我家宝贝妞妞成长记录

tinger

昨天去幼儿园接妞妞的时候跟她发火了。因为我去得早，老师叫她说：“妈妈来啦！”叫了几次，她才慢慢腾腾地走出来，我忍住了。老师说她想把那个小男孩也拖走，请到我们家？好像只要有那个小朋友在，什么都好说（细节还得问问老师）。但是我觉得他们在幼儿园的交往也是泛泛。到了大厅开始穿衣服，还是慢慢腾腾的，一点也不着急兴奋什么的，这个时候看见奶奶了，也是很淡定的样子，没有太大反应。下楼了，我也不知道为什么今天跟她较劲了，问她今天干什么了，没有说清楚，后来就乱说了，心里开始火大了，训她。刚好一个小朋友跑过来，跟妞妞打招呼，妞妞看了一下，没有什么反应，我的火更大了。开始训她：“人家叫了你快三年了，你还没有什么反应，是耳朵没有听见还是嘴巴不会说话？”她又开始一贯的眼眶含泪瘪嘴，我这次狠心了一把，继续教训，历数她的不是，让她要玩就抓紧，回家是要学习的，不要总是到睡觉前说要玩这个那个的；看她还是没有反应，我开始数数了；这个时候刚才那个小朋友的妈妈过来了，本来想跟我说话，看看气氛不对，走开了。唉，我都什么形象啊，真的很失败！之后奶奶拉着妞妞赶紧过去玩了，我远远地看着，表情估计还是很阴森；玩的时候，妞妞一直偷偷观察我，好像受了惊吓的样子。我已经有点后悔了。看来还不是态度问题，还是能力问题。有的时候很想逼她一下，加快一下进度，可是总是事与愿违。
过后的交流是她觉得我脾气最不好，但是最喜欢的人是我。我还得修炼再修炼，有点难度。

tinger

周末带去海淀公园了，玩得还不错。可能北京雾霾时间太久了，周六是一个难得的好天气，海淀公园很美，明显觉得妞妞对周围环境更为关注了，一副很享受的样子，问了我几个问题，有点文绉绉的，比如“这儿怎么都变成水了？今天天气好，太阳把冰都晒化了！”“这里看得见水里的石头，那边看不见，为什么？是不是这边的水浅？”“那边的水有叶子，这边的没有，为什么？”观察分析得比以前多，有些分享的意思。中间良久地观察一个妈妈带着小朋友修房子，那个妈妈发出邀请：“你也来跟我们一切玩吧？”妞妞赶紧摇头并把脸别向他处，有点退避的意思。我和她爸爸分析，她的性格确实也是内向一些。感觉在共同注意力方面有进步。教东西容易多了。

tinger

上周开始又在人幼上游戏课了，老师的评价是她自己的想法比较多，但是在快速思考和组织语言，并且简洁清楚地表达出来有困难，让我们加强一下讲故事，聊天等，提升语言能力，这个似乎跟陈老师去年的点评有点不一样，当时陈老师说妞妞就语言方面基本同龄，受社会性影响，其他能力严重落后。妞妞爸爸觉得妞妞的情况在变化，目前应该主要是能力问题了。跟幼儿园老师说了一周要去上两次游戏课，提高妞妞的沟通和互动能力，所以有两个下午的课程会受一些影响，老师觉得妞妞参加这些涉及不同老师，不同小朋友的课外活动，对她都挺好的。老师认为她目前跟cc的互动和沟通很流畅？从昨天幼儿园放学后来看，妞妞跟cc的互动比以前好了很多，两个人的对话挺有意思的。妞妞现在独立意识增强了，有时可能觉得cc有点控制她，想要有意气气cc，故意跟他作对，比如cc不让她跟另外一个小朋友玩，她一边看看cc一边故意跑过去跟那个孩子呆在一起，说就要跟他一起玩（两个人其实也没有怎么玩），cc生气了，开始喋喋不休，我心里暗自高兴，觉得有点旗鼓相当的感觉了。最近爸爸很忙，但她对爸爸明显情感加深，比较依恋和期待，现在经常追问爸爸的行踪，一听见大门响就竖起耳朵问我：“是不是爸爸回来了？”这个让她爸爸很高兴。

最近妞妞的一些话：
“你说话酸不拉唧的，我不喜欢”（不知道从哪里学来的，每当我脸色不好看，语气有变化就冒出）
“小孩不适合经常跟老人在一起”（平时想要我们陪玩，周末想要跟我们一起出去，就跟爷爷奶奶说这个；前两天我们偷偷问她为什么，说了实话“老人不好玩”）
“你训我，我又生气又难过”（看样子我生气的形象还是比较狰狞，她经常瘪着嘴一眼眶热泪；没有办法，江山易改，秉性难移呀）

tinger

最近在人幼的几次游戏课，老师点评，她的想法比较多，但是还不能够用语言快速有效地表述出来，平时需要多提供机会，增强她用语言沟通的信心。看样子情况在不断变化，一年前陈老师认为她主要是社会性问题，沟通没有问题。现在上课的老师说她听别的以前见过妞妞的老师说，她这一年变化太大了，认为我们做得非常好，其实我们在家里很偷懒，基本上是顺其自然了，但是这一年妞妞的大运动和精细能力提升比较快，可能跟这个有关。妞妞现在应该是尝到了与人交往的一些乐趣，社会性有了一定的提高。现在对周围环境，对人（包括小朋友）的关注明显上升，与我的分享大大增多，比如昨天上完游戏课回来的路上，她看见一个穿校服骑自行车的中学生哥哥经过，就问我他去哪儿，这让我感慨她的主动关注是多么重要，在她有兴趣的前提下，我的解释给了她一次学习的机会。晚上在小区玩健身器材，旁边一个老奶奶的玩法跟别人不一样，她注意到了，就抗议地指给我看：“她这样玩不对！”，后来她试图去干涉，被我制止了，后来老奶奶跟她对话了几个回合，还是挺流畅的。但是感觉一些基础的东西并不牢靠，正如游戏课老师说的，虽然高层的共同注意力、分享也越来越好了，由于基础的欠缺，会导致共同注意力依然有欠缺，跟人的互动有时会短线。从地板时光的角度来看，互动的回合还要增加，才会打好基础，去解决情绪思考层面的问题。
对照一年之前121楼的贴子：
里程碑一：自我调节及对世界产生兴趣
最近一年进展比较快。比较稳定。
里程碑二：亲密感
最近一年进展比较快。比较稳定。
里程碑三：双向沟通
好像一直还可以。比较稳定。
里程碑四：复杂的沟通
按照地板时光的说法，这个也是在提高孩子的注意力。妞妞的眼神和热情度已经大有提升。还需要进一步加强。
里程碑五：情绪概念
存在的问题：这种她发起的互动有时还是比较松散，不够连贯，妞妞的情绪有时也不够高。解决方案：跟随孩子的兴趣，大人加强引导。
里程碑六：情绪思考
就是大家说的思维由点到线到面的整合，建立想法之间的逻辑连接，还需要大力加强。

柠檬吗

妞妞好棒啊，妈妈也很用心啊  最近美妞情绪不太好，爱发脾气很任性，又尿床了，这是10天以来的第三次，也不知怎么回事，搞得我也睡不着了，郁闷啊。妞妞妈妈那句话很有意思，脾气最不好，但是孩子最喜欢的还是自己，呵呵，我家里一样，最后找的还是我

tinger

谢谢美妞妈妈的鼓励，妞妞的问题还很多，进步也很大。
美妞是不是有身体方面的原因？研究地板时光了吗？玲玲妈妈推荐的《游戏力》也不错，当当网有售：
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柠檬吗

恩，已经在当当上订购了。谢谢。

tinger

清明节带妞妞出去了几天，同去的还有她的好朋友cc和他妈妈。之间有一天我们单独活动，她玩得高兴的时候，还感慨了一句：“如果cc在，那该多好啊！”我和她爸爸相视一笑，看样子cc的吸引力已经超过了我们？

tinger

最近妞妞的为什么明显变多，早上去上学的路上也问个不停，奶奶有点不耐烦了，催她快一点，我鼓励了她。感觉最近孩子的观察和分析能力有了较大的提升。

tinger

妞妞最近进步还是很大的，主要体现在交往方面。今天早上送去的时候问了一下老师最近的情况，说区域活动时间听见小朋友和她聊天的多了，包括我不太熟悉的小朋友。最近放学我一般不去接了，让奶奶接，看看她自然状态下和小朋友玩的情况。昨天奶奶说她和一个同班小男孩玩得挺好（她们班的有些小朋友对她真不错，感谢），但是我听下来好像那个孩子跟随她的多一些，那个孩子比她大了近一岁，能力很强很懂事了，比较喜欢她，估计就是哥哥将就妹妹的玩法。人幼那边老师的评价也是核心的东西还是进步了，现在对人很有兴趣，能力需要提高。

比较搞笑的是有一天早上送她去幼儿园，她要吃一个小饼，正在幼儿园外面吃呢，突然有点紧张的样子，低头看地，嘴里嘟囔了一句什么，我和奶奶以为是地上的树叶，结果人家很不耐烦地说：“是zyl的爷爷来了！”我们四处张望，好不容易才看见，确实zyl的爷爷刚刚从幼儿园出来了。晚上我问她为什么早上那样，她说：“太搞笑了，太羞人了！”不想让那个爷爷看见自己还在外面吃东西，看来还是知道自己长大了，有点自我意识了。

一个一直以来比较大的缺点有了进步，但是还是没有太大的改进：那就是大运动，主要是四肢协调方面。幼儿园的体操可以跟了，但是动作很不到位，整个感觉很懒散，而且还是慢半拍。集体舞蹈的时候还是很突兀，有些动作跟不上。学习的注意力还要再提高，也是懒洋洋的。加油吧，宝贝！

tinger

今天幼儿园运动会，做好了准备受打击的，因为每次都受打击了，去年妞妞爸爸去了，回来后都发高烧了。今天妞妞表现还不错，可能因为这次运动会的表现形式比较适合她。每个班的小朋友分成四组比赛，每组每次出一个小朋友，不断轮流，供9个项目（因为时间原因，有两个项目没有来得及进行），部分项目需要家长协助，比如“绑腿跑”，“协作前进”。最后是全体小朋友做体操，现在大班的体操也是类似于圆圈舞，两个小朋友面对面跳，几个回合后不断交换舞伴，比较适合妞妞。过后我给爸爸短信说妞妞表现还可以，她爸爸再三询问细节，很不相信的样子。

tinger

五一我带妞妞去了西宁和青海湖，前后共五天，同行的还有好朋友cc和他的妈妈。清明节的时候也和他们一起去了一次西安。经过对比，感觉如下：可能因为cc是男孩，或者轻度AS（妞爸猜测）？感觉cc换位思考的能力也不行，比较自我，有些方面妞妞还比他随和一些，能够为别人着想一点；cc学习方面的能力还是比较强（cc大一岁），在游戏方面的兴奋性也很容易调度起来，但是感觉灵活性不够。其实一直有点困惑，总的来说妞妞思维的灵活性还可以，但是兴趣确实不够广泛和深入，好像对很多东西都是淡淡的，很淡定（一个同学家长语），不那么容易兴奋，现在当然好了许多。除了解决感统方面的低肌肉张力问题，还得提高理解能力。我以前总觉得她的理解能力还可以，只是不爱表达，看样子有些误解，因为NT孩子的理解能力是在日新月异地高速发展中。现在和cc玩的有些时候比较旗鼓相当，对小朋友有了相当兴趣。学习方面的兴趣有了一点点，距离上小学还有点差距。

tinger

最近为妞妞上小学的事情纠结，老师认为可以上，认为她和同班同学的差距越来越小了；听说主管教学的园长也去和妞妞聊天测试了一下，觉得没有问题，可以上。她爸爸坚持要晚一年上，我们本来也是打算要晚一年上的，主要怕压力太大对她心理有影响。问妞妞自己她说要今年上，实际上能力差距是不小的，尤其是大运动（力量和协调性），交往（和玩得多的少数几个小朋友还可以，人多了就不行了），学习中的注意力也不行，容易分心。

tinger

今天早上又跟主班老师匆匆聊了几句，她也理解我们想让妞妞晚一年上学的心情，建议如果晚一年可以上学前班，不要在幼儿园再上大班了，有点浪费时间，目前的主要问题：
1 时间概念不强，在规定的时间内完成一件事情的速度不行（妞妞一直是慢半拍，比较磨蹭）；学前班跟小学比较接轨，可以帮助养成好的学习习惯
2 做事情比较被动，主动性欠缺；包括在一个新环境的主动适应和融入
老师跟我说话的时候，妞妞总是想过来偷听～～
我现在心态是不是太好了，我怎么听着都觉得妞妞已经很不错了。宝贝，我们一起加油！

tinaguchina

看下来觉得妞妞的共同注意力和沟通都很好啊，上小学没问题的感觉。

tinger

呵呵，说的都是好的一面，前一阵她们班一个小女孩过生日，请了她和另外四个女孩，我可是开了眼界了，女孩发育的速度都很快啊，妞妞明显赶不上趟，有点游离了～～
上小学的事情待定，她爸爸在折腾晚一年的事情，如果成功，就晚一年吧，反正她是提前一个月取出来的，预产期本来是7月份。现在感觉家庭和谐和我们的榜样对妞妞很重要，不能把上小学的事情搞得太重要了。

最近又有飞跃之感（给小龄孩子家长一点信心）。今天早上的一些话：“我不想和cc一样，我想去游泳（好朋友cc似乎有点触觉敏感，不喜欢玩沙玩水）”，“你不要告诉cc我游泳的事情，我想让他高兴（不想让cc知道她游泳的事情）”。刚好我和她爸爸昨天因为观点不同吵过架，她的话让我们沉默了一小下。她的处理方法可以借鉴。

tinger

朋友的影响
好朋友cc给妞妞带来了乐趣，但是明显有时候让妞妞也很纠结，一个是男孩和女孩的兴趣不大一样，另外一个是能力和性格方面的原因。cc现在很逆反精神，就是大人说要好好学习，他就唱反调。妞妞现在对学习有了一些兴趣，但是cc在她面前说不要学拼音什么的，她就有点不知所措了，含着一眶热泪。我和cc妈妈都训cc，她也不乐意。后来还跟我说：“cc有的时候喜欢学拼音，有的时候不喜欢，我也是这样！”她现在有了要跟好朋友保持一致的意识，但是有时也矛盾。我只好教育她要有自己的想法，如果觉得是对的，就要坚持。她中班的好朋友就是因为在她面前控制欲太强（当然也因为妞妞能力弱），后来她不愿意和他一起玩了。现在这个好朋友不知道会怎么样，静观其变？

tinger

妞妞最近的进步是飞快飞快的，给我们带来了很多信心和乐趣。宝贝加油！
妞妞爸爸成功地办理了缓学申请，好像没有我们想象的那么麻烦，可能是因为以后要上本校子弟小学的原因？就是家长自己写了一个申请，找了一个理由（我看有家长写孩子挑食的～～），然后就可以了。听说今年办缓学申请的比较多，看来我们又赶了一把潮流。

小语妈妈

太好了，这下你们的心可以定了，妞妞好样的，加油！

tinger

谢谢小语妈妈的鼓励！小语是妞妞的努力目标！我们一起加油！