快乐充实每一天----COCO的成长

招财猫123

略懂一点妥协了！
最近的状态，比比前一段时间差一点，尤其是情绪，行为方面，咬袖子比较严重，不太爱跟着妈妈一起学习，运动，每天都要闹一场！
想让她做小故事排序卡，口口声声说“不要”，越说越来劲，无奈之下说排好了有巧克力奖励的，并出示了巧克力，谁知人家还是一口一个“不要”，强压下心头的怒火，平静地跟她说：“那我就吃了”，然后坐下来眼睛不看她，一口一口地吃，COCO终于摒不住了，竟然换作笑脸说：排序！我也立马眉开眼笑地说：“好的，我们来排序”，排完如约得到了一粒巧克力。

上完美术课回来，COCO说：喝水（还是没有称呼，能说两个字决不说三个字，我指着自己
                          的鼻子让她完整表达：妈妈，我要喝水。）
                      我：可是妈妈没带水啊
                  COCO：去买水
                      我：哪里买水？
                   COCO：去超市买水
                      我：好的，买完水我们再去买点水果好吗？你想吃什么水果
                   COCO:草莓
                      我：我们买这盒草莓吧
                   COCO:要买多一点的草莓，COCO伸手去拿那盒装得多的草莓
                       我：这盒太多了，你吃不完的，我们还是买少一点的好吗？
                   COCO：好

招财猫123

6、7日两天前去听了王国光老师的<情绪控制与融合教育>的讲座，觉得很有收获，基本上印证了我对COCO的教育的思路。在放松自然的状态下，她是一个愿意听从大人和老师的孩子，但是她是个极其敏感和脆弱的孩子，她的抗挫折能力和排解情绪的能力很低，比如连续被家长责骂几次后，遇到严厉强势的老师，或者学业有了一定的难度以及其他一些负面事件，负面的情绪积累到一定的程度她就会崩溃爆发。崩溃爆发的表现就是严重的逆反，口口声声“不要”，百般吵闹，稍微不顺着她的意思就大发脾气，原来讲得通的现在讲不通了，原来在幼儿园里能跟着老师的流程的，现在一点不跟了。并且她的崩溃爆发是延宕反应，不细心还很难发现。比如当时责骂她了，她看上去没有反应的，要过好几天才爆发出来。负面的情绪会久久地留在她心里，很难排解掉。

王老师的讲座内容很多，抽取一些我最需要注意的：
情绪问题是首要要解决的，家长要尽量给孩子创造一个愉悦轻松自然的心理环境。家长要了解自己孩子的需求，要甄别哪些是该满足的，该满足的要满足，实在不能满足的要转移、化解，实在转移化解不了的要跟她解释，讲明原因理由，还是解决不了的要带离现场。要知道什么情况下需要安抚孩子，什么情况下不能满足（比如单纯的无理取闹就不能满足了）。coco因为几近崩溃而出现巨大的逆反情绪，这种情况下是需要安抚和满足的（或转移和化解）。而她出现崩溃状态很多时候是由于我的不当教育（比如我自己没有控制好情绪狠狠责骂她，比如我找的老师给的课题超过了她的能力），在COCO的成长过程中，我已经走了好几次弯路了。
化解的方法有事前控制，比如家长估计知道她在什么情况下容易闹情绪，可以事前预告或事前做好准备工作。
王老师还讲到家长要善于整合孩子周围的资源，甄别选择合适孩子的机构、老师，这一点是令我太头疼的地方，特别考验家长的智慧。有几次都是由于选择老师不当导致孩子压力过大而出现情绪和行为问题。所以今后学什么，选择老师要尤其慎重。

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回mimigao老师，不知道国外是怎么样，国内还是有些特教老师对于孩子的教育存在简单粗暴的问题，比如COCO一年前去做感统，事先跟接待老师提出希望老师能让孩子在快乐中学习。结果却分配到一个严厉的老师，这位老师严厉地命令COCO做一些感统项目，有些COCO不愿意做，有时就尖叫，老师就对COCO说：“不许叫，再叫就拿胶带纸把嘴巴封起来”。一段时间以后感觉COCO渐渐烦躁起来，跟老师沟通了很多次，希望老师的态度能柔和一点，能用引导式的方法让孩子完成项目，结果老师一点都听不进去。不得己要求换了一位老师，这位老师很善于引导，COCO现在的感统课一直都做得不错。但是之前那个老师的方法对COCO已经造成伤害，COCO尖叫长达几个月之久。回想起来这样的错误我都犯了好几次了，有时候是由于自己太疏忽大意没有考察清楚，有时候由于自己缺乏主见。总之，我真的不是一位智慧的妈妈。试问孩子还能经受得住几次一而再再而三的伤害？

说实在的，一方面想着给孩子拓展兴趣，拓展兴趣就得多接触、参与各类活动（比如音乐体育美术）等等，一方面又怕找到不合适的老师，有时候真是无限纠结。

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看到周围谱系孩子们的语言和理解都进步很大，有时候难免又焦虑失落，心想COCO这程度得是有多差啊！尤其是语言和社交理解，急也是急不来的，走好眼前的每一步吧，她跟自己比在进步就好了。

这两天感觉到学新的语言又容易一些了，学会运用的周期短一些，也不像以前那样半天说不出来。去听讲座的一天，据外婆说，coco在家里一直念叨“妈妈去办事了，妈妈去开会”。然后N次开门看妈妈有没有回来。晚上我回来，COCO要求拿纸，原来讲义我落在家里了，COCO在讲义上画了一大堆画，都是鸡鸭熊猫之类的，还有一幅有场景的，coco要拿的纸就是这套讲义。不知道她是不是想向我展示，总之有点懊悔没有大大地表扬她。晚上看我拿爽肤水，COCO大叫说是“魔法药水”，魔法药水是最近给她讲的一个小故事里的东西。她还是在不断进步的。。。。

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总结
1、孩子无疑是需要干预的，但方法是很重要的，不要因为干预让孩子出现情绪问题，把孩子弄得很烦躁，干扰孩子正常的成长发育过程，不可忽视孩子自身的发育是成长进步的绝大部分，留给我们干预的空间是有一定限度的。要尽量营造自然放松愉悦的氛围，不动声色地矫正行为，完成一定的学习目标。但学习无疑是有压力的，这给我们这样的家长提出了极大的挑战，需要家长不断地思考，想方设法完成干预目标。
2家长要明白什么目标是孩子的能力还达不到的，什么目标是孩子能达到而不愿意的。能力达不到而非要孩子去做，只能让孩子崩溃。
3行为干预的第一步是尽量少对孩子说“不”，我们的孩子因为自控能力，理解能力、自我管理的能力很有限。如果放任她自己，就乱套了，她会去做很多我们不愿意她做的事情，这样家长就不自觉的对她说很多的“不”，最后家长和孩子情绪都奔溃。所以我们是一定要多花时间引导孩子，最不济也要多陪伴孩子，配合她玩。

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每天早晨一睁开眼，我就在想我一定要学会忍耐，不要对她发火，吼叫，不能带着情绪去解决问题，争取利用这个假期把情绪梳理好，下学期好好上幼儿园。

早上六点多钟和她一起起床，玩橡皮泥，做了她喜欢的小鸭子，接下来我建议她做郁金香，她还想做小鸭子，我要求她做完郁金香再做小鸭子，她等不及要发火。我就让她学着表达：我等不及了，要做小鸭子。说完了之后我马上满足她，她又做了一只小鸭子之后还能按我的要求做了郁金香。开始时不愿意做，在我的坚持下做完了，发现橡皮泥做的郁金香也很可爱啊，觉得她有点意外的惊喜。情绪控制住了，OK,开端不错。玩好橡皮泥又玩拼图。期间又学了目测和简单的加法。10点钟我出去买菜，回家后告诉她妈妈去买了什么菜，一一展示给她讲我买来的东西。中午，督促她坐在自己的小桌子边吃饭，不能离开，不能把饭菜洒出来，如果吃得又快又好就奖励一小块巧克力。中途她还是离开了两次，说要小便（其实是想跑到床上去，她一含饭就想去睡觉），被我拉回饭桌边，坚持自己吃完了，得到巧克力。整个上午我自我感觉不错，COCO情绪稳定，任务完成的不错。如果能坚持两个礼拜，孩子的情绪基本就梳理顺了。
谁知中午立刻发生了一件让我气急败坏的事情。吃完饭我打算哄她睡午觉，今天她不停地想把我支走，不想要我在她旁边，“妈妈出去，妈妈bye-bye"好吧，我就走开一会儿吧.期间我时不时去看看她在干嘛，看她拿着书在翻，我放了一点心，鬼死神差地打开电视机，看了约7、8分钟，等我再去看她的时候，她在房间里偷偷地剪头发，贴肉剪得一块块的，成了地地道道的瘌痢头，完全不能出去见人了。我的火腾的一下上来，立刻忘了自己不能发火的誓言。我狠狠地训斥了她，说这样太丑了。她似乎知道一点自己做了错事。事后我一直在生气，她来找我，我对她说:妈妈跟你说过了不要剪自己的头发，你偏要剪，现在剪得这么丑，妈妈不想理你。她就自己走开了。以我对她的了解，她现在没有发作，半夜说不定会醒来大吵大闹。我越想越郁闷，如果我不能心平气和的处理问题，她的情绪怕是好不了了。如果连这个最基本的原则我都做不到，我听多少讲座，学习的再多又有什么用呢。

每天都会有意想不到的事情发生，很多事情都是因为她的理解能力达不到而造成的。前段因为出去差点走丢，昨天我一秒钟没注意，她便把橡皮泥几种不同颜色的橡皮泥一把捏在一起全混了（没有珍惜、节约的概念），今天又把头发给剪了（还没有美丑的概念），每一件事情都是因为她的理解力不到造成的。我吼我凶她只会让她感到委屈。
我必须学会事前控制，必须学会控制我自己的情绪，时时考虑应对之策，我没有看电视的资格。

招财猫123

处理情绪问题备忘：
针对出门在外喜欢跑开的问题:每次出门前备好水，一定的食物，IPAD,把她吸引在旁边，告诉她不可以乱跑，丢了就没有妈妈了，要安静地呆在妈妈旁边

每次使用完剪刀后立刻要把剪刀给藏起来

记得一位妈妈说过自从知道孩子问题后，数年来没有任何娱乐活动，更不可以看电视（而我居然还在看电视，鄙视一下自己），以上的例子可以看出做妈妈的想要孩子状况稳定一点，必须如此，稍有松懈孩子就会去做很多你不需希望她做的事情，只有兢兢业业把心全放在她身上，才有可能引导她，掌控局面，否则我只有跟在后面收拾残局的份，被动地被她牵着鼻子走的份。

招财猫123

http://new.elimautism.org/thread-666407-1-1.html
行为干预第一步：学会夸孩子

http://new.elimautism.org/forum.php?mod=viewthread&tid=677453
行为干预第二步：学会不对孩子说“不”

http://new.elimautism.org/forum.php?mod=viewthread&tid=684807
行为干预第三步：明白行为的功能（理解孩子想通过行为告诉我们什么）


http://new.elimautism.org/forum.php?mod=viewthread&tid=686106
行为干预第四步：当行为发生时应该怎么应对（避免强化不正确的行为）

http://new.elimautism.org/forum.php?mod=viewthread&tid=688448
行为干预第五步：利用环境变化来降低问题行为发生的可能性

集中整理一下猪猪老师的行为干预集锦，以备仔细拜读，鸣谢！

招财猫123

这两天很认真地贯彻行为干预的方法，细心地陪COCO学习、玩乐，COCO情绪控制的不错。（必须得用心地陪啊，由着她自个儿还是看不过眼。问题多多。她也希望我陪她，哪怕是学习也行）

现在每次出门，COCO都想自己先出去，让我断后。她第一次用上了“先”字，主动对我说：“我先走”。我教她说：“我先走，妈妈你等一会儿再走”。但是这家伙的最大问题是不积累语言，一句话用上一段时间就不再说了。
张罗了好几天，下决心陪她去游泳，听说去游泳，COCO话明显话多了一点。我们乘坐地铁去游泳馆，一出地铁，COCO由衷地说：“好热！”地铁外面还真是热浪滚滚。进了游泳池，大叫：COCO是美人鱼。敢情还记得自封的美人鱼称号呢。游了一阵后，COCO看着水说：下面下面。我猜半天终于明白了，COCO是想潜到水底下去游。于是我问她：你是不是想在水下面像小鱼那样游啊？“是”，“但是你不会啊，你想不想那样游？”“想”“那妈妈帮你找个老师，等你学会了就可以在水底下游了，你现在还不会，到水底下会淹死的".说完我后妈上身，真的让她那样游了一下，结果呛水了。正好水下面游来两个小姐姐，我指着小姐姐说：COCO你羡慕小姐姐吗？“羡慕”，“等妈妈帮你找游泳老师，你学会了就可以在水下面游了哦！”。COCO在游泳馆真是如鱼得水，非常开心，也非常享受我这样亲切耐心地对待她。我想这才是正常的亲子关系啊!

招财猫123

这个暑期，COCO的吃饭问题是重点纠正的内容。每顿饭我都守在她旁边，要求不离座位，饭粒不撒出来、尽快吃完。COCO最爱吃面条了，早上起来对外婆说：下面。面端上来了，坐定，自己用筷子吃完，表现不错，虽然筷子拿得不太好看。
COCO:白巧克力
我： 干嘛啊
COCO：奖励巧克力
我：为什么要奖励巧克力
COCO:我表现好
我：你做什么事情表现好了
COCO：吃面
我：对的，COCO表现真棒，你是要大块的还是小块的？
COCO：大块的（什么时候“精”了这么一点，要大的了）
外婆：小块的吧
COCO:不要小块的
喜滋滋的吃巧克力去了

居家燕子

话说得少不要紧，意思表达到了就行，呵呵

招财猫123

居家燕子 发表于 2015-8-8 16:14
话说得少不要紧，意思表达到了就行，呵呵

她“因为我表现好”说得这个艰难啊，我都怀疑她是不理解，只是因为以前我教她这样说，她记住了而已。

招财猫123

COCO现状

感觉COCO脑袋里的生活经验都是碎片化的，没有串联起来。不会积累语言，有一阵喜欢说某句话，过一段又不说了。我想象她头脑中主管语言的这块区域一定发育得太贫瘠了。

某次COCO画了一只掉着眼泪的鸭子，说：小鸭子哭了，好可怜！问为什么哭了，是不是摔跤了。明显不感兴趣了，转到别的上去了。
还有次要求我画小鸭子死掉，自己添画了一把小刀，说：“把小鸭子杀掉”，这是因为我们曾带她去千岛湖旅游，在旅店看到别人宰杀过鸡、鸭。

她的背功堪忧，背唐诗，容易这首里边的诗句串到另外一首里，如果能理解了应该会好点吧

汉字，这个暑期开始教一些了，到现在为止也就百十来个吧，我每天教一两个，滚动复习

走迷宫和拼图相对于其他能力会较强一些

画画能力，有些进步，她平时爱画，总要求我给她画，最近发现我平时给她画的东西，她能画出一些了，鱼、青蛙、小鸡、鸭、熊猫、太阳、房子、白云，糖，蛋糕之类的。现在每天监督她画一幅有场景的画，完成签名写上日期，挂在家里。画完了还是有几分得意的。

数学  能目测5以内的数量 。点数报总数，点完了自己写总数，完成得不错。还不太敢教她10以内的加减法，要教也从5以内的开始吧。

外观上，有经验的家长能看出她的自闭症状，没事的时候还是显得有些兴奋，要求她做某事不愿意会大叫几声发脾气，仍然不会表达自己不愿做的想法，但经说服能平静下来，完成大人的要求。手上有些动作，但次数不频繁，奇怪的是手上的动作基本都是我教她的，比如经常两手并在以起做小鸽子飞，还有弹几下手指（这是我教她学巧虎里边浇浇水，弹一弹的动作），还有很爱闻，什么东西都想闻一下，应该是嗅觉敏感。

招财猫123

这次看到猪猪老师的行为干预第五步，我有种茅塞顿开的感觉。解开了我一直以来的许多困惑。行为干预的方法一定要系统学习，不然零零碎碎是学不到位的。利用环境变化来降低问题行为发生的可能性对COCO来说太重要了。COCO是一个超级敏感的孩子，她最忌讳大人对她呵斥，对她凶，对她不耐烦、强逼，即使她做了错事，如果耐心地跟她讲道理，她是能接受的，她也愿意做出她最大的努力来配合家长、老师。（当然确实有一些要求以目前她的能力还达不到，只能由大人辅助才能做到，这就需要家长了解自己的孩子，分辨哪些是她能力能达到的，能做到的，就对她要求严一点。能力还没有到，就不要强逼了。）这是经过很多次才总结出来的。有两次是因为之前我不懂她的脾性，我像普通家长那样随意训斥，大声批评甚至动手打骂，结果导致她的大崩溃。还有三次竟是因为在机构分派到强势严厉的老师。有些老师就是认为对待孩子需要严厉（包括COCO爸爸），拿出对待犯人的态度，给孩子的指令都是“快点做”“再叫就拿胶带纸把嘴巴封起来”“不许哭”等等，开始COCO没有多大的反应（她是延宕反应），但上过几次课之后，逐渐变得烦躁不安，随后脾气变得超大，以前讲得通的道理完全行不通，她的生活里就剩下对抗，任何事情都和大人对抗到底，百般哭闹，极其难带。每次搞成这样，都要经过两三个月甚至半年情绪才能逐渐恢复到较为正常状态。应该说某些老师的这一套，对大部分孩子都有效。但COCO真的是一个吃软不吃硬的孩子，这一套对她只有负作用。COCO马上就要5岁了，这五年来我的教育真是失误连连，想想都是泪啊。我这样一个悟性不高，意志又不坚定的家长，给孩子带来了多大的伤害啊！

今后的干预重点就是消除这些引发她情绪问题的根本原因，来个釜底抽薪。做到心平气和，保持冷静地处理她的行为问题，杜绝呵斥打骂，同时如果选老师的话一定亲自听几堂课，认真考察后再做决定，否则宁可自己教。
最近经过我的一番努力，COCO情绪问题得到较大的改善。但是在今后的人生道路中真的会很难预料到会发生什么，套用某个家长的话，路漫漫。。。

招财猫123

和COCO做《阶梯数学》，很不顺利，不得不说，这套书比同类的书就是难度大一些。COCO学习的过程中小动作很多，贴贴纸，非要在手上沾来沾去玩会再贴，描字母，有时故意要发倒笔，写几次倒笔后又按正确的顺序写了。拼拼图，拼好了一块要扣出来再拼一次。我让她别这样，情绪好的时候她能听，不好的时候就不听，还发脾气。这样的问题，我该不该干预呢？有时候我一着急，语气就急了，她比我还急，加上题目对她有难度，做完后整个情绪有点不对。

  比如，昨晚做《阶梯数学》不开心，今早一起床，她就到外婆房里去，被爸爸制止（爸爸想让外婆多睡会儿），立刻又哭又闹了，声称“不要爸爸”，全家人都不理她，闹完了，没让她得逞。

中午，快递送来衣服，我拿来试穿了一下不合身，就脱下来准备退回去。她把衣服拿给我说：妈妈穿绿衣服。我说：妈妈不穿了，衣服要退回去。立刻哭闹：“妈妈穿这个，妈妈穿这个”，非要我穿上。我很困惑，我穿不穿衣服又不关她什么事，她为什么要这样？我感觉她心里不顺了，就样样事情都想要别人顺从她。

总结：做《阶梯数学》不顺，有负面情绪，心里不爽。她心里有气，就处处和别人对着来。别人对她的要求，样样都拒绝。她要求别人的事情，别人必须同意。好像这样，她才能得到点心理上的补偿似的.

解决办法：我的急躁和课题对她有难度是她产生这些行为问题的原因。在教她学习时，我不能急躁（这是最基本的），虽然学习是件枯燥的事情，但是我必须尽量分解难度，尽量减轻她的困难，想法设法让她有成就感。（光做到这点，作为家长就觉得好难）。二，抓大放小，尽量管得少一些，除非原则上的事情没商量。其他的事情尽量给她创造机会合理满足，不要让她觉得事事不顺。同时加大正强化的强度和密度。三，让她学会沟通，学会表达。“妈妈，我好烦” “我不开心”等等。

招财猫123

追求完美

不知什么时候，COCO追求完美，容不得一点瑕疵的个性显露出来了。
贴贴纸，要严丝合缝，不然撕开重来。
画画，比如画圆，在我看来，她圆已经画得很圆了，她还不满意，揉成一团，再拿一张纸重画。好在，她这个行为仅限于画鸭子，其他的还好。后来我就把画鸭子作为强化物，她嫌不够圆，我干脆给她找了个圆形的模板，这下画得跟圆规画出来的一样圆了，一切太平了。

招财猫123

在COCO5岁生日之际，觉得她话多一点了，比如去餐馆吃饭，听到我们叫：小姐点菜。她也跟着大模大样叫：小姐，点烤鸭。但是这两天感觉又恢复了原状。无论是身边的谱系孩子还是以琳网上的孩子语言都进步了，只有她还是没有明显的进展，我有时候有一种恐惧，她会不会就一直这样了。

5岁了，神经强壮一点，终于能够在挨了批评喝骂之后情绪保持在可控状态，不那么“记仇”，不至于出现像以前那样的大崩溃（长达数月出现异常的行为，尖叫、诸事叛逆，可能是因为心情焦虑，安全感没有建立起来）。不会半夜睡不着，醒来对老妈拳打脚踢试图报复了。

走迷宫，我买了几套4-5岁的迷宫书，她主动拿来要走，还要独立走，我想靠近看看，立刻大叫：“妈妈走开”。看来以前有依赖性，是因为没有完全掌握，一旦掌握了些要领，立刻想要单独行动。

拼图，又有兴趣了，此番最大的进步是有耐心了，不像以前那样急的哇哇叫。我的教法是先易后难，先拼四个角的，再拼边上的。她现在有自己的想法，要一个主题一个主题的拼，这样拼起来显然费劲一些。给她的拼图有20片、30、40、60片的，也不知道她真正的能力是多少片。

这个暑假也和她一起玩乐高，对于乐高，我真是相见恨晚，COCO也很喜欢，对拼出来的飞机啊汽车啊爱不释手。

招财猫123

进展不大、令人头痛的方面：语言理解和表达。

最基本的情绪：生气、害怕、高兴等等，问她的话她能回答，但始终不能主动表达。每次生活中出现这样的场景，都会叫她说出来。从来没有放弃任何一个这样的机会，但是进展到了这一步就停滞了，也许是时间未到吧。

评价性的词汇，比如：乖 真棒 好 坏 厉害 聪明 勇敢之类的，也是如此。这个台阶始终上不去。解决办法：多看绘本，从简单的看起，一个具体事件后加上对该事件和人的评价，以帮助理解。同时生活中也要加强，事件发生后立即予以评价

问句方面:以前是在情景下直接让她问，现在退一步 ，大人假装不知道，直接两个人面对面问问题，示范，让她在旁边看着。感觉她对人与人之间交流的体系基本不懂，也不去注意，所以就意识不到要交流。