我家宝贝妞妞成长记录

tinger

谢谢美妞妈妈的鼓励，美妞能力应该更强一些！妞妞进步是很大，上周刚刚进行的学前班考试，算是裸考吧，比期中考试进步了一些，英语进步尤其大，虽然有偶然的因素，也说明孩子的学习能力还是可以的。现在学习的兴趣非常浓厚，每天回家都忙忙碌碌的，给爷爷奶奶当小老师，现学现卖。但是怎么说呢，不足之处也还是很明显的，有几个例子：（1）班上的圣诞活动，舞蹈环节，节奏略微快，她还是跟不上，在里面显得很突兀，下来我问她为什么中间不做动作了，她自己强词夺理说自己一直在认真做动作，她爸爸让我别说了，估计还是能力的问题（这个算是大运动，感统，协调？）；（2）昨天下午在学校溜冰的时候，租了一辆小马车，她后来牵着小马溜冰玩，一个坐在冰车上的差不多大的小女孩看见了可能觉得好玩，溜过来揪着小马的尾巴，让妞妞拖着她玩，妞妞也没有说什么，就是使劲拖小马，脸上还带着笑，后来小女孩又想要抱住小马，差点摔了，我帮忙把她扶起来了；这个时候妞妞赶紧把小马牵走了，我追上她问是不是不喜欢这个小女孩这样玩，她说对，还用手很心痛地抚摸小马的尾巴。我想我都搞错了，她怎么刚才没有恰当地用语言或者动作表示出来这个意思呢，是自信心还是沟通能力不足？（3）最近问的许多为什么是关于事情之间的关系的，感觉对许多关系不明白，比如“我都会很多本领了，坏蛋为什么还要抓我？”（4）心智依旧简单，早餐的时候问我圣诞老公公为什么还没有给她送礼物，她爸爸在旁边偷偷笑。

tinger

新的一年了，不知不觉已经过去8天了，时间如流水啊～～
最近追看《大清盐商》，感觉很有用，准备提升自己的各方面见识（没有办法，自己的情商也一般），父母的高度决定孩子的高度。这学期妞妞上学前班，每天晚上有作业，之后她又要当老师做手工什么的，在大运动和讲故事方面做得少，还得每天尽量坚持。英语和钢琴有点入门了。
妞妞不是聪明的孩子，但是还算努力，我们一起继续加油吧！

柠檬吗

上午老师在群里通知说下周开始合班上课，要是家里有人带的孩子可以放假，没人带合班的话也许没那么精细了，我想还是合班吧，在家里就知道自己开电视找动画片，为和老师私聊了一会，老师总算说了些实话，说不太喜欢和小朋友玩，只喜欢一个早就认识的男孩子玩，那个男孩因为从小两人在一起玩的，但是那个孩子下周开始就不送了呢……，早问她每次都说挺好的，看来老师一直在骗我呢

tinger

呵呵，美妞妈妈是不是放错地方啦～～

耶鲁大学的儿童研究（40年跟踪）：

2岁孩子：
“不”子当头，打滚撒赖，一意孤行，占有欲强，自私霸道。

3岁孩子：
友善，平静，充满安全感，易于接受，也乐于分享。

4岁孩子：
心是活泼的，喜爱冒险，喜爱远足，喜爱刺激。

5岁孩子：
开朗而愉悦，懂事了，讲理了，想做个好小孩，讨妈妈欢心。

6岁孩子：
进入了暴风骤雨的人生第二叛逆期，个性极端两极化。

7岁孩子：
不再像6岁时那样和你顶嘴，却也不那么喜欢与人交往。

8岁孩子：
“招牌特质”是性格外向而开朗。

tinger

这个2岁和6岁的叛逆期跟妞妞有一定的吻合度。
还是夸夸我家妞妞吧，现在每次在学前班把老师布置的作业抄回来了，有的时候已经在学校完成了一些。前天晚上告诉我们她在学校因为上课不专心挨训了，老师威胁说不给吃午饭，不过后来还是给她吃了，我逗着问她哭了吗，人家很鄙夷地：“我才不哭呢！”昨天奶奶去得早一点，被老师看见了，让妞妞出来跟着回家。结果听奶奶说她一路上絮絮叨叨，好像很不高兴，说别的小朋友都还没有走，干嘛这么早接她走。奶奶争辩说反正已经下课了，没有事了呀，她说还要和大家一起写作业呢。呵呵，这个似乎有点乐群的苗头了？但愿是真的。

tinger

今天妞妞的学前班也要放假了。年前准备带她去海南那边走一走。她的小舅舅也会带小哥哥过去。妞妞外婆已经在那边住了一个月，等着我们呢。
据奶奶说，昨天放学回家路上碰见好久没见的ww姐姐，妞妞主动请姐姐来我们家里玩，姐姐说要问一问她妈妈，刚好她妈妈走过来，问了一下她妈妈说今天不行，结果妞妞也在那儿自言自语地说：“今天我也是不能请她”；奶奶很诧异，过后问妞妞为什么今天就不能请姐姐呢，妞妞说：“因为我今天有钢琴课呀！”
现在能够断断续续地告诉学前班的一些事情了，但是还没有那么多。老师交代的一些重要的事情可以传达了。今天早上跟主班老师沟通了一下，老师认为她智商应该比较高，我赶紧绕开这个问题（多么希望是真的呀）；关于上课的情况，做语文练习册的时候好像自己在画画？所以老师让她坐在老师的眼皮底下，然后就好多了。总之，还是需要特别提醒和关注的。感谢老师跟我们一起努力！
我们一起加油吧！

tinger

寒假过得好快，又开学了。还好妞妞已经知道上学对于她是一件很重要的事情。
现在个性变得比较强硬，口头语就是：“我自己来，别管我！”另外一个就是时不时发起自己觉得好玩的恶作剧，有点不管场合和对象。在海南的时候和3岁多的弟弟玩，老是欺负弟弟，搞得他爸爸（妞妞的大舅舅）很生气，在我面前告状说妞妞太狡滑了，当面一套，背后一套，我根本不真正了解她（因为他觉得妞妞在我面前还是比较懂事的），我还因为这个和她大舅舅大吵了一架。自己家里人都不理解，何况外人？看样子有些方面还是路漫漫。
有一天在外面，她正在玩健身器材，周围是一群老人带着小孩也在玩，突然问我：“我长大了当奶奶还是外婆？”我有点愕然，只好很诚恳地跟她探讨了一会儿这个问题，旁边有个老人听得很有兴趣。还有一天，突然告诉我：“我不想死！”奶奶在旁边听得脸色都变了，大过年的，我赶紧问她为什么这么说，她说人老了会死，这个问题太高深了，我只好骗她说好好学本领，好好玩，好好吃饭睡觉就不会死～～也不知道这么骗孩子对吗？
情感方面进步还是挺大的，知道家里人和外人的不一样了，就算是对没有住在一起的脾气不太好的外婆也比较包容了，问外婆做的饭怎么样，都说好吃，哈哈。回北京后有一次要求吃在海南吃过的鸡蛋羹，结果奶奶做得不成功，她尝了一口，不吃了，奶奶问是不好吃吗，她说：“挺好吃的！”

tinger

粘爷爷了
妞妞爷爷和外婆的个性都有点怪，爷爷和外婆一直被我们归为谱系。
这个寒假开始，妞妞突然变得很粘爷爷，特别愿意让爷爷带着玩，我也就乐得清闲，让她爷爷多带她出去玩。因为爷爷挺爱看书，还算有点文化，所以比较重视认字什么的，开始老是想让她认字写字，可是这个毕竟比较单调，妞妞的注意力有的时候早已经跑了，爷爷还没有察觉。实践出真知，爷爷现在已经大有进步，带她运动游戏什么的也还不错了。我感觉轻松多了。有一天吵着要跟爷爷一起睡觉，不想跟我睡（汗，都混成啥样了），拿了睡衣跑过去了：“我爱爷爷，我喜欢爷爷！”我只好动用威胁了：“那你明天早上还想吃xxx不？”不知道转变的原因（以前是不太喜欢爷爷的），是不是跟爷爷同为谱系，现在互相理解？

tinger

这学期准备尽快拿一个驾照，前一阵子天天练车准备科目二的考试，最近忙于下周开会的发言准备，没有怎么管妞妞。总的来说，进步还是稳定的，每天回来说点学校的事情了，每天老师布置的作业也抄回来了，对人的关注大有提升。可是，昨天我还是受了很大打击，哭了一把，一个晚上都没有睡好。本来妞妞在外面上一个英语培训机构的课外班，一周两次，每次两个小时，一个班14个人吧，我从公开课妞妞的表现来看，还是不太好，注意力很不集中，游离的时候多（虽然她的老师说她进步很大？），而且最近这个机构搬到更远的地方了，所以准备换掉。在家附近找了一个小班制的，试了两次，老师昨天跟我说妞妞的注意力太容易分散了，她不断提醒，上完课觉得很累。老师实际上在劝退了。我和妞妞爸爸都很受打击，这是第一次被课外班老师狠狠打击。。。。。。看来妞妞的注意力问题路漫漫！很多基础的东西不太牢靠，还得从头做起～～

tinger

昨天科目二考试通过了～～
前天妞妞所在的学前班期中考试，这次妞妞的语文考得不太好，昨天晚上试卷拿回来，分析了一下，题目还是比较简单的，基本上都会，但是因为妞妞注意力不太集中，又不认识很多字，老师读的时候没有太跟上或者没有太明白，导致很多题不知道怎么做。跟老师在微信上面沟通了一下，老师觉得她的学习不用太着急（基本上都会的），但是她必须要人盯着才能好好做题，如果和大家一起的话是不能好好地跟着老师一起做题的（集体环境中还是需要专门提醒？）
我跟老师提到这个有注意力的问题，也有理解能力的问题，老师原话：“其实她还好，小心思还挺多的，就是有时候显得心智比较小，像三四岁的孩子”。老师现在比较了解她了，说会从她们可能想到的各个方面去管理她，貌似每天还安排了一个孩子照顾妞妞（也不知道这样合适吗？）
本来觉得妞妞进步挺大的，现在回来说学校的事情比较多了，比如哪个同学没去了，老师说了什么事情了，等等，觉得她对周遭的关注和理解大有提升。在家里写作业什么的也还比较自觉。我现在想要教她比较容易。但是在集体环境中的表现显然还很不如意。努力的方向？

tinger

昨天科目三也过了，看来还是自己的事情比较好搞定～～
清明节三天，第一天带妞妞去了乡居楼。快三年没有去了，这次去了玩得很尽兴，基本上所有的项目妞妞都敢勇于尝试，而且能玩起来。第二天和第三天我忙于练车，爷爷奶奶带她去了圆明园。爷爷进步很大，现在有点理解妞妞的短板和我们的担忧了，教妞妞比以前有耐心，带妞妞也比较灵活一些，妞妞也越来越喜欢和爷爷一起玩。
昨天辅导妞妞的数学作业的时候发现她对有些题目的理解确实还是不清楚，以前有点高估了她在数学方面的能力。自从上了学前班，每天的时间比较紧张，都没有讲故事的时间了，语言方面没有刻意去加强，接下来的任务是要好好加强运动和语言了。
幸好家中老人身体还好，承担了家中的主要杂事，可以为我们分忧。希望妞妞和我们一起加油吧！

柠檬吗

无论是孩子的情况还是家里的情况都同感啊同感

tinger

下面引用由柠檬吗发表的内容：

无论是孩子的情况还是家里的情况都同感啊同感

亲爱的，你家宝贝小一些，各方面能力比妞妞同龄的时候强一些，应该提升的空间还比较大。妞妞马上要上小学了，我真的有压力啊！
我们一起努力吧，相信明天会更好！

tinger

妞妞现在最大的进步是能够把学校老师交代的一些事情告诉我们了，比如昨天告诉我们明天要带一些鸡蛋壳，做手工用等。有的时候也告诉我们小朋友的一些事情，比如哪个小朋友哭了，别的小朋友的反应等等。
不过，最近她爸爸跟我有比较大的分歧，就是关于妞妞的学业问题，她爸爸觉得我过度重视，效果是事倍功半？他觉得妞妞现在就对玩有兴趣，对学习还没有太大的兴趣，所以学习应该再放放，抓紧时间在运动和交往方面提升一下。虽然我跟他争论了半天，但是内心也是有点纠结。学前班的学业还是有要求的，老师每天有检查，如果不做，好像自己主动放弃了，我觉得对妞妞也不太好。我现在很羡慕小语这样的孩子，智力超群，至少少了一部分烦恼。当然小语妈妈引导的智慧也是超群~~没有办法，妞妞就是这个底子，我引导的功力也是一般，她爸爸担心我对她的一些要求影响了亲子关系，也是有道理的。妞妞的优点就是还比较听话，但是也担心她积攒了一些情绪~~另外，同伴交往方面，也是不知道该怎么做了（在家里跟我们的互动是越来越好了）？她现在貌似对小朋友产生了一定的兴趣，但是同龄的孩子，大多忙于上各种兴趣班，交往的机会比以前少多了~~

tinger

妞妞告诉我们她当了两次的班长了，问她干什么，就是给小朋友发筷子？总之，很自信，说自己很棒
五一的第一天带她去了乡居楼，玩的很高兴。可惜的是她想约的小朋友都有事情，wyc跟他妈妈回老家了。第二天和第三天是和我大学的好朋友一家去了雾灵山。那个小哥哥10岁多，他们两个没有太多的互动。妞妞的情绪倒是还比较好。
这几天早上，我和妞妞爸爸一起送她去上学，希望能够坚持~~前天回来说课间休息的时候，两个小朋友yrf和wwy都在画画，要求我给她的书包里面装上纸，她也要画画；昨天晚上告诉我们班上女孩都穿裙子了，尤其是gzf的裙子太漂亮了，上面有花，要求今天穿裙子~~

tinger

很多比她小的都开始换牙了，妞妞的毫无动静。
最近几天主动在学校已经完成了部分作业。不知道是老师要求的，还是有小朋友这样做，跟着学的？看样子注意力有提升。加油吧，孩子！

tinger

最近，妞妞说学校的事情越来越多了，而且从老师的重要指令过渡到到更多小朋友之间的一些事情了。
今天，班主任抓住我问是不是感觉最近妞妞有点浮躁了，我有点诧异，说没有感觉啊，她每天挺高兴的，老师解释说好像妞妞有点不那么听从指挥了，被老师训了以后，好像还说了句：“谁都管不了我！”，老师很生气说那警察可以管的，结果妞妞沉默了一会说：“有一个人管得了我！”老师问是谁呢，妞妞说：“就是你！”搞得老师哭笑不得。这个老师是比较严格的，非常关注日常规则。看来妞妞现在学校胆子很正啊，我很高兴，说：“那看样子又快要有进步了！”估计老师没有见过这样反应的，只好说妞妞现在想法是挺多的，哈哈

小语妈妈

妞妞在稳定进步中，太好了！赞一个！

tinger

谢谢小语妈妈的鼓励！
妞妞一直还比较喜欢假扮游戏，但是一直也是喜欢自己主导，我和她爸爸以前也试图让她听我们的指挥，结果都是以失败告终，或者她就少了很多乐趣。昨天晚上当老师，让米老鼠和小花妹妹当学生，我和她爸爸当家长，上了一次公开课（汗，最近我参加她的公开课比较多），感觉还比较有声有色的，这个时候她的眼神、参照、修补什么的都比较到位。搞了一个多小时，终于下课了，我跟她爸爸都累了，突然她又邀请我们都去老师家里住，我们说不太方便吧，这么晚了，她说：“我们家里就我一个人，挺方便的！”后来又安排两个学生跟她一起睡，家长到另外的卧室睡她爸爸说她现在倒是把当老师的流程搞得很清楚，也许以后可以当老师？

tinger

最近比较懒，写的少，主要也因为不知道写什么了。跟小朋友交往这一块还是没有突破。前一阵在楼下健身器材玩的时候碰到一个胖胖的小男孩，很友好，想要跟妞妞一起玩，妞妞也不排斥他，我发动两个人来了一些运动比赛类的小游戏，两个人都很配合，尤其妞妞的高度配合让我很诧异，看样子她现在还是很渴望一个合适的同伴的。上周三我出去开会了几天，后来妞妞又生病了，昨天我们又下去，没有见到那个小孩，妞妞还挺失望的~~
学前班的毕业照，看起来知道表情配合了，照的有模有样的。学校的事情说的比较多了，还问我是不是真的有xxx第二小学，说班上有几个孩子要去那里上小学，我问她怎么知道的，她说老师问了每个小朋友？又说另外两个小孩去她上英语课外班的地方附近上小学。有点渴望上小学了，不太高兴我们让她晚一年上学的事情~~
生活总是要滚滚向前的，孩子，我们一起成长吧！