我的宝贝丫上高中了

doris

丫丫真棒！

<img src="images/icon_smile_kisses.gif" border=0>

月儿明

“吉祥三宝”叫醒器



有一次在收音机里听到吉祥三宝的歌，丫丫就特别喜欢，因为是蒙语，听不懂，我常杜撰些词跟她逗着玩。后来爸爸从网上当下来，每天必听。

话说昨日小丫睡得正香，我等正要出门，又不忍强行打断她的美梦，爸爸心生一计，打开电脑，放上“吉祥三宝”，一声“阿瓦”响起，丫丫一骨碌爬起来，马上接着唱“那啥子阿读咕噜有为”，开心得不得了。<img src="images/icon_smile_shy.gif" border=0>



妈妈大声点



以前丫说话声音比较小，现在训练得嗓门可以了，有时还故意大声喊叫，昨天跟我玩“我有**”的游戏，就是轮流说“我有一个**”再描述那个东西的颜色，形状之类的，丫很喜欢这种游戏，昨天居然大声提出“妈妈大声点！”我随着她的要求提高声音，她更得意了，不断要我大声点，最后我也跟着她大喊大叫起来<img src="images/icon_smile_big.gif" border=0>

黑眼睛

丫丫，那句大声点说得好！就是要大声说话！阿姨为你加油！



我的女儿雨时，２００３年１月６日出生．２岁６月诊断患有孤独症．我知道从此我们的生活就这样彻底改变了．我爱我的女儿．女儿也爱我，离不开我．我会用毕生的精力教我的女儿生活．永不放弃！永不改变！坚持就是胜利！

继续微笑

<BLOCKQUOTE id=quote><font size=1 face="宋体, Arial, Helvetica" id=quote>quote:<hr height=1 noshade id=quote><b>此文由月儿明发表</b>。



“吉祥三宝”叫醒器



有一次在收音机里听到吉祥三宝的歌，丫丫就特别喜欢，因为是蒙语，听不懂，我常杜撰些词跟她逗着玩。后来爸爸从网上当下来，每天必听。

话说昨日小丫睡得正香，我等正要出门，又不忍强行打断她的美梦，爸爸心生一计，打开电脑，放上“吉祥三宝”，一声“阿瓦”响起，丫丫一骨碌爬起来，马上接着唱“那啥子阿读咕噜有为”，开心得不得了。<img src="images/icon_smile_shy.gif" border=0>





<hr height=1 noshade id=quote></font id=quote></BLOCKQUOTE id=quote>

太好玩了！！

看来我们也要给我家琳琳发明个叫醒器，据反映，她每天午睡起床，都得闹一下！





无论前面是风雨是阳光，我们和琳琳（2002年10月12日生）都将积极面对并继续微笑！

piyuan

丫丫妈:你真的不用太过担心,给我的感觉丫丫只是开窍晚,她的思维很正常,用词也很准确,她的眼神特别好,很到位,她是一个心里很有数的孩子。我的感觉她不象自闭症。圆缘在她这个年龄不及她，她到了圆缘这么大应该比圆缘好，因为她的基础很好。多美丽的小精灵，秀气可爱，呵呵，我看见别人家的女儿就羡慕不已<img src="images/icon_smile_shy.gif" border=0>。



圆缘妈妈

月儿明

大雪，圆缘妈，你们的都是小子，只有我的是丫头，那天在植物园跟圆缘桐桐见面，真的发现丫头小子的感觉就是不一样，大家都在北京，可以一起带孩子出来玩啊！



丫丫最近一次跟外婆通话实录：

“你是谁呀？”外婆问

“我是丫丫”

“丫丫你吃过饭了吗？”

“吃了”

“吃的什么？”

“豆腐干”那天吃的正好是豆腐干，也是她会的唯一答案，碰巧正确。

“香吗？”

“香”

“丫丫会唱歌吗？”

“会”

“会唱什么歌？”

“小兔子乖乖”

“唱给外婆听听”

“小兔子乖乖，把门开开。。。”



以上都是独立完成的，最后跟外婆说再见是我提示的。丫丫居然能有这么多回合的对话，而且是对着电话说的，让我很惊喜。现在她的语言进步还比较好，但也看出还是属于被动回答，回答得也很简单，自己不会问，不会延续谈话。当然，这些可能对她太难了，至少现阶段。



最近幼儿园老师在纠正她午睡入睡晚喜欢玩的毛病，在午餐后到入睡前这段时间对她严肃起来，丫丫看老师表情严肃，也知道不跑到游戏区去玩，乖乖上床了，可上床了还自己在那唱，还去哄老师

“丫丫中一班，桑老师中一班”（想让老师表扬她说得对），不奏效，老师还是不理她，（一旦去理会她，她又兴奋起来了）

又说“桑老师坐红椅子上”，老师还是叫她睡觉，

最后小家伙使出绝招---“桑老师真漂亮”<img src="images/icon_smile_cool.gif" border=0>，老师心里乐开了花，好不容易才绷住了脸













<font size="1" color="darkblue">Edited by - 月儿明 重新编辑於 2005/08/17  14:09:47</font>

leicolen

丫丫真棒，她一定会进步得更快的<img src="images/icon_smile_big.gif" border=0>



leicolen

doris

桑老师真漂亮<img src="images/icon_smile_shy.gif" border=0>

月儿明

越来越抠门的丫丫



以前丫丫对吃的东西可大方了，让她给谁就给谁，还常常会主动给人吃，最近发现她也变抠门了。那天去植物园，圆缘哥给她的果汁，我去问她要“给妈妈喝点好吗？”“丫丫喝”怎么说也不给，最后喝光了，递到我手里说“妈妈喝”<img src="images/icon_smile_angry.gif" border=0>



昨天喝绿豆汤也是，让她给我一点，她只是说“丫丫喝”，不肯给我，我晓之大义，告诉她好东西要分享，不然下次妈妈有好吃的也不给丫丫，她似懂非懂地，象割肉一样痛苦地用勺子舀了两滴给我喝<img src="images/icon_smile_dead.gif" border=0>



提问



丫丫的提问很奇怪，她常问一些知道答案的问题，比如昨天指着墙上的照片问“这是谁啊”，照片上是爸爸抱着丫丫，她完全知道的。或者指着一样她知道的东西问“这是什么”，这些我可以理解为她的一种问答游戏，可她为什么对不知道的东西从来不提问呢？



丫丫的爸爸经常下班比较晚，或者吃过晚饭又去加班，丫丫在家跟我们玩，都没有想爸爸的意思，可只要听到门响，马上把手里的东西一放，冲出去叫“爸爸回来了，书包放下”然后把爸爸的包接过来放好，天天如此，真是叫人如何不爱她。<img src="images/icon_smile_shy.gif" border=0>



<font size="1" color="darkblue">Edited by - 月儿明 重新编辑於 2005/08/18  09:10:56</font>

继续微笑

丫丫太可爱了！



我家琳琳也是经常问她知道答案的东西，“这是什么颜色呀？”“这是什么树呀？”“妈妈叫什么名字？”......我发现她只是这样问问而已，并不期待你给她答案，你给她答案她也没反应，而很多时候她问完自己马上就同时把答案说了出来。

我理解这是一种刻板的模仿（因为以前经常问她这些问题，同时告诉她答案）而不是有意识的问。如何解决，我头痛了很久，但还没有方法。



无论前面是风雨是阳光，我们和琳琳（2002年10月12日生）都将积极面对并继续微笑！

doris

丫丫这种反应挺正常的，大人都会时常羡慕别人拥有的东西。她知道去要别人的东西玩可能也算是一种进步吧。当她骑车时，可能会有别的孩子跟着跑的。只是，作为大人，我们感到心疼罢。



不错，下次出去记得带上基本的玩具。起码要带自行车或滑板车。

继续微笑

丫丫妈妈,我是琳琳的妈妈(继续微笑的另一半). 看了你的很多帖子, 真的感觉我们的孩子有很多相似的地方. 在机构里很少女孩. 希望我们可以多交流. 看到你对丫丫的用心真得要向你学习. 我白天需要上班,琳琳白天由保姆陪读机构,9月1日开始将是半天小班,半天机构. 我晚上回来经常会看电视,可能有一种逃避心理吧. 可是我也觉得这样不对,但我很难让自己改变. 不知你怎样? 是自己带丫丫吗? 你每天给丫丫训练吗?



无论前面是风雨是阳光，我们和琳琳（2002年10月12日生）都将积极面对并继续微笑！

月儿明

继续微笑你好，谢谢你关注我的丫丫，琳琳和丫丫真的很像呢，甚至一些对话和反应都很像！



我从去年放弃了原来的工作，现在找了个一周工作三天的“零工”在干着。在不工作的四天里基本上坚持每天给丫丫个训练1小时，然后再送她上幼儿园。下午她在幼儿园睡完觉后送到机构训练2小时（小组活动和个训），周末就带她出去玩，爬山，公园。丫丫的婶婶在帮我带丫丫，我必须花很多精力来跟机构及幼儿园的老师做沟通，这些都得当妈的才能做啊。



你说的看电视的问题，跟丫丫她爸的情况挺像的。他的工作挺累，有时吃饭的时间就想看看新闻，有时会喜欢看点纪录片之类的。这段时间我们在整治丫丫吃饭乱跑的问题，我很郑重其事地要求他吃饭时不要看新闻了，大家都要坐在餐桌边吃饭，要用行动来影响孩子，他现在改为网上看新闻了。没办法，为了孩子，这点小小的爱好都被剥夺了。



其实对普通孩子来说看电视也要控制，因为电视是惰性的，只有被动接收，不象玩玩具和游戏那样需要主动思考，对我们的孩子，她从电视上学习的东西也许有助于她的认知，但对她的想像力或者交流好处不大。不知琳琳怎样，丫丫的自言自语大部分都是电视或电脑游戏中的话，这说明她机械记住了，并不会在合适的场景下用啊，我觉得这不能说对她的语言有好处（以前我曾以为可以帮助她拓展语言）。所以现在我家的电视都被冷落很久了，只有丫睡觉了她爸才能看会电视--可怜！



你们在哪个城市？如果在北京我们可以更多联系啊！

月儿明

心酸，心痛



周六晚饭后带丫出来玩，这次只带了一个玩具小汽车，没有带她的滑板车或自行车，结果那地方正好有小孩在玩自行车，丫现正处在喜欢模仿的阶段，别人玩什么她就想玩什么，她在自行车后面追着跑，跑得飞快，后来小朋友停下来，玩别的了，她就想去骑车，我跟她说这不是丫丫的，是姐姐的，不知她懂不懂，可她还想骑，跟小姐姐的妈妈说了一声，让她骑了一圈，我就抱她下来了，她不肯，“丫丫要骑车”，我说去爸爸办公室取车她又不干，就要骑别人的车，但我还是把她拉开了，我们在旁边坐着玩，有一个小男孩却故意过来，把车停在丫能看见的地方，走过来说“看，那儿有车”，丫当然就站起来想跑过去骑车，那孩子飞一般冲过去把车骑走了，后一边回头冲丫叫“来呀，来追呀！”<img src="images/icon_smile_angry.gif" border=0>我真要气死了，把丫抱走了，她委屈得眼泪在眼眶里打转，<img src="images/icon_smile_sad.gif" border=0>但居然没哭出来，也没有耍赖，不情愿地跟我走了，后来就叫“妈妈背背”，她一直喜欢自己走的，但这次我还是背她回家了，觉得她就那么忍着，好可怜。下次再出去玩一定要把她的玩具带上，眼巴巴看着别人玩真的好可怜啊。







<font size="1" color="darkblue">Edited by - 月儿明 重新编辑於 2005/08/22  09:45:42</font>

继续微笑

<BLOCKQUOTE id=quote><font size=1 face="宋体, Arial, Helvetica" id=quote>quote:<hr height=1 noshade id=quote><b>此文由月儿明发表</b>。



......把丫抱走了，她委屈得眼泪在眼眶里打转，<img src="images/icon_smile_sad.gif" border=0>但居然没哭出来，也没有耍赖，不情愿地跟我走了，后来就叫“妈妈背背”，她一直喜欢自己走的，但这次我还是背她回家了，觉得她就那么忍着，好可怜。......



<hr height=1 noshade id=quote></font id=quote></BLOCKQUOTE id=quote>

丫丫的情感可丰富了，好现象！

另：感谢月儿明在上午给我们的分享！





无论前面是风雨是阳光，我们和琳琳（2002年10月12日生）都将积极面对并继续微笑！

月儿明

陪读还是不陪读



上周幼儿园老师要求我们家长暂时不要陪读，看看没有家长在的情况下丫的表现如何。老师认为老师在孩子心中的权威可能帮助她树立纪律的概念，而且老师可以在教学中给她机会来表现。这些都是家长无力达到的。



结果好像很好，老师发动小朋友一起帮助监督丫丫，她坐在凳子上的时间长了，跑出去玩的频率和时间都少了很多。户外活动时间也比较守规矩，大部分时间都在本班范围玩耍。----这些都是老师跟我说的，我有点将信将疑。



昨天早上老师允许我跟一上午，看家长在与不在是不是有影响。结果很糟，尤其是户外活动时间，跑得很厉害，老师说跟以前婶婶陪她时一样，我觉得她是太兴奋，因为以前都是婶婶陪她，今天妈妈来了，有点兴奋得都不知干什么了。其间有一个小插曲让我好感动：我和老师一错眼，她不知跑哪去了，叫着“丫丫”有小朋友朝我们喊“她上楼了”我到教学楼门口一看，5，6个她们班的孩子一齐站在门口，朝着楼梯上的丫丫喊“回来，回来”，淘气的丫丫站在楼梯中间，转过头来看小朋友们，不上也不下，看到妈妈来了，才跑下来。看来丫在这个班里还是重点看护对象，连孩子们都知道要时刻看着她，这都是老师的功劳啊。



我和老师达到共识，以后要想看丫上课的情况，老师会给我开个门缝，这样既不干扰丫丫的正常上课，我们又能直接了解孩子的情况。





孩子的独立



另外，跟老师谈了一席话，我也觉得很受益。就是孩子与孩子的交往问题。我们的孩子缺乏保护自己的能力，而且玩的方式又很简单，很容易受人欺负，家长是最不能忍受。就象上次那孩子故意逗丫丫来追他的车，我很气恼，其实象doris说的一样，这在正常孩子身上也经常发生的，不算什么事，可能因为我们的孩子有缺陷，家长就格外心疼。



我们最终的目标是让孩子独立生活，能自己面对周围的环境，那个环境里不可能都是笑脸和赞美，尖刺和坑洼也很多，他最终得学会自己处理，我们家长也没有能力给他提供一个温度，湿度，空气都最适宜的温室，把他跟外面的脏空气隔开来。也许有时候就得“忍”，忍住自己的不舍和心疼，逐步放手，在幼儿园的时候还比较好控制环境，那么在控制下逐步放手应该更好些，否则孩子将更难面对小学的生活。



这只是我的一点感悟，要想实践起来，还应该有很多技巧和办法，还需要用心用脑去创造。

doris

放手让她独立适应纪律、群体游戏，应该是个不错的机会。从这点看，丫丫比其他星儿幸运。不到四岁，科学训练与传统教育结合，在入学前应有长足的进步，我有这个信心。当然，要坚持暗访行动。



我陪着孩子周末到少年宫多年，看到不少家长在舞蹈课上指手画脚的，或喝斥孩子不认真，或认为老师过于严格而心疼孩子。这些家长由于过于担心和在乎孩子短期内的进步，导致孩子学什么都是半途而废。

月儿明

画画与弹琴



以前丫丫一拿到笔就喜欢画些无意义的圈或者是数字。这几天居然会画小房子了，三角形的屋顶，正方形的墙，圆形的窗户，长方形的门，还会自己着色。看到她涂色，我觉得比俺当年强多了，她会先把边框涂出来，再涂中间部份，而且基本上是均匀一个方向涂。记得我小时候涂色是横七竖八，完全没有规律，汗颜！



最近机构的钢琴老师会在上课前教她弹点东西，每次见到老师总跟我说丫的乐感很好，要我好好培养。。。<img src="images/icon_smile_shock.gif" border=0>--是真的吗？会不会是碰巧弄对了，老师太乐观了吧<img src="images/icon_smile_blush.gif" border=0> 而且听说学钢琴很枯燥很苦的，真的要让她学吗？能不能坚持？我还要好好想想。





不知是不是在机构“扮演”一词用得多了（做游戏时都用问谁来扮演小鸡，谁来扮演老师之类），这两天在车上总问“妈妈，你扮演的是司机吗？”还自己说“我扮演的是枕头”<img src="images/icon_smile_question.gif" border=0>

doris

“我扮演的是枕头”<img src="images/icon_smile_shy.gif" border=0>

月儿明

乖巧可爱的小精灵



这一两个周来丫丫突然从叛逆儿童变成一个乖巧可爱的小精灵啦。

前段时间她总是说“不”---“我不喝水”“我不吃饭”“我不睡觉”，现在突然变得特别听话起来，吃饭前我叫她“丫丫吃饭了”，她自动地马上关了DVD和电视，坐在转椅上（因为转椅可以升高，很适合孩子坐），要“妈妈推推”，推她到餐桌边上，吃饭的时候也不再到处乱跑，虽然还不能达到每次都吃完才溜号，但已经省了我不少力气，就算她跑开了，只要问“丫丫你的饭吃完了吗？”她就会一边说“没吃完”一边跑回来坐好<img src="images/icon_smile_big.gif" border=0> 这一段DORIS一定要告诉外婆啊，此丫丫已经不是外婆在这看到的彼丫丫啦！



个训课老师教她听小鼓的节奏拍手，现在已经可以重复“啪--啪--啪--啪啪”这样的节奏了，以前老师教击鼓三下，丫丫击掌三下时，会问“丫丫拍了几下”“我拍了三下”，有次练习间隙，自己拿了小鼓“咚，咚，咚”击了三下，老师也很配合地拍了三下手，小丫居然很认真地问老师“你拍了几下”<img src="images/icon_smile_wink.gif" border=0>



上小组课时，丫丫最积极，老师一问“谁来扮演小鸭”，她马上举手“我来扮演小鸭”，她本来表演机会就多，老师有时有意让她学会等待，不叫她，她那个失望的表情啊，真的好丰富，听到老师叫别的小朋友，她一开始是惊讶，然后是失望，然后是委屈。那种眼神的变化。。。。



虽然老师说她乐感不错，我还是决定不让她学钢琴了，主要是考虑到乐器的练习是一个非常枯燥的过程，过了孩子的新鲜劲后基本上就得靠家长的强制，而且总独自在家或在琴房练习，也是一个封闭的环境，这些，对一个孤独症孩子来说并不适合。我不指望她成为某方面的天才（她的天赋也并不一定到达了天才的标准），还是希望她能跟孩子们一起玩。



昨天晚上在外面玩了一阵，有几个孩子在那玩什么游戏，跑过来跑过去，丫丫不知所以，可也跟着跑过来跑过去。有孩子在骑自行车，她踩着滑板车跟了两圈，就想要骑人家的车了，我们教她拿自己的滑板车跟小朋友交换，她也能照我们教的说，玩了一阵，很顺从地跟我们回家了。回到楼下，看到一个熟悉的小朋友刘##，那孩子大叫“丫丫，丫丫”，丫丫还在车里，也叫“刘##，刘##”可惜她的声音太小了，人家没听见呢。下了车，她跟着刘##跑了两圈，回家了。---昨天的互动还不错。北京的白天越来越短了，孩子在户外玩的时间也越来越少了，到了冬天就更少出来了，趁现在多让她在外呆着。