的道路上，还是应该朝着对人关注度的方向前进，帮助孩子逐步提高个人的能力。
今天让为为看着我，为为看了我1-2秒后，开始躲闪。

ysjkkdy

2015-09-23
为为早上起床，很多主动的语言，比如自己边说给爸爸拿花生米，接着搬凳子去拿花生米，还拿了个给我吃。早上吃面条的时候，就没有好好吃东西，拿着水杯往面条碗里面倒，然后喝面条水，频繁的往其他人碗里夹菜，自己不吃。

ysjkkdy

2015-09-18
为为回老家住了9天，今天回到深圳。
开始设计新的干预目标。重点就是以上3点目标，目前为为处于可以回答，也可以问，但是回答得不太稳定的阶段。如何强化以上的能力呢？准备在以下活动中进行。
1.幼儿读物，在幼儿读物中穿插以上问题。
2.在舒尔特方格中，穿插以上问题。
3.在生活中穿插以上问题。比如常规游戏，躲谜藏，找物品。主要训练孩子主动提问和正确回答。
目前，回答正确率高于提问。

实际操作中，遇到问题，问为为这是什么，为为会回答，但是让为为问别人问题，他就不知道了。比如，让他拿个卡片问他妈妈，这是什么？他会把卡片拿起来，朝向妈妈然后不做声。在平时生活中会有观察到为为会自发问，这是什么？但是频率很低。

反复训练后，问题的频率会有所提高，但是不稳定。
过一段时间后，又会回复到之前不问的状态。

ysjkkdy

2015-10-05
为为现在开始要求自己上厕所了，会主动穿上垫高的鞋子，跑到厕所旁边脱裤子尿尿，拉过尿后，会主动冲水。但是经常会忘记脱裤子，需要人提醒辅助。

为为受到委屈，会找人寻求安慰或者帮助，在游乐场玩的时候，遇到想要的东西没有得到，会主动来找爸爸，或者妈妈，帮忙解决问题。

今天在游乐场观察到，为为会初步和小朋友简单的相处。偶尔简单的交流，但是能力不是很好。
为为总算克服坐摇摇车的恐惧了

ysjkkdy

2015-10-06
今天为为去游乐场玩，被一个小朋友欺负了，总是推到了他，站起来又去推到。为为不知道还手，也不会保护自己。

从游乐场回来的时候和哥哥又坐了摇摇车，他慢慢的可以接受坐摇摇车的活动了，并且开始喜欢坐摇摇车了。
中午的时候，为为的哥哥去买了肠粉，两兄弟坐在一起吃的很高兴。为为会很主动的表示要吃。

训练为为听声音识别物体，做了差不多6到7天的针对训练，开始有些简单的辨别能力了。但是还是要加强训练。

为为视觉追踪有些困难，我让他接球，他都不太接的住。这块要加强训练。同时觉得为为的体力有些弱，整体感觉软绵绵的，力量不够。

ysjkkdy

2015-10-07
  为为动机与注意力不足，总是出现眼神飘忽的情况出现，在教为为做操的过程中，经常会发现为为动作做不到位，并且没有意识到要正对着人。

  为为晚上出现了大量的提问，指着画本上面的图形，不停的问这是什么？提问比较标准。

  为为今天又练习了接球，但是不愿意多接，接两个后就不喜欢接了。主要是为为的视觉追踪能力不足导致，为为手眼协调的能力比较差。经常会丢球过来，为为接不住。

去外面玩的时候，为为想买飞机，主动问了老板，飞机多少钱一个。

ysjkkdy

2015-10-12
常规训练：
目前是早教一周5节，机构还没去，其他时间由哥哥，妈妈，奶奶在家与他互动。
关于训练目标的部分
1.为为的听声音识别物品：现在可以识别的物品有，公交车，火车，汽车，猫咪，飞机，轮船，狗狗，老虎，摩托车，警察车。目前就10种。还需要增加10种声音的识别。

2.语言表达我不知道：为为目前遇到不会的就半天不会说话，如果告诉为为我不知道，为为就会仿说。估计这里还不太理解
什么叫我不知道。

3.大运动的部分：最新进展是教会为为连续模仿6个动作。目标是连续稳定的模仿10个动作。最大的问题动机还是不足。
为为在大运动上协调非常的差，模仿做操的动作，模仿不到位。比较抵触这项活动。

4.手眼协调部分：接球游戏，为为现在大概接2个球就不愿意接了。成功率目前是10个里面可以完成2个。

5.双脚前跳，目前只会向上跳，不会立定跳远。目标是训练连续向前跳。

6.做语言理解的训练，
为为对于他叫什么名字？这个问题理解不好。那么如何加强语言的训练，这个就很讲究方法了。在生活中教学显得非常必要。

我个人猜测到手眼协调和大运动会影响到孩子的进步，看过牛爸的记录后更加验证了我的想法。在体能训练这块还是得加强。

ysjkkdy

2015-10-19
为为今天去醒目仔测评。测评的情况让我发现为为的短板。大运动，精细，模仿落后比较多。这个正是我家训练没有聚焦的地方。我记录下测评过程：进入小房间，为为和测评老师面对面做好。整个测评活动分成好几个部分，首先是做语言表达和语言的理解部分还有游戏。通过玩泡泡水，手偶，情景对话，角色扮演等。第二个部分是做认知的部分，点数，配对，大小，形状，颜色，分类，拼图的活动。这个部分除了点数完成的不好外，其他都还可以。
第三个部分，精细，大运动，模仿。
这块整体上比较差。
第四个部分，情景对话。
出现较多的情况是，不理解和跟不上，不会举一反三，只有教了的才会，反过来问，或者换个方法问，就不会了。

huahua0223

我也是郴州的，现在在深圳做干预，楼主在深圳吗

ysjkkdy

huahua0223 发表于 2015-10-22 18:47
我也是郴州的，现在在深圳做干预，楼主在深圳吗

嗯，我也在深圳。

ysjkkdy

2015-10-20
为为早上因为吃无花果的事情哭闹，把无花果丢到地上去了。因为爸爸要求只拿一个，为为却拿了好多个，爸爸准备要把多的无花果拿回来时，发生了上面的这一幕。接着哥哥重新拿一个过来，为为又再次丢到地上。后续爸爸再拿一个过来，放到为为嘴巴里，为为又一次丢到地上。
事件分析：为为多拿了强化物，爸爸要求减少强化物，结果为为出现问题行为（丢东西）。后来重新拿给为为，为为继续丢问题行为得到强化。
解决方案：减少刺激因素。

ysjkkdy

2015-10-26
为为进来主动语言可以达到15个字以上，主动提出要求的时候越来越多了。但是最近学会了不高兴就打人，嘴里还说的不听话。昨天带为为去了以前住的地方去找龙龙弟弟玩，为为还很清楚的记得龙龙弟弟家住一楼，知道进房间要拖鞋。看到龙龙弟弟，就主动去找龙龙弟弟玩。期间和龙龙弟弟玩了爬沙发，吃蓝莓干，还有比身高，在龙龙家玩了1个小时。回到家后，还帮助为为回忆了一下和龙龙弟弟玩的场景。在提示的情况下可以回答出来。晚上的时候专门做了一下情景对话的训练，开始问一些关于物品功能的问题了。比如天黑了要怎么办啊？杯子要用来干什么的呀？手机用来干什么的呀？这类问题。

ysjkkdy

2015-10-30
晚上陪为为玩游戏，游戏的形式是这样的，我拿一个小玩偶，为为拿一个小玩偶。我带着小玩偶做动作，为为模仿，全程模仿不错。整个游戏持续了5到10分钟。游戏第二个部分，是要求为为遵守游戏规则，同时模仿我的方式，进行游戏。
游戏规则如下：
第一要求孩子和我轮流按顺序将玩偶抛起来。
第二要求孩子模仿我，自行组织语言，发明一种抛起来的方式。比如，我会先说三角形起飞，然后将公仔先划一个三角形的形状，接着抛起来。
游戏的进行过程中，为为开始是模仿我，模仿了几次，就有出现自己发明的词语了，但是在游戏规则上，遵守的不是很好。后来为为把所有的公仔丢到了地上，我就大声问，是谁把公仔丢到地上的。为为回答：“为为丢的”，我：“那应该怎么办呢？”为为：“捡起来”，我：“那好吧，我们一起吧他捡起来吧”。
小家伙表现不错⊙▽⊙

方静

ysjkkdy 发表于 2015-10-3 15:29
2015-10-02
为为视动能力与视觉追踪不好，在接球的活动中，无法很好的协调自己的身体和眼睛。具体表现为， ...

那就多做桌面的视觉训练

ysjkkdy

方静 发表于 2015-11-1 09:49
那就多做桌面的视觉训练

谢谢方老师的指导。之前在深圳四叶草年会就有听过方老师的课程，印象很深刻。

ysjkkdy

训练孩子语言理解力之-回忆过去发生的事情。
今天带孩子去肯德基吃薯条和饮料。我特意拍摄了视频为了帮助孩子回忆过去发生的事情。回到家后我开始考为为了，
我：“为为，晚上我们去吃什么东西了啊？”，
为为：“薯条”
我：“还有呢？”
为为：“沾的吃”（饮料）
我：“在哪里吃的啊？”
为为：“麦当劳”（其实是肯德基）
我：“麦当劳里面有啥啊？”
为为：“肯德基”（对换个句子的形式理解不太清楚，泛化做的不够，需要在生活中进行语言练习）

总结：通过观察发现，为为语言理解偏弱，但是比之前语言理解进步还是大了不少。回忆今天发生什么事对孩子的语言理解和表达都是很好的锻炼。

训练孩子语言理解力之-通过事物的名称，联想出事物的特征。
为为在玩平板电脑上宝宝爱涂鸦的游戏，我看到为为在选择色彩的时候，都是乱来的。我灵机一动就想考考这小子，看他知道树叶是什么颜色的不？
我：“为为，树叶啥颜色啊？”
为为：“红色的”
我：“爸爸抱你去看下树叶好么？”
为为伸手要抱。
我指着花盆里绿色的树叶问到：“树叶什么颜色的呀？”
为为：“绿色”
我带为为回到宝宝爱涂鸦的游戏上，为为又开始涂树叶。
我：“为为，树叶什么颜色啊？”
为为：“粉红色”
于是我又抱着他，去看一次树叶，然后再回来画。
这次再问，就答对了。不过，以我对孩子的了解，他一个概念要反复十几次，才可以答的比较好。掌握的话，要长期的使用，能力才可以稳固。
总结：在生活中创造出场景，可以用比较自然地方式去教育孩子，提高孩子的观察能力。