我家宝贝妞妞成长记录

tinger

老师们挺好的，还给妞妞送了“六一”节的礼物，漂亮的花裙子和会唱歌的洋娃娃。多么希望总是和她们在一起！以前小班的老师退休了，但是还时不时到幼儿园来转一转，中间也打电话问过孩子情况。昨天听她们班老师说以前小班的主班老师去她们班了，挺关心妞妞，还提到她以前就可以复述故事什么的。感谢老师们！时间过得好快！
亲爱的宝贝，希望你天天快乐健康成长！

tinger

宝贝，明天是“六一”，节日快乐，天天快乐！
今天早上醒来，你仍然睡得香甜，看着你那恬静的小脸，心中有点感慨。虽然一路走来，坎坷不断，我们还是觉得你是上天送给我们的最好的礼物！爸爸妈妈和你一起成长吧！

tinger

懒人和勤快人
早晨，她还在床上迷迷糊糊，我和奶奶起来了，我过去跟她说：“现在我们家里有三个懒人，两个勤快人！”
她听了眼珠子一转：“不对，是三个勤快人，两个懒人！”（不错，脑瓜子转的还不慢；没有看见爸爸和爷爷，知道说的是他们）
我：“我和奶奶起来了，我们所以才是勤快人！”
她：“我也马上要起来了，我也是勤快人！”

大班小朋友了
因为之前中班的那栋楼要装修，所以她们提前升大班了（她坚决要上大班，只好先上上看），换了两个老师。早上出了门，看见爸爸跟在后面，不知道怎么生气了：“我都大班了，我要自己上学去，不要你们送了！”她爸爸有点不知所措，这个时候她们班另外一个小朋友的妈妈听见了，帮忙了：“妞妞真棒，想要自己上学了！不过你还不到五岁，要到六岁了才可以自己上学哟！”她看了看这个妈妈（这个小朋友是她目前最喜欢的一个，她现在不知道怎么了，好像对以前的那个哥哥有点不耐烦了，可能是嫌他太唠叨了，据说这个比较绅士），不吭声了。
昨天去接她，问她想不想以前的老师，说不想，回家问她最喜欢以前中班的哪个老师，有点不耐烦：“都喜欢！我最喜欢的是小朋友！”

tinger

情商？
几天前接她的时候，老师告诉我，问她喜欢哪个（现在有四个老师，有一个临时的），结果每个她都说不喜欢，包括以前中班的主班老师她也说不喜欢，提了一个小朋友的名字，她说喜欢。我有点尴尬，也不知道怎么说，只好说实话，她要是什么时候知道该怎么说了，那就太好了。

进步
1 开始调皮了
她们班上调皮孩子多，老师是比较头痛的。但是这两天老师是很高兴地告诉我，妞妞也开始调皮了，这对她是一个进步。好像是大家上课的时候，她和另外一个小朋友跑到后面去唱唱跳跳了。我很高兴，这至少说明她不那么封闭自己了吧。

2 对人的关注
对小朋友的关注越来越多。有一个月没有去小岳飞上感统课了，昨天又去，妞妞明显表现出对陌生小朋友及其所从事活动的关注，跟一个小朋友比赛谁跳的远，还跟小朋友分享玩具。因为去幼儿园有点晚，在上楼的时候，看见奶奶已经把她领出来了，可能奶奶已经说过要去上感统课，她好像有点不太高兴的样子。出了幼儿园的大门，看见爷爷等在那儿，这个时候奶奶问爷爷那个小书包呢（里面装的是水和一个火龙果），结果爷爷没有拿，奶奶很生气，因为时间来不及了。我想了一下，说我先带妞妞走了，他们回去拿了再过来。我骑自行车带她出了南门，然后去坐公交车，她的表现都不错。我们两个在公交车上面互动了一会儿，她很高兴，她也注意到公交车上面的许多人了。

tinger

这个端午节，妞妞多休息了两天，所以一共休息了五天。她爸爸的反应是她变得聪明一点了。
1 上周六，请假在家，她爸爸和奶奶带她一天。首先他们是带她去了一次中关村图书大厦的教堂，参加了一个婚礼活动。据爸爸所说，她东张西望，貌似不太感兴趣，但是后来在我打电话过去的时候，她很兴奋地跟我分享，说那个大裙子是假的，后来又给我打电话过来，滔滔不绝地向我汇报她中午吃了什么东西，还吃了两个特别大的肉丸子（特别自豪满意的口气，我恰当地表达了一下羡慕之情），她等会儿要去干什么，明天她还想要干什么，因为她爸爸在开车，后来她还想打过来，爸爸把电话拿走了。这件事情给我留下深刻印象，因为她以前不爱打电话，帮她拨通了让她说两句她也会对付一下匆匆完事。这次是发自内心地想要分享点事情了。
2 周日，继续在家。北京下大雨，不能出门。在家包粽子，傍晚和奶奶出门去赏雨，表现正常。周一植物园，周二海淀公园，周三去了大兴的野生动物园，都是和同班同学一起去的，好像没有特别有印象的事情，还是平行玩的时候多。但是现在很愿意和同班的一个小朋友一起玩了（周二周三一起玩的这个小朋友），所以两个人玩得起来一些了，大部分时候是她积极模仿跟随这个小男孩（比她大一岁，有点多动，特别容易兴奋的孩子），有时有一些对话。她爸爸认为是她的能力增强一些，可以应付这个孩子了。我则感觉心理上的成分也有一些，我们在家里提到过这个孩子，他多读了一年小班。弱者和弱者的心是相通的？不过这个小孩的学习能力还是不错的。
3 昨天开始，感觉妞妞开始跟我有大量的分享了。
4 昨天另外两件事情给我留下印象。在看到猴子一家人的时候（我们如此解说），猴子爸爸坐在一边，猴子妈妈抱着小猴子，小猴子在吃奶，她看得很入神，然后问我：“它们看起来怎么都那么难过呢？”我一看，真的呢，猴子们的表情都很忧郁，估计是在里面生活太无聊了。我赶紧说它们也想出来玩呀。在车子里面的时候，她主动跟小朋友分享了雪米饼，然后盯着小朋友妈妈的口袋跟我说：“我刚才跟xxx主动分享我的好东西了！”我故意装傻，她又重复了几次，我继续不作声；旁边小朋友听懂了，着急了：“妞妞想要吃我的好东西，妈妈你不要给她。”妞妞一听也着急了：“我跟你主动分享了我的好东西，你的好东西也应该跟我分享！”

tinger

今天去医院看同学，她刚刚生了老二了，非常可爱的一个小姑娘。我和妞妞爸爸很是羡慕。两个女儿，两个贴心棉袄啊！可惜现在我的身体已经不太好，年龄也大一点了；还有如果生老二，需要开证明，总是不忍心给孩子戴上这个帽子。

回来路上，跟另外一个同学（也是我大学期间最好的朋友）说了一下孩子的情况，和我们这一年多的心路历程。同学及老公说妞妞绝对无问题。同学后来又来短信：“放心吧，我们阅人无数，相信我们的直觉吧。多给予孩子正面的帮助，不要与别人比，关注大面，细节该放就放。你能行的，我相信你！”我和妞妞爸爸感觉获得了很大的正能量。

孩子最近有一些让人惊喜的表现。加油吧，我的孩子！

tinger

挤眼睛？
本来受同学启发，准备把妞妞当一个NT孩子来养，但是她总是以自己的方式提醒我们她的与众不同。最近一段时间，不知道为什么，她有的时候会斜着眼睛看东西，好像在寻求视觉刺激，也会挤眼睛，不知道是不是抽动症，看得我很揪心。这两天变本加厉，经常紧紧地闭住右眼睛（左眼睁着）一会儿又睁开，不知道怎么啦。看来得去眼科看看。她爸爸怀疑与神经有关？（妞妞提前取出来，曾经怀疑左脑室有出血）希望找到突破口。

今天没有去幼儿园，因为从上周五晚上开始，她就唠叨说她下周一特别不想去幼儿园。一想起来就瘪嘴想哭。星期六起来也说后天不想去幼儿园。我看她这么提前就有压力了，答应了她周一可以不去幼儿园。她马上心情变好了。因为听了甄岳来老师的讲座，要在生活中教孩子社会性，今天让爷爷奶奶带她去菜市场买菜回来教洗菜做饭，洗衣机洗衣服，不知道实施得怎么样。感觉自己看了一些东西，学了一些方法，但是实施得不太好，都是浅尝辄止，所以效果也没有太出来。还要努力！

tinger

这几天很忙，赶一篇文章。不过心里着急孩子的事情，宝贝加油！爸爸妈妈相信你！把孩子爸爸以前的一个帖子翻出来，看到小语妈妈的耐心指导，现在还是很适用。需要和孩子爸爸好好沟通，给孩子一个良好的示范。需要给我们自己大量的实践机会，争取做到小语妈妈说的很自然地诱发出她的主动性。
http://new.elimautism.org/forum.php?mod=viewthread&tid=650878&Ar=660941&AUpflag=1&Ap=1&Aq=1
谢谢小语妈妈！

working_stone

最近自己做的很差。
以我推崇的H老师为标准来看，真的有点差。有时羡慕H老师会打牌，又有好牌。
还是在于自己修炼不到位。
心情容易受到起落。不能太急功近利。随心而玩就觉得不错。
动作好了很多，看到她轻盈地从梯子上跳下来，就好像看到了以前的RR（NT）的姿势，心情大好。

working_stone

昨天陈老师带了1个小时，结论还是乐趣不够，还要继续做乐趣。
陈老师认为认知上，智力上没有问题，就是回合上很容易掉线，兴奋度低，游戏不容易维持。
看来还是的多做游戏，减少叫认知。最近教认知有点多。

tinger

怕？
从怕天上的飞机，怕商场的服装模特（同时极其感兴趣），到怕电源插座，最近好像老说床底下有一条蛇什么什么的，感觉总是有她害怕的东西。疏通讲道理无效，于是干脆拓展开了说，这条蛇（拟人化）想去干什么，可是又遇到什么事情，在那儿呜呜呜地哭。。。。。。。好像好一点。

换了教室，提前升到大班一个月了，妞妞还不太适应，天天早上吵着不想去幼儿园，下午接的时候情绪还可以。今天跟我要求中午不在幼儿园睡觉，要我们接她回家，我在路上跟她商量奶奶今天有事情，明天中午接她回家吃饭好吗，她答应了，还问我：“明天中午（幼儿园）吃包子是吧？”因为一般周四中午奶奶会给她送饭。昨天王老师又去幼儿园观察了，结论是她能力明显上去了一些，但是主动性没有前一次好。

tinger

因为妞妞在幼儿园还是不爱主动表达，老师们可能想要让她突破一下，她们觉得她主要是态度问题，不愿意表达，逼一逼就好了。最近突然从中班比较宽松的要求到比较严格一些的要求，有点引起了孩子的一些抵触情绪。我们则认为实际上是动机和能力两方面的问题，这个分寸如何把握是个难题。妞妞心里想法很多，但是不怎么表达，如何引导出她的表达很重要。目前在家里面，她跟我表达的多一些，对她爸爸表达的也要少一些。虽然我也有对她着急生气的时候，但是她似乎知道我内心还是比较接受和理解她更多一些。面对那么多孩子，老师如何恰当地引导帮助她，是一个难题。

tinger

感谢王老师与幼儿园老师的进一步沟通！

王老师：我感到妞妞进步很大，而且她的进步是本质的，所以忍不住和您分享我的感受。比如她可以长时间地参与区域活动（以前比较浅层次地浮泛参与，比如喜欢娃娃家，到处看看），有了自己的想法，而且这次对我的关注比以往都要积极，以前更多是偷看现在是正视且面带微笑。这说明她对人更加信任而且感兴趣。这些都是z老师和其他老师长期努力的结果，当然也离不开爸爸妈妈的努力。看到她的进步我非常欣慰。虽然妞妞还有很多问题，表达上还有很多欠缺，有时不知道该怎么说，比如喝水的时候没有杯子就不知道该怎么解决；有时候你教她说，她又觉得有压力反而更加退缩；有时候能说又没有勇气说。她就是这样一个矛盾的个体。她的心理活动特别多，因此顾虑也多。她比别的孩子更加敏感，更加脆弱，更加不自信，更加容易退缩。我特别同意您的观点，要有要求，适度的压力就是动力。妞妞对压力很敏感，老师在这方面要费不少心。但是妞妞也愿意挑战自己，比如不愿意喝苦药，她问妈妈药是不是苦的，妈妈说药是苦的，但是妞妞很勇敢。于是妞妞欣然把药喝下。看到z老师现在的团队，老师个个都非常敬业，真是觉得妞妞很幸运。

z老师：谢谢您的理解，您说的很有道理，我们会慢慢尝试，希望妞妞在自我表达方面能有一些突破，还是会多以鼓励为主。这几天班里的h老师总是喜欢与妞妞聊天，让她开心，她感受老师对她的喜爱就特别愿意回答老师的问题。与您交流很开心。

tinger

与小朋友的主动交往萌芽？
妞妞现在确实对小朋友有兴趣了。其中之一就是上周四晚上在小岳飞上课的时候，她对旁边小朋友的活动很是关注，眼睛总是忍不住地瞄过去了，可惜给她上课的老师没有意识到这一点，反而觉得她不够专心了，还继续不断发指令，试图把她的注意力引回来。周六晚上，带她去南门外面的超市买了东西回来，去科技园玩耍。这个地方夏天晚上很凉快，有好些石头，妞妞喜欢脱了鞋子光着脚下去踩。这个时候，旁边有个人带着一个孩子在旁边走，这个孩子也有点想玩，他爸爸试图把他扯走没有成功，妞妞不知怎么注意到了，回头跟我说：“他也想向我这样玩！”我点头表示同意，果然小朋友也脱了鞋子想下去，妞妞热情地主动去拉他的手，可能中间又觉得不太合适，好像又把手缩回去了，这个小朋友可能也有感觉，他好像也是比较含蓄风格的人，两个人就这样开始互相试探着玩起来了。后来才知道，这个小朋友是另外一个班的小朋友，比她大了几个月。我很高兴。她爸爸觉得她的方法不太合适，不打招呼就想去拉手，可我觉得小孩子之间这样更自然吧？

tinger

领唱
昨天中午奶奶给妞妞送饭，听老师说妞妞表现很好，给她们唱歌跳舞了（有两个年轻老师喜欢逗她玩）。昨天晚上她的心情好像也不错。今天早上我送过去，才知道是怎么回事。老师让她和另外一个小男孩领唱了，带着全体小朋友一起唱，听说唱的是《大中国》，《幸福的花朵》，小朋友评价很好。

tinger

前一阵子带妞妞去了广州，之后又去了香港，她玩得很高兴。
在广州见到了K姐，还跟妞妞互动了一会儿，评价是她比较容易互动，大人要变得三八一点，回忆一下自己小时候，回到童年时代。还见到了诸位传说中的英雄豪杰，比如小鱼妈妈，哈哈妈妈，晨宝妈妈（在酒店吃饭的时候碰到的，很有缘分的，因为我猜到了她是晨宝妈妈，她跟妞妞用精熟的地板时光手法玩了一会儿，评价妞妞的社会性还不错，当然就一个主题展开多个回合的广度和深度还需要提高～～这天妞妞发挥不错），还有黑眼睛（雨时妈妈，给了我很多建议，尤其关于大运动和阅读方面的，很受益。在她的建议下，妞妞爸爸第二天带妞妞去看了国际水平的大马戏表演，赞不绝口）。感谢各位热心的妈妈，给了我们很多的信心！
后来又去了香港，妞妞在迪斯尼乐园和海洋公园都玩得很开心，基本上所有能玩的都玩了一遍。最后一天带她去了浅水湾海滩，玩得不亦乐乎，都不想回北京了。在去机场的路上，还吵着要回酒店，还想玩。回来后画画的内容果然丰富了，画了一个摩天轮，还有缆车，估计这些给她留下了印象。以前她都是乱涂乱画的，希望开窍了一些。

tinger

妞妞的姑姑姑父带着小孩（快13岁了）来北京玩。今天我来办公室了，交代他们一会儿散步的时候可以来找我。后来我听到楼下有小孩喊妈妈，趴窗户一看，果然是妞妞在叫我。姑姑告诉我，刚刚走到小区健身器材那里，往远处一看，白晃晃的太阳，妞妞就发言了：“天太热了，我不想走了。你们给妈妈发个短消息，她一定会过来接我！”他们都被逗笑了，姑父骗她说已经给我发了短消息，但是我要他们走到大楼下面去，然后她才肯继续前行。我也很高兴。我早上走的时候是跟姑父交代，他们来到办公室大楼下面，给我发短信，我可以下来接他们。妞妞对外界的关注比以前多了。

tinger

快乐的暑假结束了，今天妞妞又开始上幼儿园了。在上楼梯的时候碰到她们的生活老师，本来妞妞正摆开一个姿势假装是一个大门（把从下面来的人挡住，需要刷卡才让经过），听到我跟老师打招呼，马上躲到一边，别过头装傻不理老师，老师跟她说话，她说不想上幼儿园；后来不是很痛快地进了教室。这个老师说进步挺大的，敢于表达了（以前老师问可能要么不回答，要么就是哭）。我在家里也有这种感觉，尽管有的时候她的表达有点不到位。比如如果我跟奶奶说话语气重了点，她会说：“妈妈你不要训奶奶了，我不喜欢”。其实我不是训奶奶，但是确实有不满的意思，她很敏感，但是想法解读能力不够。现在有的时候我跟她说话如果语气和表情有变化，她也会说：“妈妈你不要训我了，我有点害怕”。我有点诧异，就告诉她，我不打算训她，是很严肃地和她商量一些事情的正确做法。跟妞妞爸爸探讨这个问题，他认为我有的时候就是摆脸色给大家看，说话也不是很客气，看起来就像在训人。唉，看样子我得注意一下自己的形象了。
现在天天吵着想跟小朋友一起玩，但是在一起又明显感觉到一些差距和能力的不足。老在一起玩的一个小男孩这方面也有一些问题，对别人的想法解读能力也不够，比较自我；妞妞目前也还是比较自我，想让这个小朋友按照自己的想法来玩，而那个小朋友又不肯迁就她，所以感觉她从同伴互动中还没有得到太多的乐趣。

tinger

忽好忽坏的心情
妞妞的状态一直不太稳定，有时还可以，有时就不好。本来，最近感觉她又开窍了不少，她爸爸也有同感。但是在上周末，我看见她在课外班上面的表现，又陷入了深深的忧虑之中。她在前面20分钟左右的表现还算尚可，至少眼睛看着老师或者同学，比较关注整个活动。后面30分钟就很游离了，眼睛有时都不知道瞄到哪里去了。我在外面真是火冒三丈。因为这个课外兴趣班就5个小孩，里面有3个小孩比她小，也是抱着融合和更多互动的目的来的。看样子，她在集体环境中的注意力还是一个很大的问题。
周日和她们班的两个小朋友及其妈妈去一个游乐场玩，她的表现也很游离。那两个小朋友好像很容易就从各种活动中找到了乐趣，而她则不太兴奋，比较应付的样子。给我的感觉是有的时候妞妞即使形式上和她们在一起，精神上似乎没有太多的共鸣，比较貌合神离。我看见有几个再大一点的女孩，就是坐在那儿随便闲聊就很快乐的样子，很是为妞妞担心啊。我的宝贝，你要加油啊！

柠檬吗

孩子自从1.11岁进入语言爆发期后，语言表达越来越好，也常常会语出惊人，让我享受了一段正常妈妈的乐趣，但是，依然觉得有与众不同的地方，也常常希望在坛子里一些孩子身上找到答案，但是似乎共同性又不明显，直到看到了妞妞妈妈的帖子， 才发现有那么多的似曾相识。本来想发私信和妞妈沟通，但是想到这里本来就是大家沟通就交流的平台，有个参照不单单是小家的事情，也是大家的资源。
　　美妞目前2.10岁，没有行为问题，刻板问题，睡眠问题，眼神尚好，你我他转换无误，呼名会应，长短大小粗细会认，颜色会认，大小便会主动脱裤提裤，穿鞋穿袜穿裤子可以，衣服要帮助，会提要求说出去玩吃什么之类的，大人干活喜欢参与，会主动擦桌子扫地，会洗自己的袜子，虽然有几次洗一双袜子会倒半桶洗衣液（心疼啊），但是很象模象样，语言表达有时结巴但能说清楚，见到父母下班基本上会笑着跑过来（偶尔跑到离你几米远的地方 就不动了笑眯眯的看着你 不明白是什么意思），
　　但是美妞和妞妞相似的地方也很多，譬如家人对其评价“思维确实还是很清楚的，但是不爱表达，不爱和同龄小孩一起玩 ”这些就很像，晚上上尿尿在2.岁三四个月的时候会哼哼，但是后来直到现在也是要把，否则就尿床，尿床后会醒来要求换裤，其它包括回家不爱说白天经历过的事情，炫耀、撒娇、告状也极少，兴趣似乎也不再像之前那样广泛，而是有时很茫然的在家里转圈，也不太喜欢别人碰她的身体，除非是挠痒痒和她玩，晚上睡觉拉拉手都不肯。这也是我一直在困惑的地方，到底是性格问题还是发育问题。
　　旁边单元里有个比美妞小一个月的男孩帅帅非常喜欢美妞，几乎到了一日不见如隔三秋的地步，去奶奶家玩也惦记着要回来和美妞玩，还说不去找她她要生气了，还回给美妞送礼物，送香吻，送拥抱，其实美妞才不会生气，她对小朋友间的友谊似乎并不热衷，我个人非常希望给他找个好的玩伴带带她，同时寻找和nt的差距，但是从两人的互动中帅帅的社会性非常好虽然两人就是追跑着玩什么的兴趣也是很多变，但是帅帅会一直关注周围的动态，随时调整，美妞就属于那个被动型的，帅帅喜欢追美妞玩，美妞就跑，这种跑不像是追逐的兴奋的跑而像逃避游戏的跑，帅帅停下来她也不会去逗他，两人也能共同玩一样东西，但是我觉得只是凑在一起，交互并不多，要是两人抢东西，美妞一般抢几下就不抢了，无所谓的态度也不会告状。
　　但是帅帅的家人都美妞的评价是话不多但是说一句顶一句像小大人，经典的话有这么几句：
　　帅帅我叫你你听不到吗（这个叫我不知道是自己叫的还是在家人的提醒下叫的）？你是聋子吗？
　　“太阳都没出来吃啥冰激凌”
　　“你欺负我我就打你，你不欺负我我就不打你”
　　帅帅妈妈和奶奶在给我转述这几句的时候笑的不得了，都说这孩子了不得啊。
　　在家里也会有一些好玩的话，我穿件新衣服会说，挺好看的挺贵的吧
　　对大人做的事有时好奇心很强，很爱掺和。
　　美妞在家的时候“辩才”很好，不想做的事情会找一堆理由，吃饭一直不好，现在更是以烫、辣、咸、苦、等会吃等各种理由来摆脱，这让家人觉得孩子虽然有时古怪但是很聪明，觉得是个性的问题。
　　看电视有时会看懂，知道谁好谁不好，
　　看图片知道谁美谁丑，美的就很高兴，丑的就很嫌弃地转过脸，一次电视上某个奇装异服的歌手我问她美不美，她说啥嘛，神经病一样。
　　外面发生的事情问她他也会回答正确，但是不问很少主动说。
　　在外面玩的时候我会提醒她把xx给那个小朋友大家一起玩，别人要是不接受她就很茫然不知道怎么办了。要是接受了她也是看着别人怎么玩她才照着一起，不会主导玩耍的节奏。天天和美妞玩的帅帅是个极其外向主动专一可爱的孩子（主要是周围不是大的就是小的，同龄并且爱和他玩的没有，就算有也因为他偶尔爱打人而导致家长不让和他玩，对于孩子打架我的观点是只要不是真打也无妨，最近美妞挨打有时会还手了，我忘记了哪位妈妈说打架是个好的运动，眼观六路耳听八方要防守要进攻，我深表赞同。所以我非常鼓励父母多让两个孩子玩，不要怕打架，现在孩子身后都跟着几个家长，生怕磕了碰了，孩子之间的接触争强也都大惊小怪，仿佛主权遭到了侵犯，都说不做温室里的花，这不是温室里的花是什么呢）题外话啊，话说帅帅每次和美妞玩的时候孩子那种投入和开心是自然而然的，同时也能自然的留意周围人的动向，会时不时跑到妈妈哪里亲一亲腻一腻，美妞这时候会模仿，但是自然的留露，还有我说你们跳舞吧，两人都会配合，到那时帅帅就是期待的看着我，用眼神和我互动，但是美妞只是执行跳舞这个命令而已，没有眼神和表情的交流，而帅帅会说看我看我，很人来疯。现在美妞见到帅帅会很激动的叫着他的名字跑过去了，这是个进步，但是我记得帅帅在不到两岁刚学说话的时候就是这样，而那时美妞只会说帅帅，就像看到了狗狗一样只是说说而已。
　　此外，美妞极少和人说再见什么的，就算是对她很好的帅帅妈妈，分开的时候也怎样教都不说，更别说主动说了。我个人认为体现人类欣慰行为的感情有依恋、预约、爱慕、亲密、好奇、信心、探索、反抗、约束自律、羡慕嫉妒恨等，如果不具备这些功能，仅仅只是智商和行为的正常，那么精神世界依然是苍白痛苦的。
　　对此，美妞爸爸的解释是他自己小时候也是这样，其实不仅小时候，三十多岁了依然在人际交往上很漠然，别人的好与不好都会保持我自屹然不动，我就是我的个性。
　　其实，经历了这些以后，人生观真的不一样，更知道什么是平安是福。因为不久前，一位好友告诉我我们认识的一个马上就要上市的目前在国内行业内颇有名气的家族企业中两个儿子生的孩子，一个女孩九岁zb，一个男孩6还几乎不会说话但对各种车牌却无师自通（不知家人有没有去看医生啊），而这个家族中的两个儿子及其夫人都算是人中龙凤为人人也很真诚，为什么会有这样的孩子只有天知道。几个月前，在某卫视的某个寻找投资人的全国选秀活动中他的家族进入了全国五强，电视上的他们光彩照人妙语连珠，但是，如果可以的话，我想孩子的父母也许宁愿用所有的财富来换取孩子的健康。
　　占用妞妞的宝地说了这么多废话，占据了这么多的版面，也只是因为孩子情况有些相似，同时，牛牛全家动员，氛围非常好，而专家说是介于高功能与nt的边缘地带似乎也算是利好消息。祝我们和孩子都好运吧！