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楼主: 月儿明

我的宝贝丫上高中了

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发表于 2005-8-15 12:39:38 | 显示全部楼层

Re:我的宝贝丫

丫丫真棒!

<img src="images/icon_smile_kisses.gif" border=0>



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 楼主| 发表于 2005-8-15 12:52:41 | 显示全部楼层

Re:我的宝贝丫

“吉祥三宝”叫醒器



有一次在收音机里听到吉祥三宝的歌,丫丫就特别喜欢,因为是蒙语,听不懂,我常杜撰些词跟她逗着玩。后来爸爸从网上当下来,每天必听。

话说昨日小丫睡得正香,我等正要出门,又不忍强行打断她的美梦,爸爸心生一计,打开电脑,放上“吉祥三宝”,一声“阿瓦”响起,丫丫一骨碌爬起来,马上接着唱“那啥子阿读咕噜有为”,开心得不得了。<img src="images/icon_smile_shy.gif" border=0>



妈妈大声点



以前丫说话声音比较小,现在训练得嗓门可以了,有时还故意大声喊叫,昨天跟我玩“我有**”的游戏,就是轮流说“我有一个**”再描述那个东西的颜色,形状之类的,丫很喜欢这种游戏,昨天居然大声提出“妈妈大声点!”我随着她的要求提高声音,她更得意了,不断要我大声点,最后我也跟着她大喊大叫起来<img src="images/icon_smile_big.gif" border=0>



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发表于 2005-8-15 20:04:39 | 显示全部楼层

Re:我的宝贝丫

丫丫,那句大声点说得好!就是要大声说话!阿姨为你加油!



我的女儿雨时,2003年1月6日出生.2岁6月诊断患有孤独症.我知道从此我们的生活就这样彻底改变了.我爱我的女儿.女儿也爱我,离不开我.我会用毕生的精力教我的女儿生活.永不放弃!永不改变!坚持就是胜利!
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发表于 2005-8-15 22:18:23 | 显示全部楼层

Re:我的宝贝丫

<BLOCKQUOTE id=quote><font size=1 face="宋体, Arial, Helvetica" id=quote>quote:<hr height=1 noshade id=quote><b>此文由月儿明发表</b>。



“吉祥三宝”叫醒器



有一次在收音机里听到吉祥三宝的歌,丫丫就特别喜欢,因为是蒙语,听不懂,我常杜撰些词跟她逗着玩。后来爸爸从网上当下来,每天必听。

话说昨日小丫睡得正香,我等正要出门,又不忍强行打断她的美梦,爸爸心生一计,打开电脑,放上“吉祥三宝”,一声“阿瓦”响起,丫丫一骨碌爬起来,马上接着唱“那啥子阿读咕噜有为”,开心得不得了。<img src="images/icon_smile_shy.gif" border=0>





<hr height=1 noshade id=quote></font id=quote></BLOCKQUOTE id=quote>

太好玩了!!

看来我们也要给我家琳琳发明个叫醒器,据反映,她每天午睡起床,都得闹一下!





无论前面是风雨是阳光,我们和琳琳(2002年10月12日生)都将积极面对并继续微笑!
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发表于 2005-8-16 10:42:35 | 显示全部楼层

Re:我的宝贝丫

丫丫妈:你真的不用太过担心,给我的感觉丫丫只是开窍晚,她的思维很正常,用词也很准确,她的眼神特别好,很到位,她是一个心里很有数的孩子。我的感觉她不象自闭症。圆缘在她这个年龄不及她,她到了圆缘这么大应该比圆缘好,因为她的基础很好。多美丽的小精灵,秀气可爱,呵呵,我看见别人家的女儿就羡慕不已<img src="images/icon_smile_shy.gif" border=0>。



圆缘妈妈



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 楼主| 发表于 2005-8-17 09:10:30 | 显示全部楼层

Re:我的宝贝丫

大雪,圆缘妈,你们的都是小子,只有我的是丫头,那天在植物园跟圆缘桐桐见面,真的发现丫头小子的感觉就是不一样,大家都在北京,可以一起带孩子出来玩啊!



丫丫最近一次跟外婆通话实录:

“你是谁呀?”外婆问

“我是丫丫”

“丫丫你吃过饭了吗?”

“吃了”

“吃的什么?”

“豆腐干”那天吃的正好是豆腐干,也是她会的唯一答案,碰巧正确。

“香吗?”

“香”

“丫丫会唱歌吗?”

“会”

“会唱什么歌?”

“小兔子乖乖”

“唱给外婆听听”

“小兔子乖乖,把门开开。。。”



以上都是独立完成的,最后跟外婆说再见是我提示的。丫丫居然能有这么多回合的对话,而且是对着电话说的,让我很惊喜。现在她的语言进步还比较好,但也看出还是属于被动回答,回答得也很简单,自己不会问,不会延续谈话。当然,这些可能对她太难了,至少现阶段。



最近幼儿园老师在纠正她午睡入睡晚喜欢玩的毛病,在午餐后到入睡前这段时间对她严肃起来,丫丫看老师表情严肃,也知道不跑到游戏区去玩,乖乖上床了,可上床了还自己在那唱,还去哄老师

“丫丫中一班,桑老师中一班”(想让老师表扬她说得对),不奏效,老师还是不理她,(一旦去理会她,她又兴奋起来了)

又说“桑老师坐红椅子上”,老师还是叫她睡觉,

最后小家伙使出绝招---“桑老师真漂亮”<img src="images/icon_smile_cool.gif" border=0>,老师心里乐开了花,好不容易才绷住了脸













<font size="1" color="darkblue">Edited by - 月儿明 重新编辑於 2005/08/17  14:09:47</font>
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发表于 2005-8-17 09:35:23 | 显示全部楼层

Re:我的宝贝丫

丫丫真棒,她一定会进步得更快的<img src="images/icon_smile_big.gif" border=0>



leicolen

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发表于 2005-8-17 17:30:02 | 显示全部楼层

Re:我的宝贝丫

桑老师真漂亮<img src="images/icon_smile_shy.gif" border=0>



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 楼主| 发表于 2005-8-18 09:04:52 | 显示全部楼层

Re:我的宝贝丫

越来越抠门的丫丫



以前丫丫对吃的东西可大方了,让她给谁就给谁,还常常会主动给人吃,最近发现她也变抠门了。那天去植物园,圆缘哥给她的果汁,我去问她要“给妈妈喝点好吗?”“丫丫喝”怎么说也不给,最后喝光了,递到我手里说“妈妈喝”<img src="images/icon_smile_angry.gif" border=0>



昨天喝绿豆汤也是,让她给我一点,她只是说“丫丫喝”,不肯给我,我晓之大义,告诉她好东西要分享,不然下次妈妈有好吃的也不给丫丫,她似懂非懂地,象割肉一样痛苦地用勺子舀了两滴给我喝<img src="images/icon_smile_dead.gif" border=0>



提问



丫丫的提问很奇怪,她常问一些知道答案的问题,比如昨天指着墙上的照片问“这是谁啊”,照片上是爸爸抱着丫丫,她完全知道的。或者指着一样她知道的东西问“这是什么”,这些我可以理解为她的一种问答游戏,可她为什么对不知道的东西从来不提问呢?



丫丫的爸爸经常下班比较晚,或者吃过晚饭又去加班,丫丫在家跟我们玩,都没有想爸爸的意思,可只要听到门响,马上把手里的东西一放,冲出去叫“爸爸回来了,书包放下”然后把爸爸的包接过来放好,天天如此,真是叫人如何不爱她。<img src="images/icon_smile_shy.gif" border=0>



<font size="1" color="darkblue">Edited by - 月儿明 重新编辑於 2005/08/18  09:10:56</font>
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发表于 2005-8-18 09:32:51 | 显示全部楼层

Re:我的宝贝丫

丫丫太可爱了!



我家琳琳也是经常问她知道答案的东西,“这是什么颜色呀?”“这是什么树呀?”“妈妈叫什么名字?”......我发现她只是这样问问而已,并不期待你给她答案,你给她答案她也没反应,而很多时候她问完自己马上就同时把答案说了出来。

我理解这是一种刻板的模仿(因为以前经常问她这些问题,同时告诉她答案)而不是有意识的问。如何解决,我头痛了很久,但还没有方法。



无论前面是风雨是阳光,我们和琳琳(2002年10月12日生)都将积极面对并继续微笑!
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发表于 2005-8-22 13:01:00 | 显示全部楼层

Re:我的宝贝丫

丫丫这种反应挺正常的,大人都会时常羡慕别人拥有的东西。她知道去要别人的东西玩可能也算是一种进步吧。当她骑车时,可能会有别的孩子跟着跑的。只是,作为大人,我们感到心疼罢。



不错,下次出去记得带上基本的玩具。起码要带自行车或滑板车。



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发表于 2005-8-20 06:58:29 | 显示全部楼层

Re:我的宝贝丫

丫丫妈妈,我是琳琳的妈妈(继续微笑的另一半). 看了你的很多帖子, 真的感觉我们的孩子有很多相似的地方. 在机构里很少女孩. 希望我们可以多交流. 看到你对丫丫的用心真得要向你学习. 我白天需要上班,琳琳白天由保姆陪读机构,9月1日开始将是半天小班,半天机构. 我晚上回来经常会看电视,可能有一种逃避心理吧. 可是我也觉得这样不对,但我很难让自己改变. 不知你怎样? 是自己带丫丫吗? 你每天给丫丫训练吗?



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 楼主| 发表于 2005-8-22 09:20:06 | 显示全部楼层

Re:我的宝贝丫

继续微笑你好,谢谢你关注我的丫丫,琳琳和丫丫真的很像呢,甚至一些对话和反应都很像!



我从去年放弃了原来的工作,现在找了个一周工作三天的“零工”在干着。在不工作的四天里基本上坚持每天给丫丫个训练1小时,然后再送她上幼儿园。下午她在幼儿园睡完觉后送到机构训练2小时(小组活动和个训),周末就带她出去玩,爬山,公园。丫丫的婶婶在帮我带丫丫,我必须花很多精力来跟机构及幼儿园的老师做沟通,这些都得当妈的才能做啊。



你说的看电视的问题,跟丫丫她爸的情况挺像的。他的工作挺累,有时吃饭的时间就想看看新闻,有时会喜欢看点纪录片之类的。这段时间我们在整治丫丫吃饭乱跑的问题,我很郑重其事地要求他吃饭时不要看新闻了,大家都要坐在餐桌边吃饭,要用行动来影响孩子,他现在改为网上看新闻了。没办法,为了孩子,这点小小的爱好都被剥夺了。



其实对普通孩子来说看电视也要控制,因为电视是惰性的,只有被动接收,不象玩玩具和游戏那样需要主动思考,对我们的孩子,她从电视上学习的东西也许有助于她的认知,但对她的想像力或者交流好处不大。不知琳琳怎样,丫丫的自言自语大部分都是电视或电脑游戏中的话,这说明她机械记住了,并不会在合适的场景下用啊,我觉得这不能说对她的语言有好处(以前我曾以为可以帮助她拓展语言)。所以现在我家的电视都被冷落很久了,只有丫睡觉了她爸才能看会电视--可怜!



你们在哪个城市?如果在北京我们可以更多联系啊!



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 楼主| 发表于 2005-8-22 09:44:08 | 显示全部楼层

Re:我的宝贝丫

心酸,心痛



周六晚饭后带丫出来玩,这次只带了一个玩具小汽车,没有带她的滑板车或自行车,结果那地方正好有小孩在玩自行车,丫现正处在喜欢模仿的阶段,别人玩什么她就想玩什么,她在自行车后面追着跑,跑得飞快,后来小朋友停下来,玩别的了,她就想去骑车,我跟她说这不是丫丫的,是姐姐的,不知她懂不懂,可她还想骑,跟小姐姐的妈妈说了一声,让她骑了一圈,我就抱她下来了,她不肯,“丫丫要骑车”,我说去爸爸办公室取车她又不干,就要骑别人的车,但我还是把她拉开了,我们在旁边坐着玩,有一个小男孩却故意过来,把车停在丫能看见的地方,走过来说“看,那儿有车”,丫当然就站起来想跑过去骑车,那孩子飞一般冲过去把车骑走了,后一边回头冲丫叫“来呀,来追呀!”<img src="images/icon_smile_angry.gif" border=0>我真要气死了,把丫抱走了,她委屈得眼泪在眼眶里打转,<img src="images/icon_smile_sad.gif" border=0>但居然没哭出来,也没有耍赖,不情愿地跟我走了,后来就叫“妈妈背背”,她一直喜欢自己走的,但这次我还是背她回家了,觉得她就那么忍着,好可怜。下次再出去玩一定要把她的玩具带上,眼巴巴看着别人玩真的好可怜啊。







<font size="1" color="darkblue">Edited by - 月儿明 重新编辑於 2005/08/22  09:45:42</font>
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发表于 2005-8-22 23:31:01 | 显示全部楼层

Re:我的宝贝丫

<BLOCKQUOTE id=quote><font size=1 face="宋体, Arial, Helvetica" id=quote>quote:<hr height=1 noshade id=quote><b>此文由月儿明发表</b>。



......把丫抱走了,她委屈得眼泪在眼眶里打转,<img src="images/icon_smile_sad.gif" border=0>但居然没哭出来,也没有耍赖,不情愿地跟我走了,后来就叫“妈妈背背”,她一直喜欢自己走的,但这次我还是背她回家了,觉得她就那么忍着,好可怜。......



<hr height=1 noshade id=quote></font id=quote></BLOCKQUOTE id=quote>

丫丫的情感可丰富了,好现象!

另:感谢月儿明在上午给我们的分享!





无论前面是风雨是阳光,我们和琳琳(2002年10月12日生)都将积极面对并继续微笑!
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 楼主| 发表于 2005-8-24 08:58:55 | 显示全部楼层

Re:我的宝贝丫

陪读还是不陪读



上周幼儿园老师要求我们家长暂时不要陪读,看看没有家长在的情况下丫的表现如何。老师认为老师在孩子心中的权威可能帮助她树立纪律的概念,而且老师可以在教学中给她机会来表现。这些都是家长无力达到的。



结果好像很好,老师发动小朋友一起帮助监督丫丫,她坐在凳子上的时间长了,跑出去玩的频率和时间都少了很多。户外活动时间也比较守规矩,大部分时间都在本班范围玩耍。----这些都是老师跟我说的,我有点将信将疑。



昨天早上老师允许我跟一上午,看家长在与不在是不是有影响。结果很糟,尤其是户外活动时间,跑得很厉害,老师说跟以前婶婶陪她时一样,我觉得她是太兴奋,因为以前都是婶婶陪她,今天妈妈来了,有点兴奋得都不知干什么了。其间有一个小插曲让我好感动:我和老师一错眼,她不知跑哪去了,叫着“丫丫”有小朋友朝我们喊“她上楼了”我到教学楼门口一看,5,6个她们班的孩子一齐站在门口,朝着楼梯上的丫丫喊“回来,回来”,淘气的丫丫站在楼梯中间,转过头来看小朋友们,不上也不下,看到妈妈来了,才跑下来。看来丫在这个班里还是重点看护对象,连孩子们都知道要时刻看着她,这都是老师的功劳啊。



我和老师达到共识,以后要想看丫上课的情况,老师会给我开个门缝,这样既不干扰丫丫的正常上课,我们又能直接了解孩子的情况。





孩子的独立



另外,跟老师谈了一席话,我也觉得很受益。就是孩子与孩子的交往问题。我们的孩子缺乏保护自己的能力,而且玩的方式又很简单,很容易受人欺负,家长是最不能忍受。就象上次那孩子故意逗丫丫来追他的车,我很气恼,其实象doris说的一样,这在正常孩子身上也经常发生的,不算什么事,可能因为我们的孩子有缺陷,家长就格外心疼。



我们最终的目标是让孩子独立生活,能自己面对周围的环境,那个环境里不可能都是笑脸和赞美,尖刺和坑洼也很多,他最终得学会自己处理,我们家长也没有能力给他提供一个温度,湿度,空气都最适宜的温室,把他跟外面的脏空气隔开来。也许有时候就得“忍”,忍住自己的不舍和心疼,逐步放手,在幼儿园的时候还比较好控制环境,那么在控制下逐步放手应该更好些,否则孩子将更难面对小学的生活。



这只是我的一点感悟,要想实践起来,还应该有很多技巧和办法,还需要用心用脑去创造。



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发表于 2005-8-24 13:07:18 | 显示全部楼层

Re:我的宝贝丫

放手让她独立适应纪律、群体游戏,应该是个不错的机会。从这点看,丫丫比其他星儿幸运。不到四岁,科学训练与传统教育结合,在入学前应有长足的进步,我有这个信心。当然,要坚持暗访行动。



我陪着孩子周末到少年宫多年,看到不少家长在舞蹈课上指手画脚的,或喝斥孩子不认真,或认为老师过于严格而心疼孩子。这些家长由于过于担心和在乎孩子短期内的进步,导致孩子学什么都是半途而废。







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 楼主| 发表于 2005-8-25 14:42:06 | 显示全部楼层

Re:我的宝贝丫

画画与弹琴



以前丫丫一拿到笔就喜欢画些无意义的圈或者是数字。这几天居然会画小房子了,三角形的屋顶,正方形的墙,圆形的窗户,长方形的门,还会自己着色。看到她涂色,我觉得比俺当年强多了,她会先把边框涂出来,再涂中间部份,而且基本上是均匀一个方向涂。记得我小时候涂色是横七竖八,完全没有规律,汗颜!



最近机构的钢琴老师会在上课前教她弹点东西,每次见到老师总跟我说丫的乐感很好,要我好好培养。。。<img src="images/icon_smile_shock.gif" border=0>--是真的吗?会不会是碰巧弄对了,老师太乐观了吧<img src="images/icon_smile_blush.gif" border=0> 而且听说学钢琴很枯燥很苦的,真的要让她学吗?能不能坚持?我还要好好想想。





不知是不是在机构“扮演”一词用得多了(做游戏时都用问谁来扮演小鸡,谁来扮演老师之类),这两天在车上总问“妈妈,你扮演的是司机吗?”还自己说“我扮演的是枕头”<img src="images/icon_smile_question.gif" border=0>



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发表于 2005-8-26 12:26:14 | 显示全部楼层

Re:我的宝贝丫

“我扮演的是枕头”<img src="images/icon_smile_shy.gif" border=0>



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 楼主| 发表于 2005-8-30 08:47:15 | 显示全部楼层

Re:我的宝贝丫

乖巧可爱的小精灵



这一两个周来丫丫突然从叛逆儿童变成一个乖巧可爱的小精灵啦。

前段时间她总是说“不”---“我不喝水”“我不吃饭”“我不睡觉”,现在突然变得特别听话起来,吃饭前我叫她“丫丫吃饭了”,她自动地马上关了DVD和电视,坐在转椅上(因为转椅可以升高,很适合孩子坐),要“妈妈推推”,推她到餐桌边上,吃饭的时候也不再到处乱跑,虽然还不能达到每次都吃完才溜号,但已经省了我不少力气,就算她跑开了,只要问“丫丫你的饭吃完了吗?”她就会一边说“没吃完”一边跑回来坐好<img src="images/icon_smile_big.gif" border=0> 这一段DORIS一定要告诉外婆啊,此丫丫已经不是外婆在这看到的彼丫丫啦!



个训课老师教她听小鼓的节奏拍手,现在已经可以重复“啪--啪--啪--啪啪”这样的节奏了,以前老师教击鼓三下,丫丫击掌三下时,会问“丫丫拍了几下”“我拍了三下”,有次练习间隙,自己拿了小鼓“咚,咚,咚”击了三下,老师也很配合地拍了三下手,小丫居然很认真地问老师“你拍了几下”<img src="images/icon_smile_wink.gif" border=0>



上小组课时,丫丫最积极,老师一问“谁来扮演小鸭”,她马上举手“我来扮演小鸭”,她本来表演机会就多,老师有时有意让她学会等待,不叫她,她那个失望的表情啊,真的好丰富,听到老师叫别的小朋友,她一开始是惊讶,然后是失望,然后是委屈。那种眼神的变化。。。。



虽然老师说她乐感不错,我还是决定不让她学钢琴了,主要是考虑到乐器的练习是一个非常枯燥的过程,过了孩子的新鲜劲后基本上就得靠家长的强制,而且总独自在家或在琴房练习,也是一个封闭的环境,这些,对一个孤独症孩子来说并不适合。我不指望她成为某方面的天才(她的天赋也并不一定到达了天才的标准),还是希望她能跟孩子们一起玩。



昨天晚上在外面玩了一阵,有几个孩子在那玩什么游戏,跑过来跑过去,丫丫不知所以,可也跟着跑过来跑过去。有孩子在骑自行车,她踩着滑板车跟了两圈,就想要骑人家的车了,我们教她拿自己的滑板车跟小朋友交换,她也能照我们教的说,玩了一阵,很顺从地跟我们回家了。回到楼下,看到一个熟悉的小朋友刘##,那孩子大叫“丫丫,丫丫”,丫丫还在车里,也叫“刘##,刘##”可惜她的声音太小了,人家没听见呢。下了车,她跟着刘##跑了两圈,回家了。---昨天的互动还不错。北京的白天越来越短了,孩子在户外玩的时间也越来越少了,到了冬天就更少出来了,趁现在多让她在外呆着。



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