我家宝贝妞妞成长记录

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我扮演一个马虹（她创造的怪物）。一边走一边说肚子好饿啊，要找个小朋友吃。大朋友不好吃，不吃。一边发出怪叫，制造气氛。她看上去真的很怕。走过来我说，有小朋友在这个吗？她明显想了想，迟疑的说，“没有”。又补充，“这儿只有大朋友”。会骗人了。

我和她一起装马虹，假装去厨房找吃的。打开厨房，大喊，“这儿没有小朋友，有一个恐龙，快跑啊！”然后飞奔跑走。她总是飞快的跑到沙发上，把眼睛用手捂着假哭。我也学她。然后她又要重复这个游戏。几次过后，我想看看她对游戏的兴趣点在哪里？就没有跟到沙发上。她一看，就喊，“快来和我一起哭啊”

扮演马虹找吃的。一边走，一边说，我有3个小熊，有给我了3个小熊，我有几个小熊啊？答对了的小朋友我不吃她。可能是我装怪物还是有点气场，这时她总是飞快的回答。基本上都对。

扮演马虹找吃的。让妈妈和她站在一起，说，我喊谁的名字，谁答应了我就吃他。她知道喊她时不回答。改成谁不答应我就吃他，她大声的答应。改成大声喊，大声答应，小声喊，小声答应，对了就不吃。她正确。后来改成大声喊，小声答，小声喊，大声答应，也完全正确。很欣喜。

有几次她说别吃我，吃她（指妈妈）。妈妈说“宝贝，马虹把我吃了，没有人保护你啊”。她想想，改成了这儿没有人，别吃我们。

这两天太阳又升起来了，普照大地。一年的四季轮回还会开始，天气渐凉，春天可能不远了。

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昨晚又装马虹去厨房找吃的。她进去说这儿有一个小朋友，啊呜；这儿又有一个小朋友，啊呜。不好了，这儿有一个恐龙，快跑。我模仿她，这儿有一个小朋友，啊呜；这儿又有一个小朋友，啊呜。她一边跑一边说，不对，4个小朋友都被我吃了，那儿只有恐龙。我一听很高兴。配合说，怎么没有小朋友啊，快跑啊。然后跑到沙发上和她一起假哭。然后使劲看着她的眼睛假哭。她很兴奋。和我对视。但发觉对视没有前一阵好。前一阵我看她，她看我，没有眼神躲开的问题。最近有点躲，几乎是看她不到10s，她会移开，但还会移动回来。不知是不是正常的。

贴画，已经前后翻她等不及。直接只要贴画，到处乱贴。昨天尝试把贴画取下来，先给她讲贴画上的故事，然后拿出贴画放在故事旁边让她贴。比较有效果。但明显兴趣时间不如乱贴时间长。不知是不是觉得想东西累？

夫妻两都在看小雨妈妈写的帖子。觉得里面的游戏值得我们一个个去做。
跑跑停在公园里还可以。
昨晚玩鳄鱼来了还可以。她后来不用语言提示，看我们的表情动作就可以立即跳上来。还发挥说鳄鱼淹死了，可以一直玩了。不好，大鲨鱼来了；一会儿大鲨鱼淹死了；***又来了。一会儿又淹死了。自己创造了很多名称。看来是故事和阅历不够了，语言不够用。

妈妈这几天猛讲故事。

说话比以前快一些。但语言组织能力还是不够，有时边说边想会卡壳。句型不是很丰富。但表达还是很到位。比如我认为，可能，但是，有点像，但不是什么的用的很贴切。

假期后第一天，第二天都说不想去。哎，公立幼儿园比较严格，估计是不好玩吧。这附近又没什么私立的，还要考虑能发展出小学的朋友，有点纠结。

tinger

昨天傍晚是妞妞第二次上水粉画兴趣班的课，我去的晚，听奶奶说妞妞挺卖力地在涂涂画画。接她的时候，看见这次的作品比较像样，但是她的情绪一般，不太高兴？我问了一下，老师说比上次表现好多了，她也明白老师的要求，但是手的力量比较弱，需要加强。感觉这个兴趣班的老师人很好，也愿意帮助孩子。看来我们的运气比较好。我的心情本来很好，但是妞妞一出门就开始闹情绪了，因为她的手沾上了颜料，奶奶帮她卷袖子，她就哼哼唧唧的，我赶紧让奶奶别管她了。然后我们一起往右边走，她就开始哭闹：“我要走前门，你们为什么让我走后门？”我们赶紧说那走左边吧，结果她还是继续哭闹。我很恼火，试图跟她讲道理，她说的前门后门我们并不知道，但是她继续哭闹了几分钟，搞得我心情很不好，难道她今天遇到什么不开心的事情了，在借题发挥？等她心情好转的时候问她为什么哭闹，她还是那句话：“因为我要走前门，你们却让我走后门。”最近什么事情都很较真，经常说我错了什么什么的，我告诉她我也会犯错误，大家都会犯错误，她有的时候还是不依不饶。

今天送她去幼儿园的时候，听老师说她昨天很努力地练习跳绳了，她们都很意外，觉得她有毅力了，精神可嘉呀。我很高兴，希望她继续保持这股积极学习的劲头。

tinger

一些进步
先记点好的，给自己打气吧。最近妞妞对互动游戏很感兴趣了，话也比较多，对人的兴趣还可以，按照杨宗仁教授的说法是社会性提高了？但是能够感觉到有时不知道这么说，很吃力的样子，她自己也很着急，估计是在幼儿园长期不表达导致语言表达能力落后。运动能力提高了，喜欢蹦跳了，穿着轮滑鞋可以简单活动了，自信心增加了一些。

不足之处
和小朋友之间比较持续的互动还不多，经常是她发起的互动，别人没有响应，她也就算了。不知道沟通中的修补？当然，别的小朋友发起的互动，她也经常没有响应。精细动作依然落后较多，比如昨天的兴趣班是水粉画，她的就乱七八糟的，而且不愿意按照老师的要求涂色什么的，还得想办法改善这一点。看了方静老师的家访记录，感觉到认知也很重要，进一步的社交也涉及到大量的认知，很有压力感，得开始重新规划下面的时间安排了。

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和小朋友互动明显好很多。这几天玩了抢瓜子，红绿灯，抢椅子，过家家。
抢瓜子：比几个小朋友都快了。能保持警觉状态等待瓜子。抢到后，给她掰开，然后拿着瓜仁移动，联系追视感觉比较好。
抢椅子：懂得规则了；
石头剪刀布：懂得规则了；出的时候有点不机灵。有点慢腾腾的；
感觉过家家还不行。不像别的孩子那样有组织和投入感情。而是时常拿个东西配合一下而已。

tinger

昨天在训练妞妞精细动作的时候，因为她的不配合，我的情绪上来了。孩子也哭了几次，我和孩子她爸也吵架了。
今天早上送她过去的时候才知道昨天她没有午睡，估计晚上也累了。静下心来仔细想一想，王国光老师给的建议是这个月要让妞妞尽量有好的情绪，她就会进步比较快。她是一个比较好引导的孩子，地板时光对她适用。地板时光里非常注重一切建立在emotion上，学习各种交流，关系，社交，认知。惭愧呀！自己的修养还是不够。
在提高孩子之前，还是要首先提升自己！

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玩抢瓜子，配合还可以。中间变化：有好瓜子，坏瓜子，看我表情；同时放好/坏瓜子；用动作表示好坏瓜子；几个瓜子距离远一些练视觉搜索。

打怪物，从人幼学来的。她开始几本按照人幼版本玩。后来只有一个球，舍不得扔，直接拿着打我。后来拉妈妈去“三楼”（自己找的一个地）。说恐龙上不
来。孩子妈妈还想按照人幼版，结果孩子急得哭。到了“三楼”一个劲说“你怎么不跟我走啊？三楼恐龙上不来”

这几天在家里安排一些假想游戏。只要按照她的安排，她就能一直忙下去。前天晚上好像忙和了2个小时。昨天一个多小时。就她自己安排我们做这做那。以前我都有时打断她，或者加入一些变化。她就没有那么高的兴致。最近我觉得她就是在整理自己的思路。感觉她自己把很多生活，语言经历使用起来，融合起来，也算是建立框架吧。我就配合而不打断。
看小雨妈妈的帖子好像她是会终止完全由孩子主导的游戏。变成互动或者引导。
也不知我这样做对不对？困惑中...

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爬楼梯比以前有劲了。双脚跳也还可以了。距离比起同龄还是差一些。总算喜欢双脚跳了。
扔石头还是不是很好，扔的角度总是高或者低，好像控制不好。但比以前好很多。
在公园买彩带让她甩，她玩的还行。
买了一个飞盘指望她扔。她好像还没有学会水平扔，总是像扔石头一样扔，也还可以。
踮脚问题还是存在。我把脚尖抬起来，说恐龙来了，要吃踮脚的孩子。她立即放下来。有时学我来吃我。

社会性比以前强了很多。幼儿园孩子妈们都说变化很大。
昨天在奥体边的科技馆玩。主动和其他孩子一样跑到楼上去滑滑梯，然后滑到楼下。反复的玩，表现的很高兴。其中两次她从别的滑梯滑下来，我还在东张西望的找她，结果她自己找到我拉我，说“我找不见上去的楼梯啦”。

昨天滑滑梯，一个能力很强的孩子都不敢滑下去，结果女儿胆子很大下去了。（以前她滑滑梯胆子极小）。让那个孩子受到鼓动，说“妞妞都都敢，我也敢”。下来后，那个孩子觉得妞妞很棒，拥抱她说“你真棒”。那个孩子妈说他们孩子是发自内心情感，很少看看妞妞有这些举动。我心里想，估计还得些日子呢。

滑那个飞机模型的滑梯（飞机迫降），第一次她犹犹豫豫的上去又下来。最后自己去滑了。然后就不停的反复，玩了很多次。最后一次她向另外一边走去，我很诧异她为什么没有到我这个来（她每次滑下来都要来看我们一下）。孩子妈说给她说了最后一次了，然后去穿鞋那儿。我突然觉得她好棒。自己知道最后一次，知道鞋在那儿。她去穿鞋那儿，没有看见我们，又往回走。我忙叫住她。孩子妈过去假装找不到鞋了。女儿自己找到，给她妈示意了一下。

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玩过淋水的那个隧道，孩子发现有些差异。她很喜欢去，上去后跟做大家坐在透明的隧道里面等待水淋下来。我观察她坐在那儿等，别人爬走她也爬走。而同班的孩子会抬头看那个盛水的容易满了没有（满了就会翻倒）。她基本上是等，没有抬头去观察。所以我觉得她还没有形成分析大家兴奋的原因和共同关注。

共同关注我觉得几乎是她最主要的问题。其他的非核心问题，比如刻板，兴趣狭窄，异常行为（有垫脚尖）都没有。语言上感觉说话不是很流畅，边说边想，有点吃力，但能连续说很多句子。语言的使用很绝大多数都符合场景，很贴切。副词，连词，你我他用的很好。

看到她注意的东西会问我们问题。但从来没有听见她感叹什么，或者让我们看什么。都是指着问那个东西怎么怎么啦。

昨晚举着小班合影给妈妈看，妈妈很高兴。说她知道要把正面面向我，我才看得见。说明她知道的我看到的和她看到的不同。经过这一分析，我也挺高兴。不过想想好像女儿能力本身是超过这个程度的，也不算多么特别。

tinger

一点感悟
这几天在外面开会，孩子爸爸写了不少“总结报告”。爸爸辛苦了！我有的时候想，不管是什么原因导致妞妞目前的情况，我们全家目前是团结在一起，为了孩子有一个更好的未来而努力着。我在外面开会，和好些认识的同行聊天，也听见那些普通家庭中也有各种各样的问题。所以，决定以感恩的态度对待每一天，对待上天赋予我们的一切。明天会更好！

关于兴趣班
舞蹈课老师依然评价她不太参与，说叫她名字经常也没有什么反应（核心问题），困惑中。而她本班老师的评价与之差异较大。我怕她受打击，好不容易建立起一点自信，想退掉这个兴趣班。征求妞妞本人的意见，结果她说还要上，也不知道出于什么心理。

heyafeng

学习曾老师的感悟，以前我和妈妈发牢骚说带这样的孩子很费劲，我妈说：“带你们就不费劲了，哪一天不要操心”，想想也是，NT孩子的教育也是绞尽脑汁，费尽心机，而且他们有更高的期望值，所以也得更大的付出。

wonder1979800

下面引用由[U]tinger[/U]发表的内容：

一点感悟
这几天在外面开会，孩子爸爸写了不少“总结报告”。爸爸辛苦了！我有的时候想，不管是什么原因导致妞妞目前的情况，我们全家目前是团结在一起，为了孩子有一个更好的未来而努力着。我在外面开会，和好...

妞妞爸爸真棒！非常羡慕！全家团结的氛围对孩子的康复至关重要。

tinger

惭愧！因为昨天早上又跟老公吵架了。原因在于妞妞这两天早上起来有点哼哼唧唧的，不太高兴。她爸爸使劲逗弄她，结果她的脾气更大了。她爸爸试图问出原因，妞妞更加生气了，我也很生气。我觉得她早上赖床不想去幼儿园很正常，她发泄一下也没什么，不理她就是了。但是她爸爸认为有时候孩子不想去幼儿园还是应该了解一下（最近网上热议幼儿园教师虐待小孩的事情，他受到影响了），我的处理方式太简单粗糙了。关键是问妞妞也问不出来什么呀。我觉得妞妞她们这个幼儿园应该还不至于发生这种事情，老师还是有一定职业素养的。当然小孩子的心理需求方面恐怕也照顾不到。

tinger

周末活动
周六表现很好。起床后已经很晚了，吃完饭去大礼堂前面学轮滑。妞妞不断问我：“xx怎么还不来呀？”因为之前已经预告过要跟她的同学一起玩。后来两个同学来了，她很高兴，也没有更多的互动。但是看到同学没有带轮滑鞋，她也不想滑了。一会儿同学走了。我设法让她又滑了一阵子。吃完午饭，和这两个同学继续去海淀公园玩，玩得很高兴，没有看到同学会问她们去哪儿了，想跟她们在一起。当然那两个同学之间的互动更多更深入（她们两边的家长也很熟），妞妞和她们之间的互动少一些。在小汽车里面可以和小朋友你来我往地斗嘴了，当然回合还不太多。
周日和文文姐姐一起鸟巢儿童体验中心，这一天的表现不太好（因为之前在宝贝当家的表现很好，所以准备在这儿让她好好体验一下）。这个地方人太多，管理有点混乱，我们到的晚，直接带她们去体验做汉堡，结果整个过程冗长无趣，工作人员慢慢腾腾地准备（小孩子坐在那儿），之后又讲了太长时间，看看就剩5分钟了才开始发原料，小孩操作时间不到一分钟。可能这个开头让人感觉不好，后来妞妞体验芭比屋和眼科医生的时候，都很不在状态，我和她爸爸在外面看得很揪心，觉得她这个注意力怎么这么差呀，以后怎么办。她出来后我有点生气了，问她是回家睡觉还是继续玩，因为在体验眼科医生的时候，她都揉眼睛了，好像很困的样子。结果她说还要玩，我说你要玩就认真玩，要睡觉就回家睡觉去。不知道是我的话起作用了还是后面的活动她更加感兴趣点，后面的两个活动－给奶牛挤奶，急救医生，她表现得专心一些。

working_stone

谢谢H老师和wonder1979800的鼓励！
前几周觉得她的速度和兴奋劲有点上来了。最近两周感觉状态进步较小。
人幼老师也说她不容易兴奋，兴奋后情绪下落很快，维持的时间短。
我也很困惑。懒懒散散和多动是不是硬币的两面？还是注意力缺失问题？
孩子妈妈开始教认知。每天晚上会要求她画一点线条，或者听故事，或者复习幼儿园学的外语....
游戏少了一点。
学习小雨妈和飞飞贴，里面的游戏感觉不错，但她参与度不如小雨(我也做的不多，反思中）。
热情度难以调动，老师认为智力正常。偶尔玩玩恐龙来了她还挺兴奋。
过家家，拍球，积木感觉兴趣不大.

tinger

我也有点困惑，我们都不理她或者不太关注她的时候，她会主动过来拉我们过去参加她的游戏，她给我们规定了角色及其语言行动。这个时候她在主动思考和组织她的语言，充分调度她的生活经验，也比较兴奋，但是爸爸比较担心她这种活动是以她的想法为主导，怕她过于自我中心化，跟小朋友在一起玩的时候会不适应，想要争夺控制权，往往引起她的哭闹反抗。还是需要应用地板时光的理念，跟随并挑战孩子。但是这个挑战的内容和程度不太好把握，要充分了解她当前的心理活动，在她设计的游戏框架中一点一点加入她可能会接受的变化。目前这个我们做得不太好，我是空有理论实践起来很迟钝，孩子爸爸太忙不怎么仔细研究理论，孩子现在喜欢和爸爸玩得多一点。

heyafeng

如果可以你们把妞妞的牛奶和面粉类的禁掉，看看注意力有没有改善，禁10天左右差不多就有效果，贝贝国庆就开始禁了，注意力有显著提高。

tinger

谢谢He老师！看到你们的了，我们正在考虑这个方案，还琢磨要不要去北京地坛医院检查一下呢？

angelapeng

看了妞妞的表现，我觉得挺好的。我女儿和妞妞年龄相仿，我们运用RDI一段时间了，总是感觉时好时坏，我们现在最大的问题是对幼儿园发生的事情要像挤牙膏一样说出来，不问就不说，不逼就不说。我真是不知道怎么办好？妞妈以后要多交流啊！

tinger

谢谢angelapeng的鼓励，我们一起加油吧！我们对RDI的研究可能也不太到位，妞妞又是一个慢热的孩子，不容易兴奋起来，到现在还不怎么给我们讲幼儿园的事情呢，问也问不出来。你也多写写吧，互相鼓励！

一个小郁闷
妞妞最近有时情绪不太好，这两天好一点。上周五的晚上，一个小朋友妈妈（人不错，也算是我的朋友了）给我打电话，开始是商量周末一起玩的事情，后来说要跟我说一个事情，她这天下午提前去接小孩，看见她们班的英语老师单独在跟妞妞说什么，她想起这周是外语课的期中测评，以为老师在测试妞妞，一问老师说不是这样的，因为妞妞有点跟不上，所以在单独给她补课呢。她问我平常每天给妞妞学点英语吗，她们是每天半个小时，我说没有时间呀，然后她就说这样会影响孩子的心理感觉的，我们应该每天给孩子听一会儿英语，让她至少保持中等水平，她那儿有一些光盘可以给我。我知道她们班好多小朋友在外面报了外语的兴趣班，所以每天晚上在家里也坚持学英语。我很郁闷，问题是妞妞目前对这个还没有太大兴趣呀。她们幼儿园每天下午都有20分钟的外语课，每周一个单元，内容比较简单，估计是妞妞课堂参与得不够，我们在家也没有预习和复习，她就赶不上趟了。外语老师倒是很负责的，我们在家也要努力了，让她感觉好一点。

周末活动
周六和一个小朋友去宝贝当家，她玩得还不错，那个小朋友可能因为身体不舒服，不太想玩。但是在一个T台走秀的体验项目中，能看出妞妞跟其他三个小朋友（稍微大一点吧？）不一样，一个阿姨拿着喇叭指挥：“第一个小朋友出场了！穿蓝衣服的那个！”她好像不知道是在叫她，不知道是注意力不集中还是听不懂，直到旁边的同学推推她，才走出来，而且也没有摆个漂亮姿势显摆的意识，懵懵懂懂的走了一圈。昨天北京下雪了，带她出去玩，自己一路走一边说要跟她们班的同学一起玩，也不知道是怎么想的。后来去小朋友家里玩了一会儿，两个人都很幼稚，除了吃东西，在游戏方面基本上是平行玩耍，没有太多互动，我都觉得无聊，但是她出门了竟然说还要去这个小朋友家里玩，让我很诧异。