“春天的收获”
星期二是纽约公立学校的家长会的日子,兄妹俩的成绩报告单也发下来了,闻莺的各项阅读能力是齐刷刷的满分,让她妈妈很有成就感,这阵子的补习班和自己的辅导很快地得到了回报,而闻森的成绩单更让我满意,几门主课的总评分全部上了八十多分,其中自然科学和人文科学两门课一起从上学期的七十多一跃到了八十多分,而数学和语文继续保持在八十分以上,和上学期略有进步,相比与初一的那一年,闻森已经完全稳定下来了,无论是从学业上还是心理上,所以有现在这样的成绩单,我不感意外,足以欣慰.
我们先和普通班的主要老师见面,因为班里的人多,经常得排很长的队,这次我们吸取教训赶在开门的第一拨,但还是排一个小时,而每个老师只能谈十五分钟,可想而知在一个"普通班"里,有多少时间能引起老师的关注和辅导呢?如果把闻森自己放进那么一个野生动物圈里,无疑是自生自灭,所以我还是在这阶段不考虑完全地”主流”.普通班的老师们很喜欢闻森,其中之一原因是他不会添乱,而在那短短的十五分钟里,我们已经听到了两个父母在抱怨他们的孩子,一个是和家人对着干,一个是好几次旷课和早退,我一边听着从耳边飘过的抱怨声,一边情不自禁地想着,这么多年来我们一直是以”主流”为行动的目标和愿望的,但是真到了”主流”,发觉原来自己的孩子很多方面比其他那些”自然成长”的普通孩子们还要出色,这让我们又一次体会到了曾经默默的付出不会白费心血,到了收获的季节你就会在庄稼上深深的根,茂盛的叶上看出你多年耕耘的血汗来了.
数学老师对闻森尤其青睐,一个原因是闻森是班上少数几个每次都按时完成作业的学生,但这对我们来说是天经地义的,因为闻森已经养成了习惯,回家自己玩一会儿就开始做作业,不这样做,或者有突然的改变还造成了他的不安,这样”习惯”成了”刻板”,但是这是一个多么好的”刻板”,当和他同龄的孩子们开始蠢蠢欲动,开始惹事生非的时候,至少闻森不用担心的,本来是一个让我们操碎了心的孩子,走了十年的路,突然让我们看见了他的省心之处了.
而闻森的弱点也是意料之中的,对语文课来说,阅读理解还是有不少进步的,尽管总会遇到这样那样瓶颈,但是写作的落后更明显,而美国中学中对文科的要求显然大大高于对理科的要求,这次他们七年级的统考中加入的写作内容,将会是阅读两篇有关联的文章,再根据要求联系两方面的内容,加上自己的分析写成一篇文章,这不要说对闻森了,即使对其他的同学们老师也是说困难很大,但确实我看过那些被老师们贴在墙上的优秀作业,有些孩子真的写得非常好,而且在自由教育下所培养出来的想象力和创造力被充分地展现出来了.而我们家,不光是闻森的写作能力很弱,闻莺的写作能力也是拉了她的后腿的,所以我老婆对我极为不满,说我光自己下笔千言了,怎么就没遗传一点给下一代.领导生气了,后果会很严重,我得想想办法了.
如果说我们在普通班的家长会是匆匆一过的话,回到了特教室就是回到了娘家了,闻森的那个团队,从主任特教老师墨菲先生,到助理汤妮娅,到语言治疗老师,OT治疗老师,还有心理辅导老师一起坐了个满桌,闻森的PT课我们去年已经申请免除了.我想我们这一家肯定是他们最欢迎的一家,永远只有支持,没有对抗,只有感谢,没有抱怨,任务依然艰巨,但是前途一片光明.
我需要知道的是这一学期来闻森的情绪状态和自我管理能力如何,但见墨菲先生说,好象还再没遇到闻森有过发急发狠的情况过,他转身再向其他老师和助理证实,大家都说没有过了,现在总见闻森高高兴兴的,即使让他重做或批评他,他还是能接受,虽然很多时候他要挑战老师的权威,需要自己从老师那里讨个”说法”,这对一个刚入青春期的男孩自然可以理解,但是徐医生提醒过我们,该注意让闻森知道服从权威,少些对抗性,尤其是那些服从他自己”逻辑性”需要的挑战性.
我说从家里的情况也一样,其实说起来他也发作过一次,但那次事件还是有原因,我也想以后来说.本来是让我提心吊胆的青春期,出现的却是一个笑眯眯的闻森,说来让我又惊又喜,惊的是出乎意料,但是我们也知道青春期的真正动荡还没到来,从真正的青春期的定义上,闻森还没到那个阶段,但是喜的是我们所做的得到了回报.
心理辅导老师很有兴趣地问,我们都做了些什么,从闻森初一刚开始的那场精神危机得到顺利转化以来,这位老心理学博士一直对我另眼相看,体现了美国人不耻下问的良好品德,我想目前闻森能保持那样好的精神和情绪状态,原因会有很多,比如说,徐医生谈到了这一点,就认为闻森这段时间逻辑思维能力的提高,是对其良好情绪的一个主要原因之一,因为他能够运用逻辑来合理思考和正确应对挫折和沮丧,徐医生每两个星期和闻森约一次面,两人通过玩游戏来锻炼闻森的逻辑思维.而对于我们来说,从历史上看,他在初一那次危机里得到了最有益的最积极的经验,我们也从那里吸取了我们最得益的教训.
那次危机对我们和闻森来说,对学校甚至对钢琴老师来说,都是一次刻骨铭心的经历,但是我们很快地把这个经验给”积极化了”,这对闻森和我们来说都不再是场噩梦了,而是至少化成了两个”光明面”:
1) 第一对闻森来说,让他明白了体验了,今后无论有多么大的挫折,我们家人,和老师,和医生,甚至他的妹妹,他的钢琴老师,每个在他周围的人都会帮他,和他共度难关的.
2) 第二是以史为镜,这么困难的时候都能克服过去,以后就没有再比这困难的障碍了,即使有,也可以一脚踏在前面的经验上跨过新障碍去.
我说起了自己的一个最大的教训是学习如何地站在闻森的角度上考虑,从他出发,为他着想,比如说,我和他有共识,他每天都要有自己的自由快乐的时间,他的所谓快乐也就是自己做他那些日复一日的刻板兴趣和活动,过去这是我处心积虑地要”矫正”的对象,但是现在想,既然是他所好,既然他也不可能轻松地跟着我们期望的兴趣和活动走,我们就放开让他玩,玩他的电玩和恐龙,尽管这是我们眼里无益的行为,但是却是他希望的事情,因为那样他才能彻底地放松和自得其乐,我们套用他在历史课上学的”独立宣言”的话,也给他定下来:”I am born to have fun.我生而享有快乐的权利”,只是这个权利有个前提,就是他必须做完他应该做的,这对他来说就是作业,做完了他就能自由自在了,所以这成了他每天按时完成作业的最大的动力之一,而当他一切完成,回到自己的房间里沉浸在自己小小的世界里时,常常会从里面发出一阵爆笑来,我和他妈妈有时候深受那份快乐的感染,总想进去看看是什么让他乐成这样,结果总搞不明白那到底有多少好笑的.
但是我知道这笑声之可贵,无论我们需要做多么大的compromise,我们都要让他把这样的笑声延续下去
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He is still limited, but he is happy like always.
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发表于 2012-3-6 07:26:22
