语言发育迟缓的孩子后来怎样了？

lingyu58

教育专家说

　　不要因为短期的面子而影响孩子的一生

　　现在很多孩子在上小学前提前上培训班学习语文数学，有的家长虽然不赞同，但担心自己的孩子如果不提前学，上学后会落后于人，影响自信心。父母的这种担心是可以理解的，不过是不必要的。

　　为什么这么说呢？首先提前学习知识，会让孩子到小学后感到学习枯燥无味，因为要学的都已经知道，学习起来没有挑战，孩子觉得实在是没有意思。兴趣是最好的老师，影响孩子的学习兴趣，结果是得不偿失。孩子其实不用参加幼小衔接班，如果要参加，也最好是选择那些注重孩子行为习惯培养的学校，而不是提前灌输知识的学校。

　　其次，把孩子的自信心建立在和其他人的比较上，是非常危险的。这样的引导会让孩子觉得只有赢才有价值，导致的结果是害怕失败或者是自暴自弃。孩子的自信心应当是建立在父母接纳和无条件的爱的基础上，在接纳中长大的孩子才有健康的自我形象。

　　往往家长更在意拿自己的孩子跟别人比怎么样，除了希望孩子好，很多也是为了自己的“面子”，但面子跟孩子的健康成长哪个更重要？不要因为短期的面子而影响孩子的一生。

　　孩子从幼儿园到小学，需要适应的变化很多，比如环境的变化，学习能力、学习习惯的培养，生活自理能力的提高……品格的塑造、适应能力的衔接比知识的提前学习更重要，这就好比种树，培育好了扎实的根基，树自然容易长得茁壮、开花结果。培育孩子好的品格和习惯，才是孩子人生真正的根基。

　　所以对于孩子面临幼小过渡阶段的家长，我的建议是：

　　1.注重和孩子建立亲密的关系。

　　2.注重培养孩子良好的生活习惯，教导和鼓励孩子学习尊重他人。发展出尊重和责任两个核心品格。

　　3.保持孩子的学习兴趣，探索愿望是非常重要的。不要看短期的考试成绩。

　　罗 坚/文 王颖燕/整理

　　

    不要过早增加幼儿学业

　　为了不让孩子输在起跑线上，家长本着艺多不压身的原则从小给孩子培养多种技能。可是，丰富的简历就是孩子未来成功的保证书吗？

　　最近一份“幼儿园孩子简历”让很多网友大呼“自己的简历弱爆了”。这个小朋友不但学过钢琴、英语、轮滑、冰球、武术、舞蹈，还认识300多汉字，参加过体育比赛……有人惊叹，有人焦虑，有人质疑：学龄前儿童精通十八般武艺，是不是就等于孩子均衡发展了呢？现在的早教机构真的能将幼儿的最佳潜能开发出来吗？有研究表明，过早让孩子掌握更多学业很可能伤害了孩子的学习热情和创造力。过多过早训练孩子的才艺，也可能会影响孩子的均衡发展。比如要训练一个幼儿滑冰、弹钢琴、下棋等才艺，需要花很多时间。相应的，这个孩子在其他方面，比如和其他孩子一起玩，亲身体验人际交往的时间就减少了，这可能会伤害孩子的社会性发展。如果孩子非常在意某个领域的成绩，总是通过成绩来评估自己，也不利于他形成对自己的正确认识和评价以及信心。

　　可以让孩子去接触各类事物和活动，在孩子感兴趣，没有压力的情况下去学习，因为学习效果的好坏不在于接受信息的多少，而在于接受信息的方式。在没有压力的情况下自然而然地接受外界的信息，可能是有助幼儿发展得比较好的方式。

　　游戏也许是个不错的方式。很多研究都指出，游戏能够促进幼儿发展。游戏能够促进幼儿解决问题的能力和创造力；帮助儿童建立更好的注意广度；利于儿童的社会性发展和语言发展；还能够促进幼儿自我管理能力……

　　美国小学一年级小学生的书包很轻，只有一个活页夹、一包点心和一瓶水。活页夹左边写着keep，放带回家的东西，比如课堂作业、学校发的通知等，看完后放在家里；活页夹右边写着return，放家长签字的条子、在家里完成的作业等。父母要和老师沟通，除了打电话，也可以在夹子里放条子。那么课本呢？没有！所有的教材都留在学校了，因为很大很重，而且有些阅读教材就是绘本，所以从不拿回家。

　　当然没有教材不等于没有书。美国是一个非常重视阅读的国家，甚至在低年级有点重文轻理，我的孩子学校外面挂有这样的标语：和孩子一起阅读，这是你一天最重要的20分钟。他们的教学内容，从学业上说，和中国比看起来比较简单，比如数学，一年级小朋友还在学0-12个数字。不过非常重视阅读和写作，阅读有分级，会介绍各种文体，让孩子学习写作各类文体的小文章。而且很多教学内容都和生活、安全有关，比如请警察到学校来做安全教育，他们还学习什么是社区，怎么选择健康的食物，还有专门的行为指导课。行为指导课通过木偶的表演，把情景演出来，教孩子具体怎么与人交往，怎么遵守规则。

　　不过早增加幼儿的学业，并不等于父母对孩子完全放任自流、不加引导。其实重要的是培养孩子的行为习惯，让他们能够比较快地适应小学生活。比如，在生活中加以引导和练习，能够料理自己的一些事情，绑鞋带、整理自己的书包等；比如，在亲子阅读中培养孩子的阅读兴趣和阅读习惯（不一定要认识字）；比如，在玩玩具的时候注意培养孩子解决问题的能力和信心，这些都有助于孩子将来适应学校和促进学业进步。从这个角度上来说，我们不希望孩子“零起点”入学，我们需要在非知识型方面让他们做好入学的准备。

crescent666

hi, lingyu,上周五出去开了一天会，几天没上来就看到帖子又长了一截。你儿子像绵羊不是挺好嘛，我在我儿子6岁之前一直致力于和他的许多叛逆性的行为问题做斗争；他开始受教点以后进步就快许多；不过到目前还是有巨大的差距。乖顺点的孩子接收信息总归好许多吧，听指令也不会有那么多问题。

第二周上学开始了，继续战斗。周四老师说娃没前几天紧张了，所以开始懒散，上课累了还靠在旁边女同学身上，结果被女生投诉了。不过也有好处，开始两天老师问了几次说他怎么不和小朋友来往的；现在好歹有点勾搭，老师就总结一下说是大脑没发育好了，呵呵。

lingyu58

说白了，小学阶段主要的任务，是将孩子培养成一个懂得学习方法、养成良好习惯、具有修养和健康体魄的人，不管是学前的启蒙还是入学后的教育，不管是老师还是家长，都应该围绕这些目的展开。而评判一个孩子在幼升小和整个小学阶段是否优秀，关键在他对“渔”的掌握程度，而非单纯“鱼”的数量。

　　小学老师说

　　这样准备可以帮助学习语文：

　　适当识字，用绘本进行亲子阅读。

　　逛街的时候看到各种路牌、店名可以让孩子认一认。

　　和孩子一起阅读小古诗,培养他好的阅读习惯和兴趣。

　　这样准备可以帮助学习数学：

　　认识百以内的数字。

　　去超市或者有数字标签的地方让孩子认认。

　　认识生活中基本的立体和平面图形。

　　帮助孩子学会看时间。

　　拿扑克牌玩比大小，在游戏中帮孩子了解一定的数概念。

　　这样准备可以帮助学习英语：

　　有比较好的学习兴趣和语音、语调、语感。

　　在家营造一种英语语境，如趁吃饭休息的空当播放英语磁带，在家具或电器上贴上对应的英语小标签，家长有意识地和孩子进行简单的英语会话。

　　课前适当预习一下课文，课后复述一下课文。

　　

　　有利于孩子学习和适应学校生活的好习惯：

　　1.倾听和提问的习惯

　　2.表达和发言的习惯

　　3.阅读和书写的习惯

　　4.记忆和思考的习惯

　　5.遵纪和守时的习惯

　　6.合作和分享的习惯

　　

　　老师的建议：

　　1.选择学前启蒙教育时，要注意对方的资质，要找师资力量有保障的。

　　2.兴趣培养和知识面的拓展，也就是综合素质，比能认几个字对幼升小阶段的孩子来说更重要。

　　3.家长教育孩子时，最忌讳简单粗暴，要知道好孩子都是夸出来的，树立孩子的自信心（但不是自傲、自大）很重要。

　　4.当孩子遇到困难时，不要一味指责孩子的失败，要和他一起寻找困难的原因，并帮助他一同解决，并及时鼓励。

　　5.快乐不是放纵，让孩子快乐成长不等于让他们随心所欲。

　　6.培养孩子良好的学习习惯，给孩子创设一个静心作业的环境，父母可以在一边看看书，营造爱学习的家庭氛围。

　　7.空闲时候，多和孩子交流，和孩子一起运动，了解孩子的学习生活，做孩子的知心人、引路人。

　　8.与其担心孩子不拔尖就得不到老师的重视，还不如多和老师沟通，和学校形成一种合力，对孩子更有帮助。

闭眼走直线

36个月送机构，目前48个月，表达能力好，能正常上幼儿园，所有问题全部解决，活泼听话聪明。
所以发育迟缓加强干预，多带孩子玩，各种游戏促进他刺激他，大家不要灰心。

cynthiawp

很想知道发育迟缓的孩子长大是什么样。

lingyu58

下面引用由[U]cynthiawp[/U]发表的内容：

很想知道发育迟缓的孩子长大是什么样。

Hi,你好，去年当我第一次发贴询问时也是好想有个明确的答案，但现在想来这个问题真的是无答案的，因为一个年幼的孩子无论是NT，发育迟缓，还是自闭症谱系的孩子，他的未来都是无法预知的，但有三点比较重要，一是孩子的天资，二是孩子的潜质，三是父母的引领教育，对于一和二我们能做的是接纳，但对于三我们是可以通过不断的学习去领悟的。

当然做为一样经历过困扰的同行者，我深深理解你的心情。

lingyu58

    亲爱的朋友们，我知道您一定很想知道我的孩子，这个3周岁两个月才会模仿发声的孩子的现况，我也很多次想记录一下，但是有一个老家长的话却一直响在我的耳边“不想再刺激还在水深火热中的家长”，于是便一次次放下了，可是我知道也有很多和三年前的我一样的新家长，您们很希望能看到和自己孩子情况相似的孩子大点后的情况，我就在这里简单更新一下吧，留给有缘。
     我的孩子现在已经是一个小学生了，但早在去年他就比同龄的孩子提前进入了小学，这是一个我们这里的热门小学，报名人很多，孩子们由老师带领着排队到另一个地方参加面试，家长不能在旁边，出乎我的预料的是我的孩子被录取了，录取比例是1:4，这是他人生中第一次赢得的竞争，其实去年他的语言还不是很好，我想是老师看上了他展现出的别的方面的能力吧，而我也成了小区里家长羡慕的对象，包括在我的孩子不会说话时说出种种怪话的人，呵呵，进入小学后一切都很顺利，他的语言进一步提高，和那些伶牙俐齿的孩子不能比，但已基本属于正常，学习效率比较高，基本不需要我插手他的学习，另外我的孩子异常的表现就只是在语言上，没有情绪和行为上的问题，也没有刻板，他的一些比较好的智能是在三周后才表现出来的，我发现他的悟性很好，举一反三的能力很强，那时这点给了我很大的信心，但是他的语言一直很慢，我的时间都花在提高他的语言上了，我收集了大量语言训练方面的资料，但直到他五周岁后语言才真正意义上开始大的起步，而这个过程就像那些两三岁孩子语言发展过程差不多，并没有因为年龄和语言训练而省略了步骤。
     当我再看这个帖子，回首往事，似乎已经是很远的事情了，好像他一直就是现在这样的，可是他语言没有上来之前曾被怀疑是弱智，自闭谱系，多动症，甚至还有脑瘫（理由是三岁前走路掂脚尖及不会咀嚼），呵呵。其实现在咨询那么发达，即使以前对这些个名词一无所知，也完全可以在短时间内去了解，对比着您就会知道孩子到底是怎么回事，而不必受制于他人的判断，毕竟妈妈才是最了解自己孩子的。
     最后祝福每一个孩子，也祝妈妈们好运。
     另您若懂我就不要再顶贴了。
     


                                                                                                              写于2015年9月7日

dllylee

期待有更新

haohao_007

我家孩子最近到了周末在摆地摊卖袜子，我想锻炼他的社会适应能力。
他很喜欢这份工，卖袜子很努力，嘴巴很甜的喊着路人：阿姨买袜子，纯棉的，保暖。
他性格外向，嘴巴甜，2小时就能卖几双袜子。
他卖得的钱自己收好，打算买他一直很早就想买的的光头强的拒子。

cynthiawp

期待更新啊~~

小逸

学习了

小逸

学习了

小逸

下面引用由echowawa发表的内容：

我孩子两岁第十一个月。小时候我一个人带，和小米家一样，逗他的人很少，多数时间他吃饱喝足了往那一放，几乎可以不怎么操心，后来慢慢大了，发现他和别人不太一样，不用食指指物，不看人，不像别的孩子会一直盯着陌...

学习了

lillydz

看完帖子，发现前面的家长们都还算幸运的，孩子虽然发育有些方面落后，但有些方面发育不错，甚至超前，我想说我家评估2次都是全面落后的，好羡慕你们！

绽放

我的一个亲戚家的孩子也是到四周以后才说话的，小的时候就喜欢车，兴趣狭隘，不爱和小朋友玩，而且很小就识字几千，要是现在估计要被归为谱系了。可是现在人家就是学霸一个！

superxwei

这个帖子很好，一直收藏的，顶起

derucci

孩子诊断有自闭倾向，神经发育迟滞，在机构三个月了，语言的进步不明显，学的东西偶尔会忘记，怎么办啊?

春暖花开的季节

ZBBJKCZ 发表于 2012-8-28 20:55
虽然我家被诊断为迟缓已有一年了，但我也是几天前才知道发育迟还分迟滞跟迟缓两种。这一年我女儿的进步的 ...

请问这位家长，孩子发展这么好，是去医院或者相关机构干预的还是只是自己在家交呢？如果是干预的请问是在哪里干预的，我们这里是小城市，连去哪里看病都不知道，麻烦宝宝家长说一下，谢谢！

嘉兴王多多妈妈

lingyu58 发表于 2012-8-28 16:52
crescent666,谢谢你的回答，我家孩子和你家的一样，眼神特好，爱对视多久都行，不管是陌生人还是自家人， ...

我家宝宝17个月不会讲话，不能理解大人指令，会给你闹着玩，逗他会笑，就是叫他没反应，去检查智力正常，语言发育只有8个月的，医生说不是自闭是发育迟缓，我心碎了，什么时候能听懂话啊，教他玩他很快学会，教他讲话就反应了

嘉兴王多多妈妈

lingyu58 发表于 2012-8-29 16:33
crescent666.其实孩子自己每一天都在进步着，若不和别的孩子在一起比，我们一家三口也是其乐融融的，可是 ...

我家也是啊19个月了，还不会叫爸爸妈妈，去检查了语言发育迟缓只有8个半月的，其它动手能力很强，就是听不懂话，会给你闹着玩，逗他也会笑，不跟别人家别我也觉得满好的，给别人家比起来就落后了很多了